⑴ 健康教育知识培训内容
职业健康安全教育的基本内容主要有思想教育、职业健康安全技术知识教育和典型事故教育。
(1)思想教育
思想教育包括思想认识教育和劳动纪律教育。
1)思想认识教育主要是通过职业健康安全政策、法规方面的教育，提高各级领导和广大职工的政策水平，正确理解职业健康安全方针，严肃认真地执行职业健康安全法规，做到不违章指挥，不违章作业。
2)劳动纪律教育主要是使管理人员和职工懂得严格遵守劳动纪律对实现安全生产的重要性，提高遵守劳动纪律的自觉性，保障安全生产。
(2)职业健康安全技术知识教育
职业健康安全技术知识教育包括生产技术知识、基本职业健康安全技术知识和专业职业健康安全技术知识。
1)生产技术知识是指企业的基本生产概况、生产技术过程、作业方法或工艺流程、产品的结构性能，所使用的各种机具设备的性能和知识，以及装配、包装、运输、检验等知识。
2)基本职业健康安全技术知识是指企业内特别危险的设备和区域及其安全防护的基本知识和注意事项;有关电器设备的基本安全知识;有毒、有害的作业防护;一般消防规则;个人防护用品的正确使用，以及伤亡事故的报告办法等。
3)专业职业健康安全技术知识是指某一特殊工种的职工必须具备的专业职业健康安全技术知识，...职业健康安全教育的基本内容主要有思想教育、职业健康安全技术知识教育和典型事故教育。
(1)思想教育
思想教育包括思想认识教育和劳动纪律教育。
1)思想认识教育主要是通过职业健康安全政策、法规方面的教育，提高各级领导和广大职工的政策水平，正确理解职业健康安全方针，严肃认真地执行职业健康安全法规，做到不违章指挥，不违章作业。
2)劳动纪律教育主要是使管理人员和职工懂得严格遵守劳动纪律对实现安全生产的重要性，提高遵守劳动纪律的自觉性，保障安全生产。
(2)职业健康安全技术知识教育
职业健康安全技术知识教育包括生产技术知识、基本职业健康安全技术知识和专业职业健康安全技术知识。
1)生产技术知识是指企业的基本生产概况、生产技术过程、作业方法或工艺流程、产品的结构性能，所使用的各种机具设备的性能和知识，以及装配、包装、运输、检验等知识。
2)基本职业健康安全技术知识是指企业内特别危险的设备和区域及其安全防护的基本知识和注意事项;有关电器设备的基本安全知识;有毒、有害的作业防护;一般消防规则;个人防护用品的正确使用，以及伤亡事故的报告办法等。
3)专业职业健康安全技术知识是指某一特殊工种的职工必须具备的专业职业健康安全技术知识，包括锅炉、压力容器、电气、焊接、起重机械、防爆、防尘、防毒、瓦斯检验、机动车辆驾驶等专业的安全技术及工业卫生技术知识。
(3)典型事故教育
典型事故教育是结合本企业或外企业的事故教训进行教育，通过典型事故教育可以使各级领导和职工看到违章行为、违章指挥给人民生命和国家财产造成的损失，提高安全意识，从事故中吸取教训，防止类似事故发生。
⑵ 中年人营养知识培训讲师开场白
营养师是指具有大专以上学历，掌握餐饮经营管理和专业营养知识，能够从事膳食营养配餐、营养设计与经营管理的复合型人才。培养和造就一支管理营养师队伍，是促进国民整体素质提高，保证国民经济可持续发展的重要战略措施，也是我国营养与健康事业发展的必由之路。
营养师(nutritionist)从广义上来讲，是指从事与营养相关的专业人士，其不仅具有丰富的营养专业知识，更是从事与营养相关的工作有一段经历并积累有一定的经验，在本行业内有较丰富的资历。
营养师还因其与不同的对象结合分成为临床营养师，公众营养师、食品营养师、运动营养师、餐饮营养师等。
临床营养师主要从事与疾病有关的营养工作，为病人制订合理的膳食，设计适合不同病人的食谱等，主要在医院工作，又常称为营养医师。此类营养师多为医学院/医科大学的预防医学系毕业。
公众营养师，又称为公共营养师，其工作与公众有关，主要从事营养知识的传播、群体性的营养调查、各种与营养相关的社会活动策划，以及与营养知识宣传教育有关的影视文学等作品策划也是其工作的内容。其工作内容多为营养知识之类的无形产品。
食品营养师，主要在食品企业工作，主要负责食品的开发之类的与食品相关的营养工作。
运动营养师是为运动人员提供营养指导的营养师，职业运动员或运动爱好者，他们的运动量相对于普通人来说，运动量较大，其营养需求与常人有较大的不同。所以该类人类的营养有特殊的要求，应该有专业的运动营养师进行，有利其健康。
餐饮营养师，主要从事与餐饮有关的营养工作，如营养配餐方案，营养食谱的开发，营养配餐员的培训，餐饮服务人员的培训等。
还可以根据工作性质分成更细化的营养师，如美容营养师，保健品营养师等。
学习内容：
