高中语文教研组校本培训计划

❶ 如何提高中小学教师培训的有效性

近年来,甘肃省兰州市经过多次组织培训和调研,教师队伍建设取得了明显成效。但从整体上来看,教师队伍整体素质还远远达不到教育改革发展的需要。教师培训发展的不平衡尤其是中学教师培训的效率低、方法单一、内容没有针对性的问题,还很突出。纵观甘肃省兰州市多年来教师培训经验,立足于市情区情,我认为有以下方法和措施可以解决当前我们所遇到的问题。
一、健全培训机构,落实培训责任
教育领导班子到位后,必须深刻认识到培训工作的重要性、必要性和迫切性,应及时成立由党政一把手负总责、分管领导分口抓、职能部门具体抓的培训工作领导小组。根据教育发展形势和需求,撤销原县区教师进修学校,成立县区教育培训中心,负责全区教育培训工作的组织实施。同时,针对以往干部、教师培训中职责不清、多头培训的问题,制定出一系列有关教育培训的管理办法,明确领导职责,靠实管理责任;理顺培训职能,靠实部门责任;细化培训任务,靠实培训责任。这样一来,我们的培训机构就会逐渐健全起来,培训责任才能够得到落实,培训工作才可以顺利展开。
二、理清培训思路,完善培训计划
“如果方向错了,停止就是进步。”作为培训组织和实施部门,我们更应该立足于队伍现状,借鉴先进经验。各县区应先确立“高端引领,借力培训;发挥骨干,示范培训;依托教研,拓展培训;区域合作,联片培训;立足校情,岗位培训;启动活力,自主培训;多轮驱动,多元培训”的思路,为培训工作的顺利开展指明方向。按照国家、省、市关于教师成长发展的总体要求,结合各县区教育实际,在认真调研的基础上,先后制定下发《各县区名师名校长培养工程实施方案》、《各县区教师培训n年行动计划》等一系列助推教师成长发展的文件,为实施教育持续性发展战略和促进教师成长发展奠定基础。
三、落实培训经费,规范培训管理
“兵马未到,粮草先行。”各县区教育主管部门应该及时制定和出台相关规定,规定每年全县(区)教育费附加的10%以上,用于教育培训和教科研工作。同时,要求学校想方设法筹借资金,切实加大教育投入。教育主管部门应在年度考核中对培训经费的落实情况予以重点督查,从而确保了培训经费的足额落实。针对以往干部、教师培训中思路不清、目的不明、针对性不强的问题,我们提出:今后的干部、教师培训,要严格遵循“针对管理抓培训,针对问题抓培训,针对能力抓培训”的基本要求,凡是目的不明确、思路不清晰、针对性不强的培训,一律不予以批准实施,切实杜绝了无效和低效的培训。
四、抓好培训调研,实施多元培训
各县区教育局,应先后聘请各高校的专家团队和专业机构,组织开展教育现状分析与教师培训需求调研,制定周密的调研方案,挑选科学的调研对象,详细了解学校发展需要和教师发展需要,准确掌握培训要求,使培训工作做到有的放矢。以此为基础,在具体培训过程中,应着力有针对性地抓好以下4个层面的培训工作:
1.参与高端培训。选派数名校长参加校长发展学校培训,以及安排数名教师参加国培计划。积极承办国家及省、市级大型的教学教研活动,培训教师的人次应该加大力度。高层次的培训需要在全市县区教育管理人才的培养中发挥出显著的作用,要让一批批参与高端培训的校长成为引领各县区教育管理的先锋和示范。
2.实施订单培训。拓展培训思路,想方设法筹措专项资金,委托教育高校,先后对全市区专兼职教研员、教科室主任分期进行订单式培训。与省教科所协作,开设全国心理咨询师培训班。订单式培训,关照骨干教师的成长需求,培训的针对性、实效性极强,才能解决一系列困惑和问题,会收到良好的效果。
3.落实区域培训。针对师资现状,立足区域实际,先后开展以“校长培训日”活动为主的一批具有本土特色的培训。这些培训,从培训对象现实需求出发,简洁且可操作性强。在培训中,列专题,请名家,重互动,求实效,注重收获。同时,立足于学科特点,发挥本土人才,需先后开展语文、数学、英语、综合实践活动等多个专题的培训活动,培训教师的人次需要增加,进一步提升区域培训的参与层面和培训质量。
4.强化教研培训。依托“教研室——片区教学研究指导组——学校教科室”的三级教研网络,通过专家讲座、现场课例、教学评析、教材研读、方法研讨等方式,强化教研培训。组织教师参加全国教师素养大赛观摩活动和小学教学观摩研讨活动,以及组织教师参加全省课程开发与管理实施培训,如此一来就可以有效地提高教师队伍的教研水平。
五、抓好以赛代训
大力提倡举办校长岗位能力大赛、教师素养大赛等各类形式丰富的比赛活动,以赛代训,提高专业修养,锻炼专业技能,特别是校长岗位能力大赛,通过全面、深入、系列、细致的全方位比赛,要遴选出优秀的管理人才,培养一批骨干校长,锻炼一批年轻的校长,要展示出校长团队的风采,提升校长队伍的形象,为中学教育事业的发展和进步发挥积极的作用。
六、推进以评促训
需要举行各县区骨干教师、教学新秀和区级骨干教师、教学新秀等一系列评选活动,以评选促专业成长。在评选过程当中,要做到公开、公正,严谨有序,比赛、观摩、学习、提高的有机融合才可以获得教师的高度认可教学任务保质保量的完成。
七、规范校本培训
教育主管部门应该把校本培训的实施情况,作为学校年度考核的工作重点,抓规范,促落实,求质量,进一步建立健全了校本培训管理制度,完善校本培训工作计划,落实校本培训工作责任。学校必须立足校情,创新思路,拓展内容,挖掘深度,丰富形式,扎实有效地抓好工作落实,使校本培训工作做到全员化、经常化、规范化、多样化、全面化,进一步转变教育思想,更新教育理念,这样才能有效地解决教学中的困难与问题,提高薄弱学校的教学质量。
八、鼓励自主培训
教育局应从管理层面出发,配发教师阅读书籍,通过大力倡导和积极引导,鼓励广大教师主动读书,自主培训,完善自我,提升素质。学校搭建学习平台,制定教师奖励办法,通过报销学费等各项有力措施,引导广大教师读书学习。广大干部教师立足岗位工作,利用课余时间和业余时间,抓自学,抓自修,比业务,比业绩,这样,他们的学习意识和学习热情才可以增强,学习效果便会逐步显现了。
