民办教育培训机构野蛮生长

❶ 民间培训机构和民办教育培训机构有啥区别

民间培训机构和民办教育培训机构区别在于：
1、民间培训机构可能是合法的，也回可能是不合法的。
民办教育答机构，因为是”民办“，必须是经过教育局许可，拥有办学许可证才办的学校。
2、民间培训机构的培训范围要远远大于民办教育机构。
比如武术，美容美发，挖掘机，服装面点等，民办教育机构很少涉及，大多是民间机构在做。

民办教育机构是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构。

《办学许可证》是民办培训学校取得办学资格的证明。各民办培训学校应严格遵照《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，按《办学许可证》中所注明的地址、层次、内容、形式办学，不得买卖、出租、出借《办学许可证》，不得将办学资格和办学项目委托或承包给其他机构和个人，不得擅自改变办学地点，不得擅自增加、变更办学层次、内容和形式。

❷ 社会民办教育培训班对社会有贡献吗

不仅是有贡献那么简单，而且还很大，我们从来就不能否认教育培训机构对教育本身做出的卓越贡献，只不过因为一些没有“德行”的教育机构的存在，让人们对教育机构这个行业本身产生了极大的不满。

孩子成绩不好怎么办？可能把这句话放在二十年前，很多老一辈的父母会回答说“那就督促他学习啊”，但当你把这句话放在现在来问，那么得到的答案就一定是“送他去补课啊”，在教育机构的发展过程中，家长们的诉求从最开始的为孩子查缺补漏，逐渐演变成为了让孩子提升竞争力。而在这种心态转变的催生下，教育培训行业也水涨船高，各式各样的培训机构如雨后春笋般接踵而至。

所以，请正视教育培训行业，不要让一两个黑心机构，蒙蔽了整个美好的蓝天。

❸ 课外培训机构如何野蛮生长

十几年前，补课的大多是补差。如今，十个学生九个都在补课，差生补，中等生补课，学霸也在补。西安中小学学生课外培训负担越来越重，家长们也为高昂的培训费叫苦不迭。

校外培训机构的魔力在哪里？它们野蛮生长的养分是如何汲取的？

一组数据

我国中小学生写作业时长每天2.82小时

是全球水平的近3倍

2017年12月19日，中小学人工智能教育平台“阿凡题”发布《中国中小学写作业压力报告》。报告显示，近3年时间，我国中小学生日均写作业时长由3.03小时降低为2.82小时，但2017年的最新数据仍是全球水平的近3倍。同为亚洲国家，我国中小学生写作业时长是日本的3.7倍、韩国的4.8倍。

就国内不同地区的情况而言，湖北黄冈和上海的学生日均写作业时间最长，超过3个小时，并列全国第一。然而，三四线城市的学生写作业时长也正逐渐与北上广趋于一致。

该报告还显示，近8成家长每天陪孩子写作业。学生年级越高，家长陪写作业的时间越长，有7%的高中生家长每天陪写作业超过4小时。陪写作业已成为中国家长幸福感下降的主要原因之一，也是亲子关系的杀手，数据显示，有3/4家庭曾因写作业“开战”。

全国义务教育阶段在校学生约1.42亿人，家长翻倍，要是算上祖父母、外祖父母，以及老师们，被裹挟进“作业”洪流中的成年人，称得上浩浩荡荡。

此外，还有大量学生及家长掉进课外辅导培训的“泥沼”。中国教育学会的数据显示，2016年我国中小学课外辅导行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1.37亿人次。尽管各地存在价格差异，但“补习家教费用”在家庭开支中的份额不断攀升已成普遍现象。而在此前的媒体报道中，有的家庭教育培训支出甚至已经占到家庭年收入的三分之二。

专家观点

学校和课外补习机构应各司其职

每逢周末全民补课，孩子和家长不在补课，就在去补课的路上。中小学生课外负担为何重？减负减得越多越好吗？减负究竟应该怎么减？

中小学生课业压力和负担来自哪里？教育专家、西安交大韩城基础教育园区总校长刘鹏认为，由于优质高等教育入学机会存在稀缺性，所以中考、高考明显是带有选拔的性质。但选拔性考试，必然带来应试教育。最常见的就是“双冷教学法”，即冷怂（陕西方言，意为“不停地”）地上课、冷怂地布置作业，除了课外作业多，家长还会积极主动地花费大量的金钱和时间，寻找课外补习机构进行超纲、提前、应试强化授课和训练。

减负喊了很多年，为何减不下去？刘鹏认为，现行的减负措施存在几个误区：第一，认为让学生早点放学就可以减负，事实上缩短在校时间，把学生推给社会、家庭，只能给家长带来更大的负担；第二，认为降低课本难度就能减负，事实上难的是试题；据此，有人认为降低考试难度就能减负，但事实上一份缺乏难度的试卷就会失去选拔考试的意义，甚至带来招生录取的严重混乱。

那么应该如何帮助学生科学合理地减轻课业负担呢？刘鹏认为，一刀切式的机械性减负在实践中都会成为一纸空文，最合理的方法应该是：学校切实承担学生学习的主导责任，不能缺位；课外补习机构作为补充，承担学生个性化学习需求，切忌越俎代庖。我们必须形成共同认知的是，民办补习机构不应承担教育的主体责任，家长应根据自己的经济实力和孩子的学习状况合理选择，绝不要盲目跟风。追求素质教育与应试效果完美结合，才是大多数家长的理想。

