四清教学法培训计划

Ⅰ 教师培训计划及措施

班主任培训计划（一）
在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。
一、指导思想
以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。
二、培训目标
1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。在2008年12月底之前，全体班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的能力。
2.提高我校班主任工作专业化水平，形成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶，
3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。
4.进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展。
三、培训对象：全校在岗班主任和班主任后备人员。
四、培训原则
1.针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。
2.实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3.创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4.灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。
五、培训内容
根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。
六、培训形式
1.集中培训与分散培训相结合。集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训；分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。
2.实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，发现问题、解决问题。
3.名师传授与自我总结相结合。请本校有丰富育人经验的老师做专题报告，每位班主任对照自己的确工作进行反思。
4.读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用校园网上的有关资料学习。
七、培训措施
1、成立校班主任校本培训领导小组和工作小组。
2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。
3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训的内容，并列入校本培训考核和认定范围。

Ⅱ 如何做好先学后教的四清工作

落实好“四清”活动，要从以下集个方面入手：
一、从实际出发，怎样效果好就这样做。有些学生基础太差，语文上好多字词学生都不过关，只好放慢进度，着手培养学生的预习习惯，每上一节课之前，认真编写预习提纲，教会她们利用工具书解决字词问题，整体感知学会概括文章内容，试着理清文章的结构等等。因为学是教的基础，学生学会了，教起来就容易了。
二、要明确“四清”的对象和重点。“四清”的对象是每一个学生，重点是后进生，老师特别要关注最后十几名学生。鉴于大班额教学，老师充分可以发挥好学生的作用，采用帮带的方法，让好学生担负起“小老师”的职责，从最后一名学生抓起，坚持每节课、每天、每周督促检查，力争人人过关。
三、“周清”的方法要“活”。 “周清”是一种测查的方法，但“周清”的人数有限，每次只能抽查本班学生的十分之二或十分之三。可以再灵活一点，如：不出卷，不改卷，而已课本为主，引导学生读书、练习，自背、自练，互背互查，老师抽查，以点带面，人人过关。这样，就能引导学生养成下功夫读课本的习惯，达到事半功倍的效果。真正把“洋思”的“四清”落实到实处。
四、“四清”的时间要“活”。每堂课抓“堂堂清”、每天早读抓“日日清”，对下午和早读“清”不了的学生，再利用课余时间“清”。对于“周周清”和“月月清”清不了学生，则利用双休日补清（可以补置成家庭作业）。
五、“四清”的内容要明确。第一，知识点——过关，都会背；第二，能力过关，即口答题、习题，并能做类似题。手脑并用，齐抓共管。这一点不能少，少了，就成了死记硬背。
六、“四清”的管理方式要“活”。学校制定了“四清”制度，教导处周周部署了“四清”工作，各位老师尽力完成和落实。除此而外，还可以组织班与班之间对调互查，还可以年级组搞“周周清”竞赛。有时候，还可以把同年级各班最差的学生集中起来，让科任老师坐在旁边一对一的单个“清查”，可以叫差生边背边写，也可以叫差生背诵课文，听写生字和词语。如果答对的就予以鼓励表扬，使差生树立自信心。如果答错的，就让她再记再写，直到写会为止。变着花样搞“四清”学生就会增强学习得自信心，从而养成良好的学习习惯。
总而言之，坚持从实际出发，讲求实效，搞好“四清”，使每个学生都能扎扎实实的学习，老老实实的夯实基础，循序渐进，熟能生巧，就能举一反三，形成能力。实践证明，坚持“四清”的教学过程管理是教好每个学生的必由之路。“四清是一条成功之路，“四清”是一条勤奋学习之路，是一条科学发展之路。

Ⅲ 六步教学法的基本内容

一、定向。就是确定这一课的学习重点。二、自学。学生把课文通读一遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下一步解决。 三、讨论。前后左右每四人为一组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论；讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。 四、答题。也是立足于由学生自己去解答疑难问题。由每个学习小组承担回答一部分问题，如第一组回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段。这样，疑难之处越来越少。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。 五、自测。根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出一组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自己检查学习效果。 六、日结。下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，再不同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反馈。

Ⅳ 四会教学组织练习方法有哪些

个人体会，组织练习，小结讲评，分组练习，单个教练，典型引范，模仿练习，相对模仿，评比竞赛，考核验收，集体练习 ，配对练习

Ⅳ 郭兴福教学法训练准备哪八项内容

郭兴福教学法的基本内容有八条:

1、摸清底细，因人施教。

在训练中首先摸清每个战士的思想、技术、接受能力和个性特点的“底”，根据不同情况，提出不同的要求，采取不同的方法。

有的战士领悟理论较快，但动作不够灵活；有的学动作很快，但学理论就慢；有的技术好；有的战术好；有的天资聪明，一点就破；有的经过反复讲解，还是难以领会；老战士一般单兵动作有基础，而新战士就得从头学起。