公共营养师学习的内容主要有：基础营养学、临床营养学、中医基础理论、中医饮食调补理论、中医营养评价、食品卫生学、特殊人群的营养、各类食品的营养价值、营养专题教育、营养计算软件的应用、营养师就业创业指导、食品的物理及简单的生化检测方法等。重点学习并掌握食物选择、食谱编制、基本烹调、营养等内容和技能。
通过考试，成绩合格者将颁发公共营养师国家职业资格证。
职业概况
公共营养师是国家劳动部颁布的第4批新职业之一。是应社会、市场的需要而产生的职业技能人才，指接受专业知识技能培训，通过国家职业资格考试认证，取得从业资格（劳部发[1994]98号文件第六条规定“劳动部负责以技能为主的职业资格鉴定和证书的核发与管理”），从事营养咨询、营养测评、营养指导、营养宣教、营养管理以及从事营养教学与科研工作、营养与食品安全知识传播的特殊职业者，是促进社会公众健康工作的专业人员。
目前，我国的营养专业人才十分紧缺，公共营养师的就业前景非常广阔。公共营养师可以针对健康和亚健康人群做营养咨询、指导工作。公共营养师不仅可以在社区发挥重要作用，还可为企业员工、白领、高级管理人员、运动员、家庭提供教育、辅导、指导等服务。
申报条件
（一）助理公共营养师（国家职业资格三级）
1. 高中或中专学历，有3年以上工作经验。
2. 大专以上学历，非医学、营养学专业毕业，连续从事工作2年以上。
3. 大专以上学历，医学、营养学专业毕业，连续从事工作1年以上。
4. 中专以上学历，医护、营养学专业毕业，连续工作2年以上。
（二）公共营养师（国家职业资格二级）
1. 中专以上学历，医护、营养学专业毕业，连续工作 6 年以上。
2. 大专科以上学历，医学、营养学专业毕业，连续从事本职业工作4年以上。
3. 大学本科以上学历，医学、营养学专业毕业，连续从事本职业工作2年以上。
4. 大专以上学历，非医学、营养学专业毕业，连续工作6年以上。
5. 大学本科以上学历，非医学、营养学专业毕业，连续从事工作4年以上。
（三）高级公共营养师（国家职业资格一级）
1. 大学专科以上学历，医学、营养学专业毕业，连续从事工作6年以上。
2. 大学本科以上学历，医学、营养学专业毕业，连续从事工作4年以上。
3. 大学本科以上学历，非医学、营养学专业毕业，连续从事工作8年以上。
鉴定方式
分为职业道德、理论知识和专业技能考试三部分，其中职业道德和理论知识考试题型是选择题，采用题卡作答。专业技能考试题型是综合应用，采用纸笔作答。考试采用百分制，60分及格。
其中，公共营养师还须进行综合评审。
具体考评办法：
1、按规定的时间完成规定学习学时；
2、领取准考证。
3、在指定的时间、地点参加理论考试和技能考试。
4、理论考试、技能考试均达60分以上者，由劳动和社会保障部教育培训中心颁发岗位培训证书。
5、有一科达不到60分者，视为不及格，下次重新申报补考。
资格认证
由劳动和社会保障部统一鉴定，鉴定合格者按照有关规定统一核发相应等级的《中华人民共和国职业资格证书》，此证书全国通用。
助理公共营养师颁发国家三级职业资格证书，公共营养师颁发国家二级职业资格证书，高级公共营养师颁发国家一级职业资格证书。
⑶ 疾控中心主任在疾控会议上的讲话
服了，这也来求度娘。
不知道你是主任还是办公室的，会议上的讲话，外单位的谁也没能力帮忙写的！
为什么不能，自己想去。
⑷ 宣传职业病危害的讲话要领，开讲词等。
（一）积极协调，主动沟通，为理顺监管体制打下了坚实基础
这几年来，积极主动与市编办、卫生局、人保局、总工会等相关部门进行广泛的沟通协调，就职业卫生监管职责调整要实现责权匹配、上下衔接、运转有效的监管体制机制形成共识。2012年8月，市编委会办公室按照中央编办文件精神，印发了《关于职业卫生监管部门职责分工的通知》（渝编办〔2012〕134号），进一步调整理顺了我市职业卫生监管体制，确立了安全生产监督管理部门在预防环节依法实施监管的主体地位。2012年12月19日，市卫生局向我局、市煤矿安全监察局、市煤炭工业管理局移交了职业病监督管理职责，彻底理顺了我市职业健康监管体制机制。
（二）加强宣教，不断提高职业健康管理能力和水平。
2012年，我们按照国家总局要求，结合全市安全生产大培训计划，积极开设了职业健康专题培训。一是以《职业病防治法》修订颁布为契机，充分利用安全生产月宣传活动，采取灵活多样的方式，大力宣传《职业病防治法》等法律、法规，在全社会营造浓厚的职业病防治氛围。二是集中举办3期职业健康培训班，将宣传新修订的《职业病防治法》和总局“一规定、四办法”以及职业健康监管知识的教育培训作为一项重要内容，对各区县安监局职业健康分管领导和监管人员，中央在渝及市属重点企业本级和下一级的主要负责人、职业健康分管负责人和管理人员进行分期分批培训；三是结合全市乡镇（街）安全生产监管人员大培训，积极开展职业健康监管业务培训；四是结合国家安监总局职业健康“百千万”大培训，共举办6期木质（门业）家俱制造企业培训班，培训企业主要负责人、管理人员719人。通过培训，切实提高各级管理人员职业健康管理能力和水平。
