培训机构和学校教育区别

1. 辅导教育和学校教育之间，有什么区别

这个命题笔者不认同。可能提问者不是真正熟悉在编教师和辅导机构的教师。如果要排个序，最优秀的教师毫无疑问是在编教师，其次是民办教师，再次才会是辅导机构教师。深入了解后才知道，在编老师是经过千挑万选、过五关斩六将才得以入编的，无论学历、基本素质、工作能力，还是阅历和资历，都是民办学校和辅导机构的老师不能比拟的。

地方教育部门还搭建优秀教师上升通道，通过评选地方名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀，不断推出优秀典型，给予表障、奖励。

公办系列还有教师职称这一教师品级认定，教师职称评审的难度，朋友们参看河南焦作的职评风波，就可以知道教师职称在教师中的重要。正是因为公办学校中的教师职称这一品级认证，让我们一目了然地知道哪些教师是优秀的，哪里教师资格更老，因为懂得教育的人都知道，教龄长一些的，经验更丰富一些，能力更强一些。教师职称问题，又反证了在编教师更为优秀，因为职称评定，目前还只是公办学校在编教师的特权。

我这样说，也不是说民办学校和教辅机构没有优秀教师。我是从一般现象而言，从同一个层次的学校的比较而言。其实，很多民办学校，缺少的就是优秀师资。当然，在一些投资巨大的优质民办学校，学校会不惜代价高薪招聘优秀教师，但招聘的优秀教师，大多也是出自公办学校。在普通的民办学校，本科生都很少，有的学校教初三的专任教师，甚至是从来没有当过教师的、刚大学毕业的年轻人担任。在公办学校，一般教初三的教师，起码经过几年的教学历练，一般都是连续几年打通关、教过几届学生的。

这是公办学校与民办学校师资的比较，教辅机构与公办学校比，更没有可比性。教辅机构，只是辅导学生的课外作业。它唯一的优势就是一对一的培优辅差。学校师生比一般都在1比20，教育部要求中小学教职工的配置与学生数是：小学为1：19.98,初中为1：18.65，普通高中为1：18.65，职业高中19.1，其实全国各地因条件不同，差距很大。学校教师要教几十个孩子，要管他的考试成绩，还要管他的德、智、体、美、劳全面发展，还要承担学校安排的数不胜数的活动，与培训机构的教师一对一的单纯的作业辅导，怎么比较？当然，说起辅导的认真负责，辅导机构的教师是很不错的，毕竟这是他们的生存之本。

培训机构的教师成份复杂，良莠不齐。培训机构的教师，一般都是从在职公办学校在编在岗教师中招聘的兼职，或者是一些退休的在编教师，再就是临聘的大学生、从其他学校离职的教师。应该说，这些教师中，确实有很多优秀教师。但在岗在编教师参与收费补课或者到培训机构兼职，一直是教育管理部门打击的现象，因为这它使一些不讲师德的教师，在学校不认真上课，甚至是把一些课程内容在学校不讲，到辅导班讲，逼着家长送孩子参加辅导班。退休的在编教师，教学经验丰富，但年龄、精力和现代教学手段毕竟比不上年轻人。而一些大学生，学科知识不错，有较强的现代化教学手段，但缺乏教学经验。从学校离职到培训机构的教师，有各种个人原因，但一般也不会是优秀的在编教师。

综上，笔者认为，真正优秀的教师，是那些年富力强、经验丰富、教学能力和水平较高的、一心一意教书育人的好老师。这样的老师，无论公办学校，还是民办学校、培训机构，都是有的，但毫无疑问，还是公办学校的在编教师群体中居多。

