成年声乐培训计划表

Ⅰ 如何计划学习“声乐”之路

看来你是求学心切阿 作为学生的我很是知道你的心情阿
学习声乐当然你得具备条件了最起码你唱歌的时候五音俱全阿 要是这点做不到的话那就不要学了
要是不跑调的话就可以学了
学习美声不是一件容易的事情啊
最好是找个老师给你指点阿
这样你才可以进步和学习阿
如果找一个好的老师学费肯定是贵阿
同学想学音乐请慎重考虑各方面情况阿

Ⅱ 声乐学习计划作文

今天是星期天，应该是个休闲的日子，可是有个人却是例外，那就是我。为了迎接深圳新年音乐晚会，而开始在声乐兴趣班发愤图强，决心要在晚会上大显身手，让观众大开眼界，让家人引以为豪。所以，声乐班里我非常认真地学习着。
每到这个人们都在休闲的周末，我都坚持去上课，这也让我的作业负担变得越来越重，写完老师布置的作业，就要和爸爸一起把声乐学习的作业做完。虽然声乐学习和小提琴是课外兴趣活动，但是花的时间却不少。每天小提琴要练一个小时，如果是爸爸在身边，那就得再多花一个小时，因为爸爸对我的要求可多了。声乐学习最多是两个小时。你们可千万别以为学习声乐不就是唱唱歌吗，其实这里面的苦只我知道，一个调没唱准，就得反复地唱；一首歌学完，就得自己编动作，练台风。虽然有时忙得快让我喘不过气来，但是我仍然不会放弃学习。我是很喜欢唱歌的。在声乐课堂上，老师们说我学得最认真，什么说话啊，唱歌啊，都有我的份，当然这也因为有妈妈的陪伴。有时候，看着妈妈微笑的样子，我学得就更带劲了。
声乐学习，老师经常会让我们练基本功，就是发声。老师还发给了我们两本书，一本是考级专用书，一本是视听练耳书。老师说我的高音唱得很好，音色很好听，但是我的低音却很容易跑调。这不是因为我不努力唱不准造成的。老师说，只要我坚持不懈地练习，就一定会把低音区发音的缺点纠正过来的。得到了老师的表扬，我很开心，但一点儿也不会骄傲。因为我的目标就是争取改正缺点、唱到最好。
声乐学习使我感到一种兴奋，我想，这就是音乐的魅力吧

Ⅲ 声乐学习计划书怎么写

声乐学习计划书
一、基本情况

1）课程名称：声乐

2）教材使用情况：高考声乐卷

3）任课班级：高一（1）班，高二（5）班

4）本学期周课时：2课时

5）计划教学时数：20周

6）已完成教学情况：

二、教学目标及任务：

1）课程教学主要目的要求：

声乐是音乐专业重要的基础课，是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一门学科。
本课程要求学生经过两年半时间的学习训练，掌握歌曲演唱的基本技能技巧，为以优异的成绩考入大学打下坚实打基础。

2）教学重点、难点：

用科学的发声方法来进行歌唱。 掌握歌曲演唱的基本技能技巧，为以优异的成绩考入大学打下坚实打基础。

三、教学内容及计划安排：

教材体系及教学进度计划

教学内容调整说明

一年级
1．要求学生具有正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态，逐步树立良好的歌唱习惯。
2．初步体会气息对声音的支持作用，逐步训练对气息的控制能力。
3．初步体会喉咙的打开对歌唱的作用，喉咙能基本稳定地进行歌唱。
4．以自然声区为基础，着重中声区的训练，要求声音干净柔和自然通畅，没有明显的毛病。
5．歌唱音域
上学期在c1___d2左右，下学期在c1___e2、f2左右。
6．第一学年注重基础的训练，不应急于扩大音域，应该追求音质的悦耳动听。
7．培养学生理解分析作品的能力，较好地演唱本年级的作品。
8．加强学生歌唱的听觉训练，逐步树立正确的声乐概念，使学生能较科学地进行演唱。
9．曲目数量
练声曲：4~6首。中国作品：6~8首。外国作品4~6首。
10．考试曲目数量：
中外歌曲任选一首，钢琴正谱伴奏。
11．典型歌曲
二年级
1．学生能基本掌握正确的呼吸方法用于歌唱。
2．在巩固中声区的基础上，进行过渡声区的训练，适当扩展音域。
3．训练声区的的连接转换，使声区基本统一。
4．声音要求连贯流畅圆润自如。
5．歌唱音域
女高音在c1____#f2、g2左右，男高音在c1___f2、#f2左右，女中音在a____d2、降e2左右，男中音在a____d2、降e2左右。
6．曲目数量
练声曲：4~6首。中国作品：6~10首。外国作品：4~6首。
7．考试曲目数量：
中外歌曲各一首，钢琴正谱伴奏。
8．典型歌曲

