① 幼儿园论文参考文献有哪些
[1].幼儿园教学活动设计反思的三维框架及其应用.
《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年10期.甄丽娜.仇晓春.
[2].儿童与知识——一个值得反思的幼儿园教学哲学问题.
《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2007年10期.郑三元.
[3].完整经验的概念解析及其对幼儿园教学的启示.
《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年5期.陈纳.
[4].高结构低控制理念在幼儿园教学中的应用及其要求.
《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年2期.张玉敏.许卓娅.
[5].多媒体技术在幼儿园教学中的运用.
《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2007年6期.周榕.
[6].幼儿园集体教学中教师提问的现状及其改进.
《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2011年2期.王春燕.林静峰.
[7]."最近发展区"概念解析及其对幼儿园教学的启示.
《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2006年9期.赵南.
[8].试论幼儿园教学的游戏化实践策略.
《新课程·上旬》.2016年2期.赵彩丽.
[9].幼儿园教学从儿童出发:应然与实然之差异.
《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2007年12期.顾荣芳.
[10].幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑.
《学前教育研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2010年6期.刘慧.
二、幼儿园教学论文参考文献学位论文类
[1].幼儿园教学游戏化研究.被引次数：18
作者：范元涛.学前教育学西南大学2011（学位年度）
[2].幼儿游戏的教学价值及其实现.被引次数：18
作者：陈维霞.学前教育学山东师范大学2009（学位年度）
[3].多媒体辅助幼儿园教学的现状与对策研究.被引次数：12
作者：赵楠.学前教育学东北师范大学2011（学位年度）
[4].奥尔夫音乐教育理念下的幼儿音乐教育——以河北师大第二幼儿园教学为例.被引次数：1
作者：王芳芝.音乐学河北师范大学2014（学位年度）
[5].多媒体技术在幼儿园教学中的应用.被引次数：9
作者：何凡.教育·现代教育技术东北师范大学2008（学位年度）
[6].言它与言我——幼儿园教学中师幼问答语研究.
作者：吴婵.学前教育湖南师范大学2013（学位年度）
[7].幼儿园生命关怀教学研究.被引次数：2
作者：邵小佩.学前教育学西南大学2012（学位年度）
[8].支持儿童带着理论前进——基于儿童朴素生物理论的幼儿园教学.
作者：魏婷.课程与教学论四川师范大学2009（学位年度）
[9].幼儿园教学用书评价研究——以某省2011版《幼儿园数学活动》为例.
作者：陈曼丽.学前教育学哈尔滨师范大学2012（学位年度）
[10].精心预设灵动生成——幼儿园教学活动预设与生成之研究.被引次数：2
作者：胡冬群.学前教育学湖南师范大学2009（学位年度）
三、相关幼儿园教学论文外文参考文献
[1]vironment:Acasestudy.
G.FessakisE.GouliE.Mavroudi《Computers&ecation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.2013Apr.
[2].
HaimEshach《》,被SCI收录SCI.20034
[3]:.
ShannonPollardRobertC.Duvall《SIGCSEbulletin:《Language,cultureandcurriculum》,20091
[10]CountingSounds:.
