① 浅析如何发挥幼儿园党支部的作用
发挥支部的战斗堡垒作用，要培养书记的政治素质和工作能力 党支部书记的素质和能力直接关系到党支部战斗堡垒作用的发挥，支部书记自身的素质是执行力的关键。 首先，要培养基层书记的素质能力，要有强化党支部的执行意识，牢固党员的党性的能力，带领“一班人”具有刚性化，做到不讲条件，执行任务不找借口，件件工作能落实。在选配基层党支部书记和配备基层班子时，一定要选贤任能和审时度势，要把那些爱基层、爱岗位、爱战士，事业心强，具有一定的思想理论和政策水平，思想作风正，能吃苦，模范作用好，素质较全面的优秀干部，放到基层党支部书记的岗位上。二是抓好基层党支部书记的培训工作，主要学习党务基本知识和党建理论，解决党支部书记不会做党务工作，会议不会组织，议题不会确定，意见不会集中，形成的决议怎么执行不清楚的问题，逐步形成党务工作者想做、会做和能够做好党务工作的格局。抓好基层党支部书记的在职培训，主要的是要严密组织，加强计划性和针对性，建立健全必要的规章制度，采取以会带训、典型解剖、经验交流、现场观察、领导传帮带等多种形式，确保训练落实，提高培训的效果。让基层党支部书记在实践锻炼中增长才干。实践是认识的源泉，实践出真知，出才干，刻苦的实际锻炼是提高基层党支部书记素质和能力的有效途径。基层党支部书记只有在实际工作中，才能摸索掌握基层党务工作的规律，学会按照这些规律去发现问题、解决问题，增长知识本领。因此，基层党支部书记应该勇于实践，敢挑重担，在艰苦复杂的条件下摔打自己，磨炼思想意志，提高组织指挥能力。在实践中不断吸取新知识，总结新的经验，充实丰富自己的头脑，增长智慧。 三、发挥支部的战斗堡垒作用，要解决好党员先锋模范意识不强的问题 基层党支部的作用发挥得是否出色，重要的是看共产党员的先锋模范作用发挥得是否突出。党支部由党员组成，党员失去先锋模范作用的话，就谈不上党支部的战斗堡垒作用。无论是在战争年代还是和平时期抑或搞武装斗争和搞部队建设，都离不开党员的先锋带头。所以，发挥党员的先锋作用是基层党支部的重要任务，也是党支部充分发挥战斗堡垒作用的重要条件。解决以上问题，一是要强化思想教育，提高党员队伍素质，在教育形式上要坚持“深入、全面、实效”的原则。党员的先进思想和优秀品德不是先天形成，而是靠长期接受党组织的教育养成的。只有认真地进行邓小平理论、“三个代表”重要思想、党基本知识和党的优良传统教育，才能真正提高党员的政治思想素质。班子成员要正确看待学习、重视学习、善于学习。用邓小平理论和“三个代表”、科学发展观重要思想武装头脑，学以致用，不断提高自己的理论水平和分析问题、解决问题的能力。支部既要结合组织中心任务集中学，又要引导党员利用业余时间个人学，不断增强党员的党性观念和先锋队意识，使每个党员都成为合格的党员，充分发挥应有的作用。二是要严格对党员加强管理、监督。党员队伍素质毕竟也参差不齐，一个重要的原因就是对党员的管理监督不够，甚至出现这样或者那样的问题。因此，党支部要认真执行党章和条例的有关规定，落实好党内各项生活制度，发挥制度的制约性作用。充分利用制度把党员尤其是干部党员管理好，监督好，教育好。 基层建设是部队全面建设的基础，基层党员的能力素质，决定着基层建设乃至整个队伍建设的质量。“想让拳头硬，先让指头强”。强化基层党支部的战斗堡垒作用，通过提高培训力度，拓宽培训渠道，提高党员的政治素质，让每个党员在工作中真正发挥其战斗力。通过每个党员的努力，把基层党支部建设成为一个坚强的战斗堡垒。
② 幼儿园教师培训计划
幼儿园教师培训计划 教师是一个不断学习、不断成长的个体，而每一个个体的成长都影响着整个园所的总体发展，如何发挥教师的主动性、能动性，让教师队伍更快更好的成长起来，是一个园所发展的持久任务。本着“建优质师资，促园所发展”的理念，我园制订了“挖掘明星教师、培养青年教师、带动全体教师”的教师发展计划，以分...层指导、多种培养的方式，梯队式培养青年教师，通过师徒结对、指导教师跟踪观察、教学研讨课的承担等途径，锻炼与提高教师教育能力与素质。入园时，每位教师将与幼儿园签定“教师发展责任状”，通过自我定位与园方培养目标相结合，让教师切实感受主动学习、开拓创新的积极氛围。 