中医骨伤科护理培训计划

㈠ 怎样做好一名专科护士

近年来，专科护士引人关注，特别是造口护士更受青睐。身在基层医院，我也想做好一名专科护士。我在骨伤科整整干了16年，在此谈一些感想，供同行参考。
与骨伤科结缘，应该从1994年在滩头医院外科接受一名右大腿重度断裂伤病人算起，因为那是我感受最深刻的一位男病人，并且通过参与抢救、治疗和精心护理，写出了两篇文章：“爱心在这里汇聚”发表在《当代护士》综合版上，“一例右大腿重度断裂伤病人的急救和护理”先是参加了“全国急诊急救及危重病护理学术会议”，再刊发到《当代护士》学术版上，从此，我对骨伤科病人的护理有了初步认识。真正对骨伤科病人全面了解、实践、思考和总结，应从1997年正式到骨伤一科上班记起。我从1995年调入隆回县中医院工作，先后到内科、骨伤科、护理部轮转了三年，最后一直呆在骨伤一科。刚开始的骨伤一科与妇产科、烧伤科混合在一起，每天要接受不同种类的病人。骨伤科和烧伤科病人安排在1-40床，妇产科只有10张床位，即41-50床。在交通事故频发的时候，不得不加床，或占用妇产科的床位，当煤矿发生瓦斯爆炸或鞭炮厂起火时，烧伤病人多，除了安排到本科室，还会安排到别的科室，计划生育运动的时候，妇产科病人多……骨伤科医生（兼烧伤外科医生）与妇产科医生经常发生矛盾，护士人手少，夹在其中，格外难受。
随着医院规模的不断扩大，我院的骨伤科从原来的混乱局面，摇身一变，成了现今的湖南省重点专科：拥有四个独立的骨伤专科，即骨伤一科（主要收治上肢骨伤及骨髓炎）、骨伤二科（下肢骨伤）、骨伤三科（颅脑及脊椎骨伤）、骨伤四科（腰椎间盘突出微创科）。因此，骨伤科的专科护理尤为重要，培养专科护士是大势所趋。
要想成为一名合格的专科护士，应该做到如下几点：一、主动学习专科护理知识和技术。二、加强全院护士培训，提高整体水平。三、争取领导重视，开展特色护理。四、勤实践、多思考、善于总结。五、具备爱心、热心、细心、恒心和责任心。六、正确认识专科护理的重要性，知难而进。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
现结合实际，谈谈我是如何做到上述六点的。
任何知识和技术是学来的，而不是别人给的，所以，要当好一名骨伤科护士，就要主动学习骨伤科疾病的治疗和护理知识。在卫校、高护班、自学本科三个层次的学习过程中，我对骨伤科的知识了解甚少，在滩头医院工作期间，大部分时间在内儿科度过（8年，各年龄阶段的病人都有）。骨伤科是一门专科，但是年龄不同，患者的合并症也不同。大部分上肢骨折的患者年龄偏小，而下肢骨折的患者年龄偏大，特别是股骨颈骨折，老年患者居多，而且合并有多种内科疾病，因此，我在内科当护士八年的临床经验，使我有信心应对骨伤科病人的用药护理、生活护理、心理护理等，但是，对于患者的特殊处理，如小夹板固定、石膏外固定、骨牵引、皮肤牵引、手术内固定、支架外固定及功能锻炼等，必须虚心向骨伤科医生请教，同时，自己到书店购买《骨伤科护理》等专科护理书籍，对照书本，边学习、边思考回忆临床上遇到的各种骨折病人。坚持下来，慢慢地，自己也会判断病人是否骨折了，遇到骨折病人该如何处理了。
任何一项新技术的开展，都离不开护理部的统一规划和实施。专科护士不是说在哪个专科做了几年护士就自然而然地成了，必须懂得该专科疾病的相关知识，包括它们的病因、临床表现、检查、诊断、治疗、护理、康复等一系列理论知识，还要掌握相关技术如止血、包扎、固定、穿刺、中药外敷、熏洗、按摩等，即在掌握基础护理技术（铺床、肌注、静脉穿刺输液、输血、导尿、灌肠、输氧、吸痰、口腔护理、皮肤护理、二便护理，等等）的情形下，还要顺应骨伤科专科护理需要，满足患者的健康需求，从生理、心理、精神、文化等各方面考虑，为患者提供整体护理（内科常规加专科护理）。只有对全院护士进行系统的专科培训，才能有的放矢，适应临时转科和护士频繁调动需要（临时护士经常参加医院护士招考和调配）。
医院是一个整体，要发挥护理工作重要性，必须争取医院领导支持。骨伤科曾经跟其他科室一样，以输液为主要治疗手段，从病人入院到出院，总少不了每天输液几瓶药，这不仅给患者造成了身体和经济上的损失（抗生素费用高，对肝肾、血液系统有损害），而且给护士带来了风险和负荷（药物过敏及及其他不良反应，护士拿药、配药、换吊瓶、拔针，观察病情变化及记录，都需要时间）。当开展中医特色治疗和护理之后，患者普遍反映良好。如中药散瘀消痛膏外敷使用一至三天，消肿止痛效果明显，比输注甘露醇注射液、甘油果糖注射液的消肿效果强多了，并且没有副作用，费用减半。骨伤科的局部治疗应该是主要的，复位和固定好了，就靠消肿快，减轻疼痛，增加营养，进行循序渐进的功能锻炼，促进骨折愈合，早日康复。
不管在哪个岗位工作，要想干出成效来，就要勤动手脚劳动，勤动脑筋思考，善于发现不足，总结工作中的成功经验。我们每天面对骨折病人，从入院到出院，病人是哪个地方骨折、程度如何、做了什么检查、用了哪些药物、采取了哪些治疗方法？我们在护理方面做得如何？以后遇到同样的病人或病情更重的病人，我该如何应对？在脑海里多问自己，在骨伤科工作了这么长时间，我有哪些收获？为什么有些病人的骨折恢复很慢？为什么老年病人容易出现压疮、肺炎、泌尿系感染、关节僵硬、静脉血栓形成等并发症？只要我们用心工作，每一天都会有新的感悟。在骨伤科做的时间久了，我就有一种想写一写的念头，这样，《护理程序在老年股骨颈骨折病人中的应用》、《一例断肢再植合并双膝离断术病人的心理护理》、《四肢多发性骨折合并休克病人的围手术期护理》等，就陆续写成并发表在《当代护士》上。
做专科护士，需要爱心、热心、细心、恒心和责任心。没有爱心的人，就会对病人极其家属乱发脾气或指责他人，没有热心就写不出护理论文来，没有细心就观察不到病人的特殊变化，没有恒心就会半途放弃或转科，没有责任心就不会不厌其烦地调解各种医患矛盾，杜绝医疗纠纷的发生。可以说，我热爱护理专业，不管是内科，还是骨伤科，自始至终爱每一位病人，无论他们来自何方，富贵或贫穷，高官或文盲，老人或小孩，只要他们的需要合理，我就会尽量满足他们。在骨伤科坚守16年，无论是落后的老住院部，还是现代化的新住院楼，我一如既往地低头做事，在工作期间，争取把时间花在病人身上，在完成本职工作之后，帮助病人解决实际问题，如买饭菜、打开水、换床单、做解释消除医患矛盾、指导患者合理饮食、保持心情愉快、正确服药、坚持功能锻炼等。
做一名专科护士，有时候不是自己的意愿，而是单位需要。我院骨伤科成为湖南省重点专科之后，我觉得自己更应该加强学习和修养，要对得起医院和病人。医院是我们的立足之地，没有医院这个大家庭的支撑，我们护士难以发挥自己的聪明才智。通过卫校、高护班和自考各阶段的学习，我们的护理专业理论知识一步步得到提升，但是，必须通过医院这个场所，才能把我们所学的知识和技术发挥出来，即检验我们的学习成效，否则，就是白读。病人是我们的服务对象，也是我们的立身之本，我们所学到的一切知识和技术，都是为了维护生命、减轻痛苦、增进健康，没有病人，就没有医生这个称呼。护士在医院工作，与医生并肩作战，无论病人叫我们医生还是护士，我们有一个共同的名字——白衣天使。骨伤科病人因为受伤暂时失去了劳动力，生理上的损失、心理上的挫折、家庭及社会各方面的影响是接踵而至的，骨伤科护理的重要性就是尽我们的能力，帮助病人早日康复，重返社会，正常工作和生活。
当然，要当好一名专科护士，是很难的。只要我们树立信心和勇气，知难而进，就会将难字搬开，从不适应到适应，再从适应到得心应手、熟练生巧，从而成为一名真正的专科护士。

