A. 重大化工学院可以学习那些关于化工方面的知识
培养目标：培养适应化学工程与工艺生产、管理第一线需要的，具有必备的化学基础理论知识和化工工艺生产运行、管理所必需的专业知识；能初步解决一些工艺实际问题，并具有设备安装、调试和维修的基本能力和良好的实验技能，获得化工工艺工程师初步训练的高等工程技术应用性人才。
主要课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、分离工程、化工机械制图、化学反应工程、化工热力学、高分子化学与物理、化工仪表及自动化、石油炼制与加工、天然气加工工艺学等。
毕业去向：主要面向炼油厂、天然气净化厂、合成氨厂、甲醇厂等石油化工企业及石油公司、油库、加油站和其他大、中、小型化工企业，从事生产工艺运行、生产管理、产品开发、质量监测等方面的技术和管理工作。
B. 化工企业培训内容有哪些
我在化工厂，不在化工制药厂。化工厂培训：安全教育（HSE必须），工艺培训（看你在那套装置），设备培训（看你在哪个岗位），其它培训（如：厂规教育，等等）
C. 化工单位三级安全教育培训内容
化工单位三级安全教育内容如下：
三级安全教育是指新入厂职员、工人的厂级安全教育、车间级安全教育和岗位（工段、班组）安全教育，它是厂矿企业安全生产教育制度的基本形式。
三级安全教育制度是企业安全教育的基本教育制度。教育对象是新进厂人员，包括新调入的工人、干部、学徒工、临时工、合同工、季节工、代培人员和实习人员。三级安全教育是入厂教育、车间教育和班组教育。
企业必须对新工人进行安全生产的入厂教育、车间教育、班组教育；对调换新工种，采取新技术、新工艺、新设备、新材料的工人，必须进行新岗位、新操作方法的安全卫生教育，受教育者，经考试合格后，方可上岗操作。
[编辑本段]三级安全教育的内容
1．厂部安全教育的主要内容
（1） 讲解劳动保护的意义、任务、内容和其重要性，使新入厂的职工树立起“安全第一”和“安全生产人人有责”的思想。
（2） 介绍企业的安全概况，包括企业安全工作发展史，企业生产特点，工厂设备分布情况（重点介绍接近要害部位、特殊设备的注意事项），工厂安全生产的组织。
（3） 介绍国务院颁发的《全国职工守则》和企业职工奖惩条例以及企业内设置的各种警告标志和信号装置等。
（4） 介绍企业典型事故案例和教训，抢险、救灾、救人常识以及工伤事故报告程序等。
厂级安全教育一般由企业安技部门负责进行，时间为4?16小时。讲解应和看图片、参观劳动保护教育室结合起来，并应发一本浅显易懂的规定手册。
2．车间安全教育的主要内容
（1） 介绍车间的概况。如车间生产的产品、工艺流程及其特点，车间人员结构、安全生产组织状况及活动情况，车间危险区域、有毒有害工种情况，车间劳动保护方面的规章制度和对劳动保护用品的穿戴要求和注意事项，车间事故多发部位、原因、有什么特殊规定和安全要求，介绍车间常见事故和对典型事故案例的剖析，介绍车间安全生产中的好人好事，车间文明生产方面的具体做法和要求。
（2） 根据车间的特点介绍安全技术基础知识。如冷加工车间的特点是金属切削机床多、电气设备多、起重设备多、运输车辆多、各种油类多、生产人员多和生产场地比较拥挤等。机床旋转速度快、力矩大，要教育工人遵守劳动纪律，穿戴好防护用品，小心衣服，发辫被卷进机器，手被旋转的刀具擦伤。要告诉工人在装夹、检查、拆卸、搬运工件特别是大件时，要防止碰伤、压伤、割伤；调整工夹刀具、测量工件、加油以及调整机床速度均须停车进行；擦车时要切断电源，并悬挂警告牌，清扫铁屑时不能用手拉，要用钩子钩；工作场地应保持整洁，道路畅通；装砂轮要恰当，附件要符合要求规格，砂轮表面和托架之间的空隙不可过大，操作时不要用力过猛，站立的位置应与砂轮保持一定的距离和角度，并戴好防护眼镜；加工超长、超高产品，应有安全防护措施等。其他如铸造、锻造和热处理车间、锅炉房、变配电站、危险品仓库、油库等，均应根据各自的特点，对新工人进行安全技术知识教育。