同时为了让教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索，突显自我，树立一个优秀的榜样，我们让一批师德优、作风实、有实绩的教师，来影响带动全体教师。随着计划的出台，相信工作在琼海市教育幼儿园的每一位教师都将有机会成为我们这个集体中最闪亮的“明星”。 一、指导思想： 改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园实际情况，特制订2004至2008年度我园教师园本培训计划。 二、培训目的 通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。 近期目标：使教师使教师把握现代幼儿教育基本理念，初步掌握幼儿教育教学基本功，能更好的胜任班级、园里的工作 远期目标：成为适应幼教改革和发展需要的骨干教师、省市学科带头人、各级各类幼教专家。 三、培训内容 邓-小-平理论基本原理、“三个代表”重要思想、中国共-产-党十六大文件精神、教师职业道德、教育法规、幼儿教育基本理论、《幼儿园教育指导纲要》，教师教学工作规范、教学技能理论知识，教学技能训练方法与途径，幼教科研基本知识。幼儿园一日生活的各个环节的具体内容与要求、幼儿园集体教学活动组织的基本要求、游戏的组织等。 四、培训的层次 教师培训分三个层次：包括见习期培训、见习期后的适应期培训、青年骨干教师培训。 五、具体措施： 1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。 2、定期组织教师学习《纲要》的文章，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。 3、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。 4、积极开展环境创设，开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。 5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。幼教17家教-旭17谷-儿17童教育 6、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。 7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。 8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔、。 9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动; 1 1、每期举办一次教研活动，邀请全市幼教工作者参加，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。 1 2、组织教师参加专题研究、学术研讨会，撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。 1 3、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。 1 4、探索观察、评价幼儿的途径和方法，改变以往统 一、定期、标准化、量化的评价模式，采用观察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。 1 5、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。 1 6、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。 五、培训管理幼教 1、要求培训教师准时到会并做好学习笔记。 2、幼儿园要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参与培训的兴趣。 3、完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。 4、展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。 5、发动每个教师制定切合自身实际的自培计划，园里根据教师个人计划提出不同的需要和目标。 6、鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。