积极实施多元化培训,才可以使得一个片区的师资培训工作从过去的水平低、质量不高、后劲不足、培训特色不鲜明、培训效果不明显的低谷中走出来。全方位的培训,可以锻炼师资队伍,提升师资队伍素质和教育教学质量。总之,只有基础教育管理不断规范,师资队伍素质才能提升,教育质量才可以提高。教师培训工作必要而迫切,但是我们要清楚地认识到培训工作还存在很多不足,要有意识地去改进,去发展,这样的培训效果才会进一步提升。以上八个方面是在新课改的背景下提高教师培训的有效性的关键,任何一个方面的疏忽都可能导致整个培训没有效率和作用。

❷ 如何成为一名高中教师的目标规划

一: 现状分析 作为学校的一员,为了努力满足社会各界对我校的各种期望,为了适应学校发展的需要,我 也就自身目前的情况制定了一个较为粗略的 5 年发展计划. 回顾刚刚过去的一年里,我努力地适应着从学生到教师的角色转变.在这一年中,通过听课的 方式不断地向其他老师汲取教学经验,通过各类教学活动学习尽可能多的教育理论,通过自身 的课堂实践将努力将教育理论与教学实践结合起来,这样的一些方式,让我的教育理论知识和 专业技能都得到了一定的发展,已经能够胜任一般的课堂教学.但是,毕竟走上工作岗位的时 间还只有短短的时间,在教学经验方面还比较缺乏,有的时候处理课堂上的突发事件还不够机 智,理论和实践的结合还不够,这样的一些情况都应该在以后的不断学习不断成长中逐步得到 改善. 二:发展目标 所以,基本上来说,在未来的日子里,我最需要的仍旧是不断地学习,不断地成长,让自己在较 短的时间内成长为一名能为我校争创名校的有用之材. 三:具体措施 根据这个大致的发展方向,我为自己制定了以下几点,在今后的日子里我会努力做到做好. 1, 多听课,不仅仅包括本学科,更要能汲取其他学科教师的特长; 2, 加强英语口语能力,有机会的话要参加英语口语培训,以达到双语教学的要求; 3, 课前认真备好每堂课,课后认真写好教学反思; 4, 每学期至少撰写一篇论文或教学杂记; 5, 如果有上公开课的机会,积极参加准备; 6, 积极参加学校组织的各项教育教学活动; 7, 尽力配合学校其他教师做好相关工作 8, 提高自己的基础文化知识 每一门学科都不是孤立存在的,那就需要每一位教师都具备多学科的相关知识,现在的新课 程改革也提倡上综合课,作为英语课又是能够与多学科整合的科目,自己更应该对其他学科的 知识进行学习,了解,掌握,并且在教学中能够应用在课堂上,给学生创造一个多学科整合的学 习环境,也是为培养学生的智能的多元化打下坚实基础.所以,在以后的五年当中,我将利用课 余时间翻阅学习其他学科的教材及相关书籍,学习理论知识;利用闲暇课节去聆听其他学科教 师的讲课,学习他们授课的思路及教学方式;利用为其他学科做课件的机会学习其授课的知识 点及层次的组合.相信这样能为自己在实际授课当中提高教学水平和能力积累下一些好的经 验. 9,提高自己的教科研能力和水平 作为新时期的一名教师,不仅应该是一名合格的授课教师,还应该成为一名具有教研科研 能力的新型教师.一名教师的综合能力是通过培训,活动和实践中形成的.所以,在以后的工作 中我将一如既往地刻苦钻研专业文化知识,钻研教育科学理论,做到以理论为指导,以实践为 基础,积极探索,大胆创新.积极参与学校的教研课题的研究工作,认真总结自己在教学中的经 验与不足,撰写论文,向教师的典型作用靠拢,起到典范作用. 10,提高自己的教育教学能力和职业道德水平 教师素质,师德为本.教师要有高尚的职业道德,就必须热爱事业,具有强烈的责任心,事业 心和无私奉献精神.学问好,还得品德好才能为人师表,因此作为一名合格的教师必须具备优 秀的思想品德品质.在这一点上,我将一直遵循着以优秀教师为榜样,以其先进事迹作为动力, 严格要求自己,养成严格遵守职业道德,积极主动及创造性地开展工作的主人翁意识,扎实地 做好每一件工作的职业道德态度. 我将努力提高自己的各方面素质及能力,并为自己所制定的规划目标而努力,将自己锻炼 成为一名适应新时代要求的新型教师. 学会自立，是成才的基础。自力更生是我们国家曾经多次提及的口号，可是光荣 传统却没有很好的继承与发展。看看我们的寝室，真是不好意思说，一片狼藉。 试问，一个不能自理自立的人，怎么会成为一个会对社会有用的人？既然无用， 当然就不能成才，就是偶然成了，也是庸才一个。 学会自信，是成才的条件。有很多人，在家里能头头是道，但是一旦走出家门， 就缺乏了自信，或者说是一种魄力。我想，社会需要的是一种遇事从容不迫、运 筹帷幄的人。一个人如果举起不定、畏首畏脚地处理事务，那注定是要失败的。 自信，理所当然包括了志向。自信，为立志确立了前提；自信，为成才指明了道 路；自信，为明志奠定了基础。 学会合作，是成才的动力。与人为善，是成才的巨大动力。人是社会大家庭中最 基本的单位，是联系社会各界的桥梁和纽带。我们年轻人初出茅庐，不免有些年 轻气盛、不知好歹，处理事务不知轻重、我行我素。古语 “兄弟齐心,其利断金”、 “三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等，都鲜明地指出了合作的重要性。 学会发展，是成才的源泉。人，只有不断丰富发展，才能站在新的历史高度；人， 只有不断追求探索，才能书写新的历史画卷；人，只有不断摸索攀登，才能展望 新的历史进程。邓小平同志说，发展就是硬道理。我想这条真理应当适用于人才 的培养上。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。自我发展，为个人的前途注入了 强大的动力和勃勃生机。 教师个人专业成长五年计划 一、指导思想 通过学习，我深刻认识到振兴教育的希望在于老师。老师教书育 人。作用至关重要。我要更新知识，提高素质，迎接新时代的挑战。为 此，特此拟定个人专业成长五年计划。 二、五年继续教育工作目标 1、努力提高政治素质，加强政治学习，使自己具备较高的思想政治素 质和职业道德素质。 2、努力提高文化业务素质，积极投身于课程改革实验中 。时刻要更新 教育观念。 3、努力提高自身身体素质，加强锻炼。 