美国人类性学课程培训

① 谁有好的网站让人学习性知识

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② 美国心脏协会AHA急救培训是国际证书，大众都能学的HS课程内容和学习地址你知道吗

众安健康安全机构，在20多个城市常年开展AHA HS公众急救取证培训。

AHA HS课程内容：

一、心肺复苏与自动体外除颤仪（CPR AED）

成人高质量CPR与AED，成人气道阻塞急救方法

儿童高质量CPR与AED，儿童气道阻塞急救方法

婴儿高质量CPR，婴儿气道阻塞急救方法

二、基础急救（First Aid）

急救基础：急救概念和原则，好人法，如何呼救，如何自我防护，发现问题的步骤和流程，如何紧急搬运

内科：心脏病发作，卒中（中风），短暂性晕厥，癫痫，糖尿病，低血糖，休克，严重过敏处置方法

创伤急症：骨骼肌肉伤，牙齿损伤，如何止血，包扎，固定等

环境相关急症：虫叮蛇咬伤如何处置，触电，热痉挛，热衰竭，热射病，低体温，烧伤，烫伤，溺水等

③ 美国电影《赛金性学教授》是真人真事改编的吗

应该叫《金赛性学教授》，英文名是Kinsay。这部自传式电影以著名性学先锋阿尔弗雷德·金塞教授（连尼·尼尔森）在给学生们的上课的过程中发现他的学生对性的不了解和恐惧开始讲述金塞教授毕生对人类性学的研究。在这个过程当中，他逐渐发现到当时的人们对于性本身的错误认识和想法。于是，金塞教授开始了毕生的研究，致力改变人们长久以来的观念，而这过程中，则发生了许多的故事。
性学大师金赛
1894年，阿尔弗莱德·查尔斯·金赛出生在美国的新泽西，谁也未曾料到，他的名字在多年之后会成为性的同意词。金赛是家中三个孩子的长子，他的父亲是工程师，作为虔诚、严厉的基督教徒，金赛的父亲还在兼职主日学校的教师。在当时的年代，人们对身体的欲望讳莫如深，父亲告诉金赛，情欲化的现代社会将导致人类道德的堕落，并希望他能子承父业。金赛的家庭并不富裕，由于无法支付费用，金赛曾身患佝偻病、风湿热和伤寒而得不到彻底治疗。
父亲的管教非常严厉，比如周末的祈祷，和女孩子不正当的关系，以及禁止谈论任何与性有关的话题，包括自慰。在当时，这种管教是司空见惯的，很多大学新生几乎没有任何性方面的知识。在童年时期，金赛从来没有接触过任何和他日后研究相关的东西。
年少时的金赛对自然很感兴趣，曾与当地的基督教青年会一起野营。当一支部队在金赛家的社区成立时，他加入了童子军，而且他的父母非常支持。因为那时的童子军是根据基督教教义成立的。金赛非常勤奋，两年就成为了鹰级童子军，而大多数孩子要用5、6年的时间才能达到这个等级。
在中学时代，金赛是个内向而刻苦的学生。他对运动不感兴趣，除了学业之外，就是专注于钢琴。金赛曾经立志成为一名钢琴家，不过最终还是决定进行科学研究。他开始对生物学，植物学以及动物学萌生兴趣。金赛认为，他的中学生物老师娜塔莉对他能在日后成为科学家起着重要作用。
不过从年幼时起，金赛就个性反叛。后来他不顾父亲的反对，进入鲍登学院(Bowdoin College）学习生物学和心理学，并以非常优异的成绩毕业。随后他进入哈佛大学继续深造，于1919年拿到博士学位。1920年，他以助教的身份加入了印第安纳大学动物学系，由此步入了人生和事业的转折点。
在印第安纳大学，金赛继续着自己先前的博士课题，不知疲倦的研究五倍子蜂，进而成为世界最权威的五倍子蜂专家，他收集的数量最庞大的五倍子蜂标本至今仍被美国自然历史博物馆保存。同时，他在大学结识了也对昆虫进化感兴趣的年轻女学生克拉拉·布莱肯·麦克米伦，坠入爱河的二人很快成婚。
1938年，印第安纳大学的女子学生协会提出申请，希望开设“性教育”和“结婚问题”讲座。在当时的情况下，发表关于性的文章，甚至引进避孕方法都是非法的，人们几乎无法获得正确的性知识。校方批准了这个请求，并安排金赛来教授这一课程。