③ 幼儿园教师培训计划方案
1. 幼儿教育学
了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。
2.幼儿卫生保健学
深入了解并掌握幼儿的解剖生理特点和生长发育规律，幼儿健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等知识，能正确和理解幼儿卫生保健领域存在的各种理论和实践问题，提高学生从事托幼机构保育实际活动的专业素养。
3.幼儿心理学
了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。
4. 幼师英语
根据幼师学生的英语水平和专业特点，从听、说、读、写四个方面全方位的培养学生，让学生掌握基本语法知识、语音知识、日常用语，提高学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力。让学生在学习过程中发展综合语音运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
5.幼师英语口语/听力
培养学生的英语交际能力和表达能力，能够有目的、有计划的去创造让幼儿听的机会，激发幼儿注意倾听的兴趣，为幼儿创造一个自然的英语语言价值大小的重要指标。
6.幼儿英语教学法
了解我国幼儿英语教学的历史和现状，知道幼儿英语教学是可行的，明白幼儿英语教学与幼儿英语教学法的关系，了解我国幼儿英语教学法的目标。
7.幼儿园实习指导
理论:了解实习过程与组织管理、保育实习、教育实习的目的、意义，实习全部内容的概括和一般方法。实践:从幼儿园实习入手，指导学生在实际环境中的实践，参照国家中级保育员职业资格标准，突出能力的培养与训练。
8.幼儿园教育活动设计与指导
理论:通过幼儿教育指导的发展、幼儿园课程的发展、幼儿园教育活动设计的基本要素以及各领域的案例分析，使学生了解幼儿园最基本的最实用的知识。注重体现新的教育观念，反应现代教育的发展趋势。
实践:根据幼儿园课程模式的相关理论及案例开阔学生的眼界，让学生在今后的工作实践中，跟上社会和教育发展的形势。
9. 幼儿园组织与管理
让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。结合案例分析，培养学生的思辨意识、创新意识，提高学生与时俱进的管理理念，为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好的基础，具有较强的实用性和可操作性。
10.幼儿园环境创设与实践
根据幼儿的生活经验及兴趣，充分利用现有条件与开展教科教研活动结合起来，以个个是主人，人人能创造"的教育理念，激发幼儿探索、参与，使环境创设融入教育性、情趣性和操作性为一体，成为幼儿展示自我的窗口，通过环境创设和利用，有效促进幼儿发展。
④ 如何进一步做好幼儿园宣传思想工作
幼儿园宣传思想工作，要紧密结合幼儿园发展面临的新形势、新任务，全面贯彻落实党的十八大精神，深入践行科学发展观，紧紧围绕抓党建、重管理、保稳定做好宣传工作，进一步凝聚全园力量，为打造綦江区幼教示范基地提供强有力的思想保证和精神动力。
一、加强理论武装，进一步推进学习型党组织建设
1.把学习宣传贯彻十八大精神作为首要政治任务，深刻领会十八大精神的新思想、新观点、新要求，紧紧围绕主题，武装头脑、指导实践、推动工作。发挥支部引领作用，班子成员带头为师生作辅导报告，切实把教职员工的思想和行动统一到十八大精神上来，形成加快幼儿园发展的合力。
2.切实落实《党员学习制度》。建立并完善党员学习制度，认真制定学习计划，保证学习效果，着重在转变思想观念、理清发展思路、明确发展任务、破解发展难题上下功夫。
3.认真落实《教职工政治理论学习制度》。建立健全各党小组集体学习制度。建立理论学习考核机制，加强对各党小组理论学习的指导与检查。紧密联系教育教学改革实际和思想实际，确保学习实效。
