公益项目教师培训计划

A. 幼儿教师公益培训计划怎么报名

现在红五角行动公益慈善在招募志愿者。主要分为微博管理员、摄影师及现场活动志愿者。 微博管理员：5人 工作职责： 1、配合组织要求利用新浪微博等第三方平台进行微博营销； 2、对指定微博进行定期内容更新，建立粉丝关系，评论回复等维护工作； 3、利用其他推广途径增加微博的粉丝/听众数量； 4、通过微博建立网站品牌形象，进行口碑传播，将用户导向网站。 职位要求： 1、心态积极的在校大学生优先； 2、有自己的微博，并且对新浪、腾讯、网易等微博的主体功能使用比较熟悉，喜欢微博这种社交方式； 3、有强烈的学习欲望，执行力强。 摄影师：6人 工作职责： 1、负责公益活动的拍摄； 2、负责相关宣传的拍摄。 职位要求： 1、爱好摄影，追求唯美、卓越； 2、时尚嗅觉敏锐，有很强的艺术鉴赏力； 3、专业、敬业，有一定的沟通能力和现场控制力； 4、身体健康，能长时间的在各种内外景环境进行高质量的拍摄； 5、两年以上摄影经历，有经验者优先。 现场活动志愿者：若干 工作职责： 1、负责公益项目线下活动策划及执行； 2、发展志愿者队伍，建立完善的公益项目志愿者管理体系； 3、定期举办线上、线下募捐活动，宣传推广公益项目； 4、配合项目专员完成线下活动的实施。 职位要求： 1、本科以上学历； 2、熟练使用办公软件、尤其是PPT制作，文笔较好； 3、一年以上活动执行工作经验或优秀应届毕业生（组织过学生活动）； 4、有较好的组织、沟通能力，处事认真，待人亲和； 5、热爱公益事业，经常参加公益活动。

