课程目标通过此次培训

A. 农商银行培训,您对本次课程的期望是什么您希望通过本次学习,收获什么

摘要 你好,你就一个奔着学习的态度，就行，比如随着此次培训渐进尾声，我切实的感觉到了自身的提高，在此感谢农商银行安排的此次学习活动，感谢每一位授课老师精彩的授课。此次的培训学习，使自己的理论基础，道德水准，业务修养等方面有了比较明显的提高，进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性，增强了做好新形势下本职工作的能力和信心。

B. 个性化教育的课程目标是什么通过个性化教师培训考核能达到什么水平

个性化教学的最基本的目的还是提高学习成绩 不过 个性化教育的最大优势是对于学生学习习惯的培养 培养学生养成良好的学习习惯 那么 以后的学习、工作都将得到很大的收益

C. 通过培训可以实现什么目标

培训效果评估可谓是培训领域的终极问题

为什么要做评估呢？答案无法以下几种：有人是为了论证自己有价值，有人是为了应对领导的挑战，有人总是在怀疑培训的价值……

而评估的前提是要有清晰明确的可衡量的目标，很多人的培训没有目标就直接后期评估，评估什么呢？这个目标一定是基于业务问题、与利益相关者达成共识的，绝不是在办公室闭门造出来的。

设定目标只需要问3个问题：

1、通过培训，学员能使用什么？

2、通过培训，学员能输出什么？

这是成果层面的思考维度，正如现在流行的OKR，输出成果是学习项目的重要目标。

3、通过培训，学员能成为什么？

这是结果层面的问题，假设是学员通过学习要发生改变，那变成什么样的人呢？

说明一下：1）未必每一个项目都要设定这3个层次的目标；2）3个目标之间有逻辑递进关系。

举个例子，有一次我访谈某大型保险公司分公司的总经理，该公司要开展一次销售经理的训练营，他对该项目的期待是，能够选拔出10个储备干部，学员能够制定出所在团队一季度的绩效考核方案。

输出什么？一季度的绩效考核方案
使用什么？知识萃取、课程开发、课件撰写等工具方法
输出什么？基于内训师工作经验的课件
成为什么？内训师
显然仅仅上一次TTT课程无法实现上述目标。接下来我们具体剖析三层目标的设定方法。

一、应用层：学员会使用什么？

很多人将培训目标的设定还停留在“了解、理解、掌握”这样模糊的词汇层面，结果是无法评估。在布鲁姆教学目标分类中，早已对设定表现性目标进行了清晰的解释。每个培训从业者都应该熟练应用这个方法论，本文不做赘述。

在互联网时代，纯知识的学习已经完全可以通过线上来解决，线下学习更应该侧重于应用层。

培训前梳理出需要学员学习的工具、方法、模型、技巧等有哪些，最简单的要求就是学员要会使用这些工具。比如绩效管理课程中需要学员学习的工具可能包括指标分解、SMART法则、指标沟通技巧、跟进辅导方法、绩效评估工具、绩效反馈方法等。对学员的最低要求就是会使用。

我们可以将这些知识分为3类：

1、人际技能类，要求学员进行大量的情境模拟；

2、智慧技能类：要求学员基于老师给定的案例或者学员自己的案例进行练习；

3、动作技能类：要求学员在老师示范和指导下，进行大量的操练。

比如，我最近参加了混沌大学的创新教练训练营，在第一模块中有12个创新模型，显然属于智慧技能类。所以教学安排是每天上午学习模型，下午和晚上学员会寻找案例来分析和应用这些模型，然后第二天一早PK。

因此，我们看到，在目标设定的同时，也就确定了教学活动。

二、成果层：学员能输出什么？

OKR成为人力资源领域的又一热点，而其底层思维是管理哲学。OKR体系的全称是Objectives & Key Results，即目标与关键成果，也除了业务指标还要输出有形的成果来评估，每个团队要有目标，而个体的目标要和团队一致，对于个人来说，目标的实现形式是个体要有阶段性成果。

在传统培训中，我们过多关注内容本身，而忽视了学员的学习输出。我们尽管认识到学以致用的重要性，却往往将学以致用环节默认为是学员的自发行为。但其实我们的客户（往往是学员的上级或业务部门负责人）是有期待的，甚至对于输出成果有清晰的认知。比如前文提到的保险公司的培训项目。