4.创新学习载体，搭建学习平台。充分利用12371党建信息平台，各种经验交流会和校园媒体等多种形式和途径，开展理论学习与研讨。组织开展理论知识竞赛和学习交流活动，做到以学润德、以学增智、以学促教、以学育人。
二、切实将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，扎实推进思想道德建设
1.深入开展《社会主义核心价值体系建设实施纲要》学习贯彻活动，以马克思主义为指导，以牢固树立中国特色社会主义共同理想，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，牢固树立和认真实践以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，建构我园社会主义核心价值的宣传教育体系。
2.加强教师职业道德教育和建设。贯彻落实《全国中小学教师职业道德规范》，组织开展“师德师风”主题教育活动，学习区道德模范人物，培养教师高尚师德。加强我园青年教师思想政治教育工作，使其牢固树立强烈的责任心和真挚的爱心，尊重幼儿教师成长的渐进性，使青年教师切实肩负起立德树人、教书育人的重任。继续开展评选表彰师德模范活动。
三、巩固精神文明创建成果，打造品牌，提升校园文化建设水平
1.凝炼幼儿园特色文化建设，不断丰富幼儿园师生的精神文化生活，提高师生的文明程度，做好幼儿园文化的创新与传承工作。深化区文明单位创建活动内涵，持续开展“讲文明树新风”和“两争两创”活动，深入开展群众性的文明创建活动，围绕文明生活，资源节约，志愿服务，心理健康等方面组织开展形式多样、参与度高的主题活动；围绕保教活动、科研管理各方面，组织开展各类竞赛和优质服务比武活动。
2.以打造校园文化建设精品为重点，提升校园文化内涵建设水平，充分发挥校园文化的教育功能。运用多种宣传形式，在全园师生中广泛深入开展关于构建和谐社会、建设和谐平安校园的宣传教育活动，培养师生自觉参与和谐校园建设的观念和意识，为幼儿的成长成才创造良好的文化环境。立足规范校园文化秩序，培育打造校园文化品牌。
四、建设大宣传格局，整合资源，创新思路
1.树立“大宣传”工作理念，注重内外宣传相结合、新闻宣传与教学科研相结合、传统媒体与网络等新兴媒体相结合，建立和完善一系列规范有效的宣传思想工作机制，努力形成全方位、多层次、宽领域的“大宣传”工作格局，扎实推进幼儿园的新闻宣传工作，为务实宣传幼儿园的科学发展提供有力舆论支持，有效提升幼儿园知名度和影响力。
2.在抓好传统媒体宣传的基础上，进一步加大互联网宣传力度，力争做好自已的网站，加强网上正面宣传。
五、围绕幼儿园保教中心工作，加强宣传和舆论引导，营造良好氛围
1.加强宣传思想工作队伍建设。加强我园专兼职宣传工作队伍和思想政治工作者队伍建设，吸收优秀的共表团员加入，以组织开展各种层次的学习培训和各个层面的工作交流活动，不断提高政治觉悟、理论素养、政策水平和工作能力，继续大力培养一支思想觉悟高、道德品质好、工作作风硬、业务能力强的宣传思想工作队伍，为提高宣传思想工作水平，更好地为幼儿园改革发展稳定服务、为人才培养服务奠定坚实基础。
2.加强宣传思想工作载体建设。紧扣幼儿园改革、发展、稳定的主题，进一步完善宣传思想工作运行机制，规范工作程序，突出抓好宣传信息审查、校园网络监管，杜绝不良信息。增强舆情信息工作的时效性与前瞻性，加强敏感时期、特殊时段的舆情分析研判；提升新闻报道的思想性、导向性、人文性和可读性。
3.加强对外宣传工作。要强化对外宣传的策划、组织、协调和实施，做好对重大事件、重要活动、重要工作的宣传报道与审查工作。要加强与区新闻媒体的联系与合作，争取新闻主流媒体对幼儿园的支持和宣传，营造良好的社会舆论环境，提升和扩大幼儿园的社会知名度与美誉度，维护幼儿园的声誉和形象。
⑤ 幼儿园园长岗位培训学习计划怎么写
一、 多种形式的学习、提高了理论水平。
我作为一名年轻园长，理论知识和工作经验不够丰富，通过专家深入浅出的讲授，感觉豁然开朗。许多问题从理论上找到依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的辣手问题找到了切入点，感觉收获很大，总的来说，各位老师以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我来说是一个难得的学习机会。更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。