Bratitsis,TharrenosTatsis,KonstantinosAmanatidou,Anna2012
② 教育论文怎么写
开题报告的内容一般包括：题目、理论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)、课题负责人、起止时间、报告提纲等。但最核心的为文献综述综述、研究方法、可行性分析和时间安排等四个方面 。由于开题报告是用文字体现的论文总构想,因而篇幅不必过大,但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题写清楚。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。
一、选题怎么选
论文选题标准众多，但核心的有这么几点：（1）可借鉴性，以便于换汤不换药，博采众长，搞好自己的论文。知网上有现成的论文可借鉴，单数量不可以太多，否则会被怀疑抄袭；也不能太少，不然浪费时间去选题和整理宏观思路还被老师否定，如你的题目太大不易写深入而 pass 掉。（2）紧跟热词，最近几年的社会热点问题会让论文显得很有新意，但最好也是有依葫芦画瓢的参考对象。（3）贴合案例，理论型文章对动物医学模型和软件仿真能力要求极高，故必须贴合案例，以便于换汤不换药，快速写好论文。（4）结构完整，选题最好能结合学科理论知识和模型，注重问题导向和动物医学语言的应用，不然论文口水话连篇；但切记炫技，整高大上的题目，应用复杂的动物医学模型，不顾是否能收集到个案实证资料和工作量的多寡。（5）字数相仿，不要本科、硕士论文选博士论文做参考，因为博士细节过多论证更充分，没宏观驾驭能力的人控制不好章节字数，会多写一两万字。
利用本处的参考文献题目，便于大家掌握关键词种类，然后再在知网、万方上按照专业分类浏览 100 页题目，并检索 10 个关键词，下载50 篇文章，用一定标准精选 5 篇文章做参考，即选出工作量小、切合热点、理论充分、数据分析到位、宏观逻辑流程、个案材料好收集的可以依葫芦画瓢的好题目。
二、研究意义怎么写
研究意义可以分现实意义和理论意义。选题意义和目的一般作为开题报告里面的第一块内容,是阐述你所研究的这个选题有没有研究价值或者说讨论价值的,写开题报告的目的，其实就是要请导师来评判我们这个选题有没有研究价值、这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷。
建议可以从这两点来叙述,不过要根据自己的选题,不要生搬硬套:
你的选题是前人没有研究过的,也就是说研究领域中一个新颖有意义的课题。被前人所忽略的前人有研究过,或者说阐述过但是没有阐述论证的足够全面,你加以丰满,或者驳斥前人的观点,
三、文献综述怎么写
文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状（包括主要学术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等）、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路而写成的一种不同于毕业论文的文体。
在《怎样做文献综述——六步走向成功》中，劳伦斯·马奇和布伦达·麦克伊沃提出了文献综述的六步模型，将文献综述的过程分为六步：选择主题、文献搜索、展开论证、文献研究、文献批评和综述撰写。
四、研究方法怎么写
研究方案包括研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤，研究方法只是其中之一。教育课题研究的基本方法有：⑴ 观察法 ⑵ 调查法 ⑶ 实验法 ⑷ 行动研究法 ⑸ 文献法 ⑹ 经验总结法 ⑺ 个案研究法 ⑻ 案例研究法。
从思维逻辑上说有，论文必须有数学方法（用于定量分析和导出问题）、文献综述法（查找前人的研究理论用于解决问题）、个案分析法（用于你解决现实中的问题，换汤不换药写论文的源头）。
（1）数学方法
数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的成果。科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系,质变和量变是互相制约的。要达到真正的科学认识，不仅要研究质的规定性，还必须重视对它们的量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法。
（2）文献综述法
文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。
（3）案例分析法
个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。
五、研究的可行性分析