虽然性教育课程很受欢迎，但面对学生们的热切提问，金赛几乎无从作答，甚至他自己对性也是一头雾水，金赛开始发现，人们对自身性行为的了解极其匮乏。于是，金赛放弃了昆虫研究，开始了有关性的研究。他收集了学生、同事、乃至所有他能说服的人的性生活史，为了尽量全面，他甚至连同性恋酒吧和偏远乡镇都不放过。1940年末，金赛的工作得到了全国性问题审议会的好评，并首次获得了洛克菲勒基金会提供的研究经费。到了40年代中期，金赛在印第安纳大学成立了性研究学会。
在调研过程中，金赛发展出一套独特的调查问卷和访谈技巧，其中包括200多种不同的性行为，问题多达350个。每次访谈完成后，记录的数据都会被录入早期的计算机。
1948年，金赛出版了《男性性行为》，首次印刷的25000册在几天内便销售一空，几个月后，多次再版的销量高达20万册，对于学术书籍，这种销量是无法想象的。这本书不仅成为了被译成8种语言的畅销书，还催生了60年代的性革命。金赛被誉为“美国的弗洛伊德”，甚至一度与伽利略、达尔文等科学先驱齐名。而从某种意义上来说，美国人“从那一天（指出版日1月5日）才开始谈论性”。
5年后，金赛出版了《女性性行为》，虽然仍然畅销，却饱受抨击，因为美国人对女性性行为的调查数据大惊失色，其中62%的女性手淫，将近50%有过婚前性行为，有过私通经历的达到26%。新闻界、神职人员与国会议员纷纷大放厥词。其中葛培理牧师认为金赛有损道德纯洁；麦卡锡称金赛是深受共产主义影响，图谋削弱美国人的价值观。众议院成立了特别调查委员会来调查金赛和他的研究。洛克菲勒基金会也停止提供研究经费。
在来自各界的轮番讨伐下，金赛身心俱疲，1956年8月25日，他因心衰辞世，享年62岁。
关于影片
制片人盖尔·穆特鲁克斯(Gail Mutrux）一直希望将金赛的一生搬上大银幕，他找到了比尔·康顿来执掌本片。康顿说：“虽然金赛已经几乎被遗忘了，但他改变了美国人的性思维。他花20年时间收集了100多万只五倍子蜂，并发现它们当中没有一只与其它相同。他用这一独特的发现来描述人类的性行为，第一次提出每个人的性行为都是独特的，所以用‘正常’和‘不正常’来形容性行为并不准确，只有‘普通’和‘罕见’才更加贴切。这一观点在现在看来仍然是激进的。”
康顿对金赛越是了解，就越意识到金赛对性的探索还存在着极端的个人因素。“拍摄传记片通常都要面对一种潜在的缺陷，那就是情节遮盖了主题，”康顿说，“对个人奋斗和危机的强调往往会削弱人物的吸引力。我之所以被金赛吸引，是因为他的私生活同科学研究的紧密联系。”康顿曾经编导过1998年的《神与魔鬼》，他认为生活与工作中的金赛与《神与魔鬼》中的詹姆斯·威尔是一样的。
在有生之年，金赛极具争议，即便时至今日，这种争议依然存在。康顿决定用金赛式的态度来讲述故事：完全的坦诚、求知和不带任何评判的倾向。“我发现这部影片就像是性观念的试金石，”康顿说，“金赛是个很复杂的人，我认为呈现出他的全部很重要，以让观众形成自己的观点。”
康顿用6个月时间潜心研究口述访谈、金赛自己的作品、现代的相关材料和四本传记，其中包括乔纳森·盖索尼·哈迪（Jonathan Gathorne Hardy）所著的《SexThe Measure of All Things：ALife of Alfred C.Kinsey》。据康顿说，金赛生平的官方版本缺乏趣味，而在哈迪完成的传记中，有很多鲜为人知的个人经历得以披露。
康顿还前往位于印第安纳的金赛学会，采访了很多熟悉金赛和与他共事的人，其中有位叫克拉伦斯·特里普（Clarence Tripp）的学者，在《男性性行为》出版后为金赛工作，成为金赛研究报告的两位主要摄影师之一。他是金赛的得力助手，后来成为著名作家。从他的口中，康顿得知了很多有趣的故事。