❹ 1、校外培训机构生长的原因是什么

当前我国存在的校外教育培训热，主要原因在于义务教育不均衡，存在幼升小、小升初择校热，加之用单一的分数标准评价学生，导致以应试为特色的各类教育培训机构野蛮生长。

❺ 山雨欲来风满楼，培训机构的未来将何去何从

❻ 与教育培训机构发生纠纷，应找什么部门维权

教育机构的业务主管单位是当地的教育局。所以如果你与教育培训机构发生纠纷之后，可以找到教育部门进行维权，如果问题还没有得到妥善的解决，可以选择用法律的途径来解决争议。现在很多父母都不希望自己的孩子输在起跑线上，在孩子很小的时候都纷纷送到教育培训机构里面，导致最近几年教育培训机构野蛮生长，其中有一部分教育机构并不正规。

教育部门也应该加强对培训机构的监管。特别是一些没有资质的培训机构，一定要及时查处，严厉打击违规办学的情况，维护每一个家长学生的利益，其实最好的老师就是家长。最好的学习环境就是在远方，所以家长也不要给孩子太多的压力，家长需要加强孩子的学习，也需要让孩子放松一下，培训机构对于孩子只是一种雪中送炭，是起不了绝对性的作用，关键还是要看孩子的自觉。

❼ 如何才能让校外培训机构不再野蛮生长

有一些好的教育培训机构根据多元化的教育方式，有目的性地提高了学员的综合能力。可是也是有许多培训学校，一味追求完美经济发展权益，不经意地生产制造教育焦虑、恶变教学秩序，变成当今文化教育内卷化的关键。

而要想完全整治校外培训组织 ，标准、整治仅仅在其中一方面。全国各地教育局及院校还必须再次推进文化教育深化改革，尤其是中高考改革，持续摆脱唯成绩决策升学考试体制，不但让综合能力变成选拨的关键规范，更要平衡地域教学资源，让学员可以公平公正享有高品质教学资源。

❽ 民办教育培训机构纠纷有哪些乱象

暑期将至，针对少年儿童的各类辅导班又多了起来。许多家长为了让孩子不输在起跑线上，会把孩子送到校外的辅导班，希望提高成绩或者培养兴趣。不过，市第二中级人民法院、北京西城区法院5月26日相继发布的调研显示，部分非正规校外辅导机构存在管理混乱等问题，由此引发的纠纷增多。

法官提醒家长，在给孩子选择培训机构时，要事先了解清楚其资质、经营状况，考察清楚其经营环境，对于课时时长，学费概念等要了解清楚，并留存好相应证据。在订立合同的时候，对一些模棱两可的语句，要求机构解释清楚，防止纠纷的产生。

❾ 培训机构何以成为“失管地带”

从调监控发现老师对学生“打脸”，到家长发现厨房内存放过期食品，再到官方回应该机构“无证经营”，安徽合肥一培训机构接连被发现存在多方面问题。新华社这则消息质疑这家培训机构为何“无证经营”一年多未被监管部门发现？

谨以涉事的“常春藤成长中心”为例，该培训机构负责人朱莉君2016年作为法人在工商部门登记注册了一家“合肥拿云教育咨询有限公司”，经营范围是教育信息咨询、教育培训咨询等，根本不具备开办幼小衔接班和提供配餐服务的资质。拿着有“教育”字样的营业执照办培训机构，其实所办的营业执照和现在经营的机构不是一个概念。换言之，无证无照的“假学校”或机构租用场地挂靠有资质的单位进行欺诈性招生，或超范围经营，擅自变更登记事项的范围，未经审批跨区办学，一证多点办学等现象，确实带有一定的普遍性，无非普通民众很难分辨而已。

培训机构成为“失管地带”，相关部门确实负有监管责任，也与顶层设计和系统规划的欠缺密切相关。具体而言，在新修订的民办教育促进法施行之前，教育行政部门仅有吊销办学许可证的处罚权力，对那些无证办学机构没有执法权，而在新修订的民办教育促进法施行之后，虽然对责任有了清晰的划分，但由于没有专门的执法机构与执法人员，依然难以开展现场执法。

一言以蔽之，解决民办教育培训行业发展的种种乱象，最重要的困难体现在机制层面，教育部门与民政、工商等部门的管理边界尚有待进一步理清。惟有对症下药，校外培训机构才能从“野蛮生长”进阶为“有序发展”。

来源：钱江晚报

❿ 校外培训机构为何会野蛮生长

据报道，中国教育学会的数据显示，2016年我国中小学课外辅导行业市场规模内超过8000亿元，参加学生容规模超过1.37亿人次,数据显示，国内一家大型的培训机构已覆盖37个城市，线下学生接近400万人，线上注册用户累计超过3500万人。

减负背景下，课外培训机构有市场需求。许多小学在减负政策的推动下，纷纷制定提前放学制度，有些学校甚至下午3点左右就放学。对于大部分工薪阶层来说，因放学时间与下班时间不一致，导致接孩子难。早早放学，上课外培训机构，自然是一个不错的选择。

专家表示，目前对民办校外培训机构的监管缺乏统一的国家标准，从全球视野来看，民办校外培训机构基本上是各国政策议程中的“盲点”，缺乏成熟而普遍的政策经验参考。