2. 辅导机构的教育和学校教育的区别

学校是把整个知识系统灌输给学生，辅导机构是针对不同的人解决系统里缺失的部分。

3. 辅导机构的课程跟学校有什么区别

学校教育偏重内容（形式），由浅入深，上新课时候多
专业的课外辅导机构，主要目的是针对部分知识点疏漏的学生进行查漏补缺，增强学习兴趣、改善学习方法等，总体上是为了孩子提高整体素质，更好的面对生活和学业，能够让学生终生受益。而学校教育是教会学生书本知识，并且要照顾大多数学生的进度，对于部分学习过快或过慢的学生无法更好的顾及，长时间的教学形成了固定的模式，学生容易疲倦，所以辅导机构的个性化教学更有针对性。
课外辅导机构的教师面对的一批批只能够在学校休息时间来上课的学员。这批学员在学校进行了系统的学习，但对于个别知识点总是存在这样或者那样的学习困难。当然也有因为其他原因没有办法在学校完整地学习课程需要补上某些断点的。大部分在外面上课的学员自由选择性很强，尽管很多家长和其他一些关心学员的人告诫学员不要频繁地更换上课教师，习惯教师的授课思路是需要一段时间的。但总有一部分孩子喜欢这几堂在这个老师这里上，其余几堂再换个地方。往往这样的学生提高很缓慢却总在说这个老师不好那个老师有问题。除了学生的原因，天气、家庭关系、学校加课等原因也会造成课外辅导机构中的班级学员的频繁更换。
我们的课外辅导机构的教师就是要面对这样一群不稳定的学员。学员所在学校不同、各学校的教学进度/难度不同、学员对整体教学中部分知识的吸收能力不同。课外辅导机构的教师除了每次课可能都要面对不同的面孔外，教学内容和难度也很难完全地确定下来。

学校正规教师则不必担心这些，因为毕竟学校每个班的学生都很固定。有专门的管理人员对学员进行管理，有教务处对教学进度和难度做框架式的解释。因此，学校教师不必要面对那么多的不确定性。

【两次上课时间间隔大】

做一个比方：课外辅导机构的教师像是演电影的；学校教师则是演电视剧的。课外辅导机构的教师基本上每个星期能与学生见一面；学校教师几乎每天都可以和学生见面。生活经验告诉我们电视演员比电影演员更容易被观众记住。因此课外辅导教师需要练就出自身不能够轻易被替代的特点才能够让学生坐下来听你的说教。而这只是从能否更快被学生记住的角度进行对比。

另外一方面，学校教师有足够的时间和出现频率使学生接受自己的教学思路。而课外辅导教师每周只有一个机会让学生了解并接受自己的教学思路，同时还要增加一个要求就是在这一次机会中要让学生忘掉学校老师的教学思路中与自己不相符的那一部分。但好的方面是课外辅导教师的缺点也容易被学生在一周的时间内淡忘，同时课外辅导教师也可以有更长的时间为那一周一次的“表演”作准备。

课外辅导教师出现的频率低，但只要有自己不同于甚至能够与学校教师形成对比的特点就能够让学生对课外辅导教师的印象加深，甚至更容易让学生喜欢。

【学生成绩的责任划分不公平性】

学校中学生成绩不理想可能归咎于：学生上课不认真、课后不复习、吸收能力差等原因。但在课外辅导机构学生成绩的不理想则简单归咎于课外辅导教师的不好。

当然这种不公平也是无可厚非的。首先按照单小时的消费，课外辅导是学校上课的数倍甚至更高，收费高自然被赋予的期望、对结果的要求也会更高；其次，参加课外辅导的目标更加单一并且容易验证——成绩。

【对教师的能力要求】

学校教师要想成为好老师所需要做的是不停地增加自身的知识储备和授课能力。课外辅导教师则更多的能力要求是你能否成为一个优秀的心理学家。

学生绝大部分对教材的学习来自学校教师的授课。因此学校教师必须不停地提高、教授、再提高、再教授。课外辅导教师则因势利导地让学生明白哪些是应该重点学的——考试需要，那些是非重点的——考试不太考但应该知道的（通常这部分由学校教师完成）。同时课外辅导教师能够鼓励并激发学生的学习兴趣，让学生认为自己行，让学生回到学校能够忘掉那些不好的情绪能够听得懂学校的课程，能够在课后独立完成一部分甚至全部的复习内容，能够在考试中敢于作答。

因此在具有相同的且必要的知识储备时，学校教师的发展方向是钻研；课外辅导教师的发展方向是做“心理学家”、“成功学讲师”。

总而言之，学校教师和课外辅导教师的目的都是“传道、授业、解惑”，方式不同，目的相同

4. 学校教育和培训机构有什么不同

学校一般都有学历文凭，培训则没有

5. 培训机构和办学校有什么区别

1、性质不同。前者是营利性组织，其目的是通过提供教育培训服务而获取经济利专益；后者是非营利性属组织或者说是基本非营利性组织，其目的是培养社会主义建设事业的各类人才。

2、产权归属不同。前者在财产归属上受公司法、民法等法律的调整。在民办培训机构终止、清算后，民办培训机构的投资人可以依法在清偿债务后取得剩余财产；后者属于公益性组织，原则上应当遵循公益性组织运作的基本原则和规则，其财产权本质是属于社会公共财产。

