『壹』 初中语文教师面试微型课试讲，如果是文言文，需要从头，从字词一点一点的讲起吗
初中文言文一般都是一篇都要上两个课时的。
不过既然是试讲，最好是先讲一下写作背景，然后点一下中心主旨。然后简略性的讲一下重点词语的意思，虽可以简略，但不能错哦。然后在开始结合内容分析一下作用，最后再点一遍中心主旨，以及讲解一下易考题与基本答题法。时间要具体规划一下，一节课大概就能讲完的。
祝你试讲过关，加油。望采纳
『贰』 培训教师试讲要准备什么
1.前期复习工作，必须清楚教案格式，在考前准备类型教案三份。
例如：语文课试讲，最好准备一份散文教案，一份诗歌教案，一份小说教案，一份文言文教案。
2.在复习中，有条件的话，最好把课本都翻熟悉了。真的，尽量全部。
例如：语文课试讲，最好把课文作者的背景都记住，课文的大意，作者写本文的中心思想等等。
3.将试讲内容给自己一个模版，这个只能是你自己在复习的时候，自己总结自己的试讲习惯，给予整理。
例如：语文试讲，第一部分：用介绍作者背景或者作品创作背景，来导入新课；第二部分：字词字音解析；第三部分：全文大意解析，划分课文结构及解析；第四部分：...等等。记得在最后布置课业，来结束试讲。（最好有2种模版。）还有，时间有限，所以试讲不用把整篇课文都讲得面面俱到的，你只需要去一部分来解析就可以了。有时你的题目会是：《XX》课文的第一--四段解析。（但是明显你复习的时候，不能太取巧，谁知道你猜得准不准？不过，应变能力好的话，你可以挑战下。）
4.着装正式，最好能着职业装，注意发型整齐等等。重点是要有教师范儿！给人看着就像是当老师的那种。
5.试讲内容要熟悉，教案格式要烂熟，因为给你的备课时间很有限，基本上你看到课文就要第一时间反应过来你要怎么写教案，教学内容啊重点啊是什么。
6.记得规划好板书格式。如果你的字难看，就尽量少板书，但不可以没有板书！字迹要工整清晰，内容要有条理。
7.如果比较没有时间观念，难以控制字迹试讲时间的话，建议自己要戴个手表进去，在试讲过程中，可以自己控制下时间。在规定时间内，没有说完，被强行结束的话，多少会扣分的，除非你真的试讲得很好，或许评委老师会忽略这个。
8.试讲一定要注意互动！将评委们当是学生，把所有的空座位当是有学生在的，一定要眼神有交流，给人看着就像是真的在上课那样！最好自己是有所走动，不要老是站着讲台上，僵硬姿势啊！情绪要稳定，别紧张。
9.试讲中，注意使用连接词，语言规范，表述清楚。让评委听着觉得是有条理性的，别自己说着说着都不知道自己在说什么了，跳来跳去的，没有顺序性。
10.试讲后，有的评委会针对你的试讲提问，有的不会，这个自己要淡定点，应对好，这个是你能不能通过的又一个关键。有可能你前面表现一般，不能挑出什么毛病，也不能说真的很棒啊有创意啊，那么这个问题你会不会回答，答得好不好，就是对你的成绩有决定性的影响力了。
暂时就想起来这些，希望你考试顺利哦~！
『叁』 要求给同学试讲一篇文言文，应该讲点什么好呢~大家帮忙给个详细的方案和讲课思路吧~谢啦
在网上搜索几篇文言文的导学案，会对你有所帮助的。
下面给你找到一篇。
《伤仲永》导学案
一、学习目标
1、了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实词的用法；能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的特点，明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。
2、利用工具书，结合注释，反复朗读，体会作者写作意图。
3、后天教育是成才的关键，成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。
二、教学重点、难点
抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；
注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
三、学法：分组讨论
四、教与学互动设计
（一）自主复习
1、读一读:
学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿、节奏、表情。
朗读时注意下列语句的停顿。
①未尝|识书具，忽|啼求之。
②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。
③其诗|以养父母、收族为意。
④自是|指物作诗位就，其文理|皆有可观者。
⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。
⑥余闻之也|久
2、译一译：
①圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。
②疑难词语探究：
以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提高、指导。
A、掌握下列加点字的读音。 隶： 谒： 扳： 称：
B、对文中的“之”“于”进行归类。
之：
①忽啼求之：
②借旁近与之：
③余闻之也久：
④不能称前时之闻：
⑤卒之为众人：
于：
①环谒于邑人：
②于舅家见之：
③贤于材人远矣：
④受于人者不至：
C、指出下列句中词类活用的词语并解释。
①邑人奇之：
②宾客其父：
③利其然：
④伤仲永：
D、解释重点词汇：
自为其名
传一乡秀才
或以钱币乞之
日扳仲永环谒于邑人
自是
指物作诗立就
先人
E、翻译句子：
1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者
2、卒之为众人，则其受于人者不至也。
3、议一议：
⑴课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?