三、具体措施 1、要关心政治学习，积极拥有党的方针政策，认真学习理论，学习三 个代表的重要思想，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保 护法》、 《预防未成年人犯罪法》、 《中小学教育职业道德规范》、 《新 世纪教师素质》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的 宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。 2、更新学生观：用发展的眼光看学生的健康成长。 所谓学生观，人们 通常把它定义为“对今天学生的总体看法和基本认识，它决定着我们的 教育行为。”不难看出，这是从教育者出发来定义的，是从教育者的角 度来看学生的，恐怕更多的时候是站在成年人的角度来看待学生的，甚 至是按传统的观念来评价学生，采取静态的做法去评判学生的。这种做 法有欠公平，学生出现逆反心理在所难免。所以我们要有一种新的学生 观，以 平视的眼光看学生，即从发展的角度来看学生。 学生是发展中 的人，他们的知识、能力、经验、心理品质等均不成熟，因此，教师不 能简单地以自己的认识、想法、观念来看待学生，不能用自己的情感来 代替学生的情感，必须研究学生现有的认识、思想、情感。但我们很多 人仍然持有“以小看大”“养仔看细时”“烂泥扶不上壁”等诸如此类 的观念， 很多时候把学生一棍子打死， 看不到学生的可变性、 可发展性， 这是非常有害的：导致一部分心灵脆弱、耐挫力本来就差的学生萎靡不 振，甚至产生破罐破摔的自毁思想，一些学生因此而怕学、逃学甚至与 学校对抗……这就要求我们的教师在工作中要摒弃那种静止的、僵化 的、一成不变的思维定势和“一俊遮百丑”的片面思维，用变化的、发 展的、进步的眼光去看待和研究学生，要看到学生的“远处”，看到学 生的“未来”，要相信每一个学生都有多种发展可能性。中国有句古训 “士别三日当刮目相看”说的也是这种道理，因而每个教师都应对学生 的可能变化和发展到更高水平持有信心。 3、认真学习，努力实践。与同行合作交流，逐渐内化、充实专业知识， 培养专业技能。在这五年中，我要坚持参加一个科研课题的研究；每学 期读一篇教育教学专著，并做好读书笔记；每学期写好一篇教育教学论 文；每学期上好一节研究课；每月浏览学校图书馆的书刊；努力学习， 掌握现代教育信息技术，以便更好地运用于教育教学实践中；在观摩中 学习别人的经验，在自己地展示中获得别人的意见和建议，从中获得经 验。随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足 人们对高素质教育的要求。因此，我要立足岗位，紧密结合工作实践， 通过提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握 教育技术。积极参加校本研训，要通过学生的眼睛来反思自己的教学， 通过邀请同事观察研究教学来反思， 要通过问清理论文献来反思自己的 教学，要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学。 当今社会，政治经济飞速发展，教育改革步步深入，我对自己的专业水 平有一个清醒的认识，我决心树立新的人才观、质量观和自身职业观， 不断学习，不断更新知识结构，提高教育教学能力的其他相关能力，为 全面贯彻执行党的教育方针，为全面实施素质教育而努力奋斗。 教师个人成长五年计划 2000 年 7 月我毕业于连云港师范高等专科学校。从教 8 年来，我一直 潜心于小学语文教学实践，并取得了一些可喜的成绩。然而，在课程改革日 趋完善的今天，我越来越感到自己知识的贫乏，理论的欠缺。我深深地感受 到，再不学习就跟不上形势了。于是，2007 年 8 月, 我主动报名参加了灌南 县小学语文教师高级研修班。为了不断提升自我，成长自我，我为自己的研 修学习订了一个为期五年的成长规划。现将个人成长规划如下： 一 、 自我剖析我在工作中能认认真真，积极参与学校组织的各项活动，一丝不苟地做 好自己的事情。目前所存在的不足是：由于经验有限，参与科研工作投入不 够，自我感觉功底较浅，虽然经过课程改革的洗礼，但是还需不断学习，特 别是业务方面的知识、理论方面的研究还有所欠缺；其次是个人基本功还有 待提高。有人说，人生是一本读不尽的书。迈出人生的第一步，翻开人生的 第一页，是至关重要的。作为一名小学教育工作者，我深深知道，自己的一 言一行都可能影响孩子们的一生。用真心、真诚、真语去解读人生是我无悔 的追求。 二 、 规划目标 1．树立了终生学习的观念，在不断地学习中提升了自己的语文素养， 使自己成为了一个有内涵的语文教师。在研究中提升，在提升中研究，走一 条研究的学术道路。 2、养成了良好的阅读习惯，每天分时段读书，扩大读的范围，可以读 古代文学、教育名著、教育刊物、教材等等,形成科学合理的读书方法，在 追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育理论水 平，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市级获奖或市级以上教 育期刊发表。 3、认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考， 养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教 学风格。勤于反思，在总结经验中完善自我。 4、加强高效课堂的研究和实践，认真学习和实践新课标理念，观摩名 家光盘，取长补短，形成自己的教学风格，并得到县级教育领导认同。认真 备好、上好每一节课，积极参加优课评比或基本功比赛，争取在县、市级以 上获奖。 5、基本功方面不间断地练习提高。锻炼好自己，让自己的专业知识、 教学基本功等方面都达到一个全新的高度，做一个真正优秀的教育者。 6、积极使用现代信息技术，每天写一篇教学随笔，将写教育随笔变成 自己的学习需要，争取能成为一名优秀的博客写手。 7、在教科研方面，努力探求教育教学的规律，用研究的成果指导教学。 争取能有市、省级立项课题，提高课题的研究质量和价值。 8、积极完成上级领导下达的各种教育、教学任务。 