㈠ 日本把校外的培训班、补习班之类叫什么用日语
就叫じゅく(塾)
因为其中KUMON（くもん）最有名，也有直接叫“くもん”的
㈡ 日本留学
1 一般去日本留学的人都要先去读语言学校或者预科的，如果是日语零基础或水平很低建议去读语言学校。日本院校的授课都是全日语授课，即使在去之前考过了一级，听课的话也是有一定难度。读一年的语言听课基本没有问题。在语言学校不仅学习语言，也是接收和熟悉日本社会生活和文化的一个桥梁。如果有一定的日语基础，达到了一级或二级水平，可以去读大学别科，进入大学别科的语言要求是日语三级或四级。
2 风评好的学校有很多，这就主要看你的个人意愿了，包括费用方面啊地域方面啊等等因素。以下是一些比较好的院校
东京国际文化教育学院
untias日本语学校
吉冈教育集团（千陀 千陀西 丰岛）
富士国际语学院
kcp地球共生日本语学校
东进日本语学校
江戸カルチャーセンター
nippon语学院
成田日本语学校
アジア国际语学センター
与野学院日本语学校
武蔵浦和日本语学院
东京国际学园外语専门学校
浦和国际教育中心
セントメリー日本语学院
好学院
长野国际文化学院
JCL外国语学院
姬路ymca日本语学校
関西国际学院
大阪YWCA専门学校
大阪日本语学院
大阪文化国际学校
JCOM国际教育学院
シンアイ语学専门学院
ワン・パーパス国际学院
文林学院
新亜国际语言学院
西日本国际教育学院
春晖国际学院
福冈日本语学校
アジア日本语学院
九州日语学院
昴学园総合専门学校日本语学科
静冈国际言语学院
オイスカ高等学校
秀明神戸国际学院
芦屋国际学院神戸校
神户国际大学
日本神户东洋日语学院
コミュニカ学院
神户东国际学院
弥勒の里国际文化学院日本语学校
德山総合ビジネス専门学校
富山国际学院
吉田学园 （扎幌）
同志社大学 别科
樱美林大学 别科
日本工业大学 别科
城西国际大学 别科 本科 研究生
长崎国际大学 本科
长崎大学 研究生
久留米大学 本科 经济学部
神戸电子専门学校
穴吹学园 日本语科
日本理工情报专门学校
TBC学院
足利专门学校
3 语言学校 是4W-5W
本科分国立公立和私立 国立公立一般是3w 4W 私立会高一些
㈢ KUMONOS注册过商标吗还有哪些分类可以注册
KUMONOS商标总申请量1件
其中已成功注册0件，有1件正在申请中，无效注册0件，0件在售中。
经八戒知识产权统计，KUMONOS还可以注册以下商标分类：
第1类（化学制剂、肥料）
第2类（颜料油漆、染料、防腐制品）
第3类（日化用品、洗护、香料）
第4类（能源、燃料、油脂）
第5类（药品、卫生用品、营养品）
第6类（金属制品、金属建材、金属材料）
第7类（机械设备、马达、传动）
第8类（手动器具（小型）、餐具、冷兵器）
第10类（医疗器械、医疗用品、成人用品）
第11类（照明洁具、冷热设备、消毒净化）
第12类（运输工具、运载工具零部件）
第13类（军火、烟火、个人防护喷雾）
第14类（珠宝、贵金属、钟表）
第15类（乐器、乐器辅助用品及配件）
第16类（纸品、办公用品、文具教具）
第17类（橡胶制品、绝缘隔热隔音材料）
第18类（箱包、皮革皮具、伞具）
第19类（非金属建筑材料）
第20类（家具、家具部件、软垫）
第21类（厨房器具、家用器皿、洗护用具）
第22类（绳缆、遮蓬、袋子）
第23类（纱、线、丝）
第24类（纺织品、床上用品、毛巾）
第25类（服装、鞋帽、袜子手套）
第26类（饰品、假发、纽扣拉链）
第27类（地毯、席垫、墙纸）