㈡ 安徽中医学院 全日制专业有哪些

你好，这个问题我来回答一下，希望能够对你有所帮助。以下这些专业都是全日制的，供你参考。
一、中医学(临床医学)专业
（国家教育部特色专业、安徽省教学改革示范专业）
学制五年 授医学学士学位
培养目标
依托国家教育部首批特色专业，安徽省教改示范专业的优势,培养具备中医药基础理论、中医学专业知识和专业实践技能，并具有较高的现代医学知识和技能，能在各级中医院、中医教学科研机构及各级综合性医院等单位从事中医临床、教学和科研等工作的中医学高级专门人才。
培养模式
本专业秉承“弘扬新安医学、培养中医人才”的教育理念，构建了“厚基础、宽口径、多方向”的人才培养模式，即以中医学专业的基础理论和基本技能为大平台，采取“前期趋同、后期分化”的培养方式。学生入学前两年学习中西医学专业基础知识和人文社会科学知识。第三年开始学习中西医临床课程，并根据学生学习成绩和志愿，部分学生进入国际交流、妇产科学方向学习，根据各方向的人才规格要求，着力强化专业方向素质培养。
主要课程
1、专业平台课程
中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经、伤寒论、金匮要略、温病学、正常人体解剖学、生理学、病理学、药理学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医骨伤科学、针灸学、西医诊断学基础、西医内科学、西医外科学、急诊科学、传染病学等。
2、专业方向课程
(1) 国际交流方向
大学英语(听力) 、大学英语(阅读) 、 大学英语(口语) 、 中医药英语、 医学专业英语等。
(2) 妇产科学方向
妇产科学（含围产医学）、妇产科护理学（含助产）、儿科学、中医妇科各家学说及古籍选读、皮肤性病学等。
就业去向
在各级中医院、中医教学科研机构及各级综合性医院等部门从事中医临床、教学、科研工作，或从事中医涉外教育医疗服务，或从事中医妇产专科临床工作。

二、针灸推拿学专业
（国家教育部特色专业）
学制五年 授医学学士学位
培养目标
依托安徽省省级重点学科——针灸推拿学学科雄厚的师资力量与明显的专业优势，培养具有扎实的中医药理论基础，系统掌握中医针灸推拿专业知识和临床实践技能，熟悉现代医学知识和相关科学技术的中医针灸推拿高级人才。为适应针灸推拿学科日趋活跃的对外医疗服务、教育、科研等工作，以及针灸推拿学科建设不断深化与拓展的需要，本专业还通过强化英语专业知识与技能，培养具备国际交流与合作能力的高级针灸推拿人才；通过强化骨伤专业知识与技能，培养具备骨伤专业知识与实践技能的针灸骨伤人才。
培养模式
突出学生创新精神和实践能力培养，采用“2+2+1”人才培养模式，即前两年不分专业方向，统一进行专业基础教学。第三年开始，根据学生学习成绩和志愿，部分学生进入针灸推拿学（国际交流）、针灸推拿学（骨伤科学）专业方向学习，根据各方向的人才规格要求，着力强化专业方向素质培养。其中两年专业理论课学习，一年临床实践。
主要课程
1、专业平台课程
中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、经络腧穴学、刺法灸法学、针灸治疗学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、正常人体解剖学、生理学、病理学、药理学、西医诊断学基础、西医内科学、康复医学、推拿手法与功法学、推拿治疗学等。
2、专业方向课程
(1)国际交流方向
实验针灸学、针灸医籍选读、基础英语（含听力、口语）、专业英语等。
(2)骨伤科学方向
中医正骨学、中医骨病学、中医筋伤学、骨伤手术学、实验骨伤科学等。
就业去向
在各级中医医院、综合性医院及专科医院、中医科研机构、高等院校以及国（境）外中医医疗机构等单位从事针灸推拿骨伤医疗服务、科学研究、教育等工作。

三、康复治疗学专业
学制四年 授理学学士学位
培养目标
立足现代医学平台，突出中医养生与康复优势，理论与实践并重，培养熟悉中西医学基本理论知识和临床医疗技能，并系统掌握中医传统理论方法和现代康复医学理论方法，能从事康复临床、教学、科研工作的创新性、实用性高级康复治疗师。
主要课程
系统解剖学、局部解剖学、人体发育学、人体运动学、生理学、诊断学、西医内科学、西医外科学、中医学、康复医学概论、康复功能评定学、物理治疗学、作业治疗学、语言治疗学、康复工程学、内外科疾患康复学、肌肉骨骼康复学、神经康复学、针灸学、推拿学、中医养生康复学等。
就业去向
在各级各类医院的康复科、专业康复中心、社区医疗机构、康复疗养院、运动队以及科研机构、高等院校等从事康复治疗、科学研究、教育等工作。
四、中西医临床医学专业
（安徽省特色专业）
学制五年 授医学学士学位
培养目标
培养掌握中西医两套理论和中西医结合临床基本技能，能从事中西医结合医疗、教学、科研、管理等工作的高级中西医临床医学人才。为更好地适应人才市场的需求，本专业通过强化全科医学、预防保健专业理论知识和专业技能，培养融医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育为一体的复合型全科医学人才；通过强化美容医学、美容保健专业理论知识和专业技能，培养兼具医学临床和专业美容能力的复合型美容医学人才；通过强化保险学、经济学专业理论知识和专业技能，培养兼具医学临床和保险工作能力的复合型医疗保险人才。
培养模式
根据“前期趋同，后期分化”的原则，突出学生创新精神和实践能力培养，采用“2+2+1”人才培养模式，即前两年统一进行专业基础教学，第三年分临床医学、全科医学、美容医学和医疗保险等专业方向进行定向培养，其中两年专业理论课学习，一年临床实践。
主要课程
1、专业平台课程
系统解剖学、生理学、生物化学、病理学、药理学、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、针灸学、西医诊断学等。
2、专业方向课程
(1)临床医学方向
中西医结合内科学、中西医结合外科学、中西医结合妇科学、中西医结合儿科学、中西医结合传染病学、中西医结合骨伤科学、中西医结合肿瘤学、中西医结合急诊学、中西医结合耳鼻喉科学、中医临床基础等。
(2)全科医学方向
中西医结合内科学、中西医结合外科学、中西医结合妇科学、中西医结合儿科学、预防医学、全科医学概论、社区预防保健、社区卫生服务管理、社区护理、计划生育与优生学等。
(3)美容医学方向
中西医结合内科学、中西医结合外科学、中西医结合妇科学、中西医结合儿科学、美容外科学、美容皮肤科学、中医美容学、美容化妆护肤学、美容保健营养学、美容心理学等。
(4)医疗保险方向
中西医结合内科学、中西医结合外科学、中西医结合妇科学、中西医结合儿科学、医疗保险学、保险学原理、人身保险学、核保核赔原理、保险营销学、社会保险等。
就业去向
在各级各类医院及相关单位从事中西医结合临床医疗、教学、科研和管理工作；或从事社区医疗、预防保健、卫生服务工作；或在各级医院、美容机构从事专业美容工作；或在医药卫生机构、保险公司从事医疗保险工作等。