（三）认真开展普查与申报，基本摸清了本市职业危害基本情况。
2012年，在市政府给各区县下达的安全生产目标考核任务中，市局把职业危害基本情况普查摸底和申报工作列入为考核内容之一。为此，各区县高度重视这项工作，一是积极与本地财政部门衔接，争取职业危害基本情况普查摸底专项工作经费；二是加强对镇街（园区）普查工作人员的培训和指导，定期召开职业危害普查摸底工作专项会议，听取工作进展情况汇报，交流普查工作经验，解答普查疑难问题，严格按照“乡镇上门调查填表、区县统一审核录入、市级定期通报督促”的办法，全面展开职业健康普查摸底，确保普查质量；三是把普查与申报工作结合起来，通过普查摸底，促进申报数量和质量。截止目前，全市各区县基本摸清掌握本辖区内存在职业危害的生产经营单位数、主要职业危害因素、从业人数、接触职业危害人数、职业健康体检情况、职业卫生“三同时”和检测评价等基本情况。截止目前，全市有各类有毒有害企业7390家，其中矿山开采加工企业1133家，木质家俱制造企业725家，建材企业641家，石棉制品企业3家、石英砂加工17家、其它各类企业4871家。全市从业人员共有67万余人，接触职业危害从业人员有18万余人，为有针对性地开展职业健康监管工作提供了可靠的依据。
（四）认真贯彻落实，积极开展四个行业职业病危害整治。
按照《国家安全监管总局办公厅关于深化石英砂加工等四项职业病危害专项治理的通知》要求，我们及时作出专题部署，要求各区县（自治县）高度重视石英砂加工、木制家具制造、石棉开采及制品、金矿开采企业清理和职业危害治理工作，将其纳入全市粉尘与高毒物品危害治理专项行动的重要内容，加强部门协作，强化监督检查。一是开展摸底排查、弄清家底。经调查，全市共有木质家俱制造企业725家、石棉制品企业3家、石英砂加工17家、无金矿开采企业。从业人数约18500余人。但大型企业极少，中小企业、手工作坊占大多数，从而形成了以粉尘、甲醛、苯系物、及噪声等为主的多种职业病危害因素，职业危害形势也相当严峻。二是制定方案，开展职业健康安全检查督查。要求各区县企业结合正在开展的“打非治违”百日攻坚行动，对本辖区四个行业进行集中整治，帮助、指导、督促企业逐步建立起科学的职业卫生管理机制，规范企业的职业病防治管理，建立了职业卫生管理台帐。三是以开展用人单位职业病危害现状评价为抓手，督促企业开展职业病危害检测与评价工作。通过评价，为用人单位开展职业病危害整治和职业病危害申报等工作提供科学依据，并为监管部门做好用人单位职业健康监督管理工作提供信息支撑服务。
（五）抓点带面，继续开展了职业健康规范化企业创建活动。
2012年，全市继续启动了230家区属企业和15家中央在渝、市属企业开展职业安全健康管理规范化创建活动，我们在2011年创建工作的基础上，职业健康处对创建评分标准进行了修改，各区县在认真总结规范化创建工作的经验，查找差距和不足，切实提高规范化创建质量。一是对列入规范化创建的企业进行认真筛选，重点在木质家俱（门业）制造、制鞋（制革）、非煤矿山开采与加工、冶金机械、建材（水泥、石材、陶瓷、玻璃、涂料）生产与加工、化工、纺织印染、电池生产等产生粉尘与有毒有害物质较多的重点行业（领域）中选择创建企业。二是在创建内容上突出了作业场所职业危害因素的检测、现状评价或控制效果评价、作业场所职业危害整治、警示告知、从业人员个体防护用品配备和职业健康监护制度的建立健全等内容。三是结合重点行业粉尘与高毒物品职业危害专项整治，开展规范化企业创建活动，把创建的过程作为整治提高的过程，通过创建促进整治工作开展，消除了大量职业健康安全隐患。四是各区县创建企业为摸清本单位职业健康安全现状，绝大部分企业认真开展了“职业危害控制效果评价”或“职业危害现状评价”，达到职业健康整治效果。从创建考评情况看，达到了两个目的：一是有效解决了企业抓职业健康“不知、不懂、不会”的问题，实现了让一部分重点企业“先动起来”起示范引领作用；二是有效解决了基层监管队伍抓职业健康“无从下手”的问题，实现了“抓示范、炼队伍”的作用。
（六）积极试点，全面完成职业卫生安全许可试点工作。