（3） 介绍车间防火知识，包括防火的方针，车间易燃易爆品的情况，防火的要害部位及防火的特殊需要，消防用品放置地点，灭火器的性能、使用方法，车间消防组织情况，遇到火险如何处理等。
（4） 组织新工人学习安全生产文件和安全操作规程制度，并应教育新工人尊敬师傅，听从指挥，安全生产。车间安全教育由车间主任或安技人员负责，授课时间一般需要4~8课时。
3．班组安全教育的主要内容
（1） 本班组的生产特点、作业环境、危险区域、设备状况、消防设施等。重点介绍高温、高压、易燃易爆、有毒有害、腐蚀、高空作业等方面可能导致发生事故的危险因素，交待本班组容易出事故的部位和典型事故案例的剖析。
（2） 讲解本工种的安全操作规程和岗位责任，重点讲思想上应时刻重视安全生产，自觉遵守安全操作规程，不违章作业；爱护和正确使用机器设备和工具；介绍各种安全活动以及作业环境的安全检查和交接班制度。告诉新工人出了事故或发现了事故隐患，应及时报告领导，采取措施。
（3） 讲解如何正确使用爱护劳动保护用品和文明生产的要求。要强调机床转动时不准戴手套操作，高速切削要戴保护眼镜，女工进入车间戴好工帽，进入施工现场和登高作业，必须戴好安全帽、系好安全带，工作场地要整洁，道路要畅通，物件堆放要整齐等。
（4） 实行安全操作示范。组织重视安全、技术熟练、富有经验的老工人进行安全操作示范，边示范、边讲解，重点讲安全操作要领，说明怎样操作是危险的，怎样操作是安全的，不遵守操作规程将会造成的严重后果。
D. 化工基础知识有哪些方面
至少包括：化学、物理化学、流体力学、机械基础知识、化学分析基础知识、计量知识。。。等等。
E. 化工主要学习什么课程
化工专业培养对各种化工及其相关过程和化学加工工艺进行分析、研究，并能较熟练利用地计算机技术进行过程模拟、设计的人才。
本专业培养学生综合运用物理、数学、化学的基本原理和有关专业基础知识，对各种化工及其相关过程和化学加工工艺进行分析、研究，并能较熟练地利用计算机技术进行过程模拟和过程设计。计算机应用技术。
主干课程：无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、生物化学、化工原理、化工过程综合与分析、化工设备机械基础、化工热力学、反应工程、传递过程、分离工程等。
本专业是培养大中型化工生产、开发、设计总工程师和高级部门管理人员的摇篮。毕业生可以到化工、炼油、轻工、食品、生物、医药、环保、能源、军工等部门从事科学研究、工程设计、技术开发、软件开发和生产技术管理等方面工作。
本专业有权授予硕士和博士学位，并设有博士后科研流动站。
F. 化工培训心得1000字
为期一年的化工专业培训已顺利结束，一年来在安监总局的精心安排下、在化工大学专家教授的悉心辅导下，自己能够克服年龄偏大、家庭现实问题多等不利因素，自觉遵守学习班的各项规定，潜心学习、广泛交流、深入研究，圆满完成了化学类、化工类、设备与控制类、管理类等四个大类，20多门课程、1600多个学时的学习任务，三次深入工厂进行实习。
通过一系列的教学活动，使自己的化工专业基础知识得到了强化、视野得到了拓宽、利用专业知识分析安全生产问题的能力有了新的提高，为今后的安全监管工作奠定了坚实的基础，收到了较好的学习效果。现将主要情况交流如下：
一、学习基本情况
一是系统地学习无机化学、有机化学、高分子化学、高分子物理和安全化学等化学类基础课程。通过学习对无机物、有机物和高分子化合物的物理、化学性质、结构、反应类型、合成及制备，对它们有了全面的了解，掌握了结构决定性质这一基本原理，从而能够从微观的分子、原子结构来分析物质的危险性;掌握了物质的化学稳定性，一是看物质是否容易分解，二是看与它接触环境中的物质是否发生反应。从宏观热力学的稳定性来看就是看一个反应是放热反应还是吸热反应，如果是放热反应，就存在不安全因素;而动力学的稳定性主要表现在反应的速率，如果一个反应速度过快，就存在不稳定因素。这些知识为危险化学品的监管奠定了坚实的理论基础。