影片中金赛的科研伙伴克莱德·马丁（Clyde Martin）和保罗·吉哈德（Paul Gebhard）至今依然健在，其中80多岁的吉哈德仍旧保持着年轻时的锋芒，是值得特别关注的人物。康顿向老人询问了很多敏感问题，如在研究小组成员中开展的开放性行为是如何进行的，以及其他的相关细节。
虽然金赛的妻子克拉拉在1982年便去世了，但康顿有幸拜访了她的两个孙女。康顿回忆说：“她们和克拉拉有很多相似之处，通过她们我得到了重要信息，克拉拉就活在她们讲述的故事中。”
当康顿开始着手剧本时，他把搜集到的所有资料全都结合到一起。最重要的是，康顿决定一改以往传记片多愁善感的惯例，转而打造更有活力的情节。金赛曾经将揭示人们过去的性访谈形容为“棱镜”，康顿也力图以棱镜的方式打造本片，来反映出一个男人的方方面面和人类社会性态度的转变。
“对我来说，金赛最非凡的才能在于他能让访谈对象敞开心扉，讲述出生活中最隐私的一面，”康顿说，“所以我想以其人之道还制其人之身，用金赛的访谈技巧袒露他自己的人生。”
当制片人盖尔·穆特鲁克斯看到康顿完成的剧本初稿时，非常惊讶他能将如此复杂的人生化作紧凑而有趣的故事。穆特鲁克斯曾经参与《幕后谎言》和《忠奸人》的拍摄，所以深知将真实生活改编成电影的独特方法。她说：“比尔的剧本用毫无偏见的方法来呈现一个深切影响美国文化的人，我很喜欢这样。剧本的罕见和珍贵之处在于对金赛和他的作品没有任何评判，而只是呈现他的生活以及他周遭发生的事情，去让观众逐渐认识金赛和他对世界的影响。”
关于主演
当比尔·康顿创作本片剧本时，脑海中就一直浮现着扮演金赛的最佳人选--连姆·尼森。康顿说：“连姆天生具有着领袖的气质，不过他是个文雅的巨人，具备演绎人物复杂内心生活的非凡能力。”
连姆·尼森知道扮演金赛是个不小的挑战，但金赛和剧本对他的吸引让他不愿错过这个角色，他说：“影片既没有将金赛变成圣人，也没避开争议，而是将金赛作为一个复杂的个体。他的意志力令人难以置信，他有着强烈的道德感，特别是专注的程度足以最终改变社会。”
签约出演本片之后，尼森收到一大箱资料，那是康顿花费5年时间的研究成果。尼森说：“有太多的资料需要去阅读、分类和消化吸收，不过这很有帮助。”同康顿一样，尼森见到了一些金赛的同事，以期了解金赛在现实生活中的各种表情、动作和习惯。不过，要成功塑造人物，最重要的就是形神兼备。
尼森说：“我们努力模仿他的发型，他的头发就像直立的麦田一样，虽然很难解释，但我觉得这发型很美。还有他年幼时曾患过佝偻病，会导致脊柱弯曲，所以我必须学会这种姿势。”
除了金赛独特的个性之外，尼森还在剧本中发现了非同寻常的爱情故事：“金赛夫妇与众不同的婚姻持续了35年，尽管被重重争议所包围，但他们依然深爱着对方，他们的稳固关系是建立在相互尊重之上，而且还成功培养了三个出色的孩子。”
本片是连姆·尼森同劳拉·琳妮的第三次合作，在此之前，两人曾共同出演百老汇剧目《激情年代》和喜剧片《真爱至上》，两人驾轻就熟的合作无疑有助于表现金赛和克拉拉之间亲密默契的关系。
劳拉·琳妮非常看好影片的主题，她说：“金赛和他的工作非常有趣，造成的冲击也非同小可，我想不管你对金赛持何种态度，都会承认他的成果对我们的文化造成了巨大影响。”金赛的妻子克拉拉是一位独立自主的女性，显然站在时代前沿，琳妮对此深深着迷。在琳妮看来，克拉拉和金赛
一样，都是不同寻常和有思想、有才气的人。不过，关于克拉拉的文字记载非常有限，于是琳妮有机会从自己的想法出发塑造角色。
“我能得到的主要信息是克拉拉是个心胸宽广的女人，她深爱着金赛，”琳妮说，“不过我开始意识到，克拉拉对情爱和性爱的话题很感兴趣。她会问金赛，爱和性是如何融合到一起？你是如何将性与爱分开？在金赛的男人旅程中，克拉拉扮演着重要角色。”