三 、 附规划表姓 籍 名 贯 孙晓 娟 灌南 本科 8 性 民 职 限 别 族 称 女 汉 小一 8 出生年月 党 职 派 务 教师 四年级 1980．4 最后学历 教 龄 班主任年 任教年级 工作 8 年来，我的教学实践经验有了显著提高，但在 理论知识方面还需不断学习，如教育学、心理学的一些专 自我剖析 业知识等。 平时读书较少， 对教育名家及名著的了解不多， 不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现 象。写作水平较低，常有一种有感而发不出的尴尬，没有 写出高质量的教育随笔。对教材的把握、开发和利用不够 到位，等等。 五年自我发展目标 职称目标 师德目标 教学能力目标 班主任能力目 标 小学高级 县市先进德育工作者、省师德标兵 市骨干教师或学科带头人 县、市优秀班主任 自学理论书籍 教师专业培训 公开教学 （含赛 课） 指导学生竞赛 指导培养教师 学生满意度 信息技术 教科研论文或 案例 教育理论 100 册、学科知识 12 册 专业培训、校本培训、其它 在县、市级、省级获奖 获市、省级奖、获国家级奖 每年 3——5 人 95％以上 操作运用，网络应用 撰写有质量的教学论文 20 篇，获优质奖 10 篇 教科研成果 （课 争取省级课题立项，文章县级以上刊物发表 20 篇， 题、发表文章） 核心期刊 2 篇 青年教师五年计划 太仓市城厢镇第四小学 顾燕 俗话说“凡事预则立，不预则废”。大家都在行动，我作为新课改的实践者， 迫切需要加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识，追逐教育教学最前沿 的意识，树现代化的育人观和人才观，不断把握教育的真谛，更新教育观念，改 进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应新课改 的需要，并努力成为新课改浪潮中合格教师，我打算从以下几个方面做起，达到 五年的个人发展规划。 一. 加强理论学习，不断提高专业素质。 传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了学生的现实生活。陶行知先生 说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有 生活做中心的书本是死书本。”作为教师应自学主动学习教育、教学理论，用科 学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动，使理论在头脑中形成影象，并将其 实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。从下面几个方面做起： 1.通过视频、教研活动、集体备课等多种形式积极参加专业知识的学习，认真领 会新课改的教学理念，并及时写出心得，学习体会等，将所学理论知识应用于教 学实践。 2.认真备课、积极听课，汲取老教师的教学经验和年轻教师的闪光之处。 3.积极参加校本教研活动，多听取其他教师对课堂教学的意见，探索适合各班的 具体情况的教学方法，提高信息技术课的教学水平，提升自己的教学艺术。 4.学习在工作中发现问题、反思自己的教学，及时记录教育教学中的困难及相关 资料的收集和反思。 5.利用学校图书馆和网络等多种渠道，阅读与教育教学相关的书籍，并写好读书 笔记，丰富自己的学识，开阔视野，充实自己的生活。 6.积极参加各级教育部门组织的教育教学论文的评选活动， 积极参加各种形式的 课件评选活动，提高自己的论文写作水平。 二.加强自身的职业道德修养。 加强职业道德修养要从自我做起，这是由道德的特点决定的，教师不努力提 高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。师德是教师职业的灵魂。作为 教师必须不断地加强自己的师德建设、 师德修养， 才能更好地做好教育教学工作。 为此，要经常地反复地学习《中小学教师职业道德规范》，并逐条对照检查本周 教育教学活动中有无违反的情况、不到位的情况，并记录下来。若有不到位的情 况，写出补正的措施。其次要每天笑对学生，给学生一张笑脸，说一句关心鼓励 的话， 将爱生要求具体化。 认真查找本学期师德师风工作中的欠缺之处， 查原因， 定改进措施，以期在以后的工作中切实做好。 三.认真写好反思，不断提高专业水平。 反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一 种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观 念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而 经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。教师越来越需 要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。因为“变化总是在发生，他们 总是不断地拿走你的奶酪”。而在实际教学过程中，我们往往容易忽略对自己教 学行为的反思，拿老眼光和经验来对待一切问题，恰好犯了经验主义和教条主义 的错误。要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，教师应该善于反思， 善于开展批评与自我批评。对于一个参加工作不久的新教师，我们更应该随时更 新自己的观念，对于自己的每一次实践进行深入的反思，通过不断总结形成良好 的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。 以上是我今后五年中的个人发展设想，在今后的五年中，我会按照以上的设想不 断地学习、不断地实践、不断地提高、不断地总结。我相信一句话：用心去做， 没有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而学习，因困惑而探索，我可以 一步一个台阶，留下一行美丽的足印。