二是系统学习了化工单元操作(流体流动、传热、传质)、无机工艺、有机工艺、化学反应工程、聚合物反应工艺等化工类基础课程。通过学习掌握了化工生产中流体流动、传热、传质过程的基本原理，典型设备的构造和性能，能够简单地利用自然科学的原理解释和分析工程实际问题;了解了“三酸”、“两碱”、合成氨和甲醇等典型无机化学品的生产过程，对原料制备、反应过程及产品、典型设备、工艺控制条件和主要危险部位都有了全面了解;掌握了乙烯、丙烯、苯乙烯等典型的有机危险化学品生产工艺及其过程的危险性分析，对乙二醇、聚乙烯、聚丙烯等聚合物生产有了初步的了解;学习了化工过程中主要反应器类型、基本原理、主要结构，能够结合相应的工艺过程，对反应过程中的安全隐患进行初步分析。
三是完成化工机械基础、流体机械与过程装备、压力容器、危险与可操作性分析、安全系统工程与安全评价、设备失效分析等设备与控制类课程。通过学习对化工设备的材料选择，设备的受力分析、刚度、强度要求、设备疲劳裂纹萌生机理与规律、应力疲劳与应变疲劳、疲劳裂纹扩展规律、现代抗疲劳设计方法等内容有了一定的了解;掌握了风险的定义、识别，风险的后果和严重程度，风险分析的主要方法，能够较简洁的从全流程角度分析系统存在的隐患。
四是参加了三次化工企业实习。学习期间，我们先后到燕山石化炼油厂，湖北宜化合成氨厂、氯碱厂、电石厂，巴陵石化顺丁橡胶厂、己内酰胺厂，兖矿集团国宏化工、国泰化工和鲁南化肥厂，日照港、青岛海晶集团，烟台万华集团等企业进行了生产实习，了解了国内典型企业安全生产管理体系，主要的生产设备和工艺流程，做到了理论学习与实践的结合，促进了对理论知识的理解把握，并对化工生产企业的安全监管有了进一步的了解。
五是听取了十多场专题讲座。学习期间，总局危化司、中石化研究院、化工大学等单位的领导和专家就危险化学品监管、《指导意见》、安全生产许可、易制毒化学品监管、石化企业安全设计、厂址选择、危险与可操作性分析、制药企业安全生产等内容进行了专题讲座，使自己对国内外危险化学品监管形势、未来发展趋势和重点有了更深的了解，拓宽了思路、开阔了视野，为今后的安全监管工作打下了坚实的基础。
二、主要收获
(一)潜心学习理论、注重实践锻炼、化工专业知识得到强化。一年来，自己系统地学习化学、化工、设备和管理等相关内容，并能利用进厂实习的机会对所学的理论知识进行检验，并在实践中深化理论，更好的指导工作，通过这种从理论到实践，再从实践到理论的不断反复，每一次的反复都会得到深化和强化，为今后工作奠定了化工专业基础。
(二)广泛开展交流、深入进行思考、安全监管经验得到积累。这次培训的34名人员来自22个省、直辖市，既有总局、省直机关的，也有地、市机关的，既有机关处室的，也有一线的执法人员。自己在抓好课堂学习的同时，能够利用课余时间与兄弟单位的同志广泛开展执法交流，相互学习、取长补短，并能结合自身实际进行理性思考，积攒了宝贵的实践经验。
(三)全面收集资料、注重归纳分类、分析解决问题的能力得到提高。一年的脱产学习，对自己来说是个难得的机会，学校有得天独厚的资源条件，有老师、有专家、有网络、有图书馆，还有全国各地的安全系统的同行，自己能充分利用有利条件，全面收集与本职工作相关的书籍、资料，认真加以归纳分类，结合工作实际进行分析，使自己分析问题、解决问题的能力有了显著提高
G. 化工培训
化工原理及实验培训心得
湖北工业大学 胡兵
贾老师、夏老师在这次网络培训中全面介绍了天津大学化工原理课程建设与改革的宝贵经验，尤其在师资、教材、实验及仿真、网络资源、实习基地等的建设和教学改革方面有许多新的思路和做法，有利于突出课程特色，提高学生分析问题、解决问题的能力和创新意识，对培养具有较强工程观念和工程能力的创新人才具有十分重要的意义，值得全国高校学习和借鉴。这次培训，给我很多的启发。这里重点谈谈案例教学和讲义、教案、课件制作与使用方面的感受。
