干部培训人文素养课程

❶ 中国干部培训课程有哪些

实践拓展.现代工程.卫生管理.地方发展.人文科学.危机管理.教育管理.
领导科学.公共服务.人文素养.经济金融.法律.农业管理.公共管理等。

❷ 人文素质类课程有哪些

人文素质类课程包括语言教育课程、文学教育课程、历史教育课程、哲学教育课程、艺术教育课程、道德教育课程、思想教育课程、政治教育课程。

“人文素质教育”就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践等教育活动使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。

人文素质教育的目的，主要是引导学生如何做人，包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题。

树立“以人为本”的办学理念是提高高职学生人文素质的外部条件

孔子言“君子不器”，学校教育不是“制器”，学校教育要把培养社会所需要的，具备全面综合素质的“人”放在一切教育活动的中心，把学生培养成为富有主体精神和创造力的人。从应试教育向素质教育转变，“素质”的核心就是一个人的为人之道，就是“做人”。

要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。因此，应更好地实现智能与人格的统一，做事与做人的统一，学业与修养的统一。树立“以人为本”的教育理念，是全社会的事情。

❸ 什么是人文素养本期学习人文素养课程你有什么收获

所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。
人文的核心是“人”，以人为本，关心人，爱护人，尊重人。这就是我们常常说的人类关怀、生命关怀。人是衡量一切的尺度，在人世间的各种权利，只有人权是天赋的，生来具有的，不可剥夺，也不可代替的。承认人的价值，尊重人的个人利益，包括物质的利益和精神的利益。

❹ 人文素养包括哪些课程

理解“人文素养”，遵循字面内涵表述组合意义就是最实际、最便利的途径。“人文”，在这里当为确定的“人文科学”（如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等）；而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组合而成的。我看所谓的“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质。

人文素养的核心理念——大成模型由人格养成专家叶长强，因兴趣使然结识众多海内外文化大家、儒释道等百家要人、社会精英人士及名人骚客。浸淫于浩若烟波的中华文化中，总结出人格之精髓——大成模型，填补了国内外人文教育的空白。大成模型是对往圣先贤人格发展的总结与提升，以人体结构为模型，将人格分为道、德、知行、时间、契约、行为、结果、情感、抉择九个部分，以生命进化为前提，在外和内谐的格局内呈螺旋状全息平衡地向道接近成长模型。