❸ 贵港市江南中学的学校荣誉

近十年学校先后荣获“全国军民共建社会主义精神文明先进单位”“贵港市精神文明建设先进单位”“贵港市中小学法制教育工作先进学校”“自治区中小学德育工作先进集体”“自治区文明单位”“自治区文明小区”“广西基础教育科研工作先进单位”“自治区军民共建精神文明先进单位”“广西支教工作先进单位”“贵港市依法治校先进单位”“贵港市中小学校常规管理优秀学校”“贵港市全市宣传思想工作先进集体”“全区德育工作先进集体”“广西绿色学校”“全区食品卫生监督量化管理A级单位”“自治区语言文字规范化示范校”“贵港市教育信息化建设先进集体”“自治区校园文化建设先进单位”“自治区卫生优秀学校”等称号 。 授予时间获奖项目备注2001年自治区文明单位自治区级2001年贵港市拥军优属先进单位地市级2001年贵港市校园“三化”建设先进单位地市级2001年2000年度创治“安全单位”地市级2001年贵港市高中教学质量特等奖地市级2001年1996-2000年普及法律常识先进单位地市级2002年2001年度社会治安综合治理先进单位地市级2002年2002年度贵港市常规管理优秀学校地市级2002年2002年贵港市高中教育质量一等奖地市级2002年自治区第五届“价格计量信得过单位”自治区级2002年贵港市中小学教师继续教育校本培训先进单位地市级2003年广西基础教育科研工作先进单位自治区级2003年2003年贵港市高中教育质量特等奖地市级2003年贵港市绿色学校地市级2003年广西绿色学校自治区级2003年自治区文明小区自治区级2003年贵港市单位内部安全保卫工作先进单位地市级2003年2003年全市高中“教室文化评估”优秀学校奖地市级2004年广西支教工作先进单位自治区级2004年2003年度“全市宣传思想工作先进集体”地市级2004年2003年度双拥工作先进单位地市级2004年广西中小学教育教学论文评选工作优秀组织奖自治区级2004年自治区军民共建精神文明先进单位自治区级2004年贵港市高中教育质量特等奖地市级2004年2004年度全区学生军训工作先进单位自治区级2005年贵港市语言文字规范化先进学校地市级2005年2004年度贵港市中小学常规管理工作优秀学校地市级2005年贵港市全市宣传思想工作先进集体地市级2005年贵港市内部安全保卫工作先进单位地市级2005年贵港市2005年校园文化建设先进单位地市级2005年贵港市高中教育质量一等奖地市级2005年2005年度创建学习型党组织活动先进单位地市级2005年全区教育工会先进集体自治区级2005年“高唱团歌跟党走”歌咏比赛特等奖地市级2005年2005年度先进基层党组织地市级2006年贵港市庭院建设先进单位地市级2006年全区爱国卫生先进单位自治区级2006年自治区语言文字规范化示范校自治区级2006年贵港市教育信息化建设先进集体地市级2006年全区中小学学校德育工作先进集体自治区级2006年广西中小学教育教学论文评选工作优秀组织奖自治区级2006年中学心理健康教育示范性实验学校自治区级2006年2006年广西中小学教育教学论文评选工作优秀组织奖自治区级2006年广西第二届中小学生艺术展演(艺术表演类)三等奖自治区级2006年2006年贵港市中小学教师继续教育先进单位地市级2006年2001——2005年法制宣传教育工作先进单位自治区级2006年2006年度党建目标管理责任制工作先进单位地市级2006年“贵港市中小学校长建设年”规范管理“十佳学校”（市教育局）地市级2006年贵港市高中教育质量特等奖地市级2006年贵港市“希望工程爱心圆梦大学”行动先进单位地市级2006年贵港市中小学德育工作先进集体地市级2006年2006年度全市教育宣传工作先进单位地市级2006年贵港市江南中学工会荣获2006年度全市女教职工作考核一等奖地市级2006年贵港市江南中学工会荣获2006年度全市教育工会工作竞赛一等奖地市级2006年贵港市江南中学工会荣获2006年度“先进教育工会”地市级2006年贵港市江南中学团委评为2006年度贵港市五四红旗团委地市级2006年贵港市江南中学团委荣获建团85周年宣传板报评比一等奖地市级2006年2006年度全市教育宣传工作先进单位三等奖地市级2006年1998—2006年度贵港市无偿献血促进奖地市级2006年贵港市中小学“科学用电杯”即席书法绘画比赛优秀组织奖地市级2006年2005—2006年全区食品卫生监督分级管理A级单位自治区级2007年参加广西教育学会举行的第十次优秀科研成果评奖活动获先进单位奖自治区级2007年贵港市“卫生优秀学校”地市级2007年2006年度评为全区中小学校园文化建设先进学校自治区级2007年贵港市高中教育质量特等奖地市级2007年高考优秀语文教研组地市级2007年高考优秀数学教研组地市级2007年高考优秀英语教研组地市级2007年高考优秀物理教研组地市级2007年高考优秀化学教研组地市级2007年高考优秀生物教研组地市级2007年高考优秀历史教研组地市级2007年高考优秀政治教研组地市级2007年高考优秀地理教研组地市级2008年元月贵港市2007年中小学生文艺汇演二等奖地市级2007年12月1日2007年度中小学心理健康教育优秀学校地市级2008年2月1日2006—2007年度全区学生军训工作先进单位自治区级2008年2月1日2007年度自治区级“卫生优秀学校”自治区级2008年3月25日贵港市2007年度未成人思想道德建设工作先进单位地市级2008年4月1日贵港市2007年度五四红旗团委地市级2008年1月广西全民消防知识网络大赛组织奖自治区级2008年6月贵港市2007－2008年度学校党建集中建设活动先进学校地市级2008年6月贵港市2007－2009年度学校党建集中建设活动先进党总支部地市级2008年6月贵港市2007－2010年度学校党建集中建设活动先进党小组地市级2009年 国家级语言文字规范化示范校 2010年 广西“校本教研”项目研究先进集体 2010年 全国中小学图书馆先进集体 2010年 自治区卫生先进单位 2011年 自治区军（警）民共建精神文明先进单位 2012年 广西普通高中新课程创新实验“实验学校” 2013年 自治区节约型公共机构示范单位 2013年 自治区2013年学校心理健康教育先进集体

