职前教育职后培训计划

1. 特急！！！谁知道新东方的职前培训计划其教学如何真的能推荐就业吗

进的公司都是大公司
最后能不能留下 得看你是不是足够优秀了

有这些公司：
微软（中国）有限公司
中国惠普客户支持中心
北京晶合时代软件技术有限公司
新浪网
安氏互联网安全系统有限公司
HONEYWELL公司
北大方正电子有限公司
263网络集团
北京长城长宽网络服务有限公司
联想（北京）有限公司
北京瑞星科技股份有限公司
北京亿阳集团有限公司
北邮电信科技有限公司
奥美广告
中软网络技术股份有限公司
北京海信数码科技有限公司
等……

2. 什么是职前培训，职前培训都培训什么东西。还有 什么是岗前培训，岗前培训都培训什么东西。请告诉我。

职前培训和岗前培训是一个概念，就是你新到一个公司，还没正式开展工作，公司先对你进行培训，这就叫做岗前培训或职前培训。
职前培训的内容和岗前培训的内容都是公司自行决定的，职前培训内容主要培训一些厂规厂纪，公司福利，安全事项等。然后你所要工作的部门再对你进行岗前培训，岗前培训主要就是对你所要工作的这个岗位的具体工作做一个上岗前培训。

3. 职前培训的职前培训-内容

职前培训的内容依对象不同而不同。
学生职前培训包含的内容比较基础，但是也是最重要的，一般参照宝洁、麦肯锡、松下等知名外企的招聘要求确定培训内容。比如自我认知、个人礼仪、社交礼仪、职场沟通、有效执行、菠菜原则、公文写作、主动性、责任心、团队协作、时间管理、目标制定，客户意识、质量意识、成本意识、人脉开发、销售基础等。
企业新员工培训主要包括两部分：一部分是基础教育，另一部分是行为培训。
1、基础教育的主要内容包括：讲解企业历史，规章制度，企业文化，与本企业有关的新知识、新技能和新观念等。通过基础教育，使新员工的综合素质得到提高，培训也就达到了目的。
2、行为培训的主要内容包括：熟悉工作流程、讲解企业现状和企业发展目标、学习工作手册等。以此培训员工对企业归属感，帮助员工适应新的环境，融入企业文化。有些企业把此项内容看得过于简单，往往只分发一些手册或带新员工在企业中走马观花的走一圈。这样的培训是达不到应有的效果的。
一个新员工从一种环境到另一种环境中，往往会受到各方面的冲击，如人与人之间关系的协调、学识和经验与工作的不适、理想与现实的差距等，会感到较大的压力。这导致员工在实际工作中不能全身心的投入，既不利于企业的经营，又不利于员工的自身发展。因此，职前培训不可忽视。职前培训的时间一般可为一周左右，但各企业的情况不同，可自行安排，以达到预定的目的。

4. 如何做到"职前职后教育一体化

教师教育 = 职前教育（也叫职前培养） + 入职培训 + 职后教育（在职培训）。
教师教育的基本任务是为基础教育培养合格的教师，而教师职后教育重在培养高质量的教师。教师职前教育就是要为基础教育培养师资。教师职后教育的目的是弥补和完善教师职前教育的不足，或是着眼于教师的专业成长，即注意教师自我知识的更新，帮助教师增强专业决策能力、拓展从事专业活动的知识来源。教师的职后发展方式是继续教育，如：校本培训、集中培训（含在职进修）、远程培训等。教师的职后教育是实现教师终身学习的重要途径。
1995年12月12日国务院令第188号颁布的《教师资格条例》、2000年9月23日教育部发布的《〈教师资格条例〉实施办法》规定教师必须不间断、不定时地进行职后培训及考核制度！教师资格制度是一项针对教师行业的职业准入制度。教师资格有效性是教师资格制度中一个核心要素。教师资格证书制度与教师培训制度之间存在着密切的关系。教师资格有效性的规定将直接影响到教师培训的质量，不仅从制度上规定了所有教师必须定期职后进修培训，同时发挥了教师资格证书的激励作用。
教师教育逐渐推进走上了“一体化”，实质上是组合教师教育的内容，变一次性、终结性的培养为连续性、终身性的教育，用职后教育来深化职前教育，又注意在职前教育中体现教师教育的实践性，并用不同于职前培养的方式解决教师职后教育的问题。教师教育的一体化给了我们很多的思考：职前的教师教育不是全部，而是起点和基础。教师教育不仅要有好的起点和基础，也要有不断发展的未来。

