⑴ 如何学习和践行社会主义核心价值体系
1．践行“社会主义核心价值体系”，要搞好角色定位。
大学生在社会中的角色不同于其他社会群体，他们具有年龄优势和知识才能优势，肩负的历史使命和责任更重些。社会对大学生的要求是德才兼备，而且“德”永远是放在第一位的。因此大学生要坚持全面发展，更要坚持“以德为先”，要首先学会做人，做一个有思想有道德的大学生，要有很强的道德荣辱观，自觉地、高标准地践行“社会主义核心价值体系”，从而提高自身的道德修养。
2．践行“社会主义核心价值体系”，要从身边做起、从我做起。社会主义核心价值体系，既包含了追求知识、热爱科学的内容，也包含了在社会中立足和增强竞争力的各种品质要求，与大学生成人成才的愿望和目标是完全一致的，对于大学生成人成才有着积极的引导作用。大学生要结合自身的实际，在团结互助、诚实守信、艰苦奋斗等方面做出表率，树立良好的人生观、价值观。要把“社会主义核心价值体系”作为个人道德修养的具体标准和基本要求，从我做起，从身边做起，从细微处做起，从现在做起。既要有崇高的理想信念，又要有实际的行动；既要有高尚的道德情操和价值追求，又要有严格的自我约束。这样才能明荣辱、辨是非、弘扬正气。[21]
3．在践行“社会主义核心价值体系”的过程中，大学生要做到自省自律、知耻改过。
中国传统道德修养理论中，对于自省、改过、慎独等都非常重视，要求人们“日三省吾身”、“过则勿惮改”、“君子慎其独”，[22] 这些思想，在中国历史上产生了深远影响，有力地促进了中华民族优秀道德传统的形成和发展。一位哲人曾说：“失去羞耻之心会使人陷入麻木，激发羞耻之心会使人改过向善。”不辨是非难处事，不知荣辱不成人。[23] 因此，在大学生荣辱观的培养中，应当积极引导大学生自觉地养成自律自省的意识和知耻改过的观念，勇于反省自己的思想和行为，明辨是非荣辱，自觉加强自我约束，使优良思想道德观念的培养成为他们主动的人生追求。只有这样，我们才能在构建和谐社会的大前提下，以践行“社会主义核心价值体系”为契机，发挥大学生的人才素质优势，建设和谐校园及和谐社会。
4．大学生应以城市、农村为实践基地，在社会实践中践行“社会主义核心价值体系”。
在我国，青年知识分子自我实现人生价值的根本途径，仍然是投身于具体的生活实践，走与工农群众相结合的道路。只有真正融入人民群众中，人生才会立志服从和服务于人民群众的切身利益，从而自觉走与工农群众相结合的道路。可见，践行社会主义核心价值体系关键是在实践中把“社会主义核心价值体系”内涵于举止投足之中，内涵于一点一滴的人生奋斗之中。“社会主义核心价值体系”作为大学生正确的人生目标和价值取向，作为决定性的主观因素，将通过大学生踏踏实实的努力，身体力行的付诸实施，在克服来自自然、社会、自我的障碍和困难的过程中，绘就大学生的美好人生和当代中国的绚丽美景。
⑵ 社会主义核心价值体系的基本内容"三进活动"计划
一、加强组织领导，推进社会主义核心价值体系进课堂
1、组织教师理解社会主义核心价值的重要意义。马列部认真组织教师学习社会主义核心价值体系，认识社会主义核心价值体系的重要内容，并与课程教学相结合，体会马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。要求要真正具体地落实社会主义核心价值体系进课堂就要分课程、抓重点。要求教师要在学深、学透社会主义核心价值体系的基础上，认真充分地备好课，积极研究和改进教学方法，讲究教学艺术，不断提高教学质量。
2、认真研究推进社会主义核心价值体系进课堂的组织方式。按照社会主义核心价值体系的内容，以教研室为主体，分层次、分课程、分类贯彻落实社会主义核心价值体系。我们的做法是“两个层次、四个方面、三个类别”。两个层次就是本科生和研究生，四个方面就是马列部思想政治理论四门课程，三个类别就是课堂教学、名家讲堂、实践教学。
二、推进社会主义核心价值体系进课堂、进头脑的具体做法
1、在研究生教育中按照专题进行核心价值体系教育。在为研究生开设的思想政治理论前沿问题课程中讲授“社会主义核心价值体系专题”，在伦理学原理课程教学中，从伦理学的价值基础出发，讲授和讨论了关于“伦理学基本问题与核心价值”、“中国文化的伦理精神”的专题，在思想政治教育专业开设的“思想政治教育前沿问题”中，专门开设“社会主义核心价值体系”专题；在中国历史专题研究课程教学中，从民族、文化、政治贯彻民族精神和文化的凝聚力。