2011年下半年以来，我们高度重视国家总局下达的试点任务，成立了市、县两级职业卫生安全许可试点工作领导小组及技术指导小组，明确分工、建立制度、落实责任、全面负责许可试点工作的组织、协调、指导、标准制定和审核验收等工作。同时，给予资金保障，安排试点配套资金近10万元，并获得总局10万元试点经费支持，全力促进试点工作有力、有序推进。我们从政府专家库内抽调7位职业卫生专家和相关业务人员，认真学习、潜心研究，最终完成了《重庆市使用有毒物品作业场所职业卫生安全许可证实施办法（试行）》、《重庆市职业卫生安全审核评价评判标准（试行）》和《重庆市职业卫生现状审核评价导则（试行）》等规范性文件草案，并拟定了“一个办法”、“二个标准”、“三个文件”、“四个式样”、“五个程序”，编制完成了12类职业卫生行政许可相关文书样本。2012年是试点工作的实施和总结阶段，按照总局“成熟一个发一个”、“不求数量、求质量”、“决不乱发、滥发一个证”的基本原则，对璧山县7家规模以上制鞋企业进行了考评验收，全部达到了职业卫生安全许可的要求，颁发了职业卫生安全许可证，另有5家正在进行整改，拟定3月中旬考评验收。
（七）相互促进，扎实开展了重点行业职业危害专项治理省际互查工作。
按照《国家安全监管总局办公厅关于开展职业病危害治理交叉检查工作的通知》要求，我市安监局与宁夏安监局结成对子，相互之间开展重点行业职业危害专项治理检查工作。2012年10月10日至15日，市安监局组织有关区县成立检查组，前往宁夏进行为期6天的重点行业职业危害专项治理检查。分别对宁夏石嘴山市、吴中市、中卫市、贺兰县开展了重点行业职业危害专项治理的情况进行了检查。2012年10月31日至5日，配合宁夏检查组对渝北区、江津区、大足区、云阳县开展重点行业职业危害专项治理的情况进行了检查。通过开展此次省际互查工作，不仅达到了相互借鉴和学习的目的，而且对下一步开展重点行业职业危害专项治理工作起到了积极的推动和促进作用。
二、当前面临的形势与工作中存在的主要问题
（一）当前面临的形势仍然严峻
我市是全国重要的重工业基地、化工基地、制造和IT等基地，产业门类齐全，传统工艺落后，职业健康监管工作面广量大，涉及到全市各个行业和生产经营单位，监管难度大、任务重。一是多年积累潜在的职业病病例逐渐暴露，通过这两年规范化企业创建就可以看出，体检出来的职业病、疑似职业病人员、职业禁忌证呈逐年上升趋势；二是部分区县摸底调查和网上申报率低，相当部分中小型企业还没纳入监管范围；三是职业卫生技术服务能力还远远跟不上需求，职业病危害现状评价、危害因素检测率低、职业健康体检率低；四是大量存在职业病危害因素的企业缺乏专业职业卫生管理人员；五是粉尘、有毒化学物、噪声、高温仍然是我市主要职业病危害因素，还没有从根本上得到有效治理。去年通过规范化企业创建，这几方面引发的职业病患者、疑似职业病患者和职业禁忌证的企业不在少数。
（二）企业主体责任的落实亟待加强
相当部分企业及劳动者法律意识淡薄，对职业病危害因素所产生的严重后果认识不足，个人防护意识差；工作场所存在生产布局不合理，职业病危害监测及防护设施不完善；没有建立健全职业卫生管理机构和配备职业卫生管理人员；企业负责人与职业卫生管理人员没有接受专门培训；职业卫生“三同时”、职业病危害项目申报、现状评价、危害因素检测、职业健康检查、员工培训等制度得不到落实。“三同时”实施率、危害因素检测率、职业健康检查率和职业健康培训率离“职业病防治十二五”规划的要求差距较大。
（三）监管力量仍然薄弱
据统计，目前全市除个别区县未完成职能调整外，普遍存在工作场所职业卫生监管人员数量少，缺乏专业人员。部分区县投入不足，缺少开展日常监管所需的经费与装备，以至于监管能力薄弱与日益繁重的监管任务的矛盾还比较突出。
（四）技术服务滞后
从近两年的规范化企业创建就能看出我市职业技术服务相当滞后。尽管我市取得检测、评价资质的机构有37家，具有建设项目评价资质的只有10家，这些机构真正开展工作的不足二分之一，技术服务机构数量及能力相对于众多存在职业病危害因素的企业和大量接触职业病危害因素的劳动者所需要的服务相比，差距较大。
（五）工作进度不平衡
部分地区对职业病防治工作重要性认识不足，工作缺乏主动性和创新性，有些甚至把职业卫生监管游离于安全生产工作之外，监管工作进度差距较大。主要体现在：一是职业危害基本情况普查摸底和申报与既定目标有较大差距，普查率和申报率仍然较低。目前仍有几个区县普查和申报数量不足30家；二是重点职业病危害专项治理效果差别较大。有些地区取得明显效果，有些则流于形式，整治不彻底，部分区县甚至没有确定重点企业开展专项治理；三是个别区县安监局对开展职业安全健康规范化企业创建活动认识不够，对辖区企业摸排工作不到位，未将辖区内规模较大、危害严重或较重、有一定影响和代表性的企业纳入规范化企业创建范围，致使创建企业代表性差，示范作用较小。
三、2013年工作重点