5. 大学生职前教育的职前教育的内容

职前教来育的内容依对象不源同而不同。学生职前培训包含的内容比较基础，但是也是最重要的，一般参照宝洁、麦肯锡、松下等知名外企的招聘要求确定培训内容。比如自我认知、个人礼仪、社交礼仪、职场沟通、有效执行、职业规划、性格分析、主动性、责任心、团队协作、时间管理、目标管理、客户意识、质量意识、成本意识、人脉开发等。

6. 职前培训的职前培训-控制与评价

有效的职前培训需要事先制定完整的计划。在职前培训计划阶段，人力资源部门需要明确的关键问题包括职前培训活动的目的、需要考虑的问题及其范围和开展职前培训的时间。对企业层次、部门层次和工作层次的主题要做出合理的划分，并合理规划职前培训中的技术类内容和社交类内容。在方法上，教育方案的灵活性应该能够适应不同教育程度、不同智力水平和不同工作经历的员工，保证能够鼓励新员工在学习过程中积极参与讨论和活动，并获得信息的反馈。为了评价职前培训的效果，人力资源部门要设计跟踪职前培训工作所使用的审查清单，还要编写员工手册。1、职前培训跟综内容在职前培训过程中，正式的和系统的职前培训跟踪很有必要。跟踪内容是对每一个新员工进行全面的复查，以了解职前培训的内容是否已经被真正领会和掌握，必要时应该简单重复一遍。一般员工的直接上司应该在新雇员工作! 天和! 周之后进行跟踪调查，人力资源管理部门则应在员工工作一个比较长的时期（如! 个月）之后进行调查。一般的调查方法是由新雇员工代表和主管人员进行座谈，或者以问卷的方式普查所有新雇员。调查内容如下：1）职前培训活动是否适当，教育场所、文件资料和表达方式等是否使新雇员得到了关于企业的正确印象。2）教育内容是否容易理解。如果各种职业和各种背景的新员工在一起接受职前培训，那么就需要了解职前培训活动的内容和风格是否普遍适用、是否容易理解和接受。3）培训活动是否有趣，培训活动的灵活性如何，职前培训的内容是否有助于员工与他人的沟通、是否能够适应企业经营规模的变动。4）职前培训是否有激励效果，培训活动是否强调了员工对于企业的重要性，接受培训后员工是否能够感到企业关心他们的事业和家庭。5）职前培训活动的成本大小。美国企业关于职前培训成本的一般看法是：一个有效的职前培训活动的设计和制作成本应该不高于一个中等水平的员工的年薪。如果职前培训的结果达到了预期的目的，职前培训的主管人员、人力资源部门的代表和新雇员的上司就在完成清单上签字，然后存入员工的人事档案。2、在职前培训中容易出现的问题1）职前培训仅仅限于为新员工填表造册，让新雇员在人力资源部门填写大量表格后，参加一个简单的欢迎会后就上岗工作。2）浮光掠影式的职前培训时间很短，没有办法给新员工留下深刻的印象。3）填鸭式的职前培训给新雇员的信息太多太快，使新雇员产生负担感，同样也无法达到职前培训的目的。3、职前培训内容案例美国丰田汽车制造企业的职前培训（其被称作“同化”）计划就是这方面的一个案例。这个计划包括像企业福利一类传统的内容，但更主要的目的是潜移默化地使丰田的新雇员接受该企业的质量意识、团队意识、个人发展意识、开放沟通意识以及相互尊重意识。这个计划为期4天，其主要内容可总结如下：第一天：上午8:30开始，由企业主管人力资源的副总裁介绍本计划梗概、致欢迎辞、详细讲述企业组织结构和人力资源部门情况，用一个半小时介绍丰田企业的历史和文化，用将近两个小时介绍雇员福利，然后再用两小时介绍丰田企业质量和团队精神的重要性。第二天：开始用两个小时进行“TMM倾听方法一沟通技能训练”。在此过程中主要强调相互尊重、团队精神和开放交流的重要性。然后，将这天其余的时间都用于讲解职前培训的一般性内容，包括安全、环境事务、丰田的生产体系以及企业的图书馆。第三天：开始又用两个半至个小时进行沟通训练，内容是“TMM提问与反馈方法”；其余时间用于介绍丰田企业解决问题的方法、质量保证事故通报与安全。第四天：上午召开团队精神研讨会，主题包括团队训练、丰田的提案制度以及丰田的团队成员活动协会；还要介绍一些作为团队成员的基本知识和技巧，如工作小组负责些什么、怎样作为一个小组共同工作。下午专门进行防火及灭火训练。如期完成4天的职前培训（同化）社会化活动后，参加活动的雇员便潜移默化地接受了丰田的意识，尤其是它的质量使命、团队价值观、不断改进和解决问题的方式。这是赢得新雇员对丰田企业及其目标和价值观的信仰的重大步骤。