2、在本科生的思想政治理论课课堂教学中落实核心价值体系。在《马克思主义基本原理概论》课程教学中，通过阅读《共产党宣言》《关于费尔巴哈的提纲》《实践论》《矛盾论》及西方哲学著作和中国哲学经典等书籍，写读书体会来突出马克思主义的世界观和方法论的理论地位；通过苏联解体与“人道的民主的社会主义”理论等案例讨论，启发学生对社会主义理想的深层次思考；通过比较资本主义的核心价值和社会主义的核心价值，从逻辑与历史的角度使学生认识核心价值是一个社会得以存在和发展的凝聚力。
在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中，以牢牢把握中国特色社会主义共同理想为贯穿课程教学的主题，通过有计划的专题讲授，突出作为教材内容的一部分的社会主义核心价值体系的讲授，从理论上系统把握社会主义核心价值体系的相关问题；通过讲授社会主义的改革开放和以精神文明建设为主题的社会主义文化发展，突出社会主义发展中的民族精神和改革开放的时代创新精神；通过有组织地在课堂上播放《国情备忘录》，让学生更加深刻地了解了中国的国情，极大地激发了学生的使命感和责任感，同时也增强了学生对国家民族前途和命运的关注，使他们更加体会到践行社会主义核心价值体系的重要性和必要性；通过纪念改革开放30年、建国60周年专题讨论，并将所有学生参与讨论的观点和文章组编成《中国现代进程思辩录》，激励学生的爱国主义精神。
在《思想道德修养和法律基础》课程教学中，以社会主义荣辱观为主题，通过开展爱党、爱国、爱家乡、爱父母、爱学校“五爱”教育。发掘思想政治理论课的教育资源，有针对性地在学生中开展建立社会主义新中国重大历史意义、中国特色社会主义和民族精神、时代精神、基本国情等教育，在传授知识过程中强化爱国主义宣传，推进社会主义核心价值体系建设；通过开展了“知我中华，爱我的家乡”的爱国主义教育五分钟演讲会，引导学生理性表达爱国情感，激励学生热爱祖国、热爱中国共产党，为建设高水平大学做出贡献；通过以学习和实践“八荣八耻”为主要内容，以“践行社会主义荣辱观，树立文明道德新风尚，构建和谐新校园”为主题，开展诚信教育，引导学生养成良好道德品质,全面提高大学生的思想道德素质。
在《中国近现代史纲要》课程教学中，以中国革命和建设的历史发展为主题，通过对比新旧中国的发展变化，让学生感受和体会中国特色社会主义的历史发展逻辑；通过“新文化运动与五四运动”、“中国的抗日战争”、“社会主义的曲折发展”等主题讨论会，让学生体会中国革命和建设的历史，认识在历史发展过程中的马克思主义中国化和中国化的马克思主义，认识社会主义的共同理想的历史发展。
3、2010年4月14日晚，在逸夫楼405，中国社会科学院马克思主义研究院，国外马克思主义部主任冯颜利教授、马克思主义基本原理部副主任余斌教授，应马列主义课教学部邀请为我校师生作了题为《马克思主义大众化与社会主义核心价值体系》的专场学术报告。冯教授从大众化的释义入手，分析了马克思主义大众化的时代意义，提出在马克思主义大众化的过程中，既要努力推进马克思主义通俗化，又要避免马克思主义被庸俗化。冯教授深入讨论了通过马克思主义大众化推进社会主义核心价值体系的途径和方式，强调从对象、内容、形式上赋予当代中国马克思主义通俗易懂的表现形式和入耳入脑的传播效果。
4、在思想政治理论课实践教学中开展主题实践教学，践行核心价值体系。以课堂主题讨论和主题社会调查开展社会主义和谐价值体系的认识和理解。
组织学生，以“荣辱，身边的文明”为主题，对校园文明现象做调查，结合自己的专业特长，通过绘画、摄影、写作等形式，把校园内的不文明现象表现出来；以知荣辱，守道德”为主题，对大学生群体中的荣辱现象做调查，以社会主义荣辱观为标准，评价大学生的日常行为规范。同学们在经过调查之后感想很多，也很深刻；以“知我家乡，爱我中华”为主题，在教学实践环节组织学生通过自己制作多媒体，来展示各自家乡的风土人情、家乡之最等方面的情况，使学生从介绍自己的家乡故土中领略到祖国的壮丽山河，感受到祖国建设者的魅力与气魄，激发他们对祖国灿烂文化的热爱；以“大学生生活价值观调查”、“大学生政治信仰调查”、“大学生宗教信仰调查”、“云南少数民族文化保护”、“当代大学生维权现状调查”、“当代大学生的价值取向”、“当代大学生道德素质影响探究”为主题，通过学生小组的问卷调查，社会观察，以调查报告和图片PPT的汇报形式，体会社会主义核心价值体系的内涵，塑造社会主义核心价值；以“科学技术在社会发展中的作用”、“马克思的发展及对中国的影响”调查为主题，深入社会，了解国情，拓宽视野。