❹ 宁波市鄞州高级中学的鄞高概括

2004年已首届招生10 个班417 人，学校以国家教育方针为指导，崇尚“自由、自律、博学、博爱”的办学理念。以造就具有自由人格的人，造就能自我教育的人，造就胸怀开阔博学会用的人，造就对社会富有爱心和责任的人为培养目标。
鄞州高级中学初步建设成了一支年富力强、结构合理、敬业奉献、业务精良、求实创新的教师队伍，有不少教师在全市具有较大的影响力。至2009年底，学校有高级职称教师38人，占专任教师28%，中级职称教师37人，占专任教师27%，中高级职称占专任教师的55%； 35周岁以下89人，占专任教师65.9%；大学本科及以上学历133人，占专任教师100%。其中硕士研究生学历18人，占专任教师13.1%，省教坛新秀4人，省优秀教师4人，获省、市优质课比赛一等奖的教师涵盖语文、数学、化学、生物、历史等多学科。市级教坛新秀10人，5位教师由于指导学生参加全国中学生学科竞赛成绩突出，分别获全国或省级优秀园丁获。有19位青年教师参加市特级教师带徒活动已毕业。 创办五年来，学校积极构建自己的教育特色。在政府支持下，学校全面实施英语小班化教学；全面营造“书香校园”的特色文化，以“无门图书馆”影响巨大；课程建设全市领先，是宁波市新课程实验示范学校，初步建成规范而富有特色的课程体系，体育艺术模块教学在全市具有较大的影响；四年来，尽管招生政策经历许多调整，但学校凭借高品质的教育和良好的办学声誉，初步形成稳固优质的生源。
尤其值得骄傲的是，学校创办时间虽短，但教学绩喜人。2007年学校首届409名毕业生参加高考取得优异成绩，第一批上线为209人，重点率达51%；本科率99.02%；上线率100%。2008年再创辉煌，在整体生源质量有所下滑的情况下，高考重点上线人数246人，上线率率50%、本科率98%，上线率100%，2009年高考又进一个台阶，高考重点上线60%，本科率99.8%，上线率100%。高考各学科的平均成绩参照全大市所有的省一级重点中学，几乎全部晋身全市前十位。连续三年的高考证明，我校整体教育质量已跻身全市一流重点中学行列.四年来，各科会考平均合格率达到100%，优秀率大都在90%以上。这一结果超过了第一个五年规划的设定目标。
各级各类竞赛开局喜人。数理化生每届竞赛都在全市同类学校中前茅，并多次学校宁波赛区B组集体优胜奖；语文、艺术等在各级各类竞赛中均有不俗表现；校机器人竞赛选手以宁波市机器人大赛高中组第一名身份代表市队参加省决赛；继2006年四人进入中央电视台“”希望之星英语风采大赛宁波赛区大赛前十名，其中两位同学代表宁波市参加浙江赛区决赛后，2007、2008年各有一位同学代表市队参加浙江赛区决赛。
在全体教职员工的努力下，学校学风好、校风正。教师敬业爱岗、甘于奉献、勤奋踏实。赢得了家长的普遍信任，政府的高度肯定及社会各界的鼓励和赞誉。办学声誉鹊起。学生全面素质好，遵纪守规、文明礼仪、勤学乐学已成风气。学校的全面工作陆续得到各级主管部门和政府的肯定和表彰。相继荣获区先进工会、先进教工之家、区群众体育先进集体、市“五四红旗团委”、市第三批行为规范示范学校、宁波市文明学校、宁波市现代教育技术示范学校、市园林式单位等荣誉称号。 在确保各学科教学的前提下，英语学科适倾斜。每个教学班配一名外语教师，实行20 人一班的单班授课，让每位学生有充裕的语言交流机会；每周固定的外教授课特色英语活动，为学生提供全真的英语学习情境；中小班教学
学额每班约40 人，英语授课每班20 人，在全市公立高级中学率先实行中小班化教学。为每一位学生建立在校独立的生活、学习、健康、社区活动的成长档案袋，定期的家校联系，全面的叙述学生情况反馈。让每个学生真正受到更多的关注。 自由
教育不是束缚、不是扭曲、不是愚弄、不是服从；教育是宽容、是发展、是启迪、是成全。
只有解放人，才能发展人。
倡导教育自由就是倡导个性，标立特色，张扬创造。
自律
真正意义上的教育是自我教育。
教育是创造新人的艺术，通过教育人认识自己，理解存在，表达生活，形成精神变革。
教育的价值只有通过受教者成为一个自律者才得以体现。
一个自律者就是在道德上自持自爱、人格上自尊自重、学习上自主自能、生活中自强自立的人。
博学
博学、审问、慎思、明辨、笃行。
学会学习、学会思考、学会实践。
博爱
只有爱才能赢得爱。
没有惩罚的教育是不完整的教育，没有爱的教育是失败的教育。
教育的真谛就在于“爱人”，在于对人本身的无比崇拜和无限信心。
教育要以博大的爱心去滋润受教育者的情怀，使他们能以不竭的爱去关怀和追求人间美好的一切。
以“品质、品位、品牌”的管理理念，形成高品质的学校管理体系、精英化的师资队伍、稳固优质的生源和独特的学校文化，确立鄞州高级中学的教育品牌。将学校办成一所现代化、高品位、有特色的，跻身省一流重点中学行列的，在全市基础教育界享有较高办学声誉并具备实验示范作用的新型省一级重点中学。 鄞高讲坛：为学生增加知识、点拨智慧。
英语小班化教学
夏秋午睡 春冬长跑 从2003年7月开始，学校由政府全额投入超亿元新建，地处鄞州新城区，占地约180亩，建筑面积五万五千余平方，计划办学规模36班，在校生约1600人。全面实行中小班教学。政府对鄞州高级中学的办学寄予着极高的希望，同时也给予了尽可能的政策倾斜和财政支持。将鄞州高级中学办成一所现代化、高品位、有特色的，在宁波市基础教育界享有较高声誉和地位，在若干领域具有试验示范作用的新型普通高中，是全区上下的共识。
鄞州区是基础教育的强区，教育均衡化特质明显，全区8所普通高中已有4所被评为省一级重点中学，除本校新建，其余均为省级重点中学。各校教育质量普遍较高、综合实力强，因此办学竞争激烈。 学生：拥有健全的品行和良好的学习、生活习惯，有一个不同程度的爱好和特长，身体健康。每年高考近100%学生上线，40%左右学生上重点大学录取线。在各级各类学科、艺术、体育、科技等特长竞赛中有一批学生获奖。