3、登记机关不同。前者的登记机关是工商行政管理部门；后者依照《民办非企业单位登记管理暂行条例》的规定，其登记机关应该是民政部门。登记机关的不同在一定程度上也反映了二者性质上的区别，在工商行政管理部门注册登记，形式上就属于营利性组织，应该遵守《公司法》等相关法律、法规的规定。

6. 教育机构跟学校有什么不同

教育机构和学校的区别
第一，社会发展和进步造就了一些全国性知名培训机构的崛起和成熟，也是教育发展和进步的标志之一，是新生事物，也是有前景的事业。这个社会背景就是对外开放，西式的管理模式进入了教育机构，私立培训机构没有体制的限制，吸收了先进的理念，发展壮大起来。它的显著特点就是效率和效益，带来了以客户为上帝的服务理念和高收益的现实。
第二，从就业来说，培训机构应该和哪些公立学校进行比较。因为培训机构主要面对高中生、初中生、小学生和学期儿童，极少数大城市所在培训机构还面对在校大学生和社会人士，它们也不承担科研任务，所以应该和公立中小学进行比较。
第三，私立培训机构和公立中小学，从哪些方面进行比较？一是初期薪资；二是离职率；三是远期福利；四是发展空间；五是社会尊敬度。我们会发现各有千秋，并且就男女性别来说，侧重点会不同。结论，青菜萝卜各有所爱，很难说哪个就一定秒杀谁。
培训机构怎么选比较好
首先，我们要学会避开网络鱼龙混杂的推广，确保你得到的信息是可靠真实的。
这个非常重要。如果你是从网络上了解，那么此刻你就要多留个心眼啦，因为可以造假的信息量真的很多呀，要知道口碑是可以营造也可以诋毁的。
像包括做网络推广、小号自问自答、虚假身份诋毁同行、小号信息误导、买新闻造舆论等。新人很难从中分辨真假。
我们可以看学生的作品质量
如果一个培训真的具备实力，他们的学生作品质量肯定是最直观的体现。连作品都一团糟，那看那些门面认证看那些花钱包装的东西有什么用。
而且每个班只有一两个学生出优秀作品很常见，但是是否同时可以出大量的整班的游戏作品,这就难说了。
另外还要看教学体制
教学方针和教学手法决定了普遍学员的成长速度和水平。学习的时长很重要，有很多培训机构只是上半天课，甚至有些上午一个班，下午又上一个班，没有连贯性。
我们是一天六个小时，一周6天。每天还要必须做3小时的作业练习。全日制的高强度训练才能保证学生的学习质量，
而且是针对不同学生的水平来教学，从基础到进阶，每个学习阶段都严格把控，用项目实践参与课堂学习当中，让学员在实践中成长。

7. 培训和教育的区别是什么

教育和培训的本质区别导致两者存在很大的不同，主要表现在以下几个方面：

一、中心点的区别

教师、学员和管理者都是教育和培训活动的主体，但教育和培训的中心点是不一样的。教育强调的是教师传授知识，学生获取知识，课程和教学内容是学校规定好的，教师教什么，学生就学什么，因此，教育的中心是教师。

在培训活动中参训者都是成年人，他们都有一定的教育背景和工作经验，他们之所以参加培训不只是为了获取信息，更重要的是为了提高能力和提升发展空间。对他们来说培训活动强调的是参训者需要什么，参训者能够通过培训真正学到什么，培训师就应该传授什么，而不是培训师愿意教什么就教什么，因此，培训的中心是学员。

二、学习内容的区别

教育提供的教学内容强调的是培养学生基础理论知识的掌握与运用。培训强调的则是与企业工作密切相关的知识和技能的掌握和运用。

三、过程的区别

教育的过程是一个以个人为导向的过程，个人在接受教育前对学什么专业和毕业后做什么会有很多选择，在接受教育的过程中也可以充分发挥自己的特长，张扬自己的个性。

培训的过程则是一个以企业工作和任务为导向的过程，你一旦进入特定的企业之后，企业会要求你在某个工作岗位上在一段时期内保持相对的稳定，并要求你与企业目标保持一致，与企业规范保持统一，认同企业文化和价值观。你不可再率性而为，你的个性可能会相对受到制约，你的特长也可能会在一段时期内得不到发挥，你需要去适应新的环境并很快地融入到企业生活中。

拓展资料

培训就是培养+训练。就是通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。目前，国内培训主要以技能培训为主，侧重于行为之前。 为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让受训者通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训！