这主要是指研究课题的可行性研究方案的可行性。（1）研究课题的可行性分析，比如学工科的，我们的可行性分析是对技术的环境可行、经济可行、政策可行、技术可行进行分析，以此来判断方案的可行或不可行。并作出总结。（2）研究方案的可行性，是写研究中会遇到哪些问题，怎么解决，研究器材的准备到位不，老师用心帮助不，调查对象支持工作不，数学分析能力和工具具备不等。
二、热词分布
教育学论文的关键词众多，可供检索的有如课程设置、文化机构、出版社、硕士研究生、高等教育学、教育学硕士研究生、分科教学法、教师教育、研究生、教育学家、研究者、高等师范院校、调查研究、语文教育学、培养目标、思维形式、思想XXX教育学、师范生、辩证唯物主义、班级授课制、教师专业发展、教学方式、培养模式、学前教育、比较教育、教育理论等。
③ 赏识教育在班级管理中的作用的参考文献有哪些书籍
你可以去知网查查
④ 今年毕业,实习报告写的是在一家软件培训公司的工作,参考文献要写什么呢
教育类型文献、培训机构的就业报都可以
⑤ 新课程背景下的农村小学教育的参考文献有哪些
1/18
我国商业银行学生贷款中的“惜贷”问题探讨——以美国联邦家庭教育贷款为参照
梁爱华
高等教育研究（武昌）.2006,27(12).-50-54
2/18
美国联邦家庭教育贷款中担保机构的运作及其对我国国家助学贷款的意义
陈浩[1] 沈红[2]
比较教育研究.2006,27(10).-11-16
3/18
美国家庭教育点滴
楼必生
小学青年教师.2006(04S).-48-48
4/18
跨文化／国婚姻父母与子女的经验和家庭教育——以台湾与美国为例
陈美莹
中国家庭教育.2006(1).-24-30
5/18
尊重 理解 互动——美国家庭教育给我们的启示
张云裳
北京教育.2006(2).-16-18
6/18
美国家庭教育点滴
楼必生
早期教育：家教版.2006(1).-22-22
7/18
美国家庭教育贷款项目的运行机制
无
世界教育信息.2005(12).-43-45
8/18
美国家庭教育风俗
无
妇幼健康.2005(12).-82-82
9/18
素质教育要从家庭教育开始——读《世界一流的美国家庭教育——哈佛素质教育理念的成功实践》
陈慧敏（推荐者）
上海教育.2005(12B).-61-61
10/18
美国社会的家庭教育风格
詹华如
家教指南.2005(12).-30-30
11/18
家庭学校：家庭教育主体意识的回归——美国家庭学校的兴起对我国家庭教育的启示
颜雪梅
当代教育论坛.2005(03X).-55-57
12/18
美国家庭教育的启示
李盈
教育实践与研究.2005(04S).-11-13
13/18
美国家庭教育见闻
佚名
时代教育.2005(1).-19-19
14/18
美国的爱国、诚信与家庭教育
方宏
教育与职业.2004(22).-27-27
15/18
美国家庭教育的启示
李盈
当代教育论坛.2004(10).-47-48
16/18
“教学玩具”成为美国家庭教育新宠
杨秋艳
家教指南.2003(5).-22-23
17/18
把孩子培养成现实生活中的获胜者——推荐《家庭教育在美国》
章一
少年儿童研究.2003(5).-52-55
18/18
纵观美国的家庭教育
吴志远 邵荣
新疆教育.2002(5).-37-37
1/17
中美家庭教育比较分析及对策研究
李子银
当代教育论坛.2007(6).-138-139
2/17
不同文化传统下中美家庭教育中的评价比较
唐梅
世界教育信息.2007(4).-49-51
3/17
中美家庭教育的比较与启示
李亚 周侠
科教文汇.2007(02X).-10-10
4/17
浅谈中美家庭教育的差异
高维亮 王丽艳
科学时代.2006(11).-184-186
5/17
从文化视角看中美家庭教育的差异
栗新
民族论坛.2006(12).-38-40
6/17
中美家庭教育，方式大不同
刘艳
家庭教育.2006(11X).-52-53
7/17
中美两国家庭教育的比较
李道顺
世界教育信息.2006(8).-20-21
8/17
中美家庭教育的文化相似性研究
王毓
江苏外语教学研究.2006(1).-77-80
9/17
论中美家庭教育的差异
曾芝兰
太原师范学院学报：社会科学版.2006,5(1).-162-163
10/17
中美家庭教育的差异比较
王晓虹
辽宁教育行政学院学报.2006,23(1).-59-60
11/17
中美家庭教育之比较
陈向党
教育情报参考.2005(5).-18-19
12/17
不同文化背景下的中美家庭教育比较
赵燕
北京教育.2005(5).-62-63
13/17
中美家庭教育之比较
陈向党
中小学校长.2005(3).-48-49
14/17
中美家庭教育的跨文化比较
黄河清
中国家庭教育.2004(1).-78-78
15/17
中美家庭教育比较
无
武汉科技大学学报：社会科学版.2004,6(1).-28-28
