少儿合唱培训课程

① 童声合唱训练教案

童声合唱的的训练课件http://www.k12zy.com/word/17/52/175270.htm
天文乐谱基地-初级教案-童声合唱的组建和基本技能训练

http://www.musicgz.net/bbs/dispbbs.asp?boardID=7&ID=810
童声合唱训练中口型的统一问题
http://www.musicgz.net/bbs/dispbbs.asp?boardID=7&ID=396
天文乐谱基地-初级教案-童声合唱训练方法谈
http://www.musicgz.net/bbs/dispbbs.asp?boardID=7&ID=702

② 少年宫合唱启蒙班的课程怎么安排的

有小学英语（1）、围棋(1)； 象棋(1)、儿童美术(1)皇家少儿拉丁（1）； 演讲、朗诵、故事（特色班）、硬笔书法、英语（初级1）、珠心算（1）、航模班（1）、口风琴特色班（新开项目）、儿童美术（2）、围棋(2)、中国舞蹈初级； 毛笔书法、航模班（2）、儿童美术（3）、象棋（2）、跆拳道、中国舞蹈中级； 皇家少儿拉丁（2）跆拳道 轮滑运动、街舞（新开项目）、各类考级辅导。

③ 北京哪些儿童合唱团好

在网上看到过不少介绍北京少儿合唱团的公号文章和帖子，感到这些介绍或多或少有所欠缺——或所列不周，或信息不全，未能突出各团特点。这篇介绍希望可以避免这些偏见，以一个相对客观公允的视角，简洁鲜明地介绍目前北京各个较有特色和声誉的少儿合唱团组织。供大家参考吧！

第一类（近年来比较有影响的社会机构团体）：
这一类是市面上最琳琅满目的，也是大部分对合唱感兴趣的家长孩子们的主要目标，很多时候大家关注所谓的分析排名选择都是在这一群体里的，因此放在前面来说。
由于商业营利自负盈亏竞争激烈的基本性质，这些团体都尽力打造自身品质和团队建设，挖掘自身亮点特色以求自立，同时在招生选材时，不会像杨团那样“掐尖”，考上的难度实话说相对都不大。

从教学方法和管理上，其实各团的差异也不大。是不是教音基啊这些，基本上实力比较强的合唱团就没有不在音基和视唱练耳上下大工夫的！这是合唱的基础。教学方法和体系对外介绍的都是英皇、柯达伊、奥尔夫、达尔克罗兹……，感觉这些名头都不重要，主要还是看师资个体水平。毕竟老师能力不足的话，体系名称再高大上，面对孩子还是靠吼。管理模式上也都趋同，都是梯队教学，从小团到大团（初中高、预备正式、ABC……，就是叫法不同）。所以建议大家对这些方面不必过于执念，都差不多，关键看各团实打实的师资力量和所达到的实际水平，这才是硬实力。可以去找这些合唱团的现场演出视频来看（真唱的，录音不算），现场演出作品水平是最真实的。

学费水平除了单独提到的，差别不太大。行业内有一定之规，同类型商业团体差别太大无法在业内生存，这个是市场决定的。所以大家在考虑的时候，更多还是需要考察不同团队的特点和与孩子自身的匹配度。建议有初步目标后，带孩子去参加各家面试、试听，都是免费的，让孩子自己感受、决定，孩子为自己做选择才有坚持的动力。

本文选取了这一类团队中师资力量较强（基本保证一线教师是央音国音毕业起步这种）、团队演唱水平较好、近年来比较引人注目的几个：
1、音有爱×北少爱乐合唱团
2、北京春天童声合唱团
3、保利WEDO合唱团
4、北京天使之声合唱团
5、如心爱乐合唱团
6、北京天使童声合唱团
7、IGW小熊合唱团
（1~4都具备在最高水平音乐厅举办商业营利性质整场专场合唱音乐会的实力，年均一场两场是标配，可以去网上查，很方便，5~7看到这方面信息较少，因其师资力量较强，也有创办较长年头的积累，特色较鲜明，近年来也具有较好口碑，本文也列上）

这类团体中有一部分会挂靠在某某音乐家协会或者院线，比如北京春天童声合唱团隶属于中国音乐家协会合唱联盟，北京天使之声合唱团隶属于北京市音乐家协会音乐教育专业委员会，保利WEDO合唱团属于保利旗下。在教学演出场馆上享受较好待遇，比如保利WEDO合唱团使用保利剧院的排练厅，参加保利院线的巡演，北京春天童声合唱团在中山音乐堂排练等等。
从团队打造建设教学演出总体角度来说，是否有挂靠单位协会没有啥区别。