再举个案例，有一次我访谈某教育集团的业务负责人，他们要给新校长和教务长培训，我问到她对该项目的期待时，她希望能够输出《新校区运营手册》，不希望校区运营靠的是隐性经验的传帮带，希望用更清晰的显性化方法来管理。

D. 培训目标与培训结果(成果)有什么样区别

摘要 在教师培训过程中，是在方案设计的过程中，有一个总体的目标，这个目标是在培训过后，参训人员在结束后在总体效果、知识、技能、能力、态度、行为等方面要达到的目标。简单的说，培训目标是在培训后参训人员所要达到的一个标准。有多少人达到了此目标，又有多少人没有达到此目标。在培训结果中，就会出现一定比例的参训教师达到培训目标的要求，而另外一少部分有可能没有达到这个培训目标。为了科学有效地实施培训方法，需要针对受训人员的具体情况进行分析，使得每一个受训者都能达到预定的目标，才能使培训结果发挥作用。因此，在培训过程中，就要根据参训教师的实际情况进行有效地方案设计，分层次，多角度的确定一个具有针对性、科学性、逻辑性、操作性、清晰性的学科参训教师能达到的目标，才是一个好的方案。因为培训实施方案的运用是为了执行培训项目而制定的，实施方案制定的好坏直接影响到培训的成败。这里涉及到对培训目标、内容、方式、过程、人员、效果等一系列因素的统和分析，并进行科学设计和完整表述，才能达到好的结果。例如，在设计一个培训方案的时候，就要针对学科特点和教师特点进行简单易行的让参训教师在培训后能实际运用的方案。在《个体心理咨询的一般过程》中，我将培训材料中的文字表格化，文字详尽解释，表格系统归类，互相配合，一目了然。这样在培训过程中尽可能的达成培训目标，在培训后能达到预期的结果。综上所述，培训目标与培训结果（成果）的区别如下：培训目标是关于该项目受训者在培训学习后，期望达到的总体效果和在知识、技能、态度、行为等方面具体达到的学习结果的描述。培训结果是各种因素综合作用的结果，这个结果中可能是一部分达到的目标，还有一部分没有达到目标。

E. 通过这次培训我学到了什么

通过培训我学到了什么
(一)了解了集团的文化
通过半个多月的课程学习，了解了出版社的发展历史，企业文化。
对传承文化，传播知识，传递幸福有了更进一步的认识。
(二)员工职业素养的生成
这一段的学习，无论是工作中的小习惯，工作技巧甚至是人生中的感悟，都是我人生中最重要的一课。
一流企业优秀员工的应该是具有以下特点:1、以实用为导向的职业知识。
知识是前人经验的积累，它有空间时间上的局限性，知识之多，浩如烟海，人毕其终生而不能穷尽，只能以实用为导向，取其所需。
2、以专业为导向的职业技能。
没有专业就没有职业，专业技能是职业技能的保证。
事情做得专业，工作才能做得职业。
3、以价值为导向的职业观念。
观念决定态度，态度决定行动，行动决定结果。
在众多观念中，价值观念是核心，价值观念决定了评判标准，员工对企业的归属感道德取决于企业价值观的认同。
4、以成果为导向的职业思维。
生命注重过程，但工作要注重成果，生命的过程是由众多个结果连接而成，工作中没有好的结果，过程是没有多大意义的。
以成果为导向的思维方式是一切工作思路的基础。
5、以敬业为导向的职业态度。
只有把工作当成事业来干，才能长久，才能卓越，对待工作不是一般努力就可以，而是虔诚，不是尽力而为，而应全力以赴，没有敬业的态度，就不会有优秀的业绩。
(三)团队合作意识的提高
在拓展训练中，无论是一开始的分组，设计队名、队旗、对歌还是后来的过河、背摔，以及高空断桥等，几乎所有的项目，每个成员都在积极的出谋划策，都在为完成一致的目标而努力。
大家没有任何的隔阂而是相互帮助和协作。
为什么在训练中大家都能如此的团结?因为大家的目标完全一致，才可以在团队的中突出了大家一致的目标。
全身心地投入当然会大声说出的自己的想法，只有充分发挥每个人的智慧才能挖掘出团队最大的活力与竞争力。
在这个过程中我们寻找到快乐，在感悟中得到升华。
在整个拓展训练的过程中，我们都自始至终都在为自己的顺利过关而满足，为同伴成功而欢呼。
所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。
即使在整个训练过程结束之后，大家都很累，可每个人都兴高采烈地议论着训练中的事情，都感到回味无穷。
参加拓展训练使我们加深了了解，增进了友谊，强化了团队意识。
两天的活动给大家带来了很多感悟和启示，留下了深刻的印象和回味无穷的记忆。
(四)个人责任意识的提高
责任感的修炼是一个长期的过程，也是一个自我意识觉醒的过程。
在工作中，我们要有一种凡事必做到最好的干劲，要有一种履职尽责的态度，坚持从一点一滴做起，把握每一个细节，才能使自己的工作卓有成效。
工作就是责任，责任重于泰山。
在工作中承担一份责任，坚守一种信念，成就一番事业，这是每个职业人的追求，“不因位卑而消沉，不以责小而松懈”。
在工作的道路上，我们应该永远葆一份责任心，才能向着成功前进。
以上就是我在培训中的收获。
通过培训，我提高了自己的业务能力，调整了自己的工作心态，基本完成了从学生到员工的角色转变。
最后感谢领导们给我们安排了这么完美的一个培训，感谢同事们带给我的收获与感动!谢谢大家!