（一）尽快调整职能，理顺职业健康监管体制机制。各区县要按照新修订的《职业病防治法》和重庆市编委会办公室印发的《关于职业卫生监管部门职责分工的通知》（渝编办〔2012〕134号）要求，在当地党委和政府的统一领导下，力争到2013年6月1日前，调整明确本地区职业健康监管部门职责分工，形成“责权匹配、上下一致、运转有效”的职业健康监管体制。要加强与机构编制、财政、卫生、人保、工会等部门的沟通协调，争取各方最大的支持，积极推进职业健康监管机构和队伍建设，建立健全监管体系，确保新增职能后内设机构、人员编制、工作经费、执法装备到位，确保职业健康监管执法技术支撑机构到位，促进职能调整后职业健康监管无缝连接。职业健康监管任务重的区县，在设置专职监管机构的基础上，要配齐配强熟悉业务的人员，要督促和指导镇街（园区）安监办指定一名专管人员，负责职业安全健康工作，确保工作有人抓，事情有人管。
（二）加强宣教，不断提高职业健康监管能力和水平。今年，市安监局将继续把宣传新修订的《职业病防治法》和职业健康监管、监护知识的教育培训作为一项重要工作来抓。一是按照“抓宣贯、造声势、强意识”的思路，加强职业健康宣传。4月份，将利用职业病防治法宣传周，组织一次全市学习贯彻《职业病防治法》知识竞赛、职业健康知识论坛和展示等系列活动，在全社会积极营造职业病防治工作浓厚氛围。6月份，结合“全国安全生产月”活动，采取多种形式开展职业健康宣传，扩大社会知晓面。二是按照“抓培训、强意识、教方法、促工作”的思路，积极开展培训。上半年，市局将组织1期区县级职业健康监管人员专题业务培训班，增强监管能力；同时结合重点行业开展专项整治工作的需要，还将统一集中组织对石英砂开采与加工、制鞋（制革）、非煤矿山露采（10万吨以上规模）与非煤矿山硐采、建材（水泥、陶瓷、涂料、耐火材料、玻璃）生产等四个重点行业（领域）的企业负责人和职业健康管理人员进行职业健康专题培训，切实增强企业落实职业危害防治主体责任的意识和能力。按照分级培训的原则，各区县要组织对乡镇（街道、园区）安监办监管人员集中开展职业健康监管业务专题培训；要结合实际，突出针对性和操作性，加强对本辖区内除由市级统一组织培训以外的其他职业危害重点企业负责人和管理人员进行专题培训。要检查和督促企业加强对接触职业危害的劳动者进行职业健康培训，着力提高从业人员防护意识和技能。
（三）认真普查，继续加强职业危害申报与摸底建档工作。各区县要下功夫建立健全职业健康监管基本情况管理台账。要按照“再动员、再培训、再摸底，边调查、边录入”的要求，对去年以来开展普查摸底的情况进行认真梳理、总结和分析，查找工作中存在的问题和原因，纠正已经录入系统中的错误信息，采取有效措施继续完善职业健康普查摸底和普查信息的审核与录入工作。要按照“全覆盖、不漏报，先重点、后一般，边申报、边规范”的思路，全面加强职业危害申报。4月底前，各区县要主动与当地工商、税务、统计、经信委等企业管理相关部门联系，把本辖区有作业场所的用人单位基本底数摸清，为申报工作奠定坚实基础。要根据掌握的企业底数情况，结合实际制定切实可行的申报工作措施和办法，强力推进职业危害申报工作，力争年底前全市职业危害申报率达到70%以上。
（四）突出重点，强化职业危害重点行业专项治理工作。按照国家安监总局的要求，各省市要以防治煤尘、矽尘、高毒物质等职业病危害为重点，继续在全国范围内推进煤矿、花岗岩和石英岩类矿山、石棉、木质家俱（门业）制造等行业领域职业病危害专项治理，根据本地区实际情况，选择5个左右职业病危害严重的行业领域进行重点整治，争取到2013年底这些行业领域率先实现《国家职业病防治规划（2009－2015年）》目标。根据我市的实际，各区县要利用两年的时间，继续在木质家具（门业）制造、制鞋（制革）、非煤矿山开采与加工、冶金机械、建材（水泥、石材、陶瓷、玻璃、涂料）等5个重点行业，以新修订的《职业病防治法》为依据，扎实开展以“建制度、促申报、贴警示、戴防护、控尘毒”为重点的粉尘与高毒物质职业危害专项整治。在确定整治行业时，各区县要结合本地实际，在市局确定的5个重点整治行业的基础上，可调整和扩大整治行业范围，但必须保证不少于5个以上整治行业。各区县要结合普查摸底情况，认真制定专项整治实施方案，加强重点行业职业危害整治，力争5个整治行业在2013年底率达到《重庆市职业病防治规划（2010－2015年）》（渝办发〔2010〕166号）目标。通过整治，切实督促企业落实职业危害防治主体责任，提高重点行业（领域）职业危害防治水平。
（五）抓点带面，继续开展职业健康规范化企业创建活动。今年，全市继续启动开展职业安全健康管理规范化创建活动，按照“抓创建、促规范、促整治”的思路，采取分级创建、分级验收的原则，进一步扩大创建面，全市启动100家市级、300家区县级职业安全健康管理规范化企业创建活动。其中，各区县（经济开发区）启动不少于2家市级、各央企和市属重点企业启动不少于1家市级创建企业；各区（含经济开发区）和渝西片区各县启动不少于8家区县级创建企业，渝中区、渝东南和渝东北各县（自治县）启动不少于5家区县级创建企业，列入创建名单的中央在渝和市属重点企业要全面推进所属企业开展创建和整治工作。各区县要在产生粉尘与有毒有害物质较多的重点行业（领域）中选择创建企业。按照成熟合格一个、验收一个的原则，从下半年开始，各区县和中央在渝及市属重点企业要对所创建的企业逐一进行评估验收，11月底前，将验收情况和验收企业名单报市局职业健康处备案；10月底前，市局将组织专家对全市100个市级创建企业进行评估验收，并对区县级创建企业进行抽查。