1、 音有爱×北少爱乐合唱团
2010年成立。从19年起不到两年时间内连续获得三项高规格国际合唱比赛金奖（第十五届中国国际合唱节金奖，第十五届世界和平合唱节金奖（维也纳），上海“合唱之心”国际合唱节金奖）。主打“专业性”，近年来的这些成绩确实体现了团队追求，在同类团体中很突出。因为创始人团长指挥李超是吴灵芬高足（中国音乐学院合唱指挥原系主任，和杨鸿年同属我国合唱指挥教育泰斗级人物），合唱团聘请了吴灵芬作艺术总监。也聘请了周诗蕾等国内热度最高的一线音乐教育家担任合唱团指导，为合唱团创作专属作品，定期高密度面对团员教学。
各种演出机会较多。面向团员配套钢琴、独唱、音基小课供选择，还有家长合唱团同步打造，也是该团的特色。

2、北京春天童声合唱团
2000年由苏丹娜教授创办，隶属于中国音乐家协会合唱联盟。有20年历史了，是北京比较知名的童声合唱团。
成立以来有丰富的参加大型演出、与国内外知名高水平乐团合作、在国外高规格访问的经历和历史。高水平高规格演出机会多，是这个团最大实力特点。
唯一被广泛吐槽的，其实本来也是该团最大卖点之一，在中山音乐堂排练。场地环境硬件条件没说的，就是没法停车。最近处也得停国家大剧院再腿20分钟过去，长安街还老有交通管制。

3、保利WEDO合唱团
杨鸿年教授的儿子杨力创办，该团的演出队使用与“杨团”相同的培养体系和相近的师资团队，也被称为“杨团的姊妹团”。这是该团最大的亮点。另外有保利的院线保证该团稳定数量和规格的演出机会。
在人才培养和团队建设目标上，保利WEDO和“杨团”显然还是有差异的，这个从该团现场演出指挥和团员们的状态上可以看得很明显。
保利WEDO合唱团主要适合对“杨团”声望与体系钦佩追求而又无力考上“杨团”的孩子，家庭财力雄厚也是必备条件。毕竟保利WEDO合唱团的收费水准是第一流的。

4、北京天使之声合唱团
创建于2005年，隶属于北京市音乐家协会音乐教育专业委员会。聘请了著名指挥刘云厚任艺术指导。
演出机会非常多，演出规格也比较高。正式大团在国图艺术中心排练。这家合唱团最大的特色是有男童合唱团，这一点参考了欧洲顶级童声合唱团的传统。

5、如心爱乐合唱团
如心爱乐合唱团是如心音基旗下的，成立于2013年。这个团不对外招生，只接收自己视听练耳-童声训练课程的学生，内部也实行梯队管理。当然视听练耳-童声训练课程是对外招生的，招生年龄限制在6岁以内，超过一点问题也不大，大得太多了想参加如心爱乐合唱团就没有机会了。
如心的特色是教音基起步，不过现在基本高水平合唱团都在日常教学中大量融合音基教学。如心的另一大特色是店面多，有点连锁的感觉，便于就近选择。

6、北京天使童声合唱团
这是天使童声，和上面的天使之声完全两回事。有很多人分不清。这个北京天使童声合唱团angelschorus成立于2011年，是一个以公益为主题的童声合唱团体，原名叫北京阳光天使童声合唱团（jourange）2015年更名为北京天使童声合唱团(angelschorus)。这个团发展的速度和规模也比较大，现有来自北京的各个中小学合唱团的团员计400余人。
各种层次的演出机会非常多，特别是主打公益，所以参加很多慈善活动、公益活动、电视台晚会，也有商演，因为活跃度高，近年来经常跃入公众视野，也有比较强的社会反响。

7、IGW小熊合唱团
成立于2009年，宣传称是中国第一支以保护生灵为理念的童声合唱团。创始人是清华美女学霸戚玥，因为热爱和情怀建了这个团。聘请的教学老师都是央音国音毕业的专业老师。可能因为团队创建背景，小熊团的文化和理念给人显著的感受就是强调童心、童真、爱与美好，也很有社会参与度，在视频媒体和微博上会结合社会热点发布MV什么的。在个体私营机构中，组织出国游学演出机会算很多的。2020年第十五届中国国际合唱节获银奖。

