A. 如何做好数学尖子生的培养工作计划
数学尖子生的培优策略
无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要，更是国家建设的需要。当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代，各行各业都呼唤着杰出的人才的出现。富有数学天赋的优等生并不能自发地出现。不管他们有多聪明、多好学，都不可能无师自通。他们需要培养，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养数学尖子生的任务。作为一名为人民教师，对于优秀学生的重点培养有着义不容辞的责任。
培养数学尖子生，首先要善于发现和选择好的苗子。尖子生的苗子应该具备基础扎实，思想活跃，思维敏捷，学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力，并且具有浓厚的数学兴趣和勇于创新的精神。主要从以下几个方面来考察：
1、注意学生各学科学习水平的全面、均衡发展。作为尖子生的苗子，既要有扎实的数理化实力，又要有良好的文科基础，从而具备较强的理解能力、表达能力和归纳总结能力。这正是尖子生成材必不可缺的前提。
2、重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋，善于模仿，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢看课外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比较粗心大意。其数学成绩不大稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。
3、了解学生的非智力因素。数学尖子的好苗子往往都有强烈的学习欲望，有良好的自信和毅力，有独特的学习方法和科学的学习习惯。而这些非智力方面的因素恰恰能起到强化学习深度和提高学习效率的作用。
准确选拔数学尖子的苗子是很重要的，但这仅仅是第一步，更重要的还在于如何培养数学尖子生。这里必须解决好一个普及与提高的关系，解决好尖子与一般的矛盾。不解决好这些问题，就必然会顾此失彼。如何处理好这些问题，使数学尖子生得以充分发展，知识、技能水平更上一层楼呢？要结合这些尖子生的具体特点，采取有力的相应措施：
B. 培养优等生的目标及方法措施
因材施教不仅是重要的教学原则，也是整个教育的出发点和培养有个性的现代人才的归宿，对特别优秀的学生，施以破格教育，创造良好环境，提供冒尖机会，是一项有深远意义的工作，因此，特制定下述办法：
一.优异生培养目标： 根据因材施教原则，由优异生指导小组根据优异生自身条件，确定培养目标和发展方向。
二．优异生选拔条件： 优异生必须把坚定正确的政治方向放在首位，德、智、体全面发展，学术思想丰富，富有求知、探索精神，具体条件如下：
1坚持四项基本原则，拥护改革开放，思想进步，作风正派，学年德育测评在班级前八名。
2学习自觉，刻苦勤奋，思维敏捷，方法得当，学习成绩优良，第一、二学年平均学分绩点≥3．7，第三、四学年平均学分绩点≥3．3。
3注重体育，身心健康，经常参加课外体育锻炼，体育成绩达标。
三．选拔比例控制在每届学生总数的5％以内。
四．选拔方法：
1．由学生本人提出申请，由辅导员或任课教师向院长推荐，推荐名额不限。
2．各系对推荐学生进行初步审核，名单报教务处、学办，由学办审定德、智、体素质测评，教务处组织选拔考试； 选拔考试科目为：大学英语、高等数学、计算机应用基础，每门考试时间两小时， 一般安排在第三学期开学后第一个双休日举行。
3．根据德、智、体素质测评及选拔考试成绩，由教务处会同学办提出初选名单。
4．由教务处召开有关院长会议对初选名单进行讨论，确定优异生正式名单，报分管校长批准，张榜公布。
五．综合考核： 为了保证优异生的培养质量，每学年由各院组织优异生指导小组对所培养的优异生在德、智、体诸方面进行一次综合考核，凡考核结果不符合选拔条件中任一款条件者予以淘汰。
六．培养方法：
1．优异生培养实行集体导师制，由各院挑选思想品德好、业务能力强的教师3～5人组成优异生指导小组。
2．优异生的培养要贯彻基础厚、知识宽、能力强、素质好的原则，实行教学计划单列，前两年到两年半按学科大类打好基础，全校性的公共课程可单独设班，后一年半到两年按各位优异生的具体情况安排朝本学科纵深方向发展或在学科结合点上进行培养。 优异生的教学计划由教务处会同各院优异生指导小组联合制订。
3．优异生的教学要采用多种灵活的方式，允许优异生通过自学参加考试。优异生使用的教材可以选用合适的外文教材。
4．优异生在读期间应至少参加一次全国性学科竞赛,参与指导教师的一项课题研究,寄发一篇学术论文,每年有一定时间参加社会或科研实践，各院和指导教师应精心安排，并列入教学计划内。
5．要为优异生的学习创造必要的条件 ⑴在图书借阅方面享受硕士研究生的待遇。 ⑵实验室对优异生开放，优异生可以根据教学要求自行设计自已动手进行实验。 ⑶每年提供若干免费上机机时。 ⑷每年提供若干资料费。
七．优异生享有的待遇：
1．凡毕业前最后两学年连续选拔为优异生者，毕业时颁发优秀毕业生证书，并享有优秀毕业生相应的待遇。
2．推荐免试直升攻读硕士学位。
3．允许并鼓励学有余力的特优学生提前选听硕士研究生课程。本科学习期间选修研究生的课程合格，在录取为本校研究生后，可计入研究生学习期的学分。
4．利用七校联合办学优势，为优异生选读其它六校课程创造条件。
5．对提前修满学分的优异生，允许其提前毕业。
八．优异生培养从95级开始，请各院制定好各专业的优异生培养教学计划。
C. 农村学校如何培养优生