❺ 说说你对人文素养这门课程的认识,并说说你对这门课程的学习打算

我觉得人文素养对于培养我们的课外兴趣是非常重要的一门课程，
而且如果把人文素养学习的比较好的话，
等我们开始工作之后，
是一种非常好的消遣方式。

❻ 武大历史学院开办的领导干部人文素养培训专题对于领导干部有何意义

人文素养是指在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。主要包括四个方面的内容：
一是具备人文知识。即人类关于人文领域（主要是精神生活领域）的基本知识，如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。
二是理解人文思想。人文思想是具有很强的民族色彩、个性色彩和鲜明的意识形态特征的、支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑，其核心是基本的文化理念。
三是掌握人文方法。即掌握人文思想中所蕴涵的认识方法和实践方法。与科学方法强调精确性和普遍适用性不同，人文方法重在定性，强调体验，且与特定的文化相联系，学会用人文的方法思考和解决问题，是人文素养的一个重要方面。
四是遵循人文精神。人文精神是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。人文精神是人类文化或文明的真谛所在，在此意义上，人文即文化。人文精神是人文素养的核心，主要表现在：处理人与自然、人与社会、人与文化的关系时，突出人是主体的原则；认识和实践活动中，以人各种需要的满足为最终诉求，强调人是目的的原则；人与物的比较中，突出人高于物、贵于物的特殊地位，强调精神重于物质、人的价值重于物的价值、生命价值优先的人道主义原则和人本主义原则；人与人的关系中，强调相互尊重对方的人格尊严，突出人人平等的原则。
人文素养是领导干部素养体系中的核心素养，其形成主要依赖于后天的人文教育。加强领导干部人文素养教育培训，有助于提高领导干部的综合素养及能力。
一、有助于提高领导干部的思想政治素养。良好的人文素养对于领导干部形成坚定的无产阶级政治立场、正确的社会主义政治方向、鲜明的有中国特色的社会主义政治观点、严明的政治纪律和过硬的政治敏锐性及政治鉴别力发挥重要的促进作用。各级领导干部只有通过不断提高人文素养，才能正确运用马克思主义的世界观和方法论，运用政治学、经济学、社会学等人文科学的基本原理和基本知识，并对照历史的成败经验教训，更深刻地理解党的各项路线方针政策的理论依据，增强与党中央保持一致的自觉性与坚定性；帮助群众更深刻地认识党的路线方针政策的正确性，增强宣传教育的艺术性和可接受性，保证自己所领导的集体始终保持正确的政治方向。
二、有助于提高领导干部的语文素养。从某种程度上讲，语文素养是各种素养中的第一大素养。语言（口头言语和书面语言）交流能力是干部必备的基本能力之一。交流即信息的互相转换，而信息的负载者是语言。文件的上传下达，工作任务部署安排，干部之间进行语言交流，不论经过何种途径和手段，都必须以语文的形式呈现。加强领导干部人文素养培训，可以直接提高其理解力、判断力、语言表达力，避免政策贯彻失真走样、文件传达出现偏差、干部讲话照本宣科等问题。另外，提高领导干部语文素养，可以提升其学习和领会能力，为学习其他学科打下坚实基础。
三、有助于提高领导干部的决策能力。敏锐的感受能力，快速的反应能力，精深的判断能力，大胆的决断能力，以及正确的表达、说服教育等能力，诸种元素组成了领导干部的科学决策能力，它与积淀于领导干部内心深处的人文素养有密不可分的关系，与他们正确的世界观和科学的方法论，以及对政治、经济、法律等社会现象及其发展规律的科学分析与正确认识，对文学艺术、伦理道德的评价准则与丰富的语言知识有直接关系。离开良好的人文素养，领导的决策往往会变得简单肤浅，会变成盲目的“定性”或“拍板”，其正确性就会大打折扣。
四、有助于提高领导干部的创新能力。人文素养是领导创新能力的重要支撑。实施领导的过程，是把上级指示变成本地本单位实际行动的过程，在很大程度上也是一个创新过程。领导干部要进行切实有效的创新，必须在充分吃透上级指示精神的基础上，灵活运用科学的认识论和方法论等人文科学理论，对本单位的具体情况进行深入的调查研究，准确地把握本单位矛盾的特殊性，提出有效解决矛盾的具体办法，使工作更有针对性。良好的人文素养，可以使领导干部站得更高，看得更远，分析得更透彻，判断得更准确，措施更有效，提出不落俗套但又符合规律的新思想、新观念、新方法。
五、有助于实现领导干部的全面发展。人文素养是一种基础性素养，它对于其他素养的形成与发展具有很大的影响力和很强的渗透力。良好的人文素养，有助于领导干部陶冶审美情操，提高生活品质，调节心理状态，促进身心健康，拓展发展空间，规划美好人生；可以提高领导干部的整体驾驭能力、综合协调能力、科学决策能力、自我调节能力、依法行政能力。同时，干部的人文素养，即思想境界、精神情操、认识能力、文化教养，是干部全面而自由地发展的标志。高雅的人文修养可使干部自觉关怀他人、关怀社会、关怀人类、关怀自然，逐步具备健全美好的人格。
以上内容选自：天天开心写于2010年的博客

希望对您有所帮助（仅作参考交流使用）。

❼ 学生的人文素养课程学习心得2000字

以下主要从学来生的人文源素养课程学习的重要性方面来讨论，具体如下：

学生的学习动机，往往表现得比较单纯，情绪化比较重，这就需要教师具有一定的影响力。一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢教这门功课的教师相关。教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修养同样很重要。学生的学习动机强烈，学习效果自然就好些，而这一切还是取决于教师的人文素养。

读书在提升人文素养，铸就教师魅力中具有永恒的力量。一个教师自身人文素质的提升，必将有赖于永不满足的读书实践。

(7)干部培训人文素养课程扩展阅读：

人文素养的灵魂，不是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这就是“人文精神”，也可以说是“人文系统”。

这其实是一种为人处世的基本的“德性”“价值观”和“人生哲学”，科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。

❽ 干部教育培训中的科学人文素养教育是如何要求的

干部教育培训中的科学人文素养教育应当按照提高干部综合素质的要求，开展哲学、历史、科技、文学、艺术和军事、外交、民族、宗教、保密、心理健康等方面教育培训，帮助干部加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界视野。

❾ 干部教育培训通常上哪些课程

实践拓展.现代工程.卫生管理.地方发展.人文科学.危机管理.教育管理.领导科学.公共服务.人文素养.经济金融.法律.农业管理.公共管理等。

❿ 干部教育培训的内容有哪些

干部教育培训坚持以理想信念、党性修养、政治理论、政策法规、道德品行教育培训为重点，并注重业务知识、科学人文素养等方面教育培训，全面提高干部素质和能力。