16/17
中美家庭教育的跨文化比较
黄河清
外国中小学教育.2003(11).-10-15
17/17
中美家庭教育的比较与启示
孙琼如
教书育人：普教版.2002(14).-2-5
⑥ 家，园合作是幼儿教育发展的必然趋势为题的论文的参考文献有哪些
【摘要】幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。 【关键词】家、园合作、幼教、家、园衔接 父母是孩子的第一任老师。幼儿园的教育离不开家长的配合，因为在幼儿园老师的教育是面对集体，而家长的教育是一对一的。家长对工作的支持可以让幼儿园的工作有序的进行。 一、对家、园合作的理解。 幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。幼儿园教育的优势在于幼儿园是专门的教育机构，幼儿教师是具有专业技术资格的专职教育工作者，懂得幼儿身心发展特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，他们对幼儿进行有目的、有计划的系统教育活动。因此，幼儿园理应比家庭更能认识到家园合作的重要性和目的性。在家园合作中，幼儿园应该处于主导地位。正如前苏联教育家马卡连柯在讨论学校教育和家庭教育的关系时所说："学校应当领导家庭。" 而家庭与幼儿之间的特殊关系决定了它在幼儿发展中也起的重要作用。 儿童的一切发展都是从家庭开始的，在家庭中通过父母的影响与指导，儿童获得了最初的生活经验、社会知识、行为规范等。对学前儿童发展产生影响的家庭因素有很多，包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等。在诸多的家庭因素中，父母的教养方式是影响学前儿童发展的最重要因素。通过父母的教养方式，把价值观念、行为方式、态度体系及道德规范、期望等传授给儿童，促进学前儿童发展。最常见的教养方式可分为溺爱、专制、民主和放任四种类型。日本心理学家认为父母如果对儿童采取保护、非干涉性、合理、民主既宽容的态度，儿童就显示出具有领导的能力、积极的情绪、态度友好等个性品质；相反，儿童则显示出适应能力差、依赖、情绪不安等个性品质。 家庭教育的优势在于：广泛的群众性、强烈的感染性、特殊的权威性、鲜明的针对性、天然的连续性、固有的继承性、内容的丰富性、方法的灵活性、家庭教育的及时性。 二、家、园合作的实施及方法。 《幼儿园教育指导纲要》总则中提出："幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。"在组织与实施中《纲要》又指出："家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。"但是透过活动的表象，深层次的思索，我们总觉得离《纲要》提倡的平等、合作，还有很大的距离。幼儿园用大量的精力筹备活动，家长忙碌的参加，表面上看，家长与幼儿园之间接触交流的机会是多了，实质上，从家园合作活动的目标的确立，活动的实施等都是以幼儿园为中心，家长只是整个家园合作活动的旁观者、配合者，家园合作的意义也消失了，就更谈不上什么互动了。 为了改善这种局面，真正发挥家园互动的作用，促进幼儿的全面发展，我们探求以不同的手段和方法来开展家长活动， 具体工作如下： 一、帮助家长建立主人翁的意识，激发积极合作的态度。 心理学原理表明，家长合作的态度取决于合作是否满足了他们在教育孩子方面的需要。当幼儿园满足了家长的合理需求时，家长合作的愿望和热情会更高，态度也会更积极；相反，当家长有某种合理的要求，而幼儿园没有加以注意，甚至当家长被自身的一些问题缠身时，那么家长就不会热心于家园合作了。 （1）当好教师角色，促进幼儿发展 前苏联教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时指出："学校应当领导家庭。"教师在家园活动中是与家长一样的儿童教育的主体，相互间是合作伙伴的关系，共同的目标是促进儿童的发展。同时教师只是家园合作活动的发起者、组织者与参与者，因此每次活动前，我们都会做精心地准备工作，加强与家长的情感沟通与信息交流，了解家长对孩子教育的需要，尽可能地满足他们的需求，激发家长参与家园合作活动的热情和兴趣，建立良好的合作伙伴关系，让彼此不会感受到来自对方的"威胁"，双方也就会为孩子的健康成长而齐心协力。
⑦ 关于论文《中美家庭教育的差异》的参考文献
1/18
【题 名】我国商业银行学生贷款中的“惜贷”问题探讨——以美国联邦家庭教育贷款为参照
【作 者】梁爱华
【刊 名】高等教育研究（武昌）.2006,27(12).-50-54
2/18
【题 名】美国联邦家庭教育贷款中担保机构的运作及其对我国国家助学贷款的意义
【作 者】陈浩[1] 沈红[2]
【刊 名】比较教育研究.2006,27(10).-11-16