教师：建立一支师德高尚、业务精良、有良好的社会声誉的师资队伍。拥有在全市乃至全省范围内有影响的一定数量的名师和特级教师。高级教师的比例达到30%以上。拥有硕士学位和研究生学历的教师达到20%。5-10%的教师有过国外考察或短期培训经历。教师年龄结构、性别结构、职称结构较为合理。教师乐业安居、身体健康、有成就感。
学校：设施先进、环境优美、制度完备、富有特色，全面教育质量高，五年内形成一套适合学校发展的管理体系、结构合理的高质量的师资队伍、稳固优质的生源和独特的学校文化。力争首届毕业生的综合素质达到省一级重点中学的基本水准，确立鄞州高级中学的办学声誉。确保评上省二级重点中学，争取学校的综合实力达到本市省一级重点中学的基准。 第一个五年是学校的立基固本之年；第一个五年是学校的立足生存之年。
坚持办学方案中确定的精品办学、特色立校的办学策略。坚持把教学品质视为学校的生命，使全校教职员工牢固树立使命感、责任感、危机感；至上而下根据岗位职责建立学校品质保证体系，以高品质的管理造就高质量的学生。自始至终把教师队伍的建设视为学校和学生发展的支点，全心全意依靠教师、尊重教师、要求教师、发展教师，只有教师的发展才有学生的发展，才有学校的发展。建立一套引进、任用、培养、考评和选拔教师的有效机制。打造以“中小班教学”、“英语强势”、“书香校园”和“学生成长档案袋”为主的教育亮点，通过引进特长教师，开设特色课程，构建特色课堂，开展特色活动，建设特色文化，经营鄞州高级中学的特色品牌。以优秀学科组建设为基础、优质常态课建设为核心、以名优教师培养为把手，不遗余力狠抓教学质量。 全面实行中小班教学，英语教学推行不超过24人的小班化教学。以现行课程体系为依据，以新课程改革为参照，构建以必修、选修、活动课程为主干的课程结构体系。根据国家标准开足必修课程，确保基础性课程。待客观条件许可，即专设阅读课、英语口语课和研究型实验课等特色课程。
建立完善学校选修课程结构。根据课程改革的要求，不断更新选修课题，完善选修办法，保证选修课题数量和质量，编订《宁波市鄞州高级中学选修课指导手册》。试行选修学分制度，将学生选修学分作为学生奖学金、评优及毕业的必备依据。
活动课实行俱乐部制度。编订《宁波市鄞州高级中学活动课程俱乐部会员手册》，科技、艺术、体育、学科竞赛、社团等特色活动实行俱乐部制，学生根据个人的兴趣及特长选择自己喜欢的、可以作为终身爱好的项目。鼓励学生参加各类公益性的社会活动、体验性社会实践活动。开设劳动课。充分利用社会、社区教育资源，保证每年开设不少于10个高质量讲座，开拓学生的认知视野。
根据学校办学实际及学生发展需要，做好“培元工程”，办好“培元班”，使“培元班”成为学校教育质量的一个品牌。落实培元班的管理、教学、辅导责任，灵活调整“培元”课程，制定《宁波市鄞州高级中学“培元班”管理手册》，使培元班的选拔、施教、管理制度化。
确立视教学质量为生命的通识。以优秀教研组、备课组建设为基础、优质常态课建设为核心、以名优教师培养为把手，以教学质量评价奖励办法为保障。不遗余力狠抓教学质量。
以教风、教艺为教研组、备课组建设重点，以课堂教学、个别辅导为突破，以多种形式的学科活动为载体，推进教研组、备课组建设。每学期推出优秀教研组和优质备课组，制定《宁波市鄞州高级中学优秀教研组、备课组评比奖励办法》。
在强化教学常规检查同时，大力倡导个性化教学，为教师的教学创新营造自由空间。对于考评优秀、学生满意度高的教师实行常规免检免查。
健全学校听课、开课、评课制度，全年实行推门听课，倡导主动开课、听课不打招呼的氛围，教研组经常性组织评课，做到听课、评课、开课有记录。
加强教研活动的规范化，教研活动要有计划、有主题、有特色、有总结。继续实行“教学开放日”活动，继续开展“与名校同行”活动，争取和名校教研组建立帮扶联系。通过优质常态课评比，形成校内“教学明星”队伍。有计划引进高质量、高规格的各级大型教研活动，拓宽教师教学视野，为教师的专业成长搭建舞台、提供机遇。
加强考试研究，由教研中心组织骨干力量进行高考命题研究，搜集模拟资料，建立研究性题库，邀请高考研究专家来校讲座；加强应考策略研究，注重对学生的考试心理和考试技巧的辅导。从青年教师到老教师，定期进行高考模拟测试，测试成绩列入教师考评项目。
推行学情分析常规化，重要考试后，由年级组负责召集学情分析会议，教务处和教研中心参与指导。每班必须有学情分析报告，份要落实到学科、落实到学生。
完善教学质量评价奖励办法，将教学质量与教师的绩效资薪挂钩，在学校财政条件许可的范围内，不断加大教师教学业务型竞赛和高考成果奖的奖额。 自始至终把教师队伍的建设视为学校学生发展的支点，全心全意依靠教师、尊重教师、要求教师、发展教师，只有教师的发展才有学生的发展，才有学校的发展。建立一套引进、任用、培养、考评和选拔教师的有效机制。
加大引进名优教师力度，区教育局相关政策的基础上，加大名优教师引进的安置补贴。实施学校的教职工“安居工程”，在现行政策环境下，本着使全体教师安居乐业的愿望，试行安居补贴。
应届优秀大学生的招聘，在保证质量的前提下，逐步向引进优秀的名牌大学毕业硕士方向靠拢；在教师引进过程中，充分考虑各学科教师的年龄结构、职称结构、性别结构、学历结构和地域结构。
建立以校本培训为主的教师培训制度。形成教师的始业培训、专业培训、师德培训为构架，短期培训和长期培训相结合的师训机制，争取部分优秀教师赴国外考察和短期培训。
加快新教师培养步伐。做好校内“师徒结对”，评选优秀对子。为每学年在教育教学中表现突出的新教师设立“新叶奖”。每年抽出适量资金，争取和市特级教师协会建立帮扶关系，能成为市特级教师协会的教师培养实验基地。鼓励青年教师通过考试，积极参加宁波市特级教师带徒活动。全力支持各学科邀请省内外名师来校访问讲学。
制定并逐步完善《宁波市鄞州高级中学教职工考核评聘办法》，以制度形式确保师资队伍优胜劣汰、合理流动，确保教师多劳多得、质优多得，合理拉开教师收入差距。坚持以学生满意、德才兼备、专业加特长作为考评教师的基本标准。
提升教师的教研意识。贯彻在教学中科研的教研指导思想。坚持教研和课堂结合、教研和学生结合、教研和学校的办学特色与学科特色建设相结合。根据学校特色办学、错位发展的思路，优先确立“中小班”教学模式、“英语强势”学科建设、“书香校园”文化建设、数字化管理等相关的课题。