任课教师：周云华教研组长：杨云

学年学期

一、基本情况

1）课程名称：2）教材使用情况：

3）任课班级：4）本学期周课时：

5）计划教学时数：6）已完成教学情况：

二、教学目标及任务：

1）课程教学主要目的要求：

2）教学重点、难点：

三、教学内容及计划安排：

教材体系及教学进度计划

教学内容调整说明

任课教师：教研组长：

学年学期

一、基本情况

1）课程名称：2）教材使用情况：

3）任课班级：4）本学期周课时：

5）计划教学时数：6）已完成教学情况：

二、教学目标及任务：

1）课程教学主要目的要求：

2）教学重点、难点：

三、教学内容及计划安排：

教材体系及教学进度计划

教学内容调整说明

任课教师：教研组长：

学年学期

一、基本情况

1）课程名称：2）教材使用情况：

3）任课班级：4）本学期周课时：

5）计划教学时数：6）已完成教学情况：

二、教学目标及任务：

1）课程教学主要目的要求：

2）教学重点、难点：

三、教学内容及计划安排：

教材体系及教学进度计划

教学内容调整说明

任课教师：教研组长：

Ⅳ 成人声乐培训机构

不管在哪学习，来一定要自认真考察，至于好的学校，好的教育机构等等都会有一定的标准哦：
1.好的学校机构肯定要有资质
没有资质的学校都是在耍流氓，万一后期出现问题，你想走法律途径，你都找不到人，怎么办。
2.要有好的讲师
不管技术再好，讲的不好，学员领悟不到，等于学不到。
3.好的学习环境
对于学习能力偏弱的学员，一定要注重这点，因为好的学习环境可以提高学员的专注度。
建议：最好到知名度高的学校，可以支持试听课的，多听几回，相信你可以遇到适合自己的学校。

Ⅳ 声乐培训课一般有哪些内容

声乐培训主要分为民族，美声，通俗唱法，其次还有乐理，视唱，练耳，也就是咱们常说的小三门，以上这些算是专业课，至于自己适合什么唱法，培训老师也会根据你自身的条件帮你选择