第二类（2个，毫无争议的大牛团）：

中央人民广播电台少年儿童合唱团
历史最久，作品最多，所获荣誉最多，当之无愧的“国家队”赶脚。
因为现任指挥是我国优秀青年指挥家、中国合唱协会童声合唱委员会主任孟大鹏先生，又称“孟团”。
从《让我们荡起双桨》到《中国少年儿童先锋队队歌》，可以说几代人都是在这个合唱团的歌声中成长起来的。
进“孟团”，先考培训班，再从培训班考合唱团，这是唯一途径。培训班不难考，而合唱团难考。大批人被拦在严格的进团考核之外。如以正式进合唱团为目标，学习的要求还是很高、压力还是蛮大的。国家队不是白叫的。

北京爱乐合唱团（原中国交响乐团附属少年及女子合唱团）
即杨鸿年合唱团，简称“杨团”。大名鼎鼎，由著名指挥家、音乐教育家杨鸿年教授创建于1983年。杨鸿年教授年迈及去世后，其子杨力教授接任。
杨团以水平高，同时考核严格、亚历山大著称。入团后实行严格的教学和晋级梯队管理，一般来说具有跟团登台演出资格的团员都已在杨团里经过经年打磨。掌握乐器也是杨团成员的必需。适合在音乐上有较强能力、强烈兴趣、和专注追求的孩子。

以上两个单独列一类，公认的大牛团，70年和40年的历史是最高的品质与口碑保障。如果能进的话，如果孩子愿意且坚持得下来的话，其它一切问题（学费路途时间协调）几乎都不用考虑了。

第三类（很多很多）：
各少年宫合唱团，各中小学金帆合唱团，各中小学普通合唱团
这类团的最大特点是几乎不花钱或花很少的钱，公益性质。
水平的话，就得区别对待。

各少年宫合唱团的师资一般都不错，因为公益性质，名额很难抢到，也可能因为花钱少，所以参团的孩子们状态差异很大。各少年宫团的水平差异非常大，有一些团主管教师很有追求，团队抓得很不错，能进这样的团是很大的幸运。更普遍的少年宫团的状态是以玩为主，适合不想出钱上课也不想有太大压力、体验为主的孩子。

如果孩子的中小学合唱团是金帆团，而孩子有幸被选中，那也是性价比非常高的。“金帆”是对中小学合唱团的水平盖的一个戳，含金量很高的戳。金帆合唱团为了这个保住这个戳的荣誉，会下很大的工夫建设团队、提升水平。因为是中小学合唱团好组织，练习和排练的频次和强度常常比社会机构团体更强更高，不像社会团基本都是一周一次，金帆团一周两练三练很正常，有赛事密集集训更是便饭，参加的孩子需要权衡协调好自己的学习和各项爱好时间。