F. 通过本次培训你认为在以后的工作中你在哪些方面可以有改进

通过本复次培训，我觉得在以后的制工作中，工作方式方法上会有所改变，自己在专业知识，业务能力都得到了很大的提升。
这次培训帮助我树立了信心，在工作中面对难题挑战时，可以从容应对。
还有就是让我意识到了学习的重要性，我会利用好时间，多学习本专业最新的知识，也会虚心向前辈们请教经验，不断提升自己的能力水平，更好的做好本职工作。

G. 通过这次培训有哪些收获

通过这次的培训我有很多的感受和收获，对于小学生学习困难问题，作为教师一定有深刻的认识，并以满腔热情，必须遵循教育规律，不能急于求成。认清学生学习困难问题，做到每节课都能减轻学生的心理负担，消除学生的恐惧心理，逐步培养他们的学习习惯，学习信心和兴趣。慢慢的循序渐进，就能让学生爱上学习，喜欢学习。

H. 通过这次培训,对你今后的工作有什么帮助和启发

举例如下：

“在参与中学习，在学习中感悟；在过程中锻炼，在锻炼中成长；在互动中交流，在交流中找差距；在培训中启迪，在启迪中碰撞思想”。这是我在参加2016年省联社高级管理人员金融管理专题研修班中的深刻体会。

有幸赴上海参加此次培训，对我而言，既学到了知识，开拓了视野，更是转变观念的一次难忘体验。尽管在上海培训的时间不长，但我很受教育，这对我今后的工作和生活有很大的启发和帮助。

通过这次培训，我对当前金融形势、金融改革创新、互联网金融、银行业经营理念、领导力与执行力建设等方面有了粗浅的了解，也让我明白了要常怀一颗感恩之心。

(8)课程目标通过此次培训扩展阅读：

启发感想文章写作技巧

1、介绍在时间、什么地点、参加了什么培训、或是看了什么书、接触了什么榜样、学了什么文章、感觉受益很深、感触很大。

2、简要描述培训课程，描述一下那本书，或者是所学文章具体内容等。

3、对照学习，书或者文章中的角色、精神，或者是榜样事迹，结合自身实际情况，进行一下反思，写出自己的心得体会和感想。

4、在受启发之后显示主题，表明下一步自己或是大家应该怎么做，必须提出倡议或者是表表决心。

I. 你对此次培训有何建议(通过此次培训,您想达到什么样的目标)

您对本期培训有什么其他建议？（

J. 通过这次培训，你学到了什么

通过这次培训，每个人学到的知识点是不一样的，受到启发也不一样，但是通过这培训，我们一定能够提高自己的思想认识和自己的教育教学水平。