通过上述活动的开展，既突出社会主义核心价值体系的主旋律,又体现多样化的校园精神文化,培养大学生的社会责任感、高尚的精神追求和生活情趣。进一步加强了我校大学生社会主义核心价值体系践行能力的培养，促进了大学生对社会主义核心价值体系的认同和内化。
⑶ 关于学习和践行社会主义核心价值体系
社会主义的核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。坚持社会主义核心价值体系要求我们必须巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新理论成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的重要条件。社会主义核心价值体系，以理论层面为主导，统领理想、精神、道德等不同层面，四者相辅相成、相互促进，构成一个完整的体系。社会主义核心价值体系的建立，有利于彰显马克思主义的生命力，有利于坚定理想、信念，有利于建立道德规范，有利提高国民素质和国际竞争力。
⑷ 努力学习践行社会主义核心价值体系是什么
社会主义核心价值体系，包括四个方面的科学内涵，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。这四个方面，构成社会主义核心价值体系的基本内容。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题，民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。社会主义核心价值体系这四个方面的内容，相互联系、相互贯通、相互促进，是有机统一的整体。在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，在各种思想文化相互交织、相互激荡的复杂背景下，建设社会主义核心价值体系，坚持用社会主义核心价值体系教育和引领群众，形成全党全民共同的社会主义价值观和精神支柱，具有极强的现实针对性和重大的实践意义。社会主义核心价值体系是中国共产党的一面精神旗帜，是全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，是引导全社会在思想道德上共同进步的重要基础，是巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。
⑸ 社会主义核心价值体系目标是什么
党的十六届六中全会首次明确提出了建设社会主义核心价值体系的目标。这是党在思想文化建设上的一个重大理论创新。展开来说，在意识形态领域，坚持马克思主义的指导思想；在社会发展的价值目标上，努力在全社会逐步形成建设中国特色社会主义的共同理想；在社会发展的精神支撑方面，坚持弘扬和培育中华民族精神；在推动社会进步的途径和价值取向方面，坚持改革创新的时代精神；在文明道德风尚的培育方面，坚持树立社会主义荣辱观。这几个方面相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成一个完整的价值体系。
⑹ 社会主义核心价值体系学习心得
学习建设社会主义核心价值体系心得体会
信仰和理想是非常重要的。早在二千多年前，子贡问孔老夫子：怎样才能让一个国家安定、政治平稳？孔子的回答很简单，只有三条：“足兵，足食，民信之矣。”也就是说，国家要有足够的兵力来保障安全，要让老百姓能够吃饱，老百姓要对国家有信仰。孔子认为在这几条中间，信仰是最重要的，他说“自古皆有死，民无信不立。”最可怕的是国民对这个国家失去信仰以后的崩溃和涣散，而信仰的力量则可以把一个国家凝聚起来。