第28类（玩具、体育健身器材、钓具）
第29类（熟食、肉蛋奶、食用油）
第30类（面点、调味品、饮品）
第31类（生鲜、动植物、饲料种子）
第32类（啤酒、不含酒精的饮料）
第33类（酒、含酒精饮料）
第34类（烟草、烟具）
第35类（广告、商业管理、市场营销）
第36类（金融事务、不动产管理、典当担保）
第37类（建筑、室内装修、维修维护）
第38类（电信、通讯服务）
第39类（运输仓储、能源分配、旅行服务）
第40类（材料加工、印刷、污物处理）
第41类（教育培训、文体活动、娱乐服务）
第42类（研发质控、IT服务、建筑咨询）
第43类（餐饮住宿、养老托儿、动物食宿）
第44类（医疗、美容、园艺）
第45类（安保法律、婚礼家政、社会服务）
㈣ 美国高中AP课程，中国学生应该如何准备
由于美国高中学生数量比中国学生少的多，故此教务辅导员对每个学生的学习情况，智力情况和兴趣爱好可以说是非常了解，能够达到非常个性化的指导。
这种指导，实际上也给了学生不同的大学申请目标，而每个学生也因为这种个性化分类式的指导对AP考试成绩的重要性到底有多少有了一个基本的认识，从而更好地分配自己的时间和精力进行准备。
美国高中在准备AP过程中，也是会参加一定的培训和补习，力争在考试中获得好成绩。
一些对孩子教育非常关注的族裔，例如华裔，亚裔或者是犹太裔的家庭，还有传统为高级知识分子，对子女教育非常关注的家庭，也是会像中国大陆广大高中学生那样，对自己的孩子的AP成绩有一定的分数要求，孩子也需要参加当地的AP补习班或者辅导班，并花大量精力来准备和参加AP考试。
不过，美国AP考试是美国人的考试，考试的套路和内容事实上和美国高中教学的很多内容是非常相似的。而且，在美国，注重教育的家庭在孩子初中和高中的时候也会让孩子上一些数学、或者阅读的辅导班(例如KUMON),所以总体来说，学生的基础是比较扎实的，准备AP并不像中国同学那样刚开始的时候死记硬背，还要为熟悉考试形式来花大量时间。而且在美国本土AP考试的时间非常灵活，学生只要认为准备好了，就可以参加考试。故此，准备AP的过程相对来说要比中国同学轻松许多。
值得一提的是，美国高中学生在准备AP的时候，强调的是对AP考试的理解，而并不会利用题海战术来提高对考试的认知。这可能也是美国本土的高中学生和中国高中学生在针对考试准备中策略上的不同。
由于AP考试是美国自身的考试，而美国高中学生一直是在美国教育环境中成长起来的，在准备AP的过程中，美国学生更强调对AP考试整个套路的理解和自己在高中上课中学习思路之间的重要关联性和不同性，然后迅速地提高自己AP考试准备的有效性。
而中国的高中教育由于思维方式和教育模式都和AP考试内容相差较远，中国学生在AP考试中需要通过不断做题来理解AP考试的出题原则和思路，这也是美国高中学生和中国高中学生在AP准备中所出现的差异性。
由于美国学生处在美国本土，AP考试因为他们本身的语言水平和学习背景，并不是一件非常艰难，无法攻克的事情。在高中学习一直表现很好的学生，获得AP好成绩还是要比中国高中学生容易。
而美国高中适应性教育的原则，又使得学生对于AP的考试分数有了更深入的认识，自己需要去，适应自己的美国大学并不一定要求自己AP考试分数有多高，自己不如拿出一些时间从事社会工作，志愿工作，或者发展自己的兴趣爱好，这可能比单纯把心思扑在AP考试上对自己有意义的多。故此，美国高中学生准备AP考试确实是因人而异，不同的家庭背景、不同的学习水平都直接影响着一个学生准备AP考试的计划、时间和结果。