B. 壹基金的公益计划及项目

紧急救灾计划：搭建由民间专业救援队、灾害管理机构和相关企业等联合组成和共同参与的三大伙伴网络，分别为“壹基金救援联盟”、“壹基金联合救灾”和“企业联合救灾平台”。壹基金采取“提前备灾、联合行动、快速救援”的策略，通过建设属地化社会力量灾害应急机制，以当地民间和专业的力量为主，分别针对重大灾害和中小型灾害，主要面向儿童及其他弱势群体开展紧急救援和赈灾行动，同时推动民间救灾力量的发展，促进民间公益组织参与灾害治理体系的建设。2011-2014年期间,壹基金及其合作伙伴在全国23个省区市先后针对地震、洪灾、旱灾、凝冻、火灾等灾害，开展救灾行动201次，直接受益达到105万人次。
防灾减灾计划：以儿童为主要目标群体，以减灾教育为主要内容，通过支持民间救援队、公益组织、教育机构等社会力量，进入社区和学校开展“抗震减灾示范校园”、“减灾小课堂”、“人人来减灾”三个方面的活动，有效提升灾害多发地区儿童应对灾害及日常安全风险的能力，维护儿童的安全。
减灾小课堂：2014年，“儿童平安--减灾小课堂”项目分别通过雅安和岷县的儿童服务站、全国14个省的40家民间公益组织、以及36支中国平安支教志愿者团队，在24个省的168个项目学校/教学点开展活动，对1134名学校教师和公益志愿者进行了培训，为全国32,182名儿童提供减灾教育。
人人来减灾：2014年，“人人来减灾”结合国家减灾日和国际减灾日开展活动。国家减灾日期间，共有来自19个省的463支团队响应了活动，开展了203次各类落地倡导活动，直接影响717,595人，共有893万的微博互动和阅读量。国际减灾曰期间，共有64支大学生团队和救援队开展118次落地倡导活动，直接影响24,942人。
抗震减灾示范校园：在龙门山地震带上，“减灾示范校园”项目以针对儿童的减灾教育为核心，结合开展教师培训、减灾主题活动、校园应急管理和配备校园应急物资。项目第一批覆盖四川省雅安市雨城区及汉源县30所学校，共培训90名项目骨干教师，开展46场校园主题活动和59场应急疏散演练，597名教师共开展减灾小课堂1,292课时，受益儿童10,893名。
灾后重建计划：在地震等重大自然灾害发生后，壹基金配合各级政府部门，联合国际和国内领先的科研及灾后重建等领域的专业人士和机构，开展以防灾减灾为主导思想的灾后重建工作，帮助灾区群众实现平稳过渡安置，重建家园，提升当地学校和社区应对灾害的能力。该公益计划的重点内容为抗震减灾示范学校和幼儿园、抗震农房和社区减灾中心等。
净水计划 ：2014年，净水计划与37家民间公益组织和16个可口可乐装瓶厂合作，为全国20省的166所农村学校提供了176台校园净水设备，帮助66,026个孩子在学校期间喝到了更干净的水。同时，超过200位志愿者和20家高校社团在净水计划学校开展了儿童水卫生教育活动。到目前为止，培训直接受益12,000人次。
净水计划联合本地教育、卫生等部门和学校的共同参与。通过在学校内安装纳滤级膜技术的净水设备，使得学校饮用水满足相应国家标准。通过组织水与卫生健康培训和发放水杯，提升项目学校儿童的饮水安全意识和健康卫生习惯。联合相关科研单位、企业、政府、各地民间公益组织和公众，搭建人人公益的项目平台，发挥各自专业特长，通过对本项目的评估研究、城市公众参与和传揺倡导，推动社会公众对整个农村学校饮水安全问题的关注，以最终实现农村学校饮水安全问题的解决。
壹乐园公益计划：通过向农村学校的儿童提供游戏、音乐和体育设施，改善教学方式，丰富他们的音乐和体育教育，在快乐中获得全面发展潜能、实现公平发展的机会。该公益计划同时也关注儿童在灾后过渡安置期获得必要的社会心理支持需求，通过支持民间公益组织建立儿童服务站，为灾后儿童提供专业的陪伴和服务。
壹乐园音乐教室&运动汇：2014年，在全国贫困地区的农村小学（包括四川省雅安市六县二区、甘肃省岷县和漳县、云南省鲁甸县以及全国其他灾后和贫困地区），以儿童为本，联合5个专家团队27家民间公益组织及志愿者，改善75个项目学校35,452名儿童的音乐教育空间，以及137个项目学校56,692名儿童的室外运动设施，同时针对学校师资力量进行培训，提升农村学校教学综合能力。
壹乐园儿童服务站：2014年，壹乐园儿童服务站在四川雅安、甘肃岷县、云南鲁甸持续开展工作，共资助52家民间公益组织在灾区建立了62个社区服务站点，超过270名社工等工作人员和2,146名志愿者，共为灾后社区26,193名儿童提供超过673,090次服务。
海洋天堂计划：海洋天堂公益计划以自闭症、脑瘫、罕见病等特殊需要儿童为主要关注群体，通过支持康复机构和家长组织，搭建研究机构、公众和企业联合的行动网络，有效促进社会接纳和公共政策的完善，提升他们的福利水平和生活质量,促进他们的权利得到保障和实现。
2014年，共有115家民间公益组织开展了193次社会融合活动，5,917名特殊儿童受益，共6,227名家长和337个志愿者团体参与,开展了6场能力建设活动，171家民间公益组织参与，295名从业人员接受培训。4月2日世界自闭症曰，海洋天堂计划的公益伙伴在全国53个城市举办了217场公益倡导活动，共有2,919人次特教老师、987家公益组织、476家媒体共同参与。同时，通过微博互动共有695万人次关注自闭症等相关话题。

C. 教师培训计划及措施

班主任培训计划（一）
在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。
一、指导思想
以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。
二、培训目标
1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。在2008年12月底之前，全体班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的能力。
2.提高我校班主任工作专业化水平，形成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶，
3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。
4.进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展。
三、培训对象：全校在岗班主任和班主任后备人员。
四、培训原则
1.针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。
2.实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3.创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4.灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。
五、培训内容
根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。
六、培训形式
1.集中培训与分散培训相结合。集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训；分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。
2.实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，发现问题、解决问题。
3.名师传授与自我总结相结合。请本校有丰富育人经验的老师做专题报告，每位班主任对照自己的确工作进行反思。
4.读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用校园网上的有关资料学习。
七、培训措施
1、成立校班主任校本培训领导小组和工作小组。
2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。
3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训的内容，并列入校本培训考核和认定范围。

D. 教师培训计划实施方案

自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经验，形成班主任工作个性风格。