五、护理学专业
学制四年 授医学学士学位
培养目标
通过系统学习现代护理知识和相关医学、人文社科等理论，培养掌握现代护理学基本理论、基本知识、基本技能，胜任中西医临床各科护理和整体护理，并具有医疗管理能力和一般诊疗技能的高级专门人才。本专业注重科研和管理能力的培养，突出中医护理、社区护理的特色，具有较强的社会适应性，就业渠道宽广。
培养模式
理论教学和实践教学相结合。在学习护理学和医学的相关专业平台课程基础上，前期一致，后期分化出临床护理方向和涉外护理方向，注重加强专业方向课程学习和英语能力的培养。
主要课程
1．专业平台课程
正常人体解剖学、生理学、药理学、诊断学基础、护理学基础、人际沟通、护理管理学等。
2．专业方向课程
（1）临床护理方向
内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、精神病护理学、老年病护理学、社区护理学、中医护理学等。
（2）涉外护理方向
内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、精神病护理学、老年病护理学、英语阅读、英语听力、英语口语、护理专业英语等。
就业去向
在各级各类医疗单位、教学单位、科研机构，从事护理临床、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研工作等。目前已成功开拓境外就业市场，部分毕业生已赴国外就业，有志于此的学生在校期间可积极准备。

六、药学专业
（安徽省特色专业）
学制四年 授理学学士学位
培养目标
本专业是我省药学类最早开办的专业。根据21世纪人类健康与药学发展的需要，培养具备医药学基本理论、基本知识和基本技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事药品生产、检验、营销管理、临床合理用药及新药研究开发等方面工作的高素质药学创新人才和高级药学技术人才。
培养模式
在充分融入药学教学改革成果的基础上，树立大药学教育理念，按照“前期相同、后期分化；基础主干相同、专业方向分化” 的原则，构建厚基础、宽口径、多方向人才培养的新模式。从三年级开始分药品生产与研发、药品检验与监督管理、药物应用与经营三个专业方向，并根据所设定的专业方向进行定向培养。
主要课程
1、专业平台课程
高等数学、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、药用基础实验化学、仪器分析、生物化学、生药学、天然药物化学、微生物学与免疫学、药物化学、药剂学 、药理学、药物分析学、药事管理与法规等。
2、专业方向课程
(1)药品生产与研发方向
分子生物学、临床药理学、工业药剂学、药物合成反应、新药研究与开发、生物药剂学与药物动力学、制药工艺学、制药设备与车间工艺设计等 。
(2)药品检验与监督管理方向
中药分析、生物药剂学与药物动力学、药物商品学、中药商品学、药物经济学、管理学原理、行政管理学、现代企业管理等。
(3)药物应用与经营方向
临床医学概论、临床药理学、生物药剂学与药物动力学、药物安全性评价、药物经济学、药物商品学、医药市场营销学、国际医药贸易概论等。
就业去向
主要从事药品生产、经营、使用、分析及检验、临床合理用药、新药研究开发及药品监督管理等工作。

七、中药学专业
（国家教育部特色专业、安徽省教学改革示范专业）
学制四年 授理学学士学位
培养目标
本专业是我省药学类办学历史最长、实力最雄厚的专业。根据21世纪人类健康“回归自然”与中药学自身发展的需要，培养具备中医药学基本理论、基本知识和基本技能，能从事中药（中药材、中药饮片及中成药）生产、分析鉴定、营销管理、临床合理用药及新药研究开发等工作的高素质中药创新人才和高级中药学技术人才。
培养模式
充分发挥我校药学类学科专业齐全及我省中药资源丰富的优势，积极促进中药学专业人才培养与中药行业发展的深度融合，注重基础理论与专业技能培养、通才教育与专才教育的有机结合。按照“前期相同、后期分化；基础主干相同、专业方向分化” 的原则，构建厚基础、宽口径、多方向人才培养的新模式。从三年级开始分中药生产与研发、中药资源与利用、中药商品与临床三个专业方向，进行定向培养。
主要课程
1、专业平台课程
高等数学、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、药用基础实验化学、仪器分析、医药学基础、中医学基础、中药学、药用植物学、中药鉴定学、中药化学、中药药理学、中药炮制学、中药药剂学、药事管理与法规等。
2、专业方向课程
(1)中药生产与研发方向
生物化学、微生物学与免疫学、方剂学、中药分析、分子生物学、制药设备与车间工艺设计、中药新药研究与开发、中药工程学等。
(2)中药资源与利用方向
植物生理学、中药资源学、中药品种学、药用植物生态学、药用植物组织培养学、中药材加工学、植物遗传与育种学基础、药用植物栽培学等。
(3)中药商品与临床方向
中医诊断学、方剂学、中药养护学、国际医药贸易概论、中药商品学、药物经济学、医药市场营销学、中药安全性评价等。
就业去向
从事中药资源开发与利用、中药制剂生产、中药质量分析与检测、中药临床合理用药、中药新药研究开发及药事管理、医药营销管理等工作。

八、制药工程专业
学制四年 授工学学士学位
培养目标
本专业是我校在全国开办最早的培养制药工程高级技术人才的专业。培养具备医药学、制药工程学等方面的基本理论、基本知识与技能，能在医药、生物化工等部门从事医药产品的生产、科技开发、应用研究和管理等方面的高级工程技术人才。
主要课程
高等数学、大学物理学、有机化学、分析化学、物理化学、药用基础实验化学、医药学基础、工程制图、化工原理、药物化学、药物合成反应、工业药剂学、天然药物化学、制药工艺学、工程制图、化工原理、制药工程自动控制、制药设备与车间工艺设计、中药工程学、药事管理与法规等。
就业去向
主要从事化学制药工程、中药制药工程、药物制剂等生产、科技开发、工艺及工程设计、工程应用研究和相应的技术管理等方面工作。

九、药物制剂专业
学制四年 授工学学士学位
培养目标
本专业是我省唯一培养药物制剂高级技术人才的专业。培养具备药学、药剂学和药物制剂工程等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在药物制剂及其相关领域从事研究与开发、生产和质量控制、医院制剂的调配及合理用药、药品销售及技术管理等方面工作的高级技术人才。
主要课程
高等数学、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、药用基础实验化学、药物化学、药物分析学、药理学、药用高分子材料学、制药工程原理、生物药剂学与药代动力学、制药工艺学、工业药剂学、制药设备与车间工艺设计、药事管理与法规等。
就业去向
主要从事药物制剂研究与开发、生产和质量控制、医院制剂的调配及合理用药、药品营销及技术管理等方面工作。

十、国际经济与贸易（医药贸易）专业
学制四年 授经济学学士学位
培养目标
本专业是我省唯一的以医药贸易为专业方向的国际经济贸易专业，培养具备经济贸易学、医药企业管理学等学科的基本知识和基本技能，以及医药科学基本理论，具备医药市场策划、医药贸易与营销、药政管理、药品生产管理等方面的基本能力，能在医药市场和药品流通、使用、管理领域从事医药贸易及管理等方面工作的高级专门人才。
主要课程
宏观经济学、微观经济学、国际医药贸易概论、发展经济学、会计学原理、金融概论、经济法概论、医药商品学、医药市场营销学、现代企业管理、公关与商贸谈判、药理学、药剂学、营销心理学、高等数学等。
就业去向
主要从事药品生产经营管理、国内外医药贸易、药品市场营销、医药广告策划、药事管理等工作，也可从事与医药相关的科研与教学工作。

