能力建设培训课程

❶ 团队建设培训讲些什么内容

应该讲以下内容：

1、什么是团队，优秀团队的特征是什么，团队建设的几个要素是什么。

2、团队建设分几个阶段，团队如何制定共同的目标，采取什么样的组织原则。

3、团队的风格怎样确定，团队成员间的协作如何达成，如何做到人岗匹配，等等。

4、由于内容多，所以，如果企业培训的时间短，就要具体了解客户在团队建设方面哪里是瓶颈问题，然后有侧重点地培训。

(1)能力建设培训课程扩展阅读：

心理学家马斯洛说：杰出团队的显著特征，便是具有共同的愿景与目的。因此建立团队的首要要素，便是建立团队共同的愿景与目的，但是由于人的需求不同、动机不同、价值观不同、内心的恐惧不同，因此要让目标趋于一致，也是极为困难的，但是俗话说"人同此心，心同此理"只要能具有同理心，加上熟练的技巧，建立共同的目标还是不难的。

那么拆分开来讲，一个优秀的团队必须要满足下列几个条件：

1. 具有共同的愿望与目标。

2. 和谐、相互依赖的关系。

3. 具有共同的规范与方法。

了解上述一部分内容，我们可以从一些成熟的理论书中总结出团队建设的基本的法则：

1. 评估团队现况。

2. 采取对策。

3. 观察结果。

4. 采取进一步对策。

并且建设一支高效的团队，必然会经历四个阶段：

1. 形成期：从混乱中理顺头绪的阶段。

2. 凝聚期：开始产生共识与积极参与的阶段。

3. 激化期：团队成员可以公开表达不同意见的阶段。

4. 收割期：品尝甜美果实的阶段。

参考资料：网络-团队建设

❷ 如何针对团队建设进行企业培训课程

团队建设培训 讲哪些内容？
团队建设的如何，直接影响着团队目标的实现，所以团队建设培训课程，目前越来越被重视。团队管理培训，如果很全面地讲，涉及的内容很多。我们都知道，团队和团伙不一样，和群体不一样，唐僧团队和刘备团队的风格也不一样，所以，要建设一个优秀的团队需要思考很多方面的问题，何岸研究了大量国内外关于团队建设方面的资料，大致总结出，团队建设需要思考的几个方面：
A、 共同的愿景和核心价值观
B、 清晰的达成共识的目标
C、 每个成员都具备差异化优势
D、 优势互补组建团队，实现1+1 > 2
E、 合理的组织架构和清晰的角色分工
F、 人的能力与岗位要求高度匹配
G、 充满正能量的团队氛围
H、 权责对等，政策激励
I、 有共同的行为准则
J、 分工协作 合作共赢
K、 团队建设不是一蹴而就，需分阶段提升
综上所述，团队建设涉及到企业管理的方方面面。一般的团队建设培训，会讲什么是团队，优秀团队的特征是什么，团队建设的几个要素是什么，团队建设分几个阶段，团队如何制定共同的目标，采取什么样的组织原则，团队的风格怎样确定，团队成员间的协作如何达成，如何做到人岗匹配，等等。由于内容多，所以，如果企业培训的时间短，就要具体了解客户在团队建设方面哪里是瓶颈问题，然后有侧重点地培训。
如果企业氛围很差，培训要侧重企业文化、价值观、愿景和团队凝聚力方面；如果氛围好，制度流程需要完善，则建议培训侧重管理提升的工作，提升学员制度流程完善的能力，或请顾问公司，优化流程制度等；如果企业实现高绩效的最大问题点是管理层不得力，可以侧重管理层管理能力，选育用留能力及综合管理素质提升。
这样看来，团队建设培训课程之前的调研，就显得更重要的，目的是聚焦问题点。

❸ 团队建设培训课程怎么设计

团队管理来者如果想带好一个团源队，必须要了解团队成员，之后确认是否把员工放在合适的位置上。管理者要尽量了解团队成员的性格、工作能力、职业水平、职业期望值，然后要分析目前团队的工作结构是不是合理，确定团队成员的工作节奏相对一致。同时，团队管理者还需要了解团队成员的职业水平跟工作岗位是否匹配。如果不够匹配，管理者就要及时调整，这样才能做好团队协作，不至于有大的矛盾出现。