各中小学普通合唱团与少年宫合唱团情况较为类似。除个别想冲金帆的团队，多数团水平一般压力不大，以感受体验娱乐为主，是解决家长延时接送的好选择。

④ 如何在童声合唱训练中培养学生的兴趣

有人说：“世界上最美的声音是童声，其中最动人的歌声是童声合唱。”童声合唱是一种群体性很强的演唱形式，合唱中多声部的和声效果音色的和谐统一均衡。声音立体感的充分表现，歌唱方法的协调一致，给人以美的享受。并以其丰富、深刻、动人的艺术感染力、震撼人心，引起人们的共鸣。同时，合唱还具有培养学生集体主义观念，与人合作的意识。组织性、纪律性等特点。因此，合唱在音乐教育中，占有十分重要的作用，而如何组建好同时在训练中培养激发每位合唱成员的学习兴趣，这正需要我们不断地去探索。 一、建立和谐的合唱氛围 1. 建立平等的师生关系 合唱教学是双方共同努力地结果。只有创造一种民主，自由，和谐的氛围，学生才能全身心地投入学习。做为一名合唱指导教师,我们必须真心地体贴、关爱每一位学生。常言道“爱屋及乌”，教师在教学中始终要以亲切、热情的态度对待学生。用真挚的情感去影响学生，多些鼓励、少些批评，师生共创一个民主平等和充满信任的和谐气氛，使学生在心理上对教师有亲切感、信任感。 2. 树立教师的专业威信 学生对教师天生有一种信赖与依恋心理。教师的演唱、演奏水平直接影响学生对合唱学习的兴趣。要成为一名优秀的合唱指导教师，首先自身要有精湛的专业知识，在具备较高的演唱水平和高超的指挥能力的同时，平时还应多搜集一些有趣味性的音乐小知识、小典故、幽默音乐漫画等并适当地插入训练中，以便吸引学生对学习的兴趣，让学生觉得老师的知识是如此的渊博，并由心底里佩服老师、敬仰 老师，丛而产生强烈的求知欲望。 3. 形成幽默的教学风格 教师幽默风趣的教学风格，会给学生带来一种愉悦的心情。合唱训练是一件非常枯燥的过程，有时在练习过程中经常会碰到专业上的难点，例如音准的偏离、力度的强弱控制、气息的支撑、音色的不统一等，而我们很多教师在指挥或排练中往往会过于急躁。在语态上、教态上出现过于着急或出现一些让人感到不太亲近、不太自然、甚至恶语批评学生的现象。这样就会影响到学生对学习的兴趣。有的学生甚至会害怕唱，甚至不愿唱等逆反心理，从而导致训练效果不理想，更不用说享受合唱的美感了,这时,教师应掌握幽默的风格的技巧,让学生在轻松,愉悦的氛围中接受枯燥的专业知识. 二、童声合唱趣味性教学的策略 1.肢体运动练呼吸 歌唱离不开呼吸，呼吸是歌唱的动力，歌唱的支持力、任何歌曲的演唱一旦离开了气息的支撑都将失去色彩。我在给孩子们训练呼吸时，改变了以往的教学方法，不再向学生过度强调深呼吸，气息沉入丹田，打张横隔膜等这些理论的传授。而是加入了一些肢体运动。例如：用双手插住腰部、做90度的弯腰练习，让学生感受腰部呼吸的感觉。有时也会让两位同学相互叉腰来感受来体验呼吸的感觉,达到横隔膜气息的练习等等。这让学生感到既有趣又利于学习的掌握。容易使整个人放松，从而懂得怎么样的呼吸才是最佳的呼吸装态. 2.游戏介入练音准 音准和节奏是音乐的两大基本要素，尤其是音准在音乐中占第一位。如何让学生能更好的掌握音准。通过大量的实践证明：练习半音阶，让学生用耳朵听辨12个半音c---c的规则，运用一些游戏的手法进行模进训练，从两声部到三声部的训练，让学生相互模仿、相互倾听，注意大小三和弦中三音的变化音等，通过游戏的方法让学生更容易掌握。这需要我们循序渐进的不断训练，利用科学有趣、有效的方法练习，提高效率，训练节奏与音准同步。 3.音色统一创和谐 合唱与其他音乐形式一样，是一种纯粹的艺术形式，有着其自身特殊的精致要求。合唱是多声部的声乐艺术，对声音的要求很高，讲究整体声音的和谐、统一均衡性。