十一、应用心理学专业
学制四年 授理学学士学位
培养目标
本专业是医科类院校最早开设的具有医学特色的专业，培养具有扎实的应用心理学基本理论和基本知识，以及心理咨询与诊治技能的高级专门人才。本专业不仅具有一般院校应用心理学的专业特点，同时还具有医药院校的特色，毕业生将掌握一定的医学知识，在心理咨询与治疗方面具有较强的优势。
主要课程
普通心理学、个性心理学、发展心理学、实验心理学、变态心理学、心理测量学、心理统计学、教育心理学、社会心理学、心理咨询学、心理治疗学、认知心理学、高等数学、正常人体解剖学、临床心理学等。
就业去向
各级各类心理咨询机构、大中小学校、司法、体育运动等单位以及与心理科学相关的咨询、教学与科研单位。

十二、人力资源管理（医药人力资源管理）专业
学制四年 授管理学学士学位
培养目标
本专业是我省医学院校中唯一的人力资源管理专业，培养掌握扎实的人力资源管理基本理论和基本知识，受到人力资源管理基本技能训练，具有良好的人际沟通能力、协调能力和
良好的科学素养，具备医药人力资源的测评、招聘、配置、培训与发展、绩效管理、薪酬管理等方面能力的高级专门人才。
主要课程
管理学基础、人力资源管理、宏微观经济学、心理测量与人力资源测评、组织理论、雇佣与培训、薪酬管理、工作分析、管理心理学、现代医药企业管理、普通心理学、统计学原理、公司财务管理、劳动法规等。
就业去向
在企事业或各级各类医药卫生单位，从事人力资源的管理与开发工作，或从事研究与教学工作等。

十三、公共事业管理（医药卫生事业管理）专业
学制四年 授管理学学士学位
培养目标
培养掌握扎实的公共管理学的基本理论和基本知识，受到公共事业管理基本技能训练，熟悉基本的医药卫生科学知识，具备比较全面的管理人员基本素质，具有利用管理科学、行为科学等社会科学的研究方法开展科学管理和科学研究基本能力的高级专门人才。
主要课程
管理学原理、管理心理学、人力资源开发与管理、高等数学、公共财务、管理定量分析、卫生统计学、宏微观经济学、社会心理学、卫生政策、管理信息系统、卫生事业管理、卫生经济学、卫生法学、医院管理学、管理文秘等。
就业去向
医药企业或各级各类医药卫生单位从事医政管理、行政管理和思想政治工作。

十四、信息管理与信息系统专业
学制四年 授管理学学士学位
培养目标
培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，系统掌握信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识，能在各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位尤其是医药卫生等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。
主要课程
中医学、宏微观经济学、会计学、市场营销学、管理心理学、管理学原理、概率论与数理统计、运筹学、管理信息系统、数据库原理及应用、数据结构、计算机网络、信息管理学、信息组织学、信息存储与检索、信息系统的分析与设计等。
就业去向
医药卫生管理部门、各级医药卫生机构、各医药企业、金融、保险行业、科研机构、各类信息机构。
十五、计算机科学与技术专业
学制四年 授工学学士学位
1、医药软件开发方向
培养目标
培养具备一定的医药学和生物医学知识，系统掌握计算机语言和程序设计等方面的知识及应用能力，能在各级医药管理部门、医药企业、医疗保险机构及相关的科研机构从事计算机程序设计、软件开发和计算机管理与维护等工作的复合型高级专门人才。
主要课程
医药学基础、中医学、电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、微型机原理及接口技术、计算机系统结构、C语言程序设计、数据结构、操作系统、编译原理、数据通信与计算机网络、软件工程等。
就业去向
医药卫生管理部门、各级医药卫生机构、医药企业、医药科研院所、软件开发公司等。
2、信息系统工程监理方向
培养目标
计算机科学与技术专业（信息系统工程监理方向）是管理、经济、法律、计算机、信息等多学科相结合的专业，培养学生能科学地规划和控制大型信息工程进度、质量和成本，以及进行合同和信息管理，协调建设方和承建方关系。培养信息工程的规划、设计、开发、监理、评估和审计方面的高级工程技术管理人才。
主要课程
中医学基础、合同法、宏微观经济学、会计学、管理学原理、高等数学、概率论与数理统计、数据库原理、数据结构、网络工程、软件测试技术、网络安全技术、软件工程、信息系统分析与设计、信息系统工程监理规范。
就业去向
医药卫生管理部门、各级医药卫生机构、行政事业单位的信息化部门、软件开发公司、信息工程监理和信息咨询公司等。

十六、中外合作2+2校际交流项目
学制四年 由中韩双方院校分别授予学士学位
经安徽省教育厅批准（教秘高[2009]22号），我校与韩国顺天乡大学联合开办计算机科学与技术专业（本科），采取2+2的合作培养模式，前两年在我校完成按两校商定的课程学习，且通过韩语水平考试，专业课经韩方测试达到要求者，到韩国完成后两年的学业。学生按规定修完学业，成绩合格，由双方院校分别发给毕业文凭；符合双方学士学位授予条件者，由双方院校分别授予学士学位。在国内学习期间，学费1万元/学年（皖价费【2003】257号），在韩国学习期间，按照韩方当年对外公布的标准收取。学习期间，住宿、生活、交通等费用自理。
培养目标
培养系统掌握韩语、计算机语言和程序设计等方面的知识及应用能力，能在中国或韩国各级医药管理部门、医药企业、医疗保险机构及相关的科研机构从事计算机程序设计、软件开发和计算机管理与维护等工作的国际化、复合型高级专业人才。
主要课程（前两年）
高等数学、电子技术、微型机原理及接口技术、计算机系统结构、C语言程序设计、C++、JAVA、数据结构、汇编语言、数据通信、Internet programming等。
就业去向
学生毕业后，可选择在韩国就业或深造，亦可回国就业或深造。

十七、对外汉语专业
学制四年 授文学学士学位
培养目标
本专业注重汉英双语教学，培养具有较扎实的汉语文化知识和写作能力，同时具有较全面的英语听、说、读、写、译能力和系统的中医药专业知识，对中国文学、中国文化、中外文化交往以及中医药对外交流与合作有较全面了解的复合型、应用性专业人才。
主要课程
现代汉语、古代汉语、专业英语、写作、语言学概论、中国现当代文学、中国古代文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉语研究、专业英语、对外汉语教学通论、教育学、心理学、中医学、中药学等。
就业去向
国内外有关行政机构、各类学校、新闻出版、文化管理和企、事业单位，从事对外汉语教学、外交、外事、外贸、中外文化交流、中医药对外交流与合作等需要兼具汉语和外语能力的工作。

专科专业：
一、针灸推拿专业（养生保健专业方向）
学制三年
培养目标
以学生具备从事中医养生康复保健临床工作为目标，强化实践动手能力，培养掌握一定医学基本理论和临床医疗技能，系统掌握养生保健理论知识和实践技能的实用型专业人才。
主要课程
中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医养生康复学、药膳学、针灸学、推拿手法学、推拿治疗学、中医内科学、正常人体解剖学、诊断学基础、西医内科学、康复医学、医学心理学、英语、计算机等。
就业去向
在各级中医医院、综合性医院、社区医疗机构以及商业保健机构等从事中医养生康复保健工作，也可继续深造学习。