① 童年时期： 文中语句：
②少年时期： 文中语句：
③青年时期： 文中语句：
⑵方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？
作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天的学习和教育。并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。
⑶辩论：你同意作者的这种看法吗?
A、天资聪慧是成长的关键
B、后天教育是成长的关键
畅所欲言
（二）合作交流，多边互动
1、合作探究：
①“金溪民方仲永,世隶耕。”交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？
②语段阅读：阅读第3段，思考下列问题。
a这一段在语言表达方式上有何特点？
b这一段“受于天”指什么？“受于人’又指什么？
c这一段作者要表明的主要观点是什么？
2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。
（三）创作提升，拓展延伸
①你怎样评价仲永的父亲？假设你有一个这样的父亲或儿子，会怎么样做？
②引用《论语》中的语句劝劝像仲永一样的古人或今人。
（四）检测反馈 展示收获
1．读准下列字音。
邑人（ ）日扳仲永（ ）不能称前时之闻（ ）
泯然众人矣（ ）环谒于邑人（ ）卒之为众人（ ）
2．解释加粗的字。
①世隶耕（ ）②未尝识书具（ ）③并自为其名（ ）
④指物作诗立就（ ）⑤稍稍宾客其父（ ）⑥或以钱币乞之（ ）
⑦环谒于邑人（ ）⑧不能称前时之闻（ ）⑨泯然众人矣（ ） ⑩受之于天（ ）⑾贤于材人远矣（ ） ⑿得为众人而已耶（ ）
3．翻译下列句子，注意其中加粗词的意思
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4．下列句中停顿有误的一项是（ ）
A．余闻之也/久 B．借旁近/与之
C．其诗/以养父母、收族为意 D．父利其然/也
5．本文选自《________》，作者________，________代政治家、文学家。作者通过方仲永的故事，说明________________________________。
6、“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。
7．仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？
8．仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
『肆』 应聘教师试讲语文该讲现代文好还是古文好！
那要看你是应聘什么级别的老师，如果是小学教师，那最好是现代文，因为小学剩的文学素养还没有那么深厚，对古文的理解接受有较高的难度，如果是初中，那最好是选些精美的散文较好，初中的孩子都还不大，对什么都还存在太多的幻想，散文可以更好的激起他们的这些灵感，高中的学生近乎成年，思想较成熟，也有一定文学功底，选择古文能加深他们对国粹的热爱，也能体现你个人的素养和内涵！
『伍』 教育机构的面试的试讲大致是怎样的
试讲的时候在场的是面抄试老师
讲什么内容都不要紧，关键是看你作为一个老师台风如何，所以你一定要在家里准备好，多在家里试讲几遍，一定要自信，还有声音要大，最好有激情，如果你畏畏缩缩，断断续续那肯定不行
还有一点要注意，试讲你最好能够自问自答，不需要在场老师配合你
试讲绝对不是走过场，学而思不会要讲的不好的老师
『陆』 教育培训在古文中的解释
古文中 “庠序” 这个词语就是现代社会中教育培训的意思。
『柒』 教师招聘面试，文言文试讲，试讲不是说课。10分钟讲什么
试讲就是试上课，将你上课的具体流程说出来。就是当评委是学生
『捌』 高中文言文的试讲只有十分钟重点偏向字句好一点，还是行文思路好一点呢
因为高中阶段学习文言文，重点在于对文言文字词句的理解，赏析则在其次，所以，“试讲”当然是“偏向字句”更合适。