当今世界合唱教学的风格成多元化（有立声、美声、柔声、真声、假声、真假声结合、民族、原生态、自然声等等，但无论是哪种演唱风格，均离不开音色的统一）而“轻声”“高位置”的演唱正是训练学生音色统一行之有效的发音方法。人的嗓子是一种天然的“用声”乐器，最自然的声音就是最美的声音。教师在训练合唱时，应告诉学生切不可太挤压嗓子，声音尽量往后靠，并在口腔里竖起来，经常用轻声训练，以达到音色的统一。 4. 喜怒哀乐明变化---力度、速度的变化力度：音乐表现中的力度。不仅是音量的大小，还与人的心理活动有着密切的关系。力度在音乐中是一种情感的体现，力度的控制决定着歌曲的情绪色彩，体现音乐表现的丰富性。它包括mf、mp、f、ff、sf、sp等。在实践中如果理论性的向学生讲解f比p强，sf特强等学生容易理解，但却难以运用和掌握，而我在平时的教学中，联系生活中实际的情感体验来掌握，例：mf、mp、ml做常态的练习，即在正常情绪下发出声音时所需的力度。mf（正常讲话时所需的力度）、mp（正常坐着听）f（生气时发火、高兴时比较激动时所需的力度）、喜、怒、哀、乐。f f（极端愤怒时所需的力度）mp（情绪最弱时所需的力度））弱声最难、小腹、气息要使出巨大的力量，把力度生活化、学生既感兴趣又掌握得快。速度是音乐的生命，而速度在一首作品中，有时歌曲的速度不是始终不变的，这种变化有时是突然的，有时却是逐渐的，有时很明显，有时却不易察觉这需要我们很好的去寻找和处理，用心灵去推动歌曲速度的变化。 5.协同合作练倾听 所有的一切合唱训练的技能均离不开耳朵的倾听。让学生学会倾听，它是培养学生听觉的艺术。著名声乐教育 沈湘 先生曾这样认为“学习声乐的人要有一副好耳朵。没有好的听觉不能对嗓音问题有正确判断，没有正确的判断就不会有好的、有针对性的解决问题的方法，音乐又是培养良好听觉能力的最好平率。实践证明，在合唱的训练中，通过学生的倾听，能够使学生更好的控制合唱时的音准、音色的统一力度、速度的变化等及声部间的旋律配合，平时培养学生在演唱各自旋律声部时，能清楚地听到他人的声部，相互间的协调、使他们学会谦让，让学生知道，任何过分突出自我的做法，都会影响集体声音表现的和谐性和均衡感。实践证明，通过倾听，能培养他们掌握控制音准、音色。力度变化的能力，通过倾听使他们学会了强烈的集体意识，用心去感受音乐，从而真正理解合唱里面没有我而只有我们的这个道理。合唱的目的是把优美感人的歌声奉献给听众，使听众从中获得美好享受，同时也使参与合唱的人也受到教育和获得美感。实践证明，只有具备极为扎实的音准基本功，统一的音色，均衡的声部、极强的控制力，声音才能达到和谐，合唱需要我们用耳朵去倾听，用脑子去想、用心灵去演唱，才能真正地去享受美的音乐。 三、搭建展示的舞台 给学生建立一个充分展示自我的舞台。给学生多一次机会、参加各类的比赛、演出等。有利于培养学生的自信心，增强舞台表演的丰富经验，学校本身就是一个大舞台。学校每年的歌咏比赛“十佳小歌星”“庆六一”“元旦”等系列的艺术节活动等，让孩子们在音乐中快乐的遨翔，去享受美、创造美。我校合唱团的团员们，无论是个人还是集体，经常活跃在全国、省、市区等各级各类的声乐比赛的舞台上，充分展示自我、获得了许多最高奖项，通过各级比赛及演出，大大提高了他们的演唱技项，丰富了他们的艺术经验，开阔了他们的音乐视野。从而提高了学生的音乐素养、增强了学生的自信。 四、未来合唱发展的思索 合唱教学作为音乐教学中的一种。在整个音乐教育中占着重要的作用。它不仅是表演的艺术，还能看透学生的心智，给学生创造实践的舞台，充分展示他们的才华，不断地提高艺术修养，让学生学会相互团结，相互合作，学会谦让地道理。十年地合唱训练指导，坚持不懈的努力，严紧踏实的教学工作，积累了大量的作品，丰富了教学经验。