二、护理学专业
学制三年
培养目标
通过系统学习现代护理知识和相关医学、人文社科等理论，培养掌握中西医护理学、美容医学基本理论、基本知识、基本技能，能熟练地对临床常见病、多发病进行护理，胜任中、西医临床各科护理和社区护理，并对美容医学较为熟悉，也能满足各级各类美容机构工作需要，具有医疗管理能力和一般诊疗技能的护理人才。
培养模式
理论教学和实践教学相结合。在学习护理学和医学的相关专业平台课程基础上，前期一致，后期分化出临床护理方向和医学美容方向，注重加强专业方向课程学习和能力的培养。
主要课程
1、专业平台课程
正常人体解剖学、生理学、药理学、诊断学基础、护理学基础等。
2、专业方向课程
（1）临床护理方向
内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、社区护理学、急救护理学、精神病护理学、中医护理学等。
（2）医学美容方向
内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、社区护理学、美容皮肤学、中医美容学、美容外科学等。
就业去向
在各级中医医院、综合性医院、社区医疗机构从事相应护理工作；能在各级医院医学美容科室、美容保健中心、大中型化妆品企业集团等美容机构，从事美容护理及教学、管理及产品营销工作。
三、医药营销专业
学制三年
培养目标
培养具备经济学、药学与管理学学科基本理论、基本知识和技能，具备医药经营、市场策划等方面的基本能力，能在药品流通、使用、管理领域从事医药营销等方面工作的专门应用型人才。
主要课程
宏微观经济学、药理学、高等数学、药用基础化学、医药商品学、统计学原理、经济法概论、临床医学概论、公关与商贸谈判、市场营销学、企业管理、国际医药贸易概论等。
就业去向
各种医药商业和医药工业企业从事医药贸易及管理工作。

四、药学（药物分析与检验）专业
学制三年
培养目标
培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事药物分析和药品质量监控工作的应用型技术人才。
主要课程
分析化学、有机化学、生物化学、微生物学、天然药物化学、药物化学、药剂学、药理学、药物分析、中药分析、药事管理与法规等。
就业去向
在药品生产、经营、使用、监督及新药研制等领域从事药品质量分析检定与评价工作。

㈢ 昆明卫生职业学院的发展目标

学院将把师资队伍建设放在极为重要和突出的地位，加大师资队伍建设的力度，建设一支学历结构好、年龄结构优、教育教学素质高、教学科研能力强的教师队伍。
今后5年，师资队伍建设的总体思路是：提升学历层次，改善职称结构，强化教学能力，提高科研水平，并确保学院每年用于师资培训的费用不低于150万元。至2015年力争专任教师总数达280人以上，其中培养和引进硕士、博士40人，研究生学历以上的教师达70人（全为学院在职专任教师，不包括外聘），占专任教师的30%左右。通过采取优惠政策积极实行高端人才引进工程，着力培养和引进具有教授、副教授专业技术职称的教师，使得副教授以上技术职称的教师达110人，占专任教师比例40%左右。继续重视和加强教师上岗培训、骨干中青年教师培养、岗位教学技能培训等校内培训和教师定期进修制，提升中青年教师学历层次和能力水平，并通过建立科学的教学评价体系和教学评价制度，建立快捷通达的教学效果反馈制度、教学制度和督导制度，通过多种途径提高教师的教学和科研能力，从而优化教师队伍结构，提高教师待遇，努力营造事业留人、感情留人、环境留人、待遇留人的良好氛围，稳定教师队伍，师资队伍的年龄、能力、职称、学科教学上更趋于科学合理。 (1)昆明卫生职业学院初期拟开专业
中医骨伤、针灸推拿、护理助产、医学检验技术等。
(2)学科专业建设及专业增设原则
坚持以“服务为宗旨，就业为导向”的建设原则，客观分析我校初期已有专业实际情况，掌握医学及相关行业的发展动态和医学相关岗位（岗位群）的人才需求，遵循医学教育和高职教育规律，参照《全国高职高专院校指导性专业目录》，使学科专业规划与学院的总体发展战略目标相一致.
根据我校优势和市场需要，不断扩大专业。2011至2015年，学院在初期开设5个专业基础上增设4个新专业。初步建立起以护理、中医骨伤、针灸推拿专业为主体的多专业协调发展格局。
(3)骨干专业建设
学院将以护理专业﹑中医骨伤专业﹑针灸推拿专业﹑中药专业为骨干专业。利用4～5年时间，在师资力量的配置和实验、实践、实习基地设备设施的投资等方面加大力度,同时稳步改造传统专业，拓宽适应面，以适应新领域对医疗职业技术人才的需求。
(4)特色专业建设
结合我校自身特点和优势，骨伤高专学院将把中医骨伤专业和针灸推拿专业建设成我校的特色专业，培养的学生在知识、能力、素质等方面明显优于同类院校相同专业的学生。
计划2013年前建成创伤和中医药科研楼，重点建设中医骨伤和针灸推拿研究所，在研究所下设生物学研究室、固定器具研究室、电生理研究室、骨成分研究室、民族民间药物研究室、民族民间骨伤治疗研究室、创伤显微外科研究室。针灸实验室的建设上重点突出配置针具、穴位模型、电生理、电针仪。依托国家中医药管理局对中医骨伤重点学科的实验室建设，加强建设骨伤细胞生物学实验室、骨伤生物力学实验室、骨伤修复与重建实验室。在骨折愈合及植骨材料、骨病、骨伤修复与重建等方面，形成富有特色而稳定的研究方向，能自主、持续地培养中医骨伤专科性人才。
在骨伤专业教学上突出《中医骨伤科学基础》、《中医骨伤科学》、《中医筋伤学》、《中医骨病学》和《骨伤影像学》等主干课程，在实践中强调学生练习手法操作、夹板固定、石膏固定、观看手法（术）演示，科研上既重视继承传统，努力整理林如高等老中医治疗骨伤经验，又充分应用现代科技手段，从骨质疏松、骨折愈合、缺血再灌注损伤、股骨头缺血性坏死等主要研究方向，不断进行探索整理，成绩卓著。把中医骨伤特色专业的实训基地与研究基地有机结合建设成省级示范性实训基地。 在针灸推拿专业教学上， 突出针与灸的不同治法，在教学过程中重点要求学生掌握完整的筋络穴位，明确促进传导和调节阴阳针的针和选穴，在推拿单方面重点突出经络穴位和手法训练，使其达到理筋通脉的效果。
在药物的选配上，针灸推拿中的用药重点选配民族药、民间药，将传统的、民族的、民间的成熟药草制成膏剂、专用推拿膏剂等，灸药调制是学生技能训练的重要内容，云南是民族众多和药草众多的省份，专业特色建设的关键是让学生掌握简便可行、患者花钱少，治疗效果明显的知识。
（5）学科专业建设的实施
加强领导
成立以主管校长为组长，以教务科研处管理职能处室、教学工作委员会委员为成员的学科专业建设的一级领导小组；以系主任为组长，各教研室主任、系教学秘书、专业骨干教师为组员的学科专业建设的二级领导小组，动态调整和完善学科专业建设指导委员会。完善学科专业建设校、系二级管理体制，并明确各自的责任、义务和权利。
明确方向
每个学科专业必须结合社会经济发展需要，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位为目标，以资格为要求”，找准定位，把握发展方向，与区域经济发展紧密结合，努力拓宽学科专业口径，形成学科专业特色。
明确目标
根据就业岗位的要求，深入研究社会经济发展对各类人才需求的趋势，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，明确实用型创新人才培养目标，全面设计人才培养方案认真探索高职教育的质量标准，构建与社会发展和学院特色相适应的人才培养方案。
加强建设
加强教学团队建设，完善学科带头人、专业负责人、课程负责人制度，加大师资建设经费投入，制订教师继续教育和临床一线实践制度，有计划安排教师到临床一线进行学科专业实践和考察。优化教学队伍结构，合理配置各类人员，注重中青年教师培养，以形成知识结构合理、梯队明显、具有发展潜力的师资队伍为目标，鼓励教师努力提高教学水平和科研能力，采用“实行校内校外结合，引进与培养相结合”的机制，建立一支学科专业专职兼职相结合的“双师型”师资队伍，提升我校教师队伍的整体素质。
制定校内外实训场（室）、实训基地建设规划，强化实践教学的科学管理。根据每年增加学科专业建设经费投入增设配套实验设施,至2013年前完成整体4栋实验楼的建设，并完善各专业实践配套设施,为重点专业建设提供更好的实践平台。确保骨干学科专业、特色学科专业及项目配套经费及时到位，提高学科专业建设经费占学院总支出的比重。 学院现有实践基地64间，包括基础实验室和临床实验室，计划2010年10月新校区完成1、2号实验楼建设，将增加76间实验室，2013年完成3、4号实验楼，将增加实验室76间，2013年学院供专科实践教学使用的实验室将达152间。
为促进学院特色建设和骨伤专业建设，学院计划2013年在校区内建成一所集医疗、教学、科研为一体的综合性医院，占地面积3万平方米，建筑面积2.3万平方米，编制病床300张，重点建设髋部损伤科、脊柱外科、显微外科、膝部损伤科、颈腰痛科、风湿科、小儿骨伤科、老年骨伤科科室，配置医疗、教学、护理、医技人员350人，加强科研研究，转化医院单一职能模式，从临床工作中发现和提出问题，进行深入研究，然后再将研究成果快速转向临床应用，通过模式的转换，加强医院科研，促进学院教研，完善“产-教-研”的有机结合，尤其是在医院内建立骨伤研究室，研究传统的民间诊疗到现代化诊疗结合，从而促进学院专业特色的建设。
在现有供本专科临床实习40所实习教学医院的基础上，结合新开设的专业、层次扩充临床实习教学医院，并加强对实习医院的带教考核，开辟省外市场，扩充实习面，搭建先期就业平台，从实习形式、实习地域、实习环境、实习评估等方面扩充和提升，计划未来5年，每年投入40万资金参与实习医院教学环境的建设完善，至2015年，专科学院的实习医院达60所，其中省市级达50所，县级10所，确保与在校生人数、专业相匹配，为临床实习教学提供保障。