（六）加强督查，积极开展行政监管执法工作。各级安全监管部门要认真开展职业健康监管执法工作，严厉打击职业卫生违法行为，严肃查处职业病危害事故，落实用人单位职业健康管理主体责任。一是要开展职业危害申报执法检查行动，对已经申报的企业，重点检查存在漏报、瞒报、乱报等行为；对已经被摸底掌握，并限期申报的企业，重点检查其是否完成申报。二是要开展从业人员防护用品配备、健康体检、教育培训等执法检查行动，重点检查职业危害严重的行业领域劳动防护用品配备使用与管理情况。三是要开展高温天气补贴发放情况执法检查行动。
下半年，将组织开展一次区县交叉执法检查活动，重点对5个重点行业开展专项整治情况和申报工作进行交叉检查。
（七）强力推进，严格职业卫生“三同时”工作。做好职业卫生“三同时”工作，是落实《职业病防治法》“预防为主”原则的内在要求。各级安全监管部门要认真贯彻落实《职业病防治法》以及《建设项目职业卫生“三同时”监督管理暂行办法》（安监总局令第51号）要求，督促、指导用人单位依法进行建设项目职业病危害预评价、防护设施设计、控制效果评价等工作，从源头上控制和减少职业病危害。要按照分工做好建设项目职业卫生“三同时”的备案、审核、审查和竣工验收工作，建立完善严谨的工作制度和程序，并加强与建设项目安全设施“三同时”工作的协调与配合，提高工作效率。
⑸ 以“快乐学习 健康成长”为题的演讲稿大神们帮帮忙
尊敬的各位家长、各位老师： 大家好！ 首先感谢田老师的盛情邀请，使我能有幸来到泸州这个美丽的城市，与各位家长、老师在孩子的教育方法上进行交流，沟通，我的心里非常的高兴。 望子成龙，望女成凤是天下父母共同的心愿，如何对儿童进行有效的教育，使自己的孩子能在这竞争激烈的时代脱颖而出，成为国家的栋梁，是广大家长所共同期盼的。我们都是父母，我们都爱自己的孩子。各位今天来到这里，也是因为对自己孩子的爱。现在我就把我从事教育，从事“快速识字、提前阅读”课题研究的一点心得和大家交流，希望对大家有所帮助。 刚刚大家看到的是《中华常用字经》快速识字的一个教学示范场景，《中华常用字经》是专门针对4—7岁的儿童的目前国内最先进的幼儿快速识字教材，它可以让学前及小学低年级的儿童用半年时间便可学完小学六年的2000多个常用汉字，使他们在小学一年级的时候便可进入自主阅读。 现在社会上各种各样的培训太多了，英语、数学、作文、舞蹈、钢琴、美术等等，就是很少听过有专门的识字培训，也许有的家长会说，识字还要专门培训吗，小孩进入小学之后不就会教识字，有必要这么早来专门学识字吗？ 这里我就来和大家探讨一下这个问题： 谈到孩子的教育，做父母都有很多的烦恼，我敢说，目前中国， 80%以上的父母和孩子都是不快乐的，我们绝大多数的父母都感到压力极大，累到了极点，其实累的不只是父母，你的小孩也在极度疲惫的状态中徒步人生。 从孩子进入小学开始，每个家庭的父母和小孩便被一种焦虑的、痛苦的、不健康的情绪所困扰，这种困扰一直要延续十几年，到高考结束，而且现在这种不健康的情绪已经漫延到了小孩的学前教育阶段。不知在座的各位家长想过没有，如果一个小孩十几年如一日地生活在这种不快乐的痛苦中，那么他的生活，他的学习还有意义吗？如果一个人从小就对学习产生恐惧、厌倦的情绪，但在家长的高压下又不得不日复一日地持续这种学习，那么这十多年的学习生涯对他来说就是一种受苦刑的过程。我们很难想象这个小孩的心智能得到健康的发展，因为一个小孩长时间积蓄的不快乐的情绪终究会在有朝一日宣泄爆发的，这也就是越来越多的少年沉迷于暴力游戏甚至走上暴力犯罪的根源。我们都是父母，我们都爱自己的孩子，但是我们有多少家长会去思考，我们到底应该用一种什么样的方式去培养孩子，让他快乐的学习，健康的成长。现在的家长大都在目前这种生存压力巨大的社会大环境中感觉到前途莫测，内心充满了浮躁，然后又把这种浮躁变成了压力传达给了孩子，辛辛苦苦地酿造孩子的悲剧命运，争分夺秒地制造着孩子的成长苦难。 为什么小孩会厌倦学习，感到学习是一件无趣的事，只是在家长的高压下不得不学呢？根本的原因就在于我们没有培养出孩子自我学习的能力。这就好比砍树，俗话说“磨刀不误砍柴功”，如果拿一把钝口的斧头让你去砍一棵大树，你能砍得断吗？肯定不能，既使最后能砍断，你也累得快倒下了。