7. 职前培训的职前培训-背景

在所谓教、考、训、用的人事管理体制中，培训是人事任用的前提。
劳动预备制回培训和技工学校等培答训机构实施的部分初中高级培训均属职前培训。劳动预备制度是指国家为提高青年劳动者素质，培养劳动后备军，促进青年劳动者就业而建立和推行的一项新型培训就业制度。根据国家有关规定，从1999年起，在全国城镇普遍推行劳动预备制度，组织新生劳动力和其他求职人员，在就业前接受1-3年的职业培训和职业教育，使其取得相应的职业资格或掌握一定的职业技能后，在国家政策的指导和帮助下，通过劳动力市场实现就业。
另外，对于要从事国家规定的就业准入职业（主要是技术复杂、通用性广、涉及到国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业（工种））的劳动者来说，必须要经过职前培训，取得职业资格证书后，方可就业。在就业形势日益严峻、学校教育和企业需求脱节的前提下，在学校教育和企业招聘之间，做通用的职前培训，也当前学校和政府面临的一项重要工作。

8. 职前培训的职前培训-国内外的情况

世界上职前培训最发达的是美国和日本，国内的职前培训还没有形成体系。内中国的职前容培训和美国、日本等发达国家相比，大约滞后20年。多数国家一般是在初中毕业或者高中毕业之后开始的，培训的对象是未能升入高一年级学校的初中生或者高中生，欧洲国家中，人们大都十分重视职业教育和培训。青年学生在初、高中毕业后，很多人都自愿接受职业教育或培训。职前教育或培训的费用一般由家庭或个人承担。
在职前教育方面，德国、美国和奥地利三国各具特色。德国的重点是中等职业培训，特点是双轨制。美国的重点则是高等职业教育，其特色是职业培训机构以社区学院为主的多元化。奥地利的职业教育也是以中等职业教育为重点，其特色是双轨制和模拟公司制相结合。中国职前教育培训主要是针对大学毕业生和初入职场的新人。在职前教育研究方面日本走在前面，日本的职前培训很发达，日本的企业非常重视的“入社教育”，就是所谓的“新员工入职培训”。日本职前培训做的最有名的是松下幸之助创建的PHP研究所。南富士产业株式会社也一直致力于职前培训的实践，旗下的南富士职前培训在中国颇具影响力。

9. 什么叫职前教育，具体包括什么

职前教育是在“入职”之前的培训，简称（TBC）。

企业新员工培训主要包括两部分：一部分是基础教育，另一部分是行为培训。

1、基础教育的主要内容包括：讲解企业历史，规章制度，企业文化，与本企业有关的新知识、新技能和新观念等。通过基础教育，使新员工的综合素质得到提高，培训也就达到了目的。

2、行为培训的主要内容包括：熟悉工作流程、讲解企业现状和企业发展目标、学习工作手册等。以此培训员工对企业归属感，帮助员工适应新的环境，融入企业文化。

(9)职前教育职后培训计划扩展阅读

在职前培训过程中，正式的和系统的职前培训跟踪很有必要。跟踪内容是对每一个新员工进行全面的复查，以了解职前培训的内容是否已经被真正领会和掌握，必要时应该简单重复一遍。

一般员工的直接上司应该在新雇员工作! 天和! 周之后进行跟踪调查，人力资源管理部门则应在员工工作一个比较长的时期（如! 个月）之后进行调查。一般的调查方法是由新雇员工代表和主管人员进行座谈，或者以问卷的方式普查所有新雇员。调查内容如下：

1）职前培训活动是否适当，教育场所、文件资料和表达方式等是否使新雇员得到了关于企业的正确印象。

2）教育内容是否容易理解。如果各种职业和各种背景的新员工在一起接受职前培训，那么就需要了解职前培训活动的内容和风格是否普遍适用、是否容易理解和接受。

3）培训活动是否有趣，培训活动的灵活性如何，职前培训的内容是否有助于员工与他人的沟通、是否能够适应企业经营规模的变动。