㈣ 长春中医药大学中药学成人自考怎样报名，怎样的流程

长春中医药大学中药学成人自考想要进行报名，你可以在网络上搜寻他的官网，在官网里面注册个人信息，登录报名网站之后，里面会有操作的提示，照着提示进行。

㈤ 文科生 二本比较好的中医类大学

比较好的二本医科大学有山西医科大学、重庆医科大学、福建医科大学、广西中医药大学、甘肃中医药大学、贵州医科大学以及遵义医学院等。

1、山西医科大学

山西医科大学是山西省唯一的一所综合类医科大学，山西医科大学前身是由民国时期时任山西省都督阎锡山创办的山西医学传习所。建校于1919年，之后在1952年全国院校大调整时期，山西、江苏、山东、浙江四所医学院的卫生系合并组建了山西医学院卫生系，山西医科大学在山西还是很有名的，社会认可度高，就业也很充分。

2、重庆医科大学

重庆医科大学是国务院学位委员会批准的首批具有博士和硕士学位授予权的单位。2013年国家将重庆医科大学定为“教育部、卫计委、重庆市‘两部一市共建学校‘，进入未来的医学教育“国家队”。同年又被教育部授予来华留学示范基地暨来华留学“211”院校，成为全国建设100所来华留学示范基地中首批建设的38所院校之一，是国家重点支持建设的西部地区十四所大学之一 。

㈥ 重点专科骨科护士如何培养

近年来，专科护士引人关注，特别是造口护士更受青睐。身在基层医院，我也想做好一名专科护士。我在骨伤科整整干了16年，在此谈一些感想，供同行参考。
与骨伤科结缘，应该从1994年在滩头医院外科接受一名右大腿重度断裂伤病人算起，因为那是我感受最深刻的一位男病人，并且通过参与抢救、治疗和精心护理，写出了两篇文章：“爱心在这里汇聚”发表在《当代护士》综合版上，“一例右大腿重度断裂伤病人的急救和护理”先是参加了“全国急诊急救及危重病护理学术会议”，再刊发到《当代护士》学术版上，从此，我对骨伤科病人的护理有了初步认识。真正对骨伤科病人全面了解、实践、思考和总结，应从1997年正式到骨伤一科上班记起。我从1995年调入隆回县中医院工作，先后到内科、骨伤科、护理部轮转了三年，最后一直呆在骨伤一科。刚开始的骨伤一科与妇产科、烧伤科混合在一起，每天要接受不同种类的病人。骨伤科和烧伤科病人安排在1-40床，妇产科只有10张床位，即41-50床。在交通事故频发的时候，不得不加床，或占用妇产科的床位，当煤矿发生瓦斯爆炸或鞭炮厂起火时，烧伤病人多，除了安排到本科室，还会安排到别的科室，计划生育运动的时候，妇产科病人多……骨伤科医生（兼烧伤外科医生）与妇产科医生经常发生矛盾，护士人手少，夹在其中，格外难受。
随着医院规模的不断扩大，我院的骨伤科从原来的混乱局面，摇身一变，成了现今的湖南省重点专科：拥有四个独立的骨伤专科，即骨伤一科（主要收治上肢骨伤及骨髓炎）、骨伤二科（下肢骨伤）、骨伤三科（颅脑及脊椎骨伤）、骨伤四科（腰椎间盘突出微创科）。因此，骨伤科的专科护理尤为重要，培养专科护士是大势所趋。
要想成为一名合格的专科护士，应该做到如下几点：一、主动学习专科护理知识和技术。二、加强全院护士培训，提高整体水平。三、争取领导重视，开展特色护理。四、勤实践、多思考、善于总结。五、具备爱心、热心、细心、恒心和责任心。六、正确认识专科护理的重要性，知难而进。( 文章阅读网：www.sanwen.net )
现结合实际，谈谈我是如何做到上述六点的。
任何知识和技术是学来的，而不是别人给的，所以，要当好一名骨伤科护士，就要主动学习骨伤科疾病的治疗和护理知识。在卫校、高护班、自学本科三个层次的学习过程中，我对骨伤科的知识了解甚少，在滩头医院工作期间，大部分时间在内儿科度过（8年，各年龄阶段的病人都有）。骨伤科是一门专科，但是年龄不同，患者的合并症也不同。大部分上肢骨折的患者年龄偏小，而下肢骨折的患者年龄偏大，特别是股骨颈骨折，老年患者居多，而且合并有多种内科疾病，因此，我在内科当护士八年的临床经验，使我有信心应对骨伤科病人的用药护理、生活护理、心理护理等，但是，对于患者的特殊处理，如小夹板固定、石膏外固定、骨牵引、皮肤牵引、手术内固定、支架外固定及功能锻炼等，必须虚心向骨伤科医生请教，同时，自己到书店购买《骨伤科护理》等专科护理书籍，对照书本，边学习、边思考回忆临床上遇到的各种骨折病人。坚持下来，慢慢地，自己也会判断病人是否骨折了，遇到骨折病人该如何处理了。
任何一项新技术的开展，都离不开护理部的统一规划和实施。专科护士不是说在哪个专科做了几年护士就自然而然地成了，必须懂得该专科疾病的相关知识，包括它们的病因、临床表现、检查、诊断、治疗、护理、康复等一系列理论知识，还要掌握相关技术如止血、包扎、固定、穿刺、中药外敷、熏洗、按摩等，即在掌握基础护理技术（铺床、肌注、静脉穿刺输液、输血、导尿、灌肠、输氧、吸痰、口腔护理、皮肤护理、二便护理，等等）的情形下，还要顺应骨伤科专科护理需要，满足患者的健康需求，从生理、心理、精神、文化等各方面考虑，为患者提供整体护理（内科常规加专科护理）。只有对全院护士进行系统的专科培训，才能有的放矢，适应临时转科和护士频繁调动需要（临时护士经常参加医院护士招考和调配）。
医院是一个整体，要发挥护理工作重要性，必须争取医院领导支持。骨伤科曾经跟其他科室一样，以输液为主要治疗手段，从病人入院到出院，总少不了每天输液几瓶药，这不仅给患者造成了身体和经济上的损失（抗生素费用高，对肝肾、血液系统有损害），而且给护士带来了风险和负荷（药物过敏及及其他不良反应，护士拿药、配药、换吊瓶、拔针，观察病情变化及记录，都需要时间）。当开展中医特色治疗和护理之后，患者普遍反映良好。如中药散瘀消痛膏外敷使用一至三天，消肿止痛效果明显，比输注甘露醇注射液、甘油果糖注射液的消肿效果强多了，并且没有副作用，费用减半。骨伤科的局部治疗应该是主要的，复位和固定好了，就靠消肿快，减轻疼痛，增加营养，进行循序渐进的功能锻炼，促进骨折愈合，早日康复。
不管在哪个岗位工作，要想干出成效来，就要勤动手脚劳动，勤动脑筋思考，善于发现不足，总结工作