Ⅵ 跪求一声乐每日训练计划。

应当先从简单的开始 逐渐加深难度，练习时间也一样
声乐是技术性很强的一种艺术，要想有所成就，不付出艰苦的劳动是不行的。必须经过勤学苦练，练好扎实的基本功，再在长期的艺术实践中不断总结、提高，才能取得艺术成就。
一、用“哼鸣”唱法训练混合声
哼鸣是初学者乃至学习有成者练声的极好方法，是获得声音高位置的良好手段，有利于体验头腔共鸣和声音靠前的效果。这种训练非常必要又容易掌握，练习闭口哼鸣时要注意:
1.身体自然直立，胸部自然扩张，两肩放松，吸进适量气息并注意保持吸气的姿势，找呼吸支点。
2.嘴唇微闭，舌头自然放平，舌尖轻靠着下牙根，下腭和颈部肌肉放松，上下牙稍分开不要咬紧。
3.哼唱时颌关节向上打开，鼻道打开，感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，像擤鼻涕时的感觉，找哼鸣焦点，哼在“气上”。不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
高音开始的下行音阶容易找到头腔、鼻腔的共振感觉，一般说来下行音阶要比上行音阶容易些，气息比较易于控制，声音容易哼得连贯。音阶下行第一个音较高，发声器官的肌肉处于比较紧张的状态。随着音高的降低，肌肉随之逐渐放松，而逐渐放松比逐渐紧张要容易控制，初练时在自然声区练习，不要哼高音，因为哼高音对初学者来说极易形成喉头上提，造成声音挤压。哼鸣是哼出来的，不是唱出来的，声音应无任何振动感。用深的呼吸支点，轻轻推出气息，音量不大但很松弛，很集中。
练习哼鸣时，方法一定要正确，如若不正确，发出的声音又紧又僵，带出来的声音就不会有好的效果。哼唱正确了，带出来的声音才会好。检验哼鸣的对错，可以在哼鸣时看嘴巴能否随便动作，而不影响声音的进行，如若不影响，就说明方法对了。这样，用哼鸣方法练唱时，嘴巴在做咬字动作和做表情动作时，就不会影响声音。所以哼鸣练习对呼吸支点的体会和真假混合都有很好的效果。
二、用打开喉咙喊嗓子的方法训练混合声
喊嗓子本是戏曲演员从祖辈沿袭下来的传统练声方法。它之所以能流传那么久、那么广，必然有它存在的道理，这道理是有其科学性的。多年来笔者在教学中始终保留了“喊嗓子”的传统。需要说明的是，这种喊嗓子决不是一般人认为的“扯着脖子喊叫”而是科学的训练，它首先强调的是打开喉咙，使其处于自然放松的状态。然后由弱到强，由低到高地“喊”。简单地说就是一句话：“打开喉咙喊嗓子”。卡鲁索的夫人在《卡鲁索的一生》的书中写到：“卡鲁索常常对着镜子练声。他把口张得特别大，把舌头伸得很长，像要给医生检查喉咙那样，然后发很尖锐而‘位置’很高的高音来做练习。”我国著名声乐教育家沈湘教授曾说过：“打开喉咙喊嗓子是最科学的发声方法。”事实证明只有在最佳状态下喊嗓子才能做到如下几点。
1.打开喉咙喊嗓子，使鼻腔张开，口腔中口盖抬起，积极收缩成拱形，咽腔中会厌卷起，咽壁直立，喉头放在深呼吸的自然位置，这样发声通道才能畅通无阻。在这条管道中喊嗓子，才能体会到这个管子不仅仅是一个肌肉组成的管子，它像铜管乐的金属管道一样坚实有力，只有这样才能喊出金属般的穿透力强的铿锵之声。打开喉咙喊嗓子，使口、鼻、咽、喉各器官张开，金属般的通畅管道使歌者能获得人体各个腔体的共鸣，声音上下无阻，高高低低、强强弱弱，使真假声混合得不露痕迹，使假声不虚不空，中低声区胸腔共鸣自然混着高位安放的头腔共鸣，真声区自然混着假声，使真声不白不横，做到真中有假、假中有真、虚虚实实、浑然一体。
2.打开喉咙喊嗓子，使所谓“没嗓子的变成好嗓子”。打开喉咙形成“金属管道”使演唱者越喊管道越通。音质、音量、音色也就会有明显的改变。
三、u母音训练混合声
唱u母音时唇微闭成“撮口”，喉咙打开放松，上下畅通好似一根管子，口腔形成膛大口小的共鸣箱，呼气出声引起头腔、口腔、咽腔、胸腔的共振，容易找到混合共鸣的感觉。
唱u母音时，上唇要拢住，唇尖用力。如果拢不住，有的人还会出现上唇抖动，这不但会影响共鸣效果，使声音不能到位，还会造成u母音的发音不纯正。从高音开始的下行音阶练习，比较容易找到高位置，体会到头腔、口腔、咽腔、胸腔形成上下相通的共鸣的感觉。随着音高的变化，要保持声音的上下一致，做到“松”“通”“空”。
“松”是指声音松弛，不挤不压，喉咙打开，放松，在深深的气息的支持下，将声音推出，圆润、丰满、浑厚。“通”是指声音从下腹部(即丹田)涌出，至胸腔通过喉直达头顶，上下如同一根管状通道，上通下达，声区统一，气息流畅，音量不大却有明显的上下一体的振动感。“空”是指声音的流动的空间感，“四不靠”即不蹭嗓子，没有明显的着力点。总之，练好u母音是打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管道上下一致，真假混合声的有力手段，是带动其他母音练习的好办法，可以说是发声练习的“敲门砖”。
四、假声位置混合母音训练
在学习歌唱的过程中，经常会听到声音要高位置的要求。最能体会高位置的声音是假声，唱假声的时候，喉咙一般都是打开的，松弛的，气息也不僵，上下容易连成一条垂直的气柱，所以声音比较柔和圆润，通畅统一，演唱也相当省力。根据假声的特点和音色，可以在保持假声演唱的状态下把声音放出来，以增加声带的张力，并掺入真声成分，就会形成明亮圆润的混合声效果，同时音域也得到了扩展。
也可以这样理解和体会，就是把假声放大，变成明亮有力的声音，但一定要在不改变假声的歌唱状态下发出声音，使所有字都统一在假声的位置上转换。字的转换动作要小，而且每个字都是在相同感觉下转换的。同时也要与气息配合好，保持气息深度，否则声音就会发虚，反而放不出声音。注意假声与呼吸的关系，使用假声位置的练习，一般从上向下练为合适，因为高音容易找到假声位置，从上向下，保持位置来带声音，一直唱到低音时仍然是假声位置的感觉，加上气息的配合，便能得到混合声的效果。
最后，
母音是语言和歌唱发音的主要因素，因此，唱好母音对于歌唱来说非常重要。声乐训练的母音是a、e、i、o、u，这些母音的发音有宽有窄，有暗有亮，位置有前有后。为了使歌唱的发音统一，音色统一，符合民族唱法的声音要求，而且便于咬字，在教学中，笔者采用混合母音练声收到明显效果。
混合母音，也叫母音变形唱法，即在一个母音里混入一定量的另一个母音的成分，以达到使口腔内部的调节以适应某种发音的需要，而获得高位置声音的方法。如在a母音里混入适量的o母音，在i母音里混入适量u母音使喉、口、咽等腔体从横转向竖，从窄到内开。把两个母音混为一个音，在发声时，同时吸收了两个母音的优点，弥补了发单个母音的不足，这样可使喉头逐渐放开，发声管道竖起，声音流畅，对真假混合声的训练非常有效。
声乐的基本功，除了声音技巧、歌唱语言、表现能力的严格训练等，还需要学习视唱练耳、民族音乐、音乐史、音乐理论、钢琴等必修基础课程。

