培训机构联合整治

㈠ 重庆针对于校外培训乱象，做出了哪些整治

现在有很多的人都会在学校门口去开设一些补习班，但我们要知道的是，这些补习班难道真的是有资质的吗？很多的家长都希望孩子能够赢在起跑线上面，这也是能够理解的，毕竟每一位家长都不希望自己的孩子比别人差。所以说很多的孩子在刚上小学的时候，家长就给孩子报了各种各样的补习班，而现在我们国家也正在去打击一些校外培训。

这一次，重庆市的打击也让很多校外培训机构赶紧进行了关门，主要就是为了怕查到自己的身上。但是这一次还是查到了18家校外培训的乱象，早就已经说过了这个问题。但是这些培训机构还没有进行整改，那么在这个时候就应该要做出这种惩罚的行为，让他们知道事情的严重性。

㈡ 教育部将如何开展校外培训机构治理行动

“孩子要成长、要成才，不付出努力、没有负担是不可能的。这个世界上没有舒舒服服、轻轻松松就成才成功的事情。”近日，教育部部长陈宝生回应了“减负”这个教育热。

陈宝生说，治理以阶梯式推进。第一阶段就是出台《通知》，已经干起来了。第二阶段是在此基础上开展全面治理整顿。这个阶段大体上在今年年底完成任务，我们要对各地逐项地提出要求。第三阶段是在前两步的基础上，进一步研究制定政策措施，对培训机构列出“黑名单”“白名单”，向全社会公布，赢得全社会的支持，同时争取全社会的监督，我们共同把这件事办好。第一步要干的就是治理。第二步就是要出台一个全面建设规范发展的意见，这个意见正在研究制定之中。

㈢ 校外培训机构乱象要被治理了吗

据悉，教育部等四部门近日联合印发了《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，对校外培训机构开展拉网式摸底排查，坚决治理其存在的“‘应试’倾向、超纲教学”等突出问题。此次重拳出击，将为疯狂扩张中的校外培训机构再套“紧箍咒”。

“校外培训机构往往以高强度培训、大量做题、提前教育、全民奥数等模式，培训学生的‘应试’技巧，裹挟家长带着孩子拼命抢跑，无形中增加了家长的群体焦虑。”南昌师范学院教育评估院院长叶存洪教授说，“一些校外培训机构还与公立名校联手，实现对优质生‘掐尖’，更助长了家长对校外培训机构的需求。”

㈣ 哪些部门开始合力整治校外培训机构

教育部、民政部、人力资源和社会保障部、工商总局四部门办公厅联合印发的《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》（以下简称“通知”）近日正式发布。

通知还要求，严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛，坚决查处将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为，并依法追究有关学校、培训机构和相关人员责任。坚持依法从严治教，坚决查处一些中小学校不遵守教学计划、“非零起点教学”等行为，严厉追究校长和有关教师的责任；坚决查处中小学教师课上不讲、课后到校外培训机构讲，并诱导或逼迫学生参加校外培训机构培训等行为，一经查实，依法依规严肃处理，直至取消教师资格。

㈤ 教育部继续加大力度整顿校外培训机构，怎样的教育机构有机会留下来

补习机构的问题这么多年了，发展越来越壮大，不仅仅是他的商业价值，还有社会和家庭的需求。那么现在随之国家对这个行业的整顿，未来的发展我们应该如何分析呢？

所以从这几个方面来说，未来发展仍然是比较有前景的，但是其提供的服务将面临改革和发展，一定不会是再以成绩训练提高作为核心的业务了，多元化、专业化的素质教育服务发展才是未来的潮流。

㈥ 治理校外培训机构乱象，顶格处罚以后要怎么办

首先，有关部门要不断完善对校外培训机构的监管，建立完备的审查制度、备案制度，并形成长效机制，保证市场沿着健康良性的轨道行驶。对于退费困难、机构跑路等其他高发的侵害消费者合法权益的问题，也要严肃整顿，并加强惩戒力度持续高压治理。

其次，校外培训机构应保持清醒。想长久赢得市场口碑，最终还是要拼教学质量。作为学校教育的补充，校外培训机构要遵循教育规律，不得违规培训。同时，停止贩卖教育焦虑、停止通过铺天盖地“洗脑式”营销，来刺激家长的敏感神经。

当然，家长也需要理性看待校外培训，综合孩子各方面因素，选择适合的正规的校外培训机构。尤其要对违规培训擦亮眼睛，避免误入陷阱。

治理校外培训机构乱象动真格

17天内3次处罚，不分机构大小，覆盖线上线下。4月下旬以来，北京市针对校外培训机构乱象，接连打出了一套“组合拳”。

4月23日，北京市教委通报4家线上培训机构违规招生收费等问题；5月7日，北京市教委印发《关于“五一”期间检查校外培训机构发现问题的通报》；5月10日，国家市场监管总局价监竞争局会同北京市市场监管局开展联合行动，对两家培训机构处以警告加罚款250万元的顶格处罚。

虚假宣传、诱骗消费、环境安全隐患、超前组织学科教学……一段时间以来，校外培训机构的种种乱象，放大了社会的教育焦虑，侵害了家长和学生的利益，引起社会不满。记者了解到，北京市教委已经针对校外培训机构治理成立专班，后续北京市相关部门还将出台校外培训机构管理的详细意见。