④ 表达性艺术治疗的课程培训适合哪些人群学习呢

表达性艺术治疗的学习在北京博仁有这样的课程啊，而且是台湾的吴明富老师首次在内地开课，或者是选择孟沛欣老师的绘画治疗，也能起到艺术治疗的效果呢。

⑤ 美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）职业培训项目，完成9个月专业学习后就可以合法工作一年，这一年是O

OPT，是属于实习性质的工作。全称为Optional Practical Training，是美国移民局授予持F-1签证的学生在校外的工作许可,学生可以利用OPT的合法身份进行合法的实习工作，这也是中国留学生毕业后申请留在美国的常用方式。美国对国际学生合法工作的政策都是从OPT开始的。不管你在美国完成本科学士学位，还是硕士学位，还是UCLA的短期证书课程，都是从OPT工作开始，然后有机会转H1B长期工作签证。在开始OPT工作之前，要先申请EAD工作许可卡。现在美国普遍都给发5年长期学生签证，在OPT工作期间，不用换签证类别，还是持学生签证。说实话，UCLA的职业培训项目真不错，学费和美国学生相同，那么便宜。完成9个月学习之后，就可以在当地至少合法工作一年，前期投入的学习花销还能全部挣回来。

⑥ 美国哪些大学的人类学专业最具优势

美国圣路易斯华盛顿大学开设的专业包括：本科专业文理学院：人类学，考古学，艺术史，生物化学和分子生物，生物，化学，新闻和传媒，对比文学，舞蹈，戏剧，地球科学，经济学，教育学，英语，环境研究，电影与媒体研究，历史，国际与地区研究，数学，音乐，哲学，心理学，物理，政治，宗教研究。商学院：会计，金融，国际商业，市场营销，物流，人力资源。设计与视觉艺术学院：建筑，数字影像，绘画，时尚设计，雕刻，可视通信。工程与应用科学学院：航天工程，生物医药工程，化学工程，土木工程，计算机科学与工程，电子工程，环境工程，机械工程，系统科学与工程。文学音乐学法语西班牙语舞蹈戏剧古典学阿拉伯语汉语日语英国文学语言学意大利语绘画艺术雕刻时装设计通信设计比较文学古代研究电影和媒体研究德国语言和文学美国文化研究亚洲语言与文学罗马语言与文化非洲语非裔美国人研究艺术史与考古学近东语言与文学版画复制/绘图波斯语言与文学比较艺术东亚研究/国际与区域研究欧洲研究/国际与区域研究圣经希伯来语与现代希伯来语拉丁美洲研究/国际与地区研究历史学历史学考古学艺术史羽考古学理学生物化学数学物理心理学环境研究地球和行星科学哲学-神经学-心理学经济学经济学财经政治经济学经济与战略教育学教育小学教师教育中学教师教育教育研究跨学科课程-人文科学中学教师教育管理学会计工商管理市场营销企业家精神卫生保健管理操作与供应链管理经济和战略组织和人类资源工学计算机科学化学工程电气工程机械工程生物医学工程计算机工程城市研究数码影像和摄影建筑学系统科学与工程系应用科学(化学工程)应用科学(电子工程)应用科学(系统科学与工程)哲学宗教研究哲学犹太教，伊斯兰教和近东研究哲学-神经学-心理学圣经希伯来语羽现代希伯来语医学卫生保健管理哲学-神经学-心理学法学政治科学人类科学政治经济学非洲人羽非裔美国人研究女性及性别研究国际和区域研究音乐学法语西班牙语舞蹈喜剧古典学阿拉伯语汉语日语英国文学语言学绘画艺术雕刻时装设计通信设计比较文学古代研究电影和媒体研究德语语言和文学美国文化研究亚洲语言与文学罗马语言与文化非洲人与非裔美国人研究艺术史羽考古学近东语言与文学版画复制/绘图波斯语言与文学比较艺术东亚研究/国际语地区研究欧洲研究/国际语区域研究圣经希伯来语羽现代希伯来语拉丁美洲研究/国际语地区研究历史学历史学考古学艺术史羽考古学理学生物化学数学物理心理学环境研究地球和行星科学哲学-神经学-心理学经济学经济学财经政治经济学经济和战略教育学教育小学教师教育中学教师教育教育研究跨学科课程-人文科学中学教师教育管理学会计工商管理市场营销国际贸易企业家精神卫生保健管理操作与供应链管理经济和战略组织和人类资源哲学宗教研究哲学犹太教，伊斯兰教和近东研究圣经希伯来语和现代希来语医学卫生保健管理哲学-神经学-心理学法学政治科学人类学政治经济学非洲人羽非裔美国人研究女性机性别研究国际和区域研究