培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。

8. 培训学校和学校有什么区别

培训学校和学校都是人们进行教育的场所，但在办学性质和资质等方面有所不同，它们的区别是：

1、在学习内容方面培训机构是对于某一个方面的专业或课程进行培训；而学校教育有计划对学生的学习内容进行综合的培训。

2、培训机构不能发放学历和学位证书，而学校毕业后会得到相应的学历和学位。

3、在办学资质上，学校的办学资质条件要求要严格的多，而且多数学校都是公办的；而培训机构的办学资质则宽松很多，大多数是私人办学的。

4、学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为五种：幼儿园、小学、初中、高中和大学。而培训机构并没有细分那么明确，是根据市场的需求，来进行知识的培训，只要针对这些学生。

9. 请问培训中心、培训学校及教育咨询公司之间的区别是什么

区别：

一、师资力量不一样

培训中心是一个单一方向的培训机构，例如电脑培训中心就是培训电脑的，不可以超出经营的范围，驾驶的培训中心也是只可以学车，不可以提供其他的培训项目。所以在师资力量上不是特别出众，一般有几个培训老师组成，知识能力一般。

培训学校是一个比大型的培训机构，师资力量构成比较高，培训老师个人能力也很厉害。培训学校聘请的老师学历很高，知识能力很强。一般情况一概培训学校有几百个培训老师，培训的课程种类也很多，学生一般都有几千人。

教育咨询公司是给予个人和教育培训机构双向交流的平台，俗称中介，主要职能是向个人推荐培训机构，向培训机构推荐人才。里面的培训老师一般就几个人，专业知识能力不是特别强。

(9)培训机构和学校教育区别扩展阅读：

选择培训机构的注意事项：

一、请选择正规的教育培训机构。正规教育培训机构须持有《中华人民共和国民办学校办学许可证》等证照，并在培训场所醒目位置悬挂民办培训学校办学公示牌。公示牌内须含有办学许可证、法人登记证书、收费标准、教师信息、经审核备案的培训方案及“十个严禁”承诺书等内容，接受社会监督。家长在交费前可及时了解相关信息。

二、请远离非法的教育培训机构。目前市场上有二类非法培训机构：一类是未经教育行政部门审批私自设立的；一类是虽经工商部门登记但仅可进行教育咨询服务的。这些非法培训机构由于未经教育行政部门审批，一旦产生经济纠纷、安全事故等，维权无从保障。因此家长们务必引起高度重视，避免自身权益受损。

三、机构签订培训服务协议。通过签订协议，明确双方权利义务，包括培训的目标、内容、时间、师资、收费、退费、违约责任和争议解决方式等事宜

10. 教育机构和学校的区别

学校及其他教育机构与企业组织的区别主要体现在以下几个方面：
(1)设置目的不同。
学校的设置目的不同于企业。设置学校的根本目的是培养德、智、体等方面全面发展的各级各类人才，提高全民族的素质。而企业则是以营利为目的的生产和经营单位，追求最大化的剩余价值是其发展的动力。
(2)手段不同。
学校的经费来源不同于企业。学校的经费来源是多渠道的，其中主要部分来源于国家的财政拨款。国家出于公益性要求，拿出一部分财政收入用行政的办法分配各学校及其他教育机构，这种资金的使用，与企业的借贷资金不同，是无需偿还的。而企业则必须要拥有直接从事经济活动的资产，并以这种资产为基础，进行经营性活动，经过不断地周转而实现增值。
(3)与政府关系不同。
政府与学校之间的关系也不同于企业。由于学校的办学活动涉及受教育权利问题，因此，在遵循教育规律，自主办学的同时，政府必须对其权能做出必要的限制。国家应根据社会整体利益的需要，加强对学校的宏观指导和管理。而企业则不然，构成企业的基本条件之一就是必须拥有自主经营权，否则就不能称之为企业。国家虽然也会用计划的手段对企业进行宏观控制，但在大多数情况下是通过市场来进行调节的。
(4)产出不同。
学校的产出也与企业不同。学校向社会提供的，是一种社会公共服务或者公共产品。这种服务或者产品是每个人全面发展身心，实现自我价值所不可缺少的前提条件。这种教育服务或者产品不是一般意义上的商品，是不能在市场上通过等价交换来获得的。因此教育服务或者产品不能以营利为直接目的，不能通过市场来实现其价值。而企业生产的产品是要进入流通领域，进行商品交换的，作为商品，它必然以追求利润为直接目的，以商品生产者和经营者的特殊利益作为出发点和归宿，通过市场来实现产品的价值。