㈦ 校外培训机构整治有哪些规定

8月23日报道，国务院办公厅近日印发《关于规范校外培训机构发展的意见》（简称《意见》），针对当前校外培训机构存在的有安全隐患、证照不全、超前培训、超标培训等突出问题，从规范校外培训机构的关键环节入手，提出了一系列治理措施。

今年2月，教育部、民政部、人社部、工商总局等四部门联合发出《关于切实减轻中小学生课外负担，开展校外培训机构专项治理行动的通知》，部署全面开展拉网式摸底排查，坚决治理一些校外培训机构存在的“有安全隐患、无证无照、‘应试’倾向、超纲教学”等群众反映最强烈的突出问题。在已经有四部门部署专项治理的情况下，现在国务院办公厅专门出台《意见》，其重要意义在于切实构建校外培训机构规范发展的长效机制，落实专项治理的成果，避免专项治理变成“一阵风”。

这次国务院办公厅出台《意见》，力图解决专项治理发现的问题。比如，明确由省级教育部门会同有关部门研究制定本地校外培训机构设置的具体标准，省域内各地市差距大的，可授权地市级教育部门制定，并从场所条件、师资条件、管理条件三方面提出了基本要求。这对规范培训市场的供给十分重要，因为如果标准设置过高，很多机构难以达到设置标准，培训供给就有限，这就可能推高正规培训机构的价格，而价格低的非正规培训机构也会借机滋长，且游离在监管之外。

规范教育培训机构，只是从供给端进行治理，这对缓解培训热会有一定作用，比如禁止培训机构开展提前教学、超纲教学，可在一定程度上缓解家长的焦虑。针对禁止提前教学、超纲教学，《意见》明确提出建立教育培训机构备案制，有助于教育监管部门及时了解培训内容，纠正提前教学、超前教学等问题。

应当看到，我国家庭的校外培训需求，主要源于升学竞争之下家长对提高孩子竞争能力的渴求，而且这种需求普遍存在。成绩好的学生在校内可能吃不饱，并想保持竞争优势，因此要选择校外培训；成绩差的学生在校内可能跟不上，也要选择校外培训。比如，每个假期都被学生作为“赶超”“逆袭”的机会，名义上是假期，但有的学生比上学时还累，很多学生的暑假生活都在培训班度过。

㈧ 如何看待教育部这次对培训行业的整顿

一、这是一次针对校外培训机构的专项整顿，覆盖广泛，力度空前，或将彻底肃清校外培训市场乱象。
2018年2月22日，教育部、民政部、人社部、工商总局办公厅联合印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，将针对面向中小学生开展学科类培训及竞赛活动的培训机构，进行严格规范整顿。
此次治理，将由各中小学全面普查登记每一名学生参与报班校外培训的情况，然后分类整顿。对于符合条件的校外培训机构，建立白名单向社会公布；对于不符合条件的校外培训机构，建立黑名单，坚决予以取缔或整改。
二、此次整顿目标明确，对象具体，针对社会反响强烈的热点问题提出了具体解决措施。整顿的重点如下：

1、未取得营业执照、办学许可证、存在安全隐患的培训机构；
2、学科类培训中出现的“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为；
3、组织中小学生培训等级考试及学科竞赛等行为；
4、将机构培训结果与招生入学挂钩的中小学；
5、到校外培训机构兼职授课的中小学教师；
6、诱导或逼迫学生到校外培训机构上课的中小学教师。
三、此次整顿将改变校外培训市场格局，规范校外培训机构办学方向，引导校外培训机构成为学校教育秩序的“有益补充者”而非“干扰者”。
1、证照不全、无办学实力的培训机构将被清理出局，对于资质齐全的校外培训机构来说，却是一个发展壮大的机会。
2、校外培训机构将被纳入教育主管部门监管之下，办学行为和教学内容必须符合国家的教育方针。
3、中小学与校外培训机构之间千丝万缕的利益关系将被彻底斩断，校外培训机构与学校之间，只能是互为补充关系，而不能是利益共生体。
4、中小学教师个人在任何情况下，都不得参与校外培训机构办学或授课，违者将会受到严厉处罚，直至取消教师资格。
另外，笔者还有一点思考：
校外培训机构市场需求如此旺盛，说明我们的学校教育仍存在巨大不足。班级授课制的教学模式，仅能面向全体学生，很难做到针对每个学生因材施教，导致学困生只能寻求校外培训机构的帮助。在人工智能发展迅猛的今天，我们的教育主管部门和专业研究机构能不能为学校教育探索出一种全新的、针对每个学生都能个性化教学的授课模式呢？

㈨ 整治校外培训机构有何意义

据报道，近日，教育部办公厅、民政部办公厅、人力资源社会保障部办公厅、版国家工商权行政管理总局办公厅联合印发了《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》。

为迅速遏制当前存在的突出问题，根据《教育法》《义务教育法》《民办教育促进法》等法律规定和国家课程方案、课程标准，教育部、民政部、人力资源社会保障部、国家工商行政管理总局决定联合开展专项治理行动，依法维护学生权益，坚决治理违背教育教学规律和青少年成长规律的行为，推动解决中小学生过重课外负担问题，确保中小学生健康成长。

希望该行动可以早日取得成效！