⑤ 儿童学唱歌培训班

现在大多数机构都有成人和儿童的，上海推荐先声音乐。可以免费体验

⑥ 童声合唱的训练方法

加强合唱欣赏，培养合唱兴趣
兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中，我常让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生合唱的兴趣。
加强科学发声训练，激发合唱兴趣
合唱是以高位置的科学发声方法为基础的。在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，我采用了他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如“象闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样不但会损坏声带，而且会破坏合唱的和谐性。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。
加强音准和节奏训练，打好合唱基础
合唱是集体性的声音艺术，统一的节奏、准确的音高是唱好合唱的基础。训练时，我首先要求学生唱准上下行的自然音阶，其次进行听辨和模唱练习，先听辨单音，然后到和声音程，最后到听辨和模唱简单的旋律。这样由听到唱，从简到繁，培养学生的调式调性。在此基础上，进行两声部合唱的训练，让学生在和声效果中，得到音准概念，从而掌握音准。在训练中，我还经常自编一些比较简单的两声部练习曲，以此来帮助学生揭开合唱的神秘面纱。同时要求学生演唱时做到能监听另一声部的音高及和声效果，通过训练使学生的音准能力得到提高。另外，在学唱歌曲时还要注意加强节奏感的培养。只有这样，在音准和节奏上，才能做到高低两声部的和谐统一。
加强咬字和吐字训练，增强合唱效果
正确的咬字和吐字是歌唱技巧中的一个重要基本功。熟练的咬字、吐字技巧，不仅是为了把字音准确、清晰地传达给听众，重要的是通过正确的咬字、吐字与歌唱发音有机地结合起来，以达到生动形象地表达歌曲的思想感情，使歌声富有感染力。所以在合唱训练过程中，要特别加强咬字、吐字方面的训练，从而使合唱获得最佳的演唱效果。
童声合唱以其高雅、清纯的艺术魅力和广泛的普及性深受孩子们的喜爱。我们身边中小学合唱队数量很多，但真正掌握合唱技巧，具有较高艺术水准的少儿合唱团队却 为数不多。一些学校的合唱队往往不大注意少年儿童发声的特点，不懂得怎样合理、科学地使用嗓音，常常是随教师或歌曲的情绪高声喊唱。少儿时期孩子们的声带 是娇弱的，这种唱法对其嗓音发育很不利。另外，这种歌唱方式缺少色调变化和层次感，声音炽白、不柔和，使童声合唱缺乏协调性，破坏了合唱优美、动人的童声 美感。
在童声合唱的训练中应注意以下有关问题，这将有助于合唱团队整体艺术水平的不断提高。
一、运用“轻声”唱法，形成正确的发声状态
为避免学生的喊唱，应该提醒他们用轻声去歌唱。“轻声”实际上是人体各发声器官协调地发声的基础，这种发声有它的形成条件和发展步骤。“轻声”的合唱训练， 有效地克服了发声状态中不必要的紧张和僵硬。总结其中的规律，遵循它生成的过程去发展童声合唱，对防止学生的喊唱，形成正确的发声方法是相当重要的。
学生喊唱的主要原因是喉部的发声状态拘谨，缺少弹性和灵活性。有时气息浮也会造成胸僵、喉紧的状态。因此，在合唱训练之前必须要做好放松练习。如打呵欠，让 喉咙打开，颈部放松，气息流畅自如。不管是用旋律音程练习，还是用带声部的和弦练习，都不能在音量上过早要求。直到学生们在歌唱时做到完全打开喉咙，彻底 放松下巴，呼吸自如，气息匀畅，这时，再去考虑声音的力度问题。
二、训练正确的气息支持，形成气声结合的歌唱状态
呼吸在发声、歌唱中占有重要的位置，孩子们的嗓音、身体都在发育时期，所以唱起歌来有时感到气力不足，容易用胸部呼吸去歌唱，这样的结果是，出现了气僵、喉紧的弊病，一定要避免这种胸部呼吸的方法。所以，在歌唱之前做一些呼吸训练是十分必要的。
胸 腹式联合呼吸的状态是比较科学的呼吸状态。即用胸腹舒展、扩张的动作有规律地进行吸气；用小腹腹肌的力量推动气息支持而发声，这种发声训练就是气声结合的 方法。这种合唱发声训练所产生的力量是使声音稳定、灵活、有弹性、流动。另外要注意的是，做呼吸练习时，要在教师的正确指导下进行，以免把歌唱的呼吸动作 练僵，出现憋气的现象。
三、统一歌唱方法，提高声部歌唱能力
童声合唱的音响是通过各个声部共同完成的。要想获得理想的艺术效果，就必须要求每个声部都达到整齐。每个声部就如同弦乐重奏中的一件乐器，有着自 己演奏的旋律和技巧，几个声部交织在一起会达到一个理想的整体音响效果。在童声合唱的训练过程中，要实现理想音响效果的前提，首先是提高声部内个人的演唱 水平。声部内各成员在呼吸的运用、发声的位置及共鸣、音色、吐字的方法等诸方面都应基本达到统一，才能使整个声部的声音达到一致。其次是在演唱上整个声部 要根据指挥的要求，像一个人那样开始和结束；在同一时间发出同一个词的音；在指定的地方呼吸；共同完成渐快或渐慢的过渡；各声部以相同的力度来演唱；要以 同样纯正的音高去演唱歌曲；清晰、准确地唱出作品的歌词等等。因此，在声部内的成员统一了歌唱的方法后，要随指挥有目的地进行单独声部的训练。只有将每个 声部的歌唱能力提高了，再去强调整体的演唱水平，效果才会更佳。

⑦ 儿童合唱课怎么上

1让小孩听你的。给他们许诺点什么，比如：唱好后给讲故事；做游戏等。
2先给他们唱一遍，让小孩喜欢。
3让小孩念几遍歌词。适当地，找三两个念给其他小孩听，夸夸他们念得好。
4一句一句地教。
5最后大合唱。
注意：小孩小，只适合齐唱，什么轮唱、混声合唱就免了吧。
祝你成功！