培养优生工作计划为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，为他们脱颖而出创造条件，促使他们全面发展，从而造就一批实践能力强的人才。一、培养对象：这些同学为重点培养。二、情况分析：这部分学生在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀，针对他们的优秀，我们也应该看到他们的问题：他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。三、培养措施：1、引导树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！2、帮助认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己
D. 优生培养目标及措施
篇一：学优生培养计划
为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，为他们脱颖而出创造条件，促使他们全面发展，从而造就一批实践能力强的人才。
一、培养对象：颜端峰、陈师鑫、李语鑫、连银珍、徐雅茹、林杰克、黄晓倩这些同学为重点培养。
二、情况分析：
这部分学生在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀，针对他们的优秀，我们也应该看到他们的问题：他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。
三、培养措施：
1、引导树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！
2、帮助认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
3、严格要求他们——对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
4、注重心理疏导——优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导。这常会让孩子形成错误的心理认识，我这么聪明，老师肯定对我特别好等等，所以对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的学生。引导他们形成正确的心理认识。
5、加强课外辅导——让他们积极参加各种课外活动，如奥数兴趣小组、语文兴趣小组、舞蹈兴趣小组等，充分利用课外时间进行辅导，积极鼓励、引导他们进行练习，达到进一步的提升。
篇二：学优生培养计划
一、培养目的
为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
二、具体计划
1．改进学习方法，培养自学能力。
2．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
4．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
5．严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
6．着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
7．平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
篇三：学优生培养计划
一、对学优生及学优生培养的看法：
学优生只是相对于一个群体出类拔萃而已，任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的学优生。
学优生不是天生的宝物，可望不可求。更多学优生的形成是靠后天的培养，靠后天的努力。所以，学优生是由老师发现和培养的。
无以规矩，不成方圆。我们要按照学优生的标准，逐步除掉准学优生和学优生身上存在的粗俗的和粗糙的东西，使他们懂得学习、生活、纪律、思想、品德等方面的要求和规矩。规矩是方法，是规律，是通往成功的捷径！
补短扬长，是培养学优生关键的一环。变不利为有利，变短处为长处，全面发展，便是补短的目标。而对各料均衡发展的学生来说，扬长则是关键所在；无长何以言尖？学优生之所以称为学优生，靠的就是他的特长，他的优势。
大多数的学优生和准学优生总是有着鲜明的个性差异，存在着这样或那样的不足和缺点。必须尊重他们的个性，容忍他们的缺点；同时又要努力改正他们个性修养中的不良之处，改变他们行为习惯中的不足之处，使他们拥有一个良好而鲜明的个性。
二、对学优生培养的计划和建议：
1．学校应根据学优生培养工作的需求，制定和完善《教学成果奖励方案》、《高考成果奖励方案》和《学科竞赛成果奖励方案》，对高考优秀生和学科竞赛选手的发现和培养制定了一整套具体有效的工作方案，对各级获奖的指导教师和学生进行重奖。
2．重视学优生的选拔工作。通过综合选拔考试，或通过将科任教师推荐和学生自荐相结合，确定学优生培养对象。学优生一旦确立，老师们对学生的高期望要求就要积极地或明或暗地转达给学生，让学生明确自己的发展目标。
3．为学优生设立助学金和奖学金，让学优生无后顾之忧，保持和增强学校对学优生的吸引力。条件许可时学校还进一步投入资金创造条件，为学优生提供更好的学习机会，如聘请部分外校名师来校辅导、资助参加各类竞赛、夏令营、冬令营等。
4．定期召开研讨会，定期“会诊”，专门研究高考优秀生和学科竞赛选手问题。在学校的高度重视下，级组、科组、备课组齐抓共管，形成“扶优拔尖”的浓厚氛围。
5．教师在课堂教学中注意对学优生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性提高性和系统性。使得该学科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后脚。