⑦ 美国教育学专业有哪些方向，申请难度和就业如何

专业六大方向
宏观研究方向
Anthropology of Ecation(教育人类学)
Comparative and International Ecation(比较及国际教育学)
Economics of Ecation(教育经济学)
History of Ecation(教育史学)
Ecation Policy Studies (教育政策研究)
教育管理方向
Ecational Administration and Leadership (教育管理及领导学)
Curriculum Studies (课程设置研究)
Politics and Ecation(教育政治学)
教学方向
Learning and Teaching (学习与教学)
学科教育(如数学、美术、音乐、体育、历史、地理等等学科)
Special Ecation (特殊教育)
Elementary and Secondary Inclusive Ecation(小学和中学教育)
语言学方向
Language and Literacy (语言与识字)
TESOL/TESL/TEFL (英语教学)
Applied Linguistics (应用语言学)
心理学方向
Human Development and Psychology (人类发展与心理学)
Childhood Studies (儿童研究)
Ecational Psychology (教育心理学)
教育技术方向
最后，我们再来介绍一个新兴的教育学方向，教育技术与媒体（Master of Ecation (M.Ed.) in media & technology）。这个方向是将教学设计原则与多媒体演示相结合。课堂上的老师们跨越学科，将技术与课堂融合在一起，目前推动这种整合的教学方法和技能需求正在扩大。学生毕业以后可以设计教学技术，也可以在学校中担任技术促进者，比如常见的IT部门。
毕业前景
教育学专业一般都是公认的朝阳行业，毕业后不仅可以继续做科研、进入教育领域教书育人，也可以选择政府机构、NGO、与教育相关的企业等方向，也可以选择在教育领域开展创新创业活动。具体的职业发展道路与自己所选择的分支、方向息息相关，童鞋们要根据自己的兴趣及特长来进行选择。