二、 案例的分析、警惕了自我
老师通过视频的方式对案例的分析，让我们以感观者的身份讲清问题的本质所在，也让我们看到自己给别人找问题的时候比较容易，但给自己找问题的时候经验比较难，所以专家让给我们通过查找别人问题的方式来提醒自己不犯类似的错误，正确处理各种关系是干好工作的前提之一。事例也告诉我们没有好的上下级的关系、群众关系，最终导至工作无法开展，所以我们要着重注意自己的言行举止，处理好各种关系。在阳光心态下工作。
三、 专家的讲座、找准了自己的不足和差距
在各老师的讲座过程中，我学到了作为一名园长如何把所学的理论知识应用于实际工作中去，如何在平时的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识。同时也让我看到相比之下自己的不足和差距。当然找到差距并非全搬硬套别人的方式方法，而是借鉴别人的方式来完善自己的方法。
四、 让幼儿园成为“花园”、“乐园”、“家园”
8月23日下午到建水县蓝天二幼参观。这所幼儿园玩具齐全，有手工室、舞蹈室、钢琴、电脑、阳光教室等完备的教学设施，墙壁上装饰的格言语句和孩子们的画画散发着一种积极、博爱、专业的校园文化。我感慨：这才是孩子幼年的幸福摇篮。我们是一所乡上的幼儿园，和这些幼儿园根本没法比，但是，我们也要舍得在外部环境和设备设施上投资。在参观幼儿园时，我拍摄了好多照片，觉得很多地方可以借鉴。我们也要努力让幼儿园成为“花园”、“乐园”、成为孩子们温馨的“家园”。
结合这几天老师们讲的内容，总结出干好工作应具备的能力。一是贯彻执行能力、就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确，得当有力。二是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当。三是开拓创新能力，就是以大无畏的精神，在原有的经验基础之上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理。四是学习实践能力，就是每个人要把学习当成毕生的任务。要想把 工作做好，就必须具备这四个能力，因为作为新世纪的园长人才就要顺应时代的发展，跟上时代的步伐，只有这样社会才能科学的进步。
这次学习让我从各个角度获得知识，感谢领导给我这次学习的机会、锻炼的机会。今后我将尽自己所能把所学的知识用于实践工作中，用一份做人的真诚和爱心、一份责任完成上级交给的每一项任务，以上是对这次培训学习的几点心得。
⑥ 幼儿园教职工政治，业务学习资料有哪些
为加强教职工队伍的思想建设，提高广大教职工思想政治素质和理论水平，增强贯彻执行党的路线、方针和政策的自觉性、主动性，特制定本制度。 1、根据教职工政治思想教育的主题和上级有关要求，安排政治学习和思想教育内容，政治学习内容落实到幼儿园工作计划中。 2、每一位教职工应树立科学的世界观、人生观、价值观，树立正确的政治方向，以自己的模范言行教育学生。 3、教职工应主动、自觉关心国家大事和政治时事，学习、领会、理解党中央和上级机关的政策决策。在政治上、思想上，行动上时刻与党中央保持一致。 4、政治学习坚持全园集中学习和分年级组学习相结合、集体学习和自学相结合、学习与讨论相结合、理论与教学实践相结合的原则。 5、全体教职工必须按时参加政治、业务学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因公、因病、因事无法参加学习，应事先向幼儿园请假。 6、教职工政治、业务学习必须集中思想、积极参与。 7、教职工政治学习时间与每周一次教职工大会相结合，传达上级部门相关文件，加强师德教育。 8、加强教职工"爱国主义"和"集体主义"教育。 9、教职工必须积极参加每学期开学前幼儿园安排的各项学习活动，进一步加强幼儿园教职工的思想政治工作，增强政治学习的效果，使政治学习进一步制度化、规范化、科学化。 