一 灵活运用案例教学法，激发学生的学习积极性
化工原理是一门紧密联系生产实际的技术基础课程，面向化工、轻工、冶金、环保、材料等相关专业的学生。如何组织课堂教学、提高教学效果，一直是广大同仁积极研究的课题。近年来，针对二本生源质量下降、学生学习积极性不高的现状，也进行了许多教学改革，其中运用工程案例、科研实例及生活中遇到的问题充实教学内容，取得了很好的效果，激发了学生探究知识和运用所学知识解决实际问题的积极性。
比如，在绪论教学里介绍“三传一反”时，常常以大米作饭为例展开，这一过程既存在动量、热量、质量传递，又存在化学反应，由于跟生活紧密相连，学生感性认识很强，对“三传”的定义有明确的认识，在此基础上进一步结合各专业特点，把各个单元操作分别归类到相应的传递过程中去，这样看似散而杂的化工单元操作过程就通过“三传”联系在一起了。
在讲解机械能转化内容时，提出“奥林匹克”号和“豪克”号货轮相撞事件让学生思考、分析为什么海事法院判“豪克”号为过失方的判决是错误的。这一事件的确发生在1912年，由于此事件的发生，海洋航行禁止两船近距离并行。学生通过分析讨论，得出两船相撞的原因主要是：两船中间海水流速比船外侧的大得多，使得每艘船外侧压力比内侧的大，即外侧的海水迫使船体向内转向，只不过“豪克“号因质量小而转向快而已。学生通过这样的工程案例把所学的理论知识跟工程实际结合起来，思维活跃了，对课程内容的学习兴趣大大提高了，课堂气氛明显改观。
在讲吸收分类时，又结合“利用黄磷炉尾气生产碳酸二甲酯”科研项目，指出该尾气中主要含CO、CO2，还有硫、氟、砷的化合物，要得到合成碳酸二甲酯的原料——纯净的碳氧化物，必须除掉其它组分。如何进行气体组分的分离，可选的方法很多，通过吸收分离是常用的工程方法。吸收又分为物理吸收、化学吸收，按不同操作情况又分为等温和非等温、常压和加压、单组分和多组分吸收。
此外，我们还结合本校膜技术所产业化的优势，定期请所内专家讲座，结合近年来科研成果，讲述膜分离技术在食品、生物工程、化工、农药等行业的实际应用，既巩固了课堂所学的内容，又拓宽了知识面，增加了学科前沿的内容，包括膜分离、结晶、吸附与离子交换等单元操作过程。
二、精心备课，教案、讲稿、提纲、课件并举
《化工原理》内容多、系统性不强，学生普遍反映该课程学习难度大。如何把课堂教学组织得有声有色是一门艺术，需要老师投入大量的精力进行研究。
认真备好课，写好教案，是讲好课的首要条件。教师必须认真参考和吃透多种版本的同类教材，吸其精华，并适当引入学科发展、科研与课程相关内容，精心编写授课教案。我校化工原理教学一直保持良好的传统，每位老师上讲台必须准备教案、讲稿、多媒体课件各1套和素材库，定期检查，每年更新完善。教案必须反映教学的重点、难点，学时分配及教学方法的注解；上课前，老师认真看教案后，在纸上写出讲课提纲，力求精练，同时体现知识点的内在联系。这样才能充分把握好教学内容，重点突出，逻辑性强，又能体现教学内容的先进性。与此同时，还组织年轻教师教案展示、课件评比活动，促进老师不断提高业务水平。
一段时间，各地学校推行基础课程普及多媒体教学。毫无疑问，多媒体在直观性、信息量等方面比板书具有很大的优势，但完全采用多媒体教学，学生会盲目抄笔记，老师的思路也会受到课件的局限，发挥的余地不大，对于进一步提高教学质量难以起到预期的效果。我们采用教案、讲稿、提纲、课件并举，以老师讲解、剖析为主，多媒体和动画演示为辅，相互补充，充分发挥现代化教学手段与传统教学方式的优势，为提高课程的教学效果和教学质量的确起到了很好的作用。
以上仅是本次培训体会最深的地方，请各位老师、同行提出宝贵意见。谢谢！
2009年11月8日