针对此，做到事先调查清楚，一人一张“药方”，对“症”下药。

2、分清层次，由简到繁。

把一个训练问题分成几段，一段分成几个动作，一个动作又分成几个细节，这样一层一层剥皮，一点一点地消化。

在要领掌握后，合理多变情况，增加复杂性，逼着战士皱眉头，脑子里转几个转，这样是战士领会快、记得牢。

3、归纳要领，做出样子。

归纳要点，可以帮助战士加深记忆，把本质的讲深讲透，关键的动作练熟练精，把看来复杂的内容归纳成几句话、几个字，这样简明扼要，使战士好懂易记。

要战士学的，自己先学，要战士练的，自己先练，处处走在前头，练在前头。

4、情况诱导，正误对比。

引导战士把战场情况的变化，作为自己行动的根据，动脑筋、想对策，随时应变，孤胆作战，让战士做到出现一种情况学会多种打法，在同一地形上练出多种动作。

5、重点提问，反复练习。

采用提问的方法配合教学，庄主重点问题提问，掌握重点人员提问。简单的，一般让新战士回答，复杂的问题，一般让老战士回答。

答对了表扬，答得不完全对的让大家补充。讲完要领进行必要的提问后，给充分的时间让大家练习动作。

6、民主教学，运用骨干。

发扬我军官教兵、兵教官、兵教兵的光荣传统。准对训练中碰到问题摆情况、提要点，发动大家讨论出主意，然后再集中群众的智慧，反过来指导大家。

注意运用骨干，发挥各人的特长，经常找一些动作好的战士为大家示范，以此提高信心，激发战士练兵热情。

7、评比竞赛，广树标兵。

研究和掌握战士的心理，针对大部分战士有觉悟，上进心强的特点，在训练中开展评比竞赛活动，调动大家的积极性。

由于经常评比，广树标兵，大家互相学习，取长补短，既能保持战士的练兵热情，又提高了训练水平。

8、宣传鼓动，做思想工作。

在教学中，郭兴福始终坚持政治挂帅、思想领先的原则，把练技术、练战术、练思想、练作风紧密结合在一起，做到每个课目都有思想工作，每个动作都搞宣传鼓动，每次练习都抓现实思想。

(5)四清教学法培训计划扩展阅读

郭兴福教学法教学特点

第一，善于在教学中抓思想，充分调动战士练兵的 积极性，并能够发扬教学民主，集中群众的智慧，实行 官兵互教，评教评学;

第二，把练技术、练战术、练思想、练作风紧密结合在一起，把兵练得思想红、作风硬、技术精、战术活， 而且身强力壮，一个个都像小老虎一样;

第三，采取由简到繁，由分到合，情况诱导，正误 对比的方法，逐步加深认识，掌握要领;

第四，把言教与身教，苦练与巧练结合起来，使战 士听不厌，百练不倦;

第五，严格要求，一丝不苟，谆谆善诱，耐心说服。

Ⅵ 如何有效的做好四清教研记录

1.提高程序预设的有效性。备课强调独立钻研、自主备课与合作研究、集体备课相结合。教者首先要深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵，自主备课时还要考虑到适合任教班级学生学法的研究与设计。在此基础上，带着自己的思考，同其他教师共享收集的教学资料，拟定教学的重点、难点，商讨有效高效的教学策略。自主备课与集体备课的有机结合，能切实提高程序预设的有效性，为实现课堂教学的有效高效奠定坚实的基础。
2.提高课前预习的有效性。一直以来，课前预习这个环节最易被很多语文教师忽视。学生没有高质量的预习，就不可能有高效的课堂教学。尤其是对中高年级的学生，老师应该教给学生一些预习的方法，如“不动笔墨不读书”、查阅工具书等，并通过课堂反馈提高预习质量；二是有针对性地提出某些预习题，比如熟读课文，学会生字词等，让学生提前进入学习状态，节省课堂上宝贵的时间：三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。四是指导学生学会采用不同的方法，收集与学习内容有关的资料。既有助于学习更好地把握文本，又培养了学生的自学能力与运用能力。

Ⅶ 四知四清四掌握培训材料

四知四清四掌握培训材料：

以巩固基层组织建设、服务人民群众、维护社会稳定为目标，以提高基层党员干部工作水平和执政能力，加强基层组织建设为重点，通过深入开展“四知四清四掌握”活动，强化落实“四知四清四掌握”工作机制，使街道和社区干部对辖区人口结构、思想动态、政治倾向、家庭状况、历史情况、经济状况等情况的掌握程度不断提高，服务群众、教育群众的能力和经验不断丰富，处理基层各种社会问题和应对复杂事件的能力不断增强，和群众的血肉联系不断密切。

通过强化落实“四知四清四掌握”工作机制，进一步转变街道、社区干部的工作作风，建立一支本领过硬，对辖区情况完全了解和掌握，能够和群众打成一片、会做群众工作，能处理复杂社会问题尤其是维稳工作问题的领导班子和干部队伍，为建设繁荣、富裕、平安、和谐的街道夯实组织基础。

Ⅷ 2014定西教育教学法培训时间

时间大概是七月中下旬，需要自己去定西市电大询问具体时间，我也会去报的