㈦ 大学本科护理学专业毕业可以向医生方面发展吗

可以，我以前有个学姐就是这种情况，本科毕业了读的是心内科的研究生。。

㈧ 山东中医药高等专科学校的机构分布

办公室（党委办公室、校长办公室）
组织人事处
财务审计处教务与科研处
学生工作处
招生就业处
总务处 纪监审办公室
工会
团委 中医系
中药系
护理系
西医教学部
公共基础部 教育技术中心
图书馆 中医系是学校最大的教学、医疗与科研单位，担负着中医学、针灸推拿、中医骨伤、康复治疗技术等专业高等医学人才的教学、科研和学科建设任务，承担北京中医药大学、山东中医药大学相关专业专科、本科课程的函授教学任务，承担山东省劳动厅推拿按摩师（初级、中级）培训、鉴定任务。建校48年来，中医系学术文化沉淀深厚，人才辈出，在教学、科研等方面处于国内同类院校前位。
师资力量：经过多年的实践与探索，中医系已形成了一支以专家、教授为核心、中青年骨干教师为主体、业务水平过硬、职称比例适当、年龄梯队合理的高素质师资队伍。中医系现有学校编制在岗教师56人，专职教师32人，在校生3000人。其中，副教授以上职称30人，占教师总数的53%，讲师（及中级）职称17人，占30%；有博士研究生5人，硕士研究生21人，高学历人员占专职教师的81%。学科建设：中医系注重学科和专业建设，以学科建设为重点，以教学科研为基础，学术、科研水平在国内同类院校中保持领先地位。其中，中医学专业、针灸推拿专业是学校的特色专业。中医系现下设6个教研室，7个实验室，1个研究所，1个省级职业技能培训、鉴定基地。
《中医基础护理学》、《经络腧穴学》、《医学心理学》等16部国家规划教材的主编，副主编任务，参加编写国家规划教材38部，近几年发表学术论文260余篇。在研和已完成省级以上科研课题8项。
人才培养：学校自1958年建校以来，已为社会培养医学类各专业人才13000余名，近5年，毕业生就业率达90%以上，就业范围主要分布在山东省，部分学员在省外、国外就业。我校往届毕业生因其基础理论扎实、实践技能过硬、心理品德优良，深受各级医疗、预防、保健、康复等单位（机构）的欢迎，为中医事业的建设和发展做出了巨大贡献。学校现有直属附属医院1所，有县级以上教学实习医院68所，后期临床教学条件充分。中医系正坚持平和交流，共建和谐氛围；科学思考，寻求最佳途径；规范做事，致力同步双赢的工作理念，实施跳跃式、追赶型的工作策略，求实创新，科学发展，强化教师的主导作用，突出学生的主体地位，围绕学生的人性需求，关注学生的个性发展、多元化发展，努力提高教学质量和办学效益，为祖国中医药事业的发展做出更大的贡献。 中药系为学校教学与科研的重点系部，担负着中药、药学、医药营销、中药制药技术等专业的教学、科研和实验室建设任务，承担着山东中医药大学、北京中医药大学中药专业的函授教学任务。多年来中药系以素质教育为基础，以能力培养为本位，以市场需求为导向，以专业建设为龙头，以多出人才、多出成果为目标，为我省乃至全国的医药专业人才培养和中药现代化事业做出了一定的贡献。一、师资队伍建设
多年来，中药系采用培养与引进相结合的方法，努力加强学科带头人、后备学科带头人、青年骨干教师和“双师型”教师的培养，充分发挥老教师的传帮带作用，发挥中年教师承上启下的作用，落实和完善青年教师培养计划，实施名人战略，中药系业已形成了以国家卫生部有突出贡献的中青年专家—武继彪校长等知名学者、教授为
中药系部分职工
核心，中青年骨干教师为主体，业务水平过硬、职称比例适当、年龄梯队合理的高素质师资队伍。
中药系现有教师55人，其中博士2人，硕士（含在读）10人；硕士生导师2人，教授3人，副教授19人，高级实验师3人，副主任中药师2人，“双师型”教师18人，具有副教授以上职称的教师数占在编教师总数的42%。
二、专业建设
1.教研室与课程体系设置：中药系下设化学、中药鉴定、中药炮制、中药制剂4个综合性教研室，课程体系涵盖了无机化学、有机化学、仪器分析、分析化学、物理化学、中药化学、中药制剂分析、药用植物学、中药栽培学、中药储存与养护、中药鉴定学、中药炮制学、中药药剂学、药品经营与管理学、药事管理与法规、现代企业管理学、财务管理学、药物制剂工程及车间工艺设计、医药广告实物、商务礼仪、医药文献检索等。
2.专业设置：中药系现设有中药学、医药营销、药学、中药制药技术4个专业。
三、实践教学基地建设
中药系现有设备先进、门类齐全的实验室12个、精密仪器室1个、专业技能实训基地5个，配备了高效液相色谱仪、双波长薄层扫描仪、显微图像显示仪、紫外分光光度计等一大批先进的实验设备，教学仪器设备总值2000余万元。学校每年投入300余万元专款用于购置教学科研设备，极大的改善了中药系教学科研条件，同时我们积极强化实验资源共享，优化实验资源配置，全面提升了实验室的建设水平。
中药标本馆现有干药材标本1700余种、植物浸液标本1000余份、海洋药物标本400余份，动、植物蜡叶标本近6000份，方剂标本130余首，是全国中医药院校馆藏标本最多的标本馆之一；药用植物园种植有药用植物400余种，较好地满足了教学和科研的需要，扩大了对外交流。
中药系现有药用植物野外教学见习基地2处，中药制剂GMP实训基地1处，条件优良的教学实习基地60余所，为提高学生的实践能力和综合职业能力奠定了坚实的基础。本着优势互补、资源共享的原则，加强与医院、药品经营企业、药品生产企业及中药材种植（养殖）业的联系；积极开展校企联合办学，体现用人单位在高等专科教育中的作用，让企业专才走上讲台，走出了一条产、学、研一体化的办学之路。
四、科研与论著
中药系共完成国家级和省部级科研课题14项，校级科研课题7项，正在进行的科研课题13项。在已完成的课题中，3项获全国教育科学一等奖、1项获国家教育部优秀成果奖、2项获山东省科技进步三等奖、5项获山东省卫生科技进步奖、1项获山东省高校优秀科研成果三等奖。武继彪校长取得厅级以上获奖成果12项，取得鉴定成果21项，主持和参与厅级以上计划课题30余项，研发新药8项，发表学术论文30余篇，2006年分别获得卫生部和山东省“有突出贡献中青年专家”荣誉称号。
中药系教师编写国家规划教材和论著共83部，其中主编国家规划教材28部，副主编24部，参编24部，出版著作7部；发表论文238余篇。其中，《中药制剂分析技术》等教材被教育部确定为“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”。
五、人才培养