具体要求如下： 一、学习内容 1、学习党的路线、方针、政策，中央有关文件和时事政治； 2、运用各类社会资源，对教职工进行思想道德、形势任务、法制教育； 3、学习上级党委、行政部门相关文件及上级领导的重要讲话精神； 4、学习优秀教师的典型事迹以及师德教育方面的文件和材料。 5、学习教育教学相关的法律、法规； 6、学习幼儿园工作计划和新制定（修订）的各项规章制度等。 二、学习计划及时间 1、每学期初根据教职工政治思想教育的主题和上级有关要求制定具体的教职工政治学习计划。 2、隔周组织一次政治学习。 三、学习方法 1、全园集中学习和自学相结合； 2、学习与讨论相结合，理论与实践相结合； 3、文本阅读,网络学习与收看电视专题片相结合。 四、学习要求 1、每位教师都要按时参加集中学习，没有特殊情况不得请假，不得迟到、早退，不得无故缺席； 2、学习中要注意理论联系实际，联系国内外形势，运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题。 3、学习时要独立思考、积极发言、勇于争论。力求对问题有比较明确的认识；并做好学习小结。
⑦ 幼儿园教师参培计划书怎么写
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一、指导思想
以推进二期课改为核心，以《课程指南》及新教材为准绳，加强学习、研究，整体地领会与把握，并积极开展实践研讨，努力提高教师专业化水平与保教质量，使每一个教师都能得提升和发展。
二、现状分析
（一）教师现状：本学期，我园1个班，我园教师较年轻，学历层次达标，接受信息能力较强，有一定的教育教学经验。
（二）保教工作现状：
1. 经过学习，教师对二期课改的理念有了粗浅的了解与理解，在实际工作中能尝试运用新理念。如：教师能知道并注意关注幼儿，捕捉幼儿的信息，能根据本班幼儿实际开展探索型主题活动，但在如何引发幼儿生成问题及教师如何回应方面，仍普遍存在着问题。
2. 由于实施了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿的学习积极性、探索欲望等有了明显提高，学习习惯得到改善，而这些反过来又激发了教师的教学热情，教学质效得到提高。
3. 通过学习，教师对整合这一理念开始重视起来，但由于受传统教育思想的影响，在活动中整合思想还不够明显地体现出来。相对来说，托班的情况比小中大要好一些。
4.能运用电教媒体开展教育教学及制定计划等，但不能有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能。
（三）幼儿现状
我园的外部条件比较好，有充足的幼儿活动场地，所以幼儿的动作发展较好。其次，我园幼儿喜欢参加活动，对活动充满了好奇。但幼儿的探究动手能力有待于进一步培养，应加强幼儿音乐、美工的教育，以培养幼儿的审美艺术能力，我园幼儿的语言表达能力也应加强培养。
三、主要目标
1. 继续开展二期课改研究，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。
2. 立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，促使教师专业化水平提高。
四、主要工作
（一）加强教育教学研究，大胆实践，加强保教工作过程化管理，逐渐使先进的教育理念转化为教师良好的教育行为。
1. 加强学习、研究《指南》、新教材，领会其精神实质，转变新的教材观。继续组织教师围绕课程指南和新教材开展大学习、大讨论活动，促教师整体地领会、把握新教材，促教师教育观念的转变。
幼师通读主题全部内容，分析教材每一内容所蕴涵的教育价值，研究主题实施中要发展孩子哪些基本经验，主题中哪些内容适合我们孩子，哪些需要替代，哪些需要补充，哪些需要删除，主题的展开可以从哪几个点进行，主题何时导入，何地导入，以何种方式导入等。
2. 加强实践研讨，促观念向行为转化
大胆、积极地实践新教材，在实践新教材的过程中不断地反思，积累经验与教训，丰富、扩展、创造教材。
研究专题：如何以整合的思想实施新教材？（包括在教学实践中，如何渗透“整合”这一教育思想？）在新教材实施过程中，如何引发幼儿生成问题？教师如何回应？