依据《宁波市鄞州高级中学教职工绩效工资实施办法》设立专门的教科研成果奖，教研成果列入教职工学年度考评。鼓励教师以案例研究为主要研究方式，不断积累教研成果，全力支持教师著书立说，对于确有学术价值的教师个人著作可由学校联系出资出版。 建立完整的学校决策、议事、监督制度。教代会作为学校最高决策机构，学校重大决策须经教代会讨论通过。校长依据教育行政部门赋予的权力及教代会通过的决议依法管理学校。学校成立顾问团，聘请专家担任决策顾问。
充分发挥党组织的核心作用，学校的重大决策须报请党支部酝酿讨论，保证党组织对学校管理的全程领导和督促。
除教代会制度，为了保证教职工正常的参事议事、民主管理学校，设置议事厅，学校定期确立议事主题，共商学校大计。为表彰在学校政策制定过程中表现积极、意见和建议被学校采纳的教职工，设立“金点子奖”。
学校的重大决策、财务、招生、评先等依据国家规定实行校务公开，接受民主监督。对于在教育管理中有重大决策或管理失误的，可以由教代会启动弹劾程序。
建立并不断深化、细化《鄞州高级中学教职工职责规范》、《鄞州高级中学绩效工资实施办法》、《鄞州高级中学教职工考核评聘办法》、《鄞州高级中学财务管理制度》等一系列教育教学管理、评价及分配制度。注重细节管理，力求教育教学管理有据可依。
着手干部队伍的建设。建立一套行之有效的干部队伍的举荐、考察、任用制度。试行校内干部述职、民主评议制及重大责任事故主管问责制；在教职工队伍基本稳定的前提下，试行中层岗位竞聘。逐步充实管理队伍，加强干部队伍的培训，提高部门独立决策、独立管理的能力，加强各部门分管工作的计划性，强调重在落实，成在细节，不断提高工作效率。制定部门工作考核办法，干部能上能。
强化管理中的职责权关系，加强部门职能意识，强化部门管理权限，逐步提高与部门工作职责相符合的责任薪资和岗位津贴。 建设“全员德育” 、“体验德育”和“爱心德育”。开展多种形式的德育主题活动，活化德育活动的载体。通过德育和校园文化建设的结合，德育和周末大舞台的结合、德育和主题班会的结合、德育和特定时期节日的结合、德育和社会实践活动的结合等途径，开展“养成教育”、“礼仪教育”、“法制教育”、“生命教育”、“感恩教育”、“科普教育”等德育主题活动。以“爱情课堂”（青春期教育）、“形象大比拼”（养成教育）、“我的心事有谁懂”（心理健康教育）、“模拟法庭”（法制教育）等诸如此类的创新的德育形式变德育知识为德育体验。
充分发挥学生在德育中的主体地位，形成学生自主教育、学生自我教育的德育机制。实行德育量化考核，通过德育量化考核让学生确立对自己的言行和成长负责的自主意识和责任意识。利用团组织和学生会的作用；建立“学长团”，帮助学生学会互助、学会合作、学会自我管理。
建立并不断细化全员德育制度，设立全员德育奖，明确人人都是德育工作者，落实育人责任，将学生的人身安全、心理健康，优秀班集体的建设和每一位任教者的工作业绩挂钩。
提倡“爱的教育”，在全体教师中形成“教育是爱的事业”的共识，全面关心、爱护和要求学生。设立“爱心基金”。
建立多样化的德育渠道。成立家长委员会。联系建立固定的社会实践活动基地、国防教育基地、劳动基地。
制定《鄞州高级中学“学生成长档案袋”实施方案》，做好“学生成长档案袋”工作。加强班主任队伍建设，在制定落实《班主任职责规范》、《班主任学期考评细则》和《班主任工作常规》的基础上，加强对班主任队伍的管理理念和管理艺术的培训，提高班主任工作的管理水平。班主任队伍建设“四个一”——每学期组织一次外出考察学习、和每一位学生一次以上谈话、读一本教育专著、写一个教育案例。确保班主任待遇，在岗位津贴、聘龄津贴、考评等方面向班主任倾斜。造就一支有视野、有水平、有爱心的过硬的班主任队伍。
建设以“学习化”为内核的“书香校园”。根据办学方案，逐步建成有特色的文化走廊、全开放的师生图书馆、文化艺术厅、学术研究中心和“学术吧”；启动教室文化、寝室文化和办公室的文化建设，让让书籍走近学生从而让学生走进书籍。在环境建设中充分考虑“书香校园”工程，设置“读书座”，开辟“书香角”，设立“阅览窗”。结合硬件建设，开展全校性的形式多样的读书活动。读书作为考评教师的指标之一。每年设立“读书周”，邀请专家开读书讲座。涵养学生的书生人格。 依托政府的投入和教育局的大力支持，在五年内全面完成学校的各项应加安设施建设，逐步完善校内环境和学校周边环境。
完成校内所有教育教学场所的现代教育设备添置。建成适合各种教育教学活动的教室、实验室、活动室、报告厅、演播厅、机房、电子阅览室、小班化特色教室。
建成机器人俱乐部、车模俱乐部、生物标本室等特色活动室。
建成集网络、电话、电视、校园印象、安防为一体的信息中心。完成高规格的校园网建设，实行教育管理、人事管理、财务管理、后勤管理的数字化，实现管理、办公、教学、考评、消甚至是家校联系等的网络化、一卡通。成为省内外数字校园数字化管理的示范。
建成集阅览、借书、购书为一体的开放型图书馆。在现有建筑条件下，逐步完善艺术中心的设施设备，建成专用的音乐欣赏室、艺术创作室、健身房。
建成适合训练、比赛、集会合一的可拥有一千余座位的大型球类馆和室内游泳馆。
建成适合训练和活动的网球场。
制定设施设备的使用和管理办法，提高设施设备的使用效率。逐步完善生活设施，完成一、二、三餐厅的简易装修和环境布置工作。加强餐厅的卫生和食品质量管理，健全善管会职能，有效控制菜价，力争师生满意。在最短的时间内建成学校超市，依托名牌超市，尝试超市运营新模式，方便师生生活。
在市政供热不到位的情况下，在2006年上半年确定并实施学校供热方案。绿化、美化、净化校园环境。初步形成有防护带、课间休闲区、沿河晨读区、对岸生态林构成的校园绿化环境格局。根据学校的办学理念，在校内合理布置艺术小品，增加环境品位。在第一期“筚路蓝缕”植树活动的基础上，继续鼓励师生参与校园绿化建设，开展集创业与绿化为一体的建校绿化活动。
开展节能活动，提倡节约校园，拟定用电用水标准和电器设备的使用时限，加强检查，将节约和师生考核挂钩。制定严格的卫生制度，坚决推行校内垃圾分类处理办法，提倡保护环境、从我做起。