多年来，中药系始终坚持以教学为中心，不断深化教学改革，通过开展第二课堂活动、技能比武等多种形式和途 径，强化学生基本技能训练，使学生的实践能力和创新能力得到有效培养。在2006年由山东省卫生厅、省医务工会组织的“全省卫生系统中医药传统技能大赛”中，我校代表队荣获“全省卫生系统中医药传统技能大赛”团体三等奖，总成绩名列9个省直单位代表队第1名，27个地市级以上代表队第5名，梁伟玲等同志获“山东省卫生系统职工技术能手”称号。在中药专业27名决赛选手中，我校毕业生占81.5%，在总成绩前六名选手中，我校毕业生占五名。
中药系配合学校团委积极组织大学生暑假“三下乡”社会实践活动，通过参观药材种植（养殖）基地、制药企业、医疗单位等活动，使同学们完善了自我，锻炼了能力，受到了教育，增长了才干，引发了大学生们对于中国当代社会发展的一些深层次思索，有了更强的社会责任感和紧迫感。带教老师获团省委“2006年度全省大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动”优秀指导者，张伟、刘朋洁等同学获团省委“2006年度全省大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动”优秀学生，中药服务队获团省委“2006年度全省大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动”优秀服务队荣誉称号。
自建校以来，中药系共培养中药类专业人才12000余名，其中定点为北京市、广东省培养中药专业人才100余名，其他省市的毕业生近1000名。中药系现有在校生1521余名，毕业生人数为415人。
中药系毕业生理论知识牢固、实践能力强，深受各级医疗机构及医药企业的欢迎，毕业生就业率达98%以上，就业范围遍及全国各地。许多往届毕业生已成为全省乃至全国闻名的优秀企业家。
新的时期，新的机遇，新的挑战，中药系全体师生员工将以严谨的工作作风，饱满的工作热情，抓住机遇，踏实工作，全面落实各项工作计划，创造更加优良的教学、科研环境，为培养适应中医药现代化发展需要的高素质应用型人才，振兴高等中药教育事业做出更大的贡献。 护理专业成立于1987年，经历了近20年的建设和发展，于2005年1月建立护理系，担负着护理学、中医学、针灸推拿、康复等专业的教学任务，同时承担着山东省劳动保障厅养老护理员（初、中级）的技能培训与鉴定任务。
师资队伍：护理系拥有一支理论和实践能力较高的以中青年为主体朝气蓬勃的“双师型”教师队伍，业务水平过硬、职称比例适当。承担护理专业教学任务的学校编制在岗教师36名，专业教师占11名，其中，副教授职称以上17人，讲师13人，硕士及在读研究生11人。学科建设：护理系下设基础护理学教研室、临床综合（内外妇儿）护理学教研室，拥有一定规模的实验实训场所和先进的实验设备。承担护理学基础、护理技术、内科护理学、外科护理学、妇科护理学、儿科护理学、急救护理学、康复护理学、常见疾病康复学、临床营养学、社区护理学、老年护理学等10多门课程教学任务。近几年参加编写了13部著作和规划教材，其中主编1部，副主编4部，发表论文50余篇。主持山东省中医管理局科研课题1项正在进行，参加校级精品课程建设3门。
人才培养：护理专业分为大专（五年制）、高专（三年制）、高职（三年制）三个不同的办学层次，年招生近500名，全日制在校生已达1500余人。拥有一批稳定的实习医院，在北京等大城市开辟有实习基地，成为输送毕业生就业的重要渠道。毕业生就业率达到90%以上，多数就业于山东省，部分学生就业于北京、西安、河南、江苏、深圳等地的医院。护理系积极倡导以育人为中心，以教学为重点的理念，在教学过程中，不仅重视学生的理论知识学习，加强学生动手操作能力的训练，而且注意培养学生的关爱意识，良好的人际沟通能力，优良的职业道德和心理品质，从而使我系各届毕业生得到了用人单位的高度评价。先后为社会培养了3000多名护理毕业生，他们大多数已成为医疗卫生战线的骨干力量，赢得了社会的广泛赞誉。
护理系将进一步加大教学改革力度，努力建设和提高师资队伍，加强实验实训基地建设，为培养更多的护理人才，促进护理事业的发展做出更大的贡献。 公共基础部，现有专兼职教师35名，承担着学校所有专业的公共课程的教学任务。公共基础部下设四大教研室，分管政治、体育、英语、语文、数学、物理等六个学科的教学、科研、学科建设任务。
1、政治教研室
①政治组
负责思想品德教育、马克思主义哲学原理、邓小平理论、法律基础、卫生法规、逻辑学、医学伦理学等课程的教学任务，以及开展本学科的教研、科研、法学学科的建设。
②语文组
负责大学语文、中专语文、医古文等课程的教学、科研和语文学科的建设。
2、 体育教研室
负责全校所有班级的体育课教学任务，开展有关体育活动，如两操、太极拳、体育比赛等，进行体育方面的教研、科研活动和体育学科的建设，组织学生参加省、国家大学生体育运动会。
3、英语教研室
负责大学英语、中专英语等课程的教学、科研和外语学科的建设。另外、负责学校学生英语等级考试的具体工作。
4、数理教研室
负责学校所有班级的高等数学、中专数学、大学物理、中专物理、统计与卫生统计学等课程教学任务，开展有关教研、科研活动，进行理学学科的建设。 学校西医教学部担负着全校所有专业的西医课程的教学、科研和临床工作，同时承担山东中医药大学、北京中医药大学各专业的函授授课任务。伴随学校建校40多年，西医教学部不断发展，已成为山东中医药高等专科学校教学、科研和临床的重点部系。
师资力量：西医教学部经过多年的实践与探索，业已形成了一支以专家、教授为核心、中青年骨干教师为主体、业务水平过硬、职称比例适当、年龄梯队合理的高素质师资队伍。西医教学部现有转兼职教师32名，其中专任教师21名。有副教授18人，高级实验师1人，“双师型”教师23人，博士研究生1人、硕士学位6人，在读研究生3人。
学科建设：西医教学部注重学科和专业,发挥优势互补，合理调配教学资源。下设药理学教研室、解剖生理学教研室、免疫病理学教研室、西医临床教研室。设有微生物免疫实验室、解剖学实验室、药理学实验室、生理学实验室、外科学实验室、内科诊断学实验室等,实验设备先进并不断进行更新,力争达到国家二级实验室标准。可以为其他系部的教学与科研提供全方位的帮助。
教学、科研及人才培养：西医教学部在学校教学、科研和人才培养等方面取得了较大的成绩。
教学工作是西医教学部的中心工作。我们采取鼓励考研、外出进修、观摩教学、三级评教等多种形式提高教师的业务素质和水平，从全面改革教学法入手，加大实践操作能力的培养，努力培养德智体美全面发展的现代高级技术应用型专门人才。
科研工作也是我们部的工作重点之一。正在进行的山东省教育厅科研课题2项。西医教学部教师参加编写国家规划教材，其中主编国家规划教材16部，副主编19部，协编19部。发表论文200余篇。