教师远程培训课程目录

① 2014年河北省中小学校及幼儿园教师全员远程培训课程时间学满了为什么没有分数

同半应该努力习250-300绩规专科都我教绩差经半努力都二本211西南交通专科四川交通职业校幼师江油幼专科 {辜谜 雅喝

② 幼儿教师继续教育远程培训是什么内容

没有什么意义的，假如你是要这个文凭的话，在幼儿园工作是不承认的。假如你是用来评职称的话，还是可以算课时的。

③ 教师的远程培训属于什么培训

教师的远程培训一般属于继续教育培训，继续教育培训是教师每年都要进行的，是教师提高业务水平和教学水平的重要手段，教师继续教育培训以线上的远程培训为主。此外，公需科目培训也是教师的远程培训，也是教师继续教育培训的一种。

④ 大理州中小学教师继续教育远程培训有几个专题

五个专题，具体为：
专题一：《备好课》
专题二：《上好课》
专题三：《评好课》
专题四：《命好题》
专题五：《育好人》

⑤ 河北省教育厅关于中小学教师继续教育远程培训如何选课

各参训中小学：

（一）选择课程时职称的认定：

1. 小学高级指小学高级 ，小学中级指小学一级，小学初级指小学二级或未定级的。

2. 中学高级指中学高级，中学中级指中学一级，中学初级指中学二级或未定级的。

3. 选择课程时，可能系统都给选了。我们只选3门必修课。

4. 每门课程需16学时。1学时45分钟。登录学习每隔10——20分钟刷新一次。

处理方法：

（1）不用管它 ，只要登录学习那三门必修课就可以。选修的不做要求。

（2）将不选的课程删除就可以。

【注】

各学校学员选课时就按照其本人的职称选择。

如：在XX小学的教师，可能其职称是中学的 ，那就按照中学职称选课。

如：在XX中学的教师，可能其职称是小学的，那就按照小学职称选课。

省必修课：有效课堂教学的实践与策略 每人都有

小学中级的是：课堂策略与反思、 教育的艺术怎样做个好老师
小学高级的是：科学备课、课堂教学本质与好课分析

注意：这是适合张家口的

⑥ 全国中小学教师继续教育网的远程培训

继教来网全力为各级教师自培训机构打造一个网上工作 ( 公共服务 ) 平台。基于最新网络技术和数据库技术开发了适合学员学习、教师辅导与考核、培训机构组织和管理的远程培训系统，形成了全国继教网公共服务平台、区域教师网联、县区学习与资源中心和校本培训四级管理的基本框架。平台可支持百万人同时在线学习，拥有强大的视频直播、点播、视频互动功能。同时，提供强大的在线考试功能，能同时让数万人在网上进行考试。网站设置了教学中心、信息中心、交流中心、资源共享、教研指导等 10 个重要的一级栏目及文章搜索、在线课堂等多个辅助栏目，为广大校长、教师提供丰富的教育信息、教学经验、教研指导知识，满足培训机构的多样化需求。为了充分利用互联网上可随时随地进行多种方式交互的特点，全国继教网还提供了教育论坛、教师博客、校长博客、课件展示等多种交流平台。继教网多方位、多层次地满足了教师专业发展的需要，服务质量得到广大教师的认可。

⑦ 中小学教师远程教育培训包括哪些内容

写计划、写总结、写教育叙事、学习网上理论知识（有选修、有必修并且要学够时间）、写论文、写作业……

⑧ 远程教育教师培训主要应掌握哪些知识

非专业答案，仅从教师开展远程教育的实践角度回答，供参考：
1、远程教育教学软件的使用，建议考虑远程会议类软件；
2、教学资源的分类和调用方式，尤其是如何在远程教育中使用网络资源；

⑨ 中小学校及幼儿园教师全员远程培训学员被管理员删了会有什么后果

各县（市）区、开发区（管理区）教育局，市直学校（园）： 为进一步提升中小学及幼儿园教师教育教学能力和信息化应用能力，根据省教育厅《关于2014年中小学校及幼儿园教师全员培训工作安排的通知》（冀教师[2014］1号）和省继教中心《关于实施2014年河北省中小学校及幼儿园教师全员远程培训的通知》（冀继教中心[2014]3号）要求，现就做好2014年我市中小学校、幼儿园在职教师全员远程培训有关工作通知如下： 一、培训对象 全市50岁以下中小学校、幼儿园全体在职教师（包括中等职业学校文化课教师）。年龄在50岁以上，到2019年3月1日第二次教师资格定期注册时，教龄不满30年的教师，也应参加本年度全员远程培训。 2014年参加“国培计划”项目、省级培训项目、英特尔®未来教育核心课程项目等省教师教育部门组织或认可的培训，并获得培训合格证书的教师，可不参加本年度全员远程培训。 二、培训目标 幼教阶段:解决幼儿园教师在教育教学实践中的热点、难点问题，提高幼儿园教师的教育理论水平，增强专业技能和教育教学专长。 义务教育阶段:深入推进“义务教育课程标准（2011年版）”的实施，优化教师实施新课标的知识结构，提高课堂教学能力和教育信息化应用能力。 高中阶段：分学科、分模块开展教学研修，建立研修社区，推进教师网上磨课、研修，提升教师教育教学能力和教育信息化应用能力。 三、培训课程 本年度全员培训分学段、学科设置了四个方面课程，包括：专业理念、师德修养、专业知识、专业能力，具体内容见《2014年河北省中小学校及幼儿园教师全员远程培训课程目录》。参训教师在学习过程中实行必选内容与自选内容相结合的方式，其中专业理念与师德修养模块中共3个专题，参训教师必须在其中选择1个专题学习；专业知识与专业能力维度中的学生心理知识模块共2个专题，参训教师必须在其中选择1个专题学习；其余的模块由参训教师依据本人所任教学段、学科、层次及自身专业发展需求，在学校的指导下自主选定。每位教师选定的总课时数不得少于72学时。 四、培训管理 （一）管理员设置及职责。全员培训实行市、县、校三级培训管理机制，分别配备管理员1名，负责参训学员的组织、检查、督导、分班及辅导教师的选聘工作。市级管理员主要负责为市直学校参训学员编班并选配辅导教师；对全市培训过程、培训质量的监督、管理；协助省教育厅和省继教中心做好评优工作；做好全市培训情况的总结上报工作。县区级管理员主要负责各种信息的报送；本县区参训学员的编班；辅导教师的选配；定期统计本县（区）参训教师培训情况，及时督促未完成培训计划的参训教师完成培训任务；做好本县区培训总结工作并提交总结报告；及时将本县区培训费用按指定的汇款地址和账号汇入继教网。校级管理员主要负责对本校学员信息数据统计、上报，督促本校教师按时注册、学习、研讨交流、提交作业，总结本校培训情况，向县区提交优秀材料。

⑩ 教师远程培训的主要任务

1、积来极参与到新课程改革自的远程培训中来，认真学习视频，认真完成作业，达到真正的效果。2、在自己的教育教学中一定要让自己的教师角色和教师观念得到转变，结束教师唱独角戏的教学方式，大胆的让学生参与，大胆的旁观，创设良好的探究的学习氛围，让学生的主体地位得到体现，做好引导的任务。3、引导学生建立自己的学习方式。教师的观念、方式的转变的最终目的是改善和转变学生的学习方式，当然学习方式的转变和学生的思维方式、主观能动性创造性有关，这样才能真正的实现新课程所赋予的新的教育教学目标。4.与老师们进行在线交流和讨论，把品是教学中的疑惑和收获与大家一起分享探讨！从中收益匪浅。