❹ 哪有团队建设培训机构啊，课程主要是讲哪方面的内容呢

不知道你是个人还是企业，有这个方面的培训需求的话单找培训机构是没什么用的，要培训效果的话还是直接找老师比较好。
陈馨娴老师讲团队建设培训方面的课程，培训也有好几年的时间了，客户反应挺不错的。你可以网络“陈馨娴”了解下。
给你陈馨娴老师的课程资料你可以参考下，希望对你有用：

在现代企业组织中，团队可以说是无处不在，那么，如何打造一支具有战斗力的高效团队呢？欢迎走进陈馨娴老师的《团队建设培训》课程！
课程主题：团队建设培训
培训讲师：陈馨娴
课程时间：2天
培训对象：中高层管理人员
培训方式：讲师讲授、案例分析、经验分享、学员讨论、现场演练等使培训效果达到最好！
课程收益：
了解高绩效团队的特征；
掌握团队建设的原则、程序和方法；
掌握有效运行高绩效团队的方法和技巧；
掌握有效提升团队领导能力的技巧；
学习团队激励的技巧
课程大纲：
第一部分：团队的概念
一、团队的定义
二、高效团队构成（5P）
目标(Purpose)
人(People)
团队的定位(Place)
权限(Power)
计划(Plan)

第二部分：协作沟通基础-知己与知彼
知己测试（15分钟内）
一、分析类型
二、与之相处
力量型特点分析
力量型自我提升
活跃型特点分析
活跃型自我提升
和平型性格分析
和平型自我提升
完美型自我分析
完美型自我提升
综合型自我分析
综合型自我提升
三、协作沟通灵丹-法则
沟通的黄金法则
沟通的白金法则
四、小组讨论：
1如何理解……？
往上沟通没有胆（识）
往下沟通没有心（情）
水平沟通没有肺（腑）
2为什么会出现这种现象呢？
3、对上，对下，水平沟通的原则分别是什么？

第三部分：协作沟通误区——缺乏信任
一、团队之间无信任具有哪些表现：
隐藏自己的弱点和错误
不愿请求别人帮助
轻易下结论而不去仔细思考
不愿意承认和学习别人的技术及经验
用过多的时间和精力去追求自己的特定目标
对别人抱有不满和怨恨
抵触集体会议
二、团队信任具有哪些表现：
承认自己的弱点和错误
主动寻求别人的帮助和帮助别人
欢迎别人对自己的工作提出建议和给予帮助
赞赏并相互学习彼此长处
必要时向别人道歉，接受别人的道歉
珍惜集体会议
三、应对方案：
坦诚相待，建立相互扶持、互相依赖
对事、对人以诚信为本
公开，透明——把有关团队的情况、问题等
告诉团队成员并解释你为什么要这样做
捍卫团队和团队成员的利益
做分享者更要学会做聆听着
关注他人优点，真诚赞美她人

第四部分：高绩效团队误区——无视结果
一、无视结果具有哪些表现：
停止不前，无法取得进步
无法战胜竞争对手
失去得力的员工
鼓励团队成员注重个人职业前途和目标
很容易解体
重视结果具有哪些表现：
有得力的员工加入
不提倡注重个人表现
正确对待成功与失败
团队成员能够为团队利益牺牲个人利益
凝聚力强，不会轻易解体
三、应对方案：
奖励集体成就
克服自我主义
成员对团队有归属感
团队成员要从“我们”来考虑问题，
而不能以“我”来考虑问题

第五部分：协作沟通技巧-说听与反馈
一、有效沟通的要诀
推敲意念、知己
认清对象、知彼
营造良好氛围
为对方处境设想
细心聆听回应
取得对方承诺
跟进成效
二、身体语言比语言更可信
三、有效聆听技巧
支持
发问
总结
反映
重复
四、给予有效的反馈
对定义取得一致的理解
反馈要具体
反馈的时机

第六部分：创新的核心
把好的东西整合在一起就是创新
在别人否定你之前先自我否定
观念创新
运作模式创新（机制）
新技术的创新
学习是创新的源泉，学习是创新生生不息的基础

第七部分：至尊成长法则
快速反应，灵活变通
激水之疾，至于漂石者，势也

第八部分：思路决定出路
在我们成长的的环境中，
是否有很多肉眼看不到的链条在系住我们？
而要命的是我们已将这些链条当成习惯，
视为理所当然！

第九部分：有效的激励-步骤
第一步：要先肯定他人的作为或贡献
第二步：要设法排除他人的限制和障碍
第三步：要为他人的要求提供方法和援助
有效的激励是为了更好的执行！