⑧ 陈见的临床女性学研究者

，加拿大籍华人，持有国家外国专家管理局颁发的外国专家证；中国大陆首位荣获美国人类性学哲学博士学位的注册临床性学家；美国IASHS研究院教授。美国抗衰老医学会成员；世界华人性学家协会女性学专业委员会主任；世界华人性学家协会女性学研发培训基地主任。美国大网络全书致癌性HPV与宫颈癌条目作者。 中华人民共和国卫生部国家级学术刊物及中国核心期刊<中国性科学杂志>杂志编委；国内国外已出版中英文专业书籍7本;曾任同济大学医学院暨生命科学与医学工程学院院长助理 。
2009至今:葆魅国际生物医学技术公司BeaumageBiomedCorporation担任执行董事
2008年: 加拿大上市公司MED BIOGENE高级技术商务顾问，从事肺癌及淋巴癌个性化早期基因诊断技术的临床应用。2005-2008年在美国奥力构Oligos Etc. 生物制药公司担任执行副总裁； 2004-2005年在加拿大联邦政府工业部环保署(Environment department, Instry Canada, Federal Governement)及加拿大国家研究院(National Research Council, Federal Government)担任国际环保技术商务贸易顾问； 2003-2004年担任NEOPANGAEA VENTURE总经理。 2001-2002年担任加拿大哥伦比亚不列颠省生物技术联盟总会会长助理；荣誉及成就
1.美国高级人类性学研究院临床性学教授;
2.美国注册临床性学家（DACS);
3.世界华人性学家协会执委兼女性学专业委员会主任；4.世界华人性学家协会女性学研发培训基地主任;
5.中国性科学杂志编委;
6.美国哈佛大学医学院生活方式医学证书;
7.美国生物同源性荷尔蒙调衡疗法师;
8.美国身心医学中心临床干预证书;
9.全美联盟注册瑜伽教练。曾经被中华人民共和国驻加拿大温哥华总领事馆表彰为华人优秀科技人员，邀请参加胡锦涛主席访问加拿大温哥华等会议。参与过上海卫生局重点项目肝纤维化重组TIMP因子的表达研究、国家新药基地上海仁济医院胃肠道新型诊断手段项目的研发。最早在中国协助引进胃幽门螺旋菌C14呼气试验设备及技术推广。 国内外出版中英文专业书籍7本 --引用drjianchen网站
1、Chen J., Liu F. and WP Ren: Progress of Laboratory Diagnosis in Gastrointestinal Disease, Gastroenterology & Endoscopies. YL Wu (Eds.). Shanghai Science & Technology Publishers, Apr.1999. pp. 121-133 陈剑/见等著，“胃肠道疾病实验室诊断进展”, 中国上海科学技术出版社，1999.（中文)。2、Chen J., Liu F. et al: Laboratory Diagnosis Guidance in Gastroenterology, MD Zheng etc (Eds.). Shanghai Science & Ecation Publishers, Aug., 2000, pp.75-76, 81-82, 87-90, 95-99,101-106 。陈剑/见等著，“临床胃肠道疾病实验室诊断指南”, 中国上海科学技术出版社，2000. (中文)。3、Human Papillomavirus (HPV): The Potentially Cancerous STI, etc. Encyclopaedia of Human Sexuality, Wiley-Blackwell, 2014。陈见著，致癌性HPVs与宫颈癌等性医学临床条目, “世界大网络全书-性学版”，美国Wiley-Blackwell 出版社（2014）（英文）4、Sex and Women of Chinese Origin,阮芳赋主编. No. 65, BC Press, Kaoshuing,Taiwan,ISBN 978-986-89320-0-5。陈见著,阮芳赋主编，“中国妇女的性健康”，台湾BC出版社,2013,台湾高雄 （英文）。5、3D-Orgasm,阮芳赋主编 No. 66, BC Press, Kaoshuing, Taiwan，ISBN 978-986-89320-1-2。陈见著，阮芳赋主编，“三境性高潮”，台湾BC出版社,2013,台湾高雄（英文）。6、FSD & Sex Therapy 阮芳赋主编 No. 68, BC Press, Kaoshuing, Taiwan ISBN 978-986-89320-3-6，陈见著，阮芳赋主编，“女性性障碍及性治疗”，台湾BC出版社,2013,台湾高雄（英文）。 1983年入读浙江美术学院（今中国美术学院）中国画系花鸟专业。师从其父陈贯时及卢坤峰、朱颖人、叶尚青等老师。
1987年7月获浙江美术学院学士学位。
1987年9月入读浙江美术学院国画系书法篆刻研究班，师从沙孟海、刘江、章祖安等先生。
1990年7月获浙江美术学院书法篆刻硕士学位。
1990年7月留校任浙江美术学院国画系教师。
1992年12月赴美游学16年。在美期间，任教于加州鞍背学院及加州喜睿都学院艺术系，教授中国画人物、山水、花鸟、书法等课程，并荣获加州鞍背学院颁发的优秀教师荣誉称号。
1999年与妻子同赴纽约艺术学院研修油画，并反复观摩了纽约各大艺术博物馆的藏品，受益良多。
2003年考入王冬龄先生现代书法博士班。
2005年回国被中国美术学院聘为国际教育学院教师。 1988年本科毕业作品《屋脊上的思考》发表于《新美术》。
1991年硕士毕业论文《历代书法品第发微》发表于《书法研究》，后又入选《二十世纪书法研究丛书·品鉴评论篇》。 1995年、2001年分别在南希、洛甫画廊和加州橙县图书馆举办个展，获得好评。个人作品曾参加洛杉矶“东西方画廊”艺术拍卖会；英文《洛杉矶时报》曾有个人专访报导；个人传略入编芝加哥《北美华裔艺术家名人录》、芝加哥《世界华人美术名家年鉴》。
对其评价在专业领域中青年美术教师中，属文化修养较为深厚，专业素养颇为全面，专业基础非常扎实，教学经验极为丰富的优秀教师。
主要成就：美国加州大学客座讲师
主要作品：《历代书法品第发微》《独立之梦》《屋脊上的思考》
个人传略入编 芝加哥《北美华裔艺术家名人录》、《世界华人美术名家年鉴》。

