高校精品课程培训

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2. 广东高校里的精品课、微课、慕课有哪些拍摄公司可以录制包装

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3. 上海海事职业技术学院的精品课程

船舶操纵
本课程校内发展的主要历史沿革：
《船舶操纵》是航海技术专业重要专业课，是航海人员掌握船舶驾驶技术的基础。本课程理论适度，实践性强。内容主要包括船舶操纵基本原理、船舶操纵、外界因素对操船的影响、多种特殊情况操纵船舶方法、应急情况下操纵技术以及与驾驶有关的轮机知识。是世界海事组织（IMO）《STCW78/95》公约所要求的海船船员必修知识，也是《海上搜救》《海事案例分析》等评估项目的重点内容。港口引航员考证，以及大型船舶操纵等培训把船舶操纵知识与技能作为最主要内容。
1978年我院建校以来，《船舶操纵》就被定位为重点建设课程。与上海海运局工学结合的模式，使学院有幸吸引一大批享誉国内外的著名航海专家专家活跃在课堂上，他们为学员编写教材、翻译著述、指导实习。这些专家包括《幸福的港湾》《九级风暴》作者，学院实习船船长陆俊超先生；二战期间在美国海军驱逐舰任职，国内较早编著《船舶操纵》教科书并正式出版的钮友伦先生；将船舶操纵由定性分析向定量分析发展的著作《操船论》介绍到中国的周沂先生，周先生翻译的日本成山堂《超大型船舶操纵要点》等著作一直是国内航海技术方向研究生的必修教材。
笃厚的根基，使一代又一代专业教师吸收养分，我院在《船舶操纵》课程建设领域喜结硕果。80年代以来，船艺教研室何鸿锴船长、胡一民船长、孙琦船长分别编著的《船舶操纵》教材由人民交通出版社和大连海事大学出版社多次再版发行，成为国内航海职业教育“船舶操纵”课程的主要教材。1999年李勇主编 《船舶操纵》教材由人民交通出版社出版。2002年，孙琦主编的《船舶操纵》获得“吴福-振华优秀教材奖”。随着新型船舶的涌现，教师们不断更新与充实教材内容，计划由大连海事大学出版的《船舶操纵》已被列入国家“十一五”规划教材。
计算机技术在海运业的广泛应用，使航海技术发生了深刻的变革，“船舶操纵”理论与实践教学始终走在改革的前沿。1997年，学院运用上海市教委重点支持项目经费装备了“大型船舶操纵模拟器”，2005年中国海运集团拆资对该设备进行了更新。先进的教学设备为“船舶操纵”教学改革搭建了平台，使传统只能在黑板上谈兵的“船舶试验”“应急操船”等内容实现了“情景模拟”。教师们积极探索“运用操纵模拟器实施航行实习”的方案，一定程度上缓解了学生实习安排的困难。
多年来，“船舶操纵”课程在我院的建设与发展主要形成这样几个特点：① 理论教学够用为度，注重航海学生能力培养；② 教材内容不断更新，能反映国际船舶操纵新技术； ③ 教学团队经常深入船舶挂职锻炼，培养目标更贴近企业需要；④ 生产一线技术人员来校讲课，学生素质与能力切实提高；⑤ 教学方法不断创新，学生为本得到落实；⑥ 仿真和网络技术在课程教学中广泛应用，教学效果大幅度提高。

4. 什么是精品课程

文/王华斌 2010.3.9. 对精品课程，一直以来停留在完成任务、闭门造车的状态、做并抵触着，心里暗藏精品无用论，精品形式化和精品弄虚作假之表面工程的思想，所以至今都还只是一个为了完成所谓的任务而不算是有任何成果的院级精品课程。或许这就是现状，使花半个月做的已有两年的精品课程处于有它不多、无它不少的尴尬境况。这是对母语“精品”二字的亵渎。所以，像有我这样落后思想的人，应该学习，改造。通过学习，成绩是可喜的。专家就是专家，至少大部分说服了我这个在教学一线品尝甘苦之老九。让我有了下面的认识：一、 精品课程是课程建设的目标和理想，是教学改革、教学理念、教学成果的集中体现、是一个专业综合实力的反映，同时也是一种资源共享方式，一种服务行为。它与教学改革，教学理念，人才培养模式互为因果关系。而不只是形式。这就是精品课程。 你是名师？你是优秀教学团队？你的教学理念先进？你的教学成果显著？拿什么体现？答案很明显，精品课程就是载体。所以，精品课程到底精了谁？要看是你向前，向左，还是向右。二、 精品课程的生存环境 1、国家重视。根据当前情况，精品课程正如火如荼，因为，国家重视。精品课程作为教学质量工程的一个重要项目，必将兴旺发达，蓬勃发展，同时已展开院校之间、系系之间、师师之间、专家之间的明暗恶战。 2、必须学习、必须奔跑。在精品的车轮下，必须奔跑，不然就会被碾死。哪怕不向前，只向右或向左。甚至越左越好，越右越好。参加培训学习是很有必要的，哪怕有大半时间所听的内容都是重复，又长，又臭，也比没学习好。 三、2010年精品课程成功秘诀1、以评审指标为基本方向，也就是以中国高职教育思想为指导，以坚持“工学结合”和“基于工作过程”的课程设计思路，做到有理念，有规划，有内容，有特色，可持续，有共享价值。 2、2010年国家精品课程评审标准倾向：“注重共享型的教学资源建设”。 要共享就得有共享的价值，内容没有价值，就是有共无享，没有任何意义，这个要求是比较高的，也是相对科学的，所以，除了内容有价值外，还得考虑享用人的感受，两个字：“方便”。同时要有收获。这不得不把全部心思投入进去，梦游般的理念、丰富的内容、方便的浏览、高频率的更新等。如此这般，方可对路评审标准。 四、主讲教师团队要求1、主讲教师要在课程涉及的领域有很强的实践工作背景。所以，该忙啥忙啥去，教学，干活实践，做精品课程一样也不能拉下。2、能紧跟相关专业课程所涉及领域的行业发展动态。3、不再完全以职称论英雄，不主张行政领导挂名精品课程，注重课程负责人对该门课程贡献了多少智慧。这正是征战在一线、精力充沛、年轻有为群体在长身体，需营养的美好时光的特大之好事，大喜。 五、教学环境要求 1、教室不是唯一阵地。2、教材不是唯一教学媒体，录像、仿真软件等。 相信我，没有绝对的自由！ 六、课程要求 专业核心课程为推荐重点。突出课程体系建设，即，其它课程对核心课程的支撑情况，每门课程应有指导性标准。 七、精品课程的未来1、以质量为标准的大旗不会动摇，但，人为设置障碍是会有的。所以，需要有思想准备。2、精品课程网络化，逐渐会由享受申报成功的快感向真正为学生服务转变。所以，全心做好精品课程，为学生服务。3、权钱交易会有发生。是不是真正的精品不是精品课程说了算。任何时代、任何国家、任何行业，包括圣洁的教育如今也避免不了的现象。所以，心态重于一切，认真做事，淡定名利。4、拔苗助长。在评比指标和盲目跟风的环境下、拔苗助长也不算是怪现象了。拔起来的苗当然比正常的要高，哪怕很快死掉，但它曾经高过。矮子中的高子和高子中的矮子都会付出代价。 祝福你，伟大的精品课程！

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7. 精品课程学习网站建设的研究背景

跟内容生产挂钩上吧，这样容易些，传统的精品课程，不一定符合现在人群的需求了，需要新的课程构架方法，打造新的课程哦！学习网站主要还是内容！