第十部分：让执行落地-不要聪明人
一、解决方案：认清自己的角色
1、管理人员在执行过程中是什么角色？
脊梁：教练、指导员
2、基层员工在执行中是什么角色？
四肢：是执行者、完成任务的人
3、公司领导在执行中是什么角色？
头：方向、战略
4、职能部门等在执行中又是什么角色？
血液：服务
二、惧怕冲突的团队具有哪些特点：
三、两种不同性质的冲突
四、具有哪些表现：
五、负责任的团队具有哪些表现

❺ 如何构建基于能力模型的人才培训体系

一、明确不同层级的功能定位与职责要求

英盛观察公司战略决定企业培训发展方向，培训永远依附于企业战略目标而不可能超越企业战略目标而单独存在。此外，单个培训体系的适用范围应该是企业里某一类工作性质相同的职种人群，如营销人员培训体系、技术服务人员培训体系、财务人员培训体系等。因此培训体系开发的第一步是了解企业的使命和战略目标，分析并明确本职种的功能定位和职责要求，即搞清楚为实现企业战略目标，需要这个职种做些什么工作和提供什么成果，要培养出具备何种能力的人才。在这一步骤中，培训部门需要与该职种业务部门一起，对企业高管、战略管理部门等进行访谈，同时分析企业长、中、短期发展规划，自上而下地明确企业战略目标下对该职种的核心能力要求。在此过程中，培训主管部门和业务部门要共同着手解决两个问题：企业的战略目标要求我们职种做什么，为了实现战略目标我们职种需要什么样的人才。

二、以岗位任职条件和能力模型为基础

企业的职位体系和岗位能力模型是人力资源管理的基础型平台。职位体系通过对企业内各种人群的工作属性、素质种类、工作流关系、报酬取得方式的划分，明确企业的职类、职种和职位，为人员的分层分类提供依据。培训体系建设的前提是能清晰界定员工属于何种职类(管理类、研发类、技术类)、何种职种(市场开发、专业技术服务、服务等)、何种职位。

岗位能力模型则提供了企业战略目标下对某一职种的综合要求，包括不同的知识、技能水平、职业素养和经验成果，因此根据岗位能力模型基本上可以推导出培训课程。但这一过程常出现的问题是，一个人从新员工到资深员工会有多个级别，如何在培训体系中体现出级别之间的差异。岗位能力模型与一般模型的重要区别是岗位能力模型必须明确各级员工的行为标准，即不仅规定了做什么、怎么做，还规定了每一级别要做到什么程度。此外，在根据岗位能力模型设计培训体系时，也不能脱离员工的能力现状，做好该职种人员的学历结构、专业匹配结构、工作经验结构的分析，以便使培训体系更具可行性。

三、将培训与员工职业发展和晋升相结合

培训体系建设的基本原则是培训与职业发展相结合，员工在哪个级别，就接受哪个层面的培训，或者接受了哪个层面的培训，就至少应该有往那个级别发展的倾向和可能，两方之间不能错位和脱节。在岗位任职资格中，会明确某一职种内的各种职级，假设商务职种中有如下几个级别：新员工、商务执行人员、商务经理助理、商务经理、高级商务经理，那么培训体系也应遵循相应的分层分类原则，划分级别并相互对应，同时每一级别的培训要有内容、程度、形式的差异。

培训内容上，职级越低的员工，培训内容量和信息量越大;越到高级，内容越应该聚焦到少部分核心内容。

培训程度上，职级越低的员工，着重在基本知识面的培养，对其考核的要求也是了解即可;越到高级，越侧重知识背后的规律掌握，对其考核要求应该是融会贯通。

培训形式上，职级越低的员工，偏重课堂讲授式的培养与师带徒的方式，强调的是系统性与及时性，同时以内部培养为主;越到高级，越侧重发散性和开放性的案例式培养，同时尽量多可制度能的外派学习。

四、建立完善的培训管理与保障机制

管理课程比较好的做法是为每一项课程建立课程卡，课程卡对课程的全部属性做出了规定，包括：课程编码、课程系列、课程名称、课程性质、时间安排、课时、培训形式、考核形式、责任部门等，课程卡积累多了可以编制成课程手册。从员工角度来看，能清晰地了解到企业给自己提供了哪些培训资源，其中又有哪些是自己当前阶段需要完成的;从培训部门角度来看，可以全面地掌握该培训体系中的课程信息，对培训体系中的知识组成做到心中有数。