Ⅶ 声乐课程计划

链接:

这里有儿童声乐启蒙课希望能帮助你。

0-3岁是孩子音乐启蒙的最好时期，而家长是孩子最早的启蒙老师，这个时候家长是否对孩子进行音乐启蒙，决定了孩子日后的音乐学习的持久性和稳定性。

Ⅷ 声乐成人学习

声乐既可以在青少年时期学习，也可以在成年时期学习，也可以在老年时期学习
最好在专业老师指导下学习声乐

Ⅸ 声乐培训机构一般有哪些培训内容

声乐培训班培训内容有姿势、唱歌时的呼吸、咬字和吐字、发声练习等方面。具体如下：

1、唱歌正确的姿势；

2、歌唱的呼吸（如何正确运用胸腹联合式呼吸法歌唱，着重解决“底气不足”的问题）；

3、歌唱中的咬字和吐字（教师用标准普通话教学，教学员在歌唱发音及日常说话交流时正确的咬字吐字、归韵收声，使学员的普通话更加标准，底气十足）；

2、多注意语气：

说话时通常有一定的语调和方向。我们总是要和别人交流。即使我们自言自语，我们也有方向。那就是我们自己。所以音调意味着说话的方向感，这是一种戏剧性的情绪化的方式。这个练习不仅是为了音乐的真实表现，也是为了声音的“高位”。

要注意的是没有找到采购师的状态。我们认为歌唱的状态常常很不自然。当你认为国家是正确的，那就是错误的。因此，我们必须做更多的语言和语调练习。我们要把采购师1当成说话一样自然，这样才能保证呼吸和共鸣。