同样的道理，在小孩能力还达不到的时候让他去学他不能接受的东西，他能愿意学吗？ 我一直认为，教育是一件很简单的事，儿童学习是一件很快乐的事，如果不是这样的话，那就是我们的教育出了问题，如果孩子的学习过程充满着痛苦和厌倦，那一定不是孩子的错，而是家长的错，老师的错。 也许家长会说，我也是没有办法，社会环境就是如此，如果不让小孩苦学，那他将来就会被社会淘汰，就会毁了他的一生。是的，社会大环境的确如此，作为个体的我们，力量太渺小，无法去改变现实，但是我们可以改变自己，改变自己的观念，我们会发现，同样的目标，不同的方法，结果就会大不相同。这个要改变的观念是什么呢？那就是我们今天要着重探讨的话题——学习是不是就一定是痛苦的，有没有一种方法，让孩子学得轻松，学得快乐。 有的，其实要教育孩子很简单，我上面说过，孩子对学习产生痛苦，厌倦的情绪，是因为他们在还没有培养出自我学习的能力以前，就被动地接受许多难以接受的知识，无法感知自主学习的快乐。只要让孩子在4—7岁这个人生最可宝贵的阶段养成良好的阅读习惯，便能让他养成对他一生发展最重要的自我学习，终身学习的能力，那么我们对孩子的教育就成功了一大半。孔子说：君子务本，本立而道生。这种自我学习，终身学习的能力就是孩子一生学习的根本。孩子的阅读习惯形成得越早，他的学习能力就越强，学习各种知识就越轻松；孩子的阅读习惯形成得越晚，他的学习能力就越差，学习起来就越吃力。所以阅读能力是一个孩子学习能否轻松快乐，人生能否成功的一个至关重要的能力。 为什么这样说呢？ 因为阅读能力是是奠定儿童一生发展的一项最重要的能力，几乎所有的知识都要通过阅读来获取。良好的阅读习惯的形成，能激活儿童的大脑思维，开阔视野，丰富知识，发展能力，让儿童终身受益。让儿童提前学会阅读，等于给儿童提供了一把打开智慧之门的金钥匙，使其能进入精彩纷呈，美不胜收的知识宝库，遨游于科学的天堂。 我们试想一下，如果五、六岁的儿童就能开始阅读文章，那么他在小学六年就可以阅读几千万字的经典文章，是目前小学生阅读量的十几倍甚至几十倍。古人常说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强调的就是要多阅读，还有“读书破万卷，下笔如有神”，这个破万卷，指的就是要博览群书。一个人有没有文化，不是他读了多少年，而是他读了多少书。过去说一个人有文化，说他满腹经纶，上知天文，下知地理。如果不是博览群书，满腹经纶从何而来，他凭什么能上知天文，下知地理。“腹有诗书气自华”，是说一个人博览群书之后气质自然而然地变得华贵高雅，让人肃然起敬。这一切都说明了阅读的重要。越早学会阅读的儿童，终其一生都会有读书的兴趣，进入小学以后，也会以读书为乐，读的内容也会越来越深，学习能力就会越来越强。 人们经过对中外众多卓有成就的政治家、文学家、科学家的调查统计，发现了这样一个事实：他们中的绝大多数都是早期阅读的受益者，他们并非因为天才而早读，而是早读在很大程度上促进了他们的智力发育，智商提高及良好的学习习惯的形成，从而创造了非凡的成就。 既然阅读这么重要，那么怎样才能培养出孩子的早期阅读能力呢？首要的前提便是让他先学会识字。鲁迅先生说：“识字，是一切探求之起步。识字是一种很重要的基本能力和基本素质，以至其它一切知识的学习，都必须以识字为前提和基础。” 识字教育是小学教育中最重要的一个环节，因为识字是一个人文化素质提高的第一步，但我们现在的小学教育恰恰在这第一步就走错了路，才使后来的教育问题层出不穷而最终无法解决。 从事教育的老师都知道，国家规定的汉字扫盲标准是能认识2000以上的常用汉字，一个人只有认识了2000以上的常用汉字，才能够阅读文章。按照目前小学识字教育的进度，儿童从六周岁进入小学一年级开始学习汉字，一直到小学毕业，六年的时间差不多才学完2500个汉字，平均每天识字量才一个多一点，这样缓慢的识字速度是世界上最落后的。也就是说，小学生必须用六年漫长的时间学习汉字，才能达到正常阅读的水平。只是到那个时候，大部分学生已经错过了习惯养成的最佳时期，很难养成阅读的习惯，更不用说借助于阅读来开拓视野，广泛学习各种知识。 《中国教育报》2006年6月24日发表了《识字小问题，背后还有大文章》的署名文章，阐述了识字滞后对儿童进入小学学习后产生的后果。文章说：每年秋季开学，一年级的小学生怀着美好的憧憬，背着崭新的书包来到学校，走进教室，开始学习各门课程的时候，他们的一腔热情，碰到的却是一道道难以跨过的高高的“门槛”。这道高高的“门槛”便是学生学前识字太少，影响了他们对小学各科知识的学习。 现行识字教育方法的错误最后导致的结果就是：学习变成了一件无趣而又痛苦的事情，从小学开始到大学毕业，我们的学校和老师用了整整十六年的时间来教学生学习汉语，却使得许多大学生连一篇文理通顺的文章都写不好。