3. 结合反省课题，开展案例实证研究。即将已撰写好的案例化为教案，进行实践验证，在此基础上进一步完善教案。
4. 加强保教常规管理，全面提高保教质量
①修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。
②组织教师认真学习教师一日活动操作规范，加强保教工作检查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增强保教工作有效性。
（二）立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，切实提高教师专业化水平
1. 挖掘园本资源，加强自培工作
幼儿园教育改革与发展系列讲座；遵循自愿的原则，开展各类培训（着重口语训练；绘画；音乐；舞蹈）。
学期初，向全体教师发放“培训征询表”，了解教师愿意参加培训及愿意承担培训项目的情况，并制订相应的培训计划。
规范培训，鼓励教师参加培训及承担培训任务：每次培训由培训者做好培训出勤记录，
2.加强岗位练兵活动，加快教师师能提高
⑧ 幼儿园业务培训计划措施有那些
看了这个再做计划或许更加受用 幼儿园园长培训之“瓶颈”因素及基本对策 一、制约幼儿园园长培训工作的“瓶颈”因素 从某种意义上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。这就是说，在教育方针政策和一定的办园条件如园舍、设备、师资具备以后，园长便是决定的因素。这是因为,在办园过程中，园长处于管理系统的核心地...位、主导地位和决策地位。园长的思想、行为和作风在幼儿园中影响全局。有一位好的园长，就能带出一支好的队伍，就会把幼儿园管理得井井有条，就能在工作中有所发明和创造。我国有18万余所幼儿园，幼儿园园长队伍是一支不可忽视的力量。重视和加强幼儿园园长培训工作，建设一支高素质的园长队伍，是一项事关我国幼儿园园长队伍建设目标实现和幼儿教育改革与发展的全局性、基础性工作，是实现幼儿教育事业发展和提高的关键之举。但是，在当前的园长培训工作中，还存在着以下制约园长培训工作发展的“瓶颈”因素： 1．培训质量要求提高，培训师资难以适应。幼儿园园长培训的目的是要提高其政治思想素质、理论素养、政策与业务水平和管理能力，而要达到此目的，必须加强培训质量管理，提高园长培训质量。随着培训内部和外部诸多因素的变化，对培训质量的要求也在不断提高。这种培训质量要求的提高，一是反映在培训的内容上，要有高质量的专题；二是反映在教师的教学方法上，要灵活多样，不断创新。但就目前师资队伍的总体状况来看，还难以适应这种培训质量的要求，具体表现在：一是数量不足，不少培训单位的培训师资缺编；二是师资水平有待提高。这种现状在短时期内还难以根本解决。 2．园长培训需求增长，培训供给难以满足。在幼儿园园长培训中，由于幼儿园管理改革的不断深入和幼儿园园长培训目标层次的增多，作为培训对象的幼儿园园长的需求也在不断增长。比如：在岗位培训时，园长对培训的需求是幼儿园常规管理方面的知识，但在提高培训时，园长不仅要获得现代幼儿教育和管理的知识，还要在管理思想、教育科研等方面得到提高。这种培训需求的增长，对培训的供给也提出了更高的要求，即不仅要向园长传授一般的幼儿园管理理论和信息，还要能为园长提供解决幼儿园管理现实问题的理论、方法和手段。但就园长培训供给的总体水平来看，还难以满足不同层次和类别园长的培训需求。 3．培训课程内容丰富，教学资料十分匮乏。幼儿园园长岗位培训教学计划开设了党的方针、政策、幼儿教育政策与法规、幼儿园管理、幼儿园的教育、幼儿教育动态专题讲座、幼儿园教育管理实践等课程，这些课程作为园长管理入门的ABC，均有统一的培训教材。而园长的提高培训，在课程结构上发生了较大变化，除有作为必修课的教育思想、教育法规、幼儿园管理研究、幼儿园教育科研、幼儿园教育评估等课程以外，还应有密切结合幼儿园管理实际的各种选修专题和具有地方性的特色课程。作为必修课，可以统一组织人员编写，但那些选修专题和特色课程则难以统一组织人员编写。园长培训课程内容的丰富性，有助于扩展园长们的知识视野，提高其管理水平，但教学资料的匮乏又难以保证教学计划的完成。 4．培训开支较大，经费投入难以满足。