3/18
【题 名】美国家庭教育点滴
【作 者】楼必生
【刊 名】小学青年教师.2006(04S).-48-48
4/18
【题 名】跨文化／国婚姻父母与子女的经验和家庭教育——以台湾与美国为例
【作 者】陈美莹
【刊 名】中国家庭教育.2006(1).-24-30
5/18
【题 名】尊重 理解 互动——美国家庭教育给我们的启示
【作 者】张云裳
【刊 名】北京教育.2006(2).-16-18
6/18
【题 名】美国家庭教育点滴
【作 者】楼必生
【刊 名】早期教育：家教版.2006(1).-22-22
7/18
【题 名】美国家庭教育贷款项目的运行机制
【作 者】无
【刊 名】世界教育信息.2005(12).-43-45
8/18
【题 名】美国家庭教育风俗
【作 者】无
【刊 名】妇幼健康.2005(12).-82-82
9/18
【题 名】素质教育要从家庭教育开始——读《世界一流的美国家庭教育——哈佛素质教育理念的成功实践》
【作 者】陈慧敏（推荐者）
【刊 名】上海教育.2005(12B).-61-61
10/18
【题 名】美国社会的家庭教育风格
【作 者】詹华如
【刊 名】家教指南.2005(12).-30-30
11/18
【题 名】家庭学校：家庭教育主体意识的回归——美国家庭学校的兴起对我国家庭教育的启示
【作 者】颜雪梅
【刊 名】当代教育论坛.2005(03X).-55-57
12/18
【题 名】美国家庭教育的启示
【作 者】李盈
【刊 名】教育实践与研究.2005(04S).-11-13
13/18
【题 名】美国家庭教育见闻
【作 者】佚名
【刊 名】时代教育.2005(1).-19-19
14/18
【题 名】美国的爱国、诚信与家庭教育
【作 者】方宏
【刊 名】教育与职业.2004(22).-27-27
15/18
【题 名】美国家庭教育的启示
【作 者】李盈
【刊 名】当代教育论坛.2004(10).-47-48
16/18
【题 名】“教学玩具”成为美国家庭教育新宠
【作 者】杨秋艳
【刊 名】家教指南.2003(5).-22-23
17/18
【题 名】把孩子培养成现实生活中的获胜者——推荐《家庭教育在美国》
【作 者】章一
【刊 名】少年儿童研究.2003(5).-52-55
18/18
【题 名】纵观美国的家庭教育
【作 者】吴志远 邵荣
【刊 名】新疆教育.2002(5).-37-37
1/17
【题 名】中美家庭教育比较分析及对策研究
【作 者】李子银
【刊 名】当代教育论坛.2007(6).-138-139
2/17
【题 名】不同文化传统下中美家庭教育中的评价比较
【作 者】唐梅
【刊 名】世界教育信息.2007(4).-49-51
3/17
【题 名】中美家庭教育的比较与启示
【作 者】李亚 周侠
【刊 名】科教文汇.2007(02X).-10-10
4/17
【题 名】浅谈中美家庭教育的差异
【作 者】高维亮 王丽艳
【刊 名】科学时代.2006(11).-184-186
5/17
【题 名】从文化视角看中美家庭教育的差异
【作 者】栗新
【刊 名】民族论坛.2006(12).-38-40
6/17
【题 名】中美家庭教育，方式大不同
【作 者】刘艳
【刊 名】家庭教育.2006(11X).-52-53
7/17
【题 名】中美两国家庭教育的比较
【作 者】李道顺
【刊 名】世界教育信息.2006(8).-20-21
8/17
【题 名】中美家庭教育的文化相似性研究
【作 者】王毓
【刊 名】江苏外语教学研究.2006(1).-77-80
9/17
【题 名】论中美家庭教育的差异
【作 者】曾芝兰
【刊 名】太原师范学院学报：社会科学版.2006,5(1).-162-163
10/17
【题 名】中美家庭教育的差异比较
【作 者】王晓虹
【刊 名】辽宁教育行政学院学报.2006,23(1).-59-60
11/17
【题 名】中美家庭教育之比较
【作 者】陈向党
【刊 名】教育情报参考.2005(5).-18-19
12/17
【题 名】不同文化背景下的中美家庭教育比较
【作 者】赵燕
【刊 名】北京教育.2005(5).-62-63
13/17
【题 名】中美家庭教育之比较
【作 者】陈向党
【刊 名】中小学校长.2005(3).-48-49
14/17
【题 名】中美家庭教育的跨文化比较
【作 者】黄河清
【刊 名】中国家庭教育.2004(1).-78-78
15/17
【题 名】中美家庭教育比较
【作 者】无
【刊 名】武汉科技大学学报：社会科学版.2004,6(1).-28-28
16/17
【题 名】中美家庭教育的跨文化比较
【作 者】黄河清
【刊 名】外国中小学教育.2003(11).-10-15
17/17
【题 名】中美家庭教育的比较与启示
【作 者】孙琼如
【刊 名】教书育人：普教版.2002(14).-2-5