⑨ 美国教育理念的发展分为哪几个阶段

西方教育心理学的发展大致经历了以下四个时期。 （一）初创时期（ 20 世纪 20 年代以前） 在心理学史上，从冯特（W.Wundt）1879年建立世界上第一个心理实验室到19世纪末，心理学的研究中心一直在欧洲。直到19世纪与20世纪之交 ，美国由于心理学界的机能主义运动而使其逐渐成为心理学研究的中心，并成为教育心理学的发源地。其中作出重大贡献的人物有冯特（Ｗilhelm Wundt,1832—1920）、詹姆斯（Ｗilliam James, 1842—1910）、杜威（John Dewey,1859—1952）和桑代克(E·L·Thorndike, 1874—1949),而对教育心理学的创建作出突出贡献的则是桑代克。桑代克从1896年开始，对动物的心理进行了一系列的实验研究，继而对人类的学习进行了大量的研究。他立志于用准确的、精密的、数量化的方法研究和解决有关学习的问题。他总结了美国机能主义的研究成果，总结了20年来有关教育心理学的探索，根据他自己对学习的实验研究，与1903年，出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。西方心理学界公认这一年是教育心理学作为一门独立的学科正式诞生的时间。1913－1914年，桑代克将他的学说又发展成三大卷《教育心理大纲》， 桑代克从人是一个生物的存在这个角度建立自己的教育心理学体系。他的教育心理学分为三部分：第一部分讲人类的本性，论述了人的本性及其组成，并探讨了学习能力；第二部分讲学习心理，论述了动物和人类学习的规律，是其教育心理学理论的核心；第三部分讲个别差异及其原因。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。在此后的30年里，美国的同类著作几乎都师承了这一体系。但是，这一时期的著作内容多是以普通心理学的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习理论的材料。 （二）发展时期（ 20 世纪 20 年代到 50 年代末） 这一时期的主要特点是广泛吸取心理学各分支学科与教育有关的内容，研究范围不断扩大。如吸取了儿童心理学和心理测验等方面的成果，大大地扩充了自己的内容。从20 年代起，对动物和人的学习研究取得了许多重要成果，并形成了各个学派，不但有桑代克的联结理论、斯金纳（B.F.Skinner, 1904—）的操作行为主义学习理论和强化理论，还有格式塔顿悟学习理论、托尔曼（E.C.Tolman,1886—1959）的符号学习理论以及皮亚杰（J.Pinget, 1896—1980）的认知建构与发展理论等。这些理论以及学派之争，对教育心理学的方法起了促进作用。30年代以后，学科心理学发展很快，也成了教育心理学的组成部分。到40年代，弗洛伊德（Sigmund Freud,1856—1939）的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。50年代，程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。 这一时期美国出版的教育心理学教科书及教育心理文选之类的书籍多达上百种，但由于没有统一的理论指导，版本种类繁多，体系五花八门，内容大多取自普通心理学和儿童心理学等各科心理学。受行为主义影响，只有学习这一课题是各书共有的。可以说，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。 三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末） 60年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些新的变化和趋势。集中表现为：一是内容日趋集中，大都是围绕有效的教与学而组织的。尽管不同的教科书对如何教或如何学的问题各有侧重，但有几个方面的研究为大多数人所公认，如教育与心理发展的关系，学习心理，教学心理，评定与测量，个别差异，课堂管理和教师心理等，教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。同时，各理论流派之间的分歧日趋缩小，相互之间吸收着对方的合理内容，学派界限趋于模糊。二是比较注重结合教育实际．注重为学校教育服务。尤其是60年代初，由布鲁纳（J.S.Bruner,1915—）发起课程改革运动，把这种热情推向了高潮。研究者纷纷转向分析学校教育的实践，并提出了不同的教学模式。自此，西方教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。人本主义思潮也掀起了一场教育改革运动。同时，教学中的社会心理因素也日益引起人们的研究兴趣。不少教育心理学家开始把学校和课堂看做是社会情景，注意研究其中影响教学的社会心理因素。如有人用社会心理学理论研究学习动机。还有人重视教学组织形式中的社会心理问题，如班级的大小、学生的角色等。随着信息科学技术尤其是计算机的发展，美国教育心理学对计算机辅助教学（CAI）的研究也方兴未艾，对计算机辅助教学的教学效果和条件做了大量的研究。 （四）完善时期（ 20 世纪 80 东代以后） 80年代以后，教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。随着皮亚杰和维果斯基的理论被大量介绍到美国，加之认知心理学研究的深刻影响，人们对学习概念的理解发生了很大变化，对学习和教学过程及其条件也研究得越来越深入细致，如从认知层面研究问题解决过程、学习策略以及学习动机等，并且，教育心理研究越来越注重为教学实践服务，发展了许多有效教学模式，如合作学习等。布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在这样四个方面：第一，主动性研究，研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制；第二，反思性研究，研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节；第三，合作性研究，研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习，如同伴辅导、合作学习、交互式学习等，从而使学生把个人的科学思维与同伴合作相结合；第四，社会文化研究，研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。此外，80年代后期信息技术的迅猛发展，使得信息技术教育应用的研究达到了一个新的水平，探讨在多媒体网络环境下学生学习过程的特点、探讨如何为学生创造有利的学习环境来促进其获得知识并培养其学习能力等，这些研究对学习和教学理论的发展溶入了新鲜血液。