现在很多的家长在小孩三、四年级的时候要送他去补习作文，可作文是靠短期培训能补习出来的吗？巧妇难为无米之炊，如果孩子没有大量的阅读，大脑里没有储存优美的词汇，你就是教再多的作文技巧，也无法让孩子写出好文章。 面对着几十年来语文教学中长期存在的“少、慢、差、费”以及由此带来的学生语文素养和人文素养不断下降的不正常现象，面对着发达国家大力提倡学前阅读，提高综合国力的严峻现实，我们的政府和教育主管部门开始反思小学语文教育中存在的弊端，并着手进行改革。 教育部制定颁布了新的《九年义务教育语文课程标准》和《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》，对小学的识字和阅读教育提出了全新的要求。新的《九年义务教育语文课程标准》第一次明确规定九年义务教育制学生课外阅读总量不低于400万字以上，其中小学1—2年级的课外阅读总量不少于5万字以上。新的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》将小学1—2年级的识字量从1250个提高到1800个，并第一次提出了多认少写，认写分开的要求，这一要求是数十年的中国小学语文教学中从来都未有过的，这意味着小学语文教育要以培养学生的阅读能力为主。 应该说，新大纲和新课标中对小学语文教育中的识字教育、阅读教育等方面提出的理念是比较科学的，其目标也是很容易实现的。但是根据我们在网上及实地对采用新版小学语文教材实施教学的全国各地许多学校的老师进行的调查结果显示，新版小学语文教材在全国的推行中普遍出现了目标难以实现的情况。几乎所有的老师都反映，新大纲和新课标的难度太大，按照新大纲和新课标的要求，老师和学生的压力都很大，学生的识字量和阅读量不但没有得到提高，反而在实际的教学中增加了学生的负担。许多老师都说新课标提出的小学一、二年级的识字量要从原来的1250个提高到1800个，小学二年级的学生的课外阅读量不少于5万字的要求过高，不切合当地的实际，甚至希望将来还是回到以前的课程标准和教学模式。 我们的老师不是教学不努力，我们的孩子不是学习不刻苦，为什么新大纲和新课标的目标在实际教学中却无法实现，反而增加了学生的学习压力和学习负担呢？其根本原因在于新大纲和新课标只是提出了好的理念，但与新大纲和新课标配套的小学语文教材还是采用几十年来一贯制的随文分散识字法，老师的教学方法也是“穿新鞋走老路”，采用的是几十年来沿续下来的老方法，没有丝毫改变，使得新大纲和新课标提出的关于识字教育、阅读教育的理念缺乏有效的教材和教学方法的支持，变成了无本之木，无源之水，在实际教学中难以顺利实施。 难道汉字真的这么难学，真的需要用这么长的时间来学吗？ 其实不是的，在我国古代，识字根本就是一件很简单、很容易的事。 我国古代的小学教育主要是家庭、村学之类的私塾教育，私塾老师用一年的时间，便能让五、六岁的孩子学会2000多字，方法很简单，就是让儿童读《三字经》、《千字文》、《百家姓》这三本书，便过了识字关，然后大量地诵读四书五经诗词歌赋。过去读了六年书的人，文化修养能达到一个很高的层次，成为乡人尊敬的有知识的人。过去的儿童五、六岁过识字关是很正常的事，而我们现在五、六岁的儿童能识字竟被称为神童，真不知这是历史的进步还是倒退！ 其实只要转变观念，改变方法，所有的孩子都可以在五、六岁时学会识字阅读，从此学习快乐轻松，家长再无烦心之忧。这种方法就是《中华常用字经》“快速识字、提前阅读”学习法。 《中华常用字经》是专门针对4—7岁儿童“快速识字、提前阅读”的培训项目。它是将中国几千年的私塾教育经验和现代幼儿教育理论和实务相结合，探索出的一套全新的教育方法，它只要让孩子用半年的时间学完一篇2976个汉字的韵文，便能学会2000多个常用汉字，比现行小学的识字教育效率提高十多倍，解决了儿童因为识字慢导致阅读晚，学习能力差的问题，让儿童提前几年进入阅读阶段，为知识的积累和整体学习能力的飞速提升打下坚实的基础。 对儿童的智力发展来说，早期识字阅读教育从本质上有别于诸如舞蹈、钢琴、美术等其它方面的培养，因为识字和阅读是儿童所必须具备的最基本的素质和技能，它将伴随人们一生的学习和发展，因为它关系到儿童智力的开发，思维的发展，习惯的养成。它的人生奠基作用，从小学到初中到高中，越是往后，越能体现其蕴含的潜力。从这个意义上来说，早期识字阅读，赢在人生起步。 儿童是每个家庭、每个父母的未来和希望，也是国家、民族的未来和希望。希望通过我们共同的努力，使每一个儿童都能健康成长，成为新世纪的栋梁之材。也衷心地祝愿每一个家庭都能幸福祥和，充满欢声笑语！
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