对培训对象的管理中，一种比较有效的做法是把培训与任职资格晋升相结合，培训部门可在任职资格定级评价管理制度中做出规定，如修满规定学时方能取得申报任职资格高一职级的资格;培训出勤率超过一定百分比方能取得申报任职资格高一职级的资格;规定时限未修满相应职级的培训课时，做任职资格降一级处理。同时，为保证专业培训师资，也可要求某一职级以上人员，当年培训输出课时未满规定课时，做任职资格降一级处理。

除做到以上几点外，还需要对已经建立的培训管理体系持续地进行动态维护。培训体系的实质是一个企业在不同发展阶段下的人才培养机制，当企业的总体目标、发展水平、外部环境发生变化时，都会带来对员工能力要求的变化;没有一成不变的战略目标，同样没有一成不变的培训体系。因此要实时动态对培训体系进行修正，根据企业成熟度与该职种成熟度设定修订周期。发展相对稳定、业务流程相对固化、职种水平相对成熟的企业可以把培训体系修订周期设定为5—10年，反之，企业处于高速发展、组织结构和业务流程不断变化，其新职种、新角色、新功能不断涌现的情况下，可以缩小培训体系修订周期，以保证培训体系能即时满足企业人才培养和发展的需要。

❻ 在职，想提升自己的管理能力。有哪些社会培训课程适合去学习

北京可来道智慧教育咨询中心源是由刘美兰、徐斌、林嘉怡、廖满媛、徐英哲、于彬彬合力组建的针对职业发展规划（职业规划）、职业发展咨询、职业培训认证方面的指导和培训，是人力资源和社会保障部相关单位授权职业发展咨询教练和职业生涯分析师岗位培训项目的合作单位。

❼ 领导力培训课程有哪些智晟教育许晋老师怎么样

《中高层领导力训练》——许晋
培训对象：企业中高层管理者
课程精髓：
1、 领导者如何将公司的愿景变成员工的梦想，并转换为行动力。
2、 领导者如何通达员工心性，并有效激励与领导员工以提升组织效率。
3、 领导者如何紧抓组织发展规律，用制度保证组织持续发展。
课程介绍：
中为天下之大本，和为天下之大道；致中和，天地位焉，万物育焉；
中就是以人为本，和就是紧抓事情的规律，中和管理就是以人性为出发点，设计与实施一套完整的管理思想、流程、工具、方法以实现管理组织战略目的，并实现组织个人内在价值观与组织文化的高度和谐。
在充分考虑中层管理者对领导力的认知与实践现状的前提下，本课程的设计从认知与感悟人的本性这部分内容切入，并根据情景领导的理念，来帮助领导者提升实际工作中的领导能力。
课程收益：
1、 学会用文化力量通达员工内心世界，用员工梦实现企业梦
2、 学会运用制度的管理工具，建立规范化管理体系
3、 学会以人为本的管理思想和技能，激发员工潜能提升绩效
4、 学会灵活运用情景领导力模型，提升领导效能
5、 学会心性修炼法门，通达圆润的中和世界
培训时间：2天12小时

课程内容：
第一单元 用员工梦实现企业组织梦--共塑愿景
一、如何理解领导力是带领团队成员实现组织目标的能力
* 抓紧组织目标、部门目标与个人目标之间的纽带
* 员工为什么愿意追随你，他们想要什么
二、领导、管理、教练的本质区别与联系
* 领导者的三个工具
* 唐僧究竟是怎么成功的
三、文化的力量与应用--拥有员工梦想
* 如何让员工感觉到希望
* 员工梦与组织梦和谐统一的五个步骤
* 在晨会中的具体应用
四、领导者应承担的责任
* 领导者是组织梦与员工梦之间的桥梁
* 领导者自我的困惑与原因追溯--完善自我的三个方向
* 从儒释道感悟到古圣人的空灵心性
* 案例:

第二单元 领导者组织管理能力基点--组织制度
一、组织结构的启发
* 坤卦初六的启迪
* 常见的组织结构与应用
* 用国学的观点思考组织结构
* 上级、下级、平级意味着什么
二、组织结构的管理基点--从职责到目标
* 职责、目标、计划、考核之间的关系
* 如何有效的岗位职责
* 团队的工作目标与工作标准在哪里？
* 设定目标的SMART原则
* 设定目标常用五种方法
* 分析上级目标（质疑、反馈、执行）
* 管理下属目标（"检查"与"奖惩"，让下属担起应有的责任）
* 同部门目标沟通（"面子"与"人情"）
三、如何根据目标制定计划？
* 认识计划在管理中的意义
* 建立目标指引下的工作里程碑：分解工作或项目
* 安排计划中的活动，安排所需
* 工作计划中常用的几种工具
四、如何确保计划的执行--考核的关键
* 中国人性中常有的工作心态？
* 如何保证计划的执行--检查
* 检查出现偏差的时候常用的三句话