⑩ 美国的教育制度

这一点我不从网上搜资料了，单间明了的说：中国人和美国人的性格不同。才产生两种不同的教育。中国是应试教育，美国训练人才。
（1）美国人自强自立，务实并注重个人能力，敢于冒险，开放和创新等，使美国的教育呈现了现在的这个样子，强列的素质教育。美国老师承认每个孩子都有自己的天赋，并鼓历他们努力张杨自己的特长。美国培养的都是有真本事的人。比如，美国从1980年到现在共为他们培训出300多名亿万富翁。和数不清的诺贝尔获得者。这正应了美国的缔造者华盛顿的话：让美国人享受到最好的教育。
（2）反过来看中国，虽然很勤劳，独立性差（从父母对孩子的溺爱中可看出），过于安于现状，相对保守，强列的中庸之道，喜欢传统等等，这些性才造成了中国教育是应试教育。当然，这也受到古代科举的影响。中国的孩子上学不是为了学真本事。而是为了“考大学，光宗耀祖，找好工作”。咱们说个日常的情况吧：学生平时很少学课本里的真本事，而是一心想想如何应付考试，奴隶性强。老师都是强行布置作业逼学生去完成。
---------总之，美国的教育模试不适合中国人，中国的教育模式也不适合美国人。这也说明了，为什么在中国，当老板的都是没文化的。而没有大学生。我想这不是意外。
美国的教育方法我想在中国是行不通的，但是，我们可以让我们的知识教育变得更好。培养更多的知识分子。这也能泥补能力上的不足吧。我们应当努力找出适合我们更好的教育。也许我们不是帮学校如何为我们孩子提高考试成绩，而是如何何护自己孩子的天赋不在受到学校的侵害。