目前，我们国家在经济建设上取得了显著的成就，经济总量已雄居世界第三位。但在经济发展的同时，在精神领域也出现了一些不和谐的现象，出现了精神危机、信仰危机以及道德危机的征兆。有些人对我们的社会主义制度丧失信心，他们中有些人主张向瑞典等北欧国家学习，搞私有化、多党制，走“民主社会主义”的道路；也有的被改革开放中遇到的暂时困难吓倒，主张倒退，回到原来的计划经济体制。实际上，他们都是对社会主义核心价值的认识不足，丧失了信仰，进而对建设中国特色的社会主义丧失了信心。在这种情况下，中共中央及时地提出了要进行开展社会主义核心价值体系学习教育活动，这是非常必要的，这对于增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，团结、引领全国人民在思想上、道德上共同进步，具有重大意义。
我们的国家要能够保持经济的持续发展、人民生活水平的持续提高，必须要做到社会的有序协调发展和保持团结稳定，必须要形成一种和谐的文化范围。而在和谐文化的建设中，最重要、也是最根本的就是核心价值体系建设。核心价值体系为人们提供了一整套观察世界和判断事物的基本标准。社会主义核心价值体系，代表的是中国特色社会主义社会的主流价值，它提供了建设社会主义和谐社会所需要的文化认同和价值追求，它具有高度的凝聚力和感召力，是其他任何价值体系无法替代的。
社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。坚持马克思主义的指导地位，就抓住了社会主义核心价值体系的灵魂；树立共同理想，就突出了社会主义核心价值体系的主题；培育和弘扬民族精神和时代精神，就把握了社会主义核心价值体系的精髓；树立和践行社会主义荣辱观，就打牢了社会主义核心价值体系的基础。坚持用社会主义核心价值体系教育和引领人民群众，就能够充分发挥社会主义文化在推进经济社会发展中的巨大作用。
这次社会主义核心价值体系学习教育活动的主题是中国特色社会主义共同理想。小平同志曾经说过一段十分精彩的话：“过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，因为我们有马克思主义和共产主义的信念。有了共同的理想，也就有了铁的纪律。无论过去、现在和将来，这都是我们的真正优势。”有了共同的理想，也就树立起了全社会广泛认同的精神旗帜，铸就了全民族奋发向上的精神支撑，激发起全体人民共同奋斗的精神力量，就能够不断地增强我们民族的凝聚力、向心力和创造力，能够更清醒、更坚定地把握和坚持社会主义意识形态的本质，有利于我们更清醒、更坚定地把握和坚持社会主义先进文化的前进方向。人们有了共同的价值目标和理想追求，就有了超越具体利益关系的精神纽带，就能够宽容谅解、求同存异，团结协作地去化解矛盾、消除冲突，增强广大人民群众的归属感和向心力，促进社会的团结和稳定，反过来也可以更好地促进经济建设的发展。
我们应该在这次社会主义核心价值体系学习教育活动中，认真学习深刻领会社会主义核心价值体系的科学内涵，使社会主义核心价值体系内化为自身的价值取向，外化为自身的行为准则，进一步巩固同中国共产党团结合作的思想建设基础。通过社会主义核心价值体系学习教育活动，我们应该进一步把我们的基层组织建设好，增强基层组织的凝聚力，进而调动广大党员参政议政的积极性。通过社会主义核心价值体系学习教育活动，我们每个党员还应该努力成为一名马克思主义理论和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者，为建设社会主义和谐社会贡献自己的力量。
⑺ 什么是社会主义核心价值体系教育
社会主义核心价值即社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、
⑻ 什么是社会主义核心价值体系教育
社会主义核心价值即社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级阶级、社会主义社会的意义。
2007年底党的“十七大”，首次将“建设社会主义核心价值体系”纳入报告中。指出：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。提出要切实把社会主义核心价值系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民自觉追求，积极探索用社会主义核心价值体系引领导社会思潮的有效途径，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。