第三单元 领导者组织影响能力建设--以人为本
一、直达员工内心的影响力
* 言与行的一致性
* 发现闪光的金子
* 宽厚的包容心
* 身处小人的世界
二、铁打的营盘流水的兵--建设团队
* 选人的三个维度
* 育人的二个习惯
* 用人的时、空观念
* 留、提、淘人的综合技巧
三、为学日益，为道日损

第四单元 领导力的实践应用--情景领导
一、领导力模型的应用
* 情景领导的天、地、人观念
* 员工发展的四个层次特征（D1、D2、D3、D4）
* 四种不同的领导风格（指挥式、教练式、支持式、授权式）
* 案例研究：如何改进我们的领导风格
* 情景领导模型（因人、因时、因地、因事、因势）
二、指挥性领导
* 完整的指令性工作习惯
* 指挥的完整性于互动性
二、激励，提升下属工作意愿
* 态度决定一切：成功励志
* 激励的基本原理与理论
* 了解员工的需求与工作动机
* 员工激励实战（pmpmp）
三、授权，责任与权力的分享艺术
* 授权的原则
* 影响授权的权变因素
* 授权步骤
* 领导者对授权的实践案例解析
四、督导，修正团队行为的领导艺术
* 目标与问题、创新与现状
* 员工绩效方程式=F（知、愿、能、行）
* 我们需要经常检查的几张表
* 督导中常用的几种方法
* 案例研讨：鹰的训练课程

第五单元 领导者的心性修炼技巧--中和世界
一、积极心态的修炼技巧
* 一命二运三风水......
* 贵人在哪里
* 正能量的聚集与吸引法门
二、责任心态的修炼技巧
* 责任缺失背后的信仰危机
* 究竟谁的错
* 承诺的故事
三、坚韧心态的修炼技巧
* 习惯的力量
* 爱的力量
* 梦想的力量
四、感恩心态的延伸与发展
* 中国文化的根基在哪里？
* 感恩的四个层次
五、乾卦的启示--人生发展的六个层次，请经营你的权利和影响力

❽ 专业技术人员创新与创业能力建设培训课时应多少

系统的听一遍就可以了，不过还是要去做，有些理论只是理论，

❾ 以能力建设为基础的现代培训流程有哪几个环节

企业培训的全过程是由确定培训需求、培训计划、培训实施、培训评估构成的。
培训需求因人而异

企业的培训计划，不能一概而论。如果对不同层次的人员进行相同内容的培训，培训效果肯定是不好的。原因在于即便在同一家公司，处在同一个时机，不同层次的人员也会有不同的培训需求。仅仅根据公司所处的阶段，或者新项目的推行来进行培训项目的决策，是不够科学的。提供培训，必须量体裁衣，发现不同岗位、不同层次人员的不同培训需求。

确定培训需求三要素

第一，组织分析。依据公司经营战略的条件，决定相应的培训，为培训提供可利用的资源，并获得管理者和同事对培训活动的支持。组织分析包括分析公司发展规划、组织目标等。

第二，工作分析。也称为任务分析，分析工作本身各项任务的重要程度，各种重要任务对任职人的技能、知识方面的要求，可以通过岗位说明书和工作规范来完成，任务分析的最终结果是有关工作活动的详细描述，包括劳动者执行任务和完成任务所需要的知识、技巧和能力。

第三，人员分析。目的是要弄清楚工作绩效不令人满意的原因是什么。我们知道影响一个人的工作绩效的原因有很多种，其中个人知识和技能方面的欠缺可以通过培训来加以改善。而工作态度、动机和系统方面(比如机器设备老旧)等原因，就不是培训所能够解决的了。所以在人员分析时，我们必须走出一个误区，就是认为培训是解决所有问题的万能药。实际操作中，由于组织分析与培训是否适合公司的战略及公司是否愿意在培训中投入时间和资金的决策有关，所以通常首先进行。而人员分析和任务分析则常常同时进行，因为若不了解任务和工作环境，就很难确定绩效达不到要求是否是培训所能解决的问题。