园长培训不同于教师培训，它不仅要向园长传输知识，提供信息，研修理论，还要深入实际进行调查研究，从理论与实际的结合上提高自己的理论水平和管理能力。而要达此目的，必须有足够的培训资金作保证。但就目前的培训经费投入来看，一是没有稳定的经费投入渠道，二是即使有一定的培训经费投入，也难以满足耗费较大的园长培训需要。 5．培训方式集约性强，培训技术和手段落后。幼儿园园长培训的集约性是指在一定的培训投入下，通过使用先进的培训技术和手段，以获得较高培训效益的培训方式。这种集约性培训方式一是以提高培训的效益为目标，注重培训的质量；二是讲求投入产出比，即以较低的投入获得较高的效益；三是注重培训要素的素质和技术含量。但是，就目前的培训现状来看，其集约性程度还不够高，这主要表现在培训的技术手段和方式比较陈旧落后，仍是过去的那种教师讲，学员听，满堂灌，充其量开展一些学员的交流研讨，缺乏现代培训技术手段的运用。 6．培训网络基本形成，网络整体作用发挥不够。根据园长培训的省、市、县三级分工，已初步形成了三级培训网络，但网络的整体功能尚未充分发挥出来。这主要表现在网络的交互性、协同性、共享性、整体开发性的作用没有很好地发挥，还处于一种低水平的组合状态。 7．园长培训有统一规定，激励措施缺乏力度。幼儿园园长培训作为园长队伍建设的重要内容和环节，国家教育部有明确的要求和规定。如：“九五”期间，每个园长必须接受岗位培训，每个取得岗位培训合格证书的园长必须接受新一轮的提高培训，培训合格者方可继续担任园长。从对园长参训的规定来看，要求是明确的。但就园长参训的现实状况来看，积极性还不是太高，这其中的原因是多方面的，但对园长参训所采取的激励措施缺乏刚性力度不能说不是一个重要原因。 8．培训时间相对集中，工学矛盾较为突出。幼儿园园长培训均有规定学时。岗位培训约300个学时，提高培训也有200个学时以上。要完成一定量的培训任务，必须相对集中一段时间进行学习，但由于园长在幼儿园担负着重要的管理任务，每天都有大量且繁杂的事务需要处理，因此，脱产集中学习虽能保证学习效果和质量，但往往处理不好又会影响幼儿园的正常工作。 二、解决 “瓶颈”因素的基本对策 以上这些园长培训的制约因素在过去的园长培训中就已经显露出来，随着培训要求越来越高，培训难度越来越大，这些问题就暴露得更加突出。要在新一轮培训工作中解决好这些问题，克服发展中的相关制约因素，必须了解现阶段幼儿园园长培训的特点，全面协调，整体推进，走可持续发展之路，这是幼儿园园长培训工作的唯一选择，是幼儿园园长培训工作健康有效开展的必由之路。 （一）现阶段幼儿园园长培训的特点 为适应21世纪的挑战，提高教育培养人才的质量，增强教育服务经济和社会的功能及参与国际竞争的能力，世界许多国家都在积极调整自己的发展战略，着力进行教育改革，开展中小学校长、幼儿园园长培训。我国为顺应世界未来发展的总体趋势，实现教育现代化的战略目标，也于2001年颁布了新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，并相应地提出了幼儿园园长继续提高培训的新目标，即建设好一支德才兼备、有良好的职业道德和职业素质、懂教育、善管理的幼儿园园长队伍。这是一种继续提高性培训。它与以往的园长岗位培训相比，有着如下几个显著特点： 1、培训环境变化大。当前，我国正处在“聚精会神搞建设，一心一意谋发展”、“全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段”，园长培训无论是外部环境还是内部环境都将发生重大变化。这些变化，将直接影响着人们的思想观念、价值取向、行为方式等。 2、培训要求高。现阶段的园长培训是全员性的提高培训，是对园长的政治业务素质和管理水平的再提高。在培训中，既要树立园长讲政治、讲政策、讲法纪的观念，又要端正园长的教育思想，树立素质教育观念；既要进行现代教育管理理论的传授，提高园长的管理理论水平，又要“以学促变”，提高园长解决幼儿园管理中的实际问题的能力。 3、培训难度大。现阶段的园长培训是多层次、多类别的整体培训。从层次上来看，有新任园长的岗位培训，有全员的提高培训，还有高级研修式的培训。从类别上来看，既有园长的分岗培训，又有园长上下的延伸培训（即教育行政部门领导和幼儿