国培计划远程培训建议

⑴ 我的一个老师问我：教师“国培计划”远程培训到底是增加老师改作业后的负担还是训练老师们的熬夜能力

弊大于利。真正培训学习的能用几个人？自己独立完成作业的又有几个人？如今的教师各种形式的培训只不过是流于形式罢了。

⑵ 国培计划远程教育教师需要多少学时多少学分

国培计划评分标准
考核项目 考核要求 分值 基础项 课程学习时间 若学员专学习总时间达到或超属过2880分钟，则分数=满分60分。若学员学习总时间少于2880分钟，则分数=学习总时间/48。 课程学习时间是指学员在课程页面观看视频课程、阅读文本资料等内容的时间，由系统自动统计，分模块计时，每模块课程限定最高时间为1080分钟，超过不再累计，学习总时间=每模块课程学习时间之和，学员可在学习统计中查询（次日早晨更新）。 60 学思作业 学思阶段，学员完成模块二、三、四课程作业各1篇，若学员提交作业3篇，则分数=满分10分。若学员提交作业少于3篇，则分数=作业篇数×3。学员需在3篇作业中自荐一篇至班级辅导教师批改。 10 知行作业 知行阶段，学员参加同课异构研修活动，独立写一份“同课异构”的教学设计、提交一份修改后的教学设计和一份研修心得体会，这3篇作业学员需在“培训课堂”的“培训总结”中提交，

⑶ 培训学习建议怎么写

本人有幸参加了本次员工的培训班，经过一段时间的课程学习，个人对此培训的意见和建议如下：
本次培训的课程总体内容丰富，课堂氛围好。大家都有学习的热情，每次的课前小互动环境既放松了情绪又缓解了压力。课前小互动是值得推崇的培训环节，也能够让学员们认员。我们的培训老师也是热情高涨，毫无保留的将自己所学所得与我们学员分享，让我们共同进步。
做为一名职能部门的员工而言，感觉培训课程内容多倾向于卖场销售的一线人员，有些课程内容与本职工作相关偏远，应该在培训时有针对性。可以课前了解员工的培训需求，然后制定培训计划并实施。这样可以更大程度的满足员求知的需求，集中力量分人员、分岗位培训。另外，可以提前下发课件教程资料，以免员工在听课过程中只注意笔记而乎略听课，这样可以帮助记笔记慢，文化基础弱的学员更好掌握学习的重点。
对于一些课程需要加入实际案例进行分析。以身边事、身边人、具体事来帮助学员加深课程的理解，深入浅出，引导学员听透所授课的内容。做到上一节课有一节课的效果。课程的选择上也可以加上实操性的东西。如：陈列、色彩搭配课就可以配上教具。让学员实际动手操作。这样可以增加课程的互动性，更有益于学员对抽象概念的具体理解。
如果我们能从重多培训讲师中，确定一部分优秀的讲师固定授课会比讲师轮流授课效果好。因为，授课也是需要一定授课技巧，授课人有内涵，能将课件的内容充分的表达和传递给学员，增强培训授课的效果。建议可以让学员投票选出一部分比较喜欢的讲师，色后固定授课老师。
另外，也给我们的学员提出一点建议。那就是把每次的培训心得留存一份，以便日后翻看时可以看到自己的成长历程，看到自己在学习中的优点与不足。
以上是我个人的一点建议，如有不妥之处敬请见谅。也希望我们大家在培训中学有所成，共同进步。
供参考。

⑷ “国培计划”远程培训感到效果最好的培训内容是

不是很清楚！

⑸ 国培计划网络培训怎么进入拓展演习

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：
根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2014年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）总体部署，为做好2014年“国培计划”——示范性综合改革项目（简称综合改革项目）组织实施工作，现就项目申报工作有关事宜通知如下：
一、实施综合改革项目是推动“国培计划”和教师培训综合改革的一项示范性举措，旨在探索符合教师专业发展规律，满足教师不同发展阶段需求的持续性培训，推进跨年度递进式培训，推行混合式培训模式，推动项目管理协同创新，破解影响教师培训针对性和实效性的重点难点问题，探索建立骨干教师常态化培训机制。
二、2014年度综合改革项目设两类培训，一是骨干教师能力提升高端研修，通过对优秀骨干教师进行为期2年的培训，为各地培养一批教学改革的带头人和骨干培训者；二是优秀青年教师成长助力研修，通过对具有较大发展潜力的优秀青年教师进行为期3年的培训，为各地培养一批省级骨干教师和骨干培训者。
三、省级教育行政部门根据项目实施指南（附件1），结合本省实际，设立相应项目，并纳入省级培训规划，遴选培训任务承担院校（机构），安排项目经费，中西部省份可从“国培计划”中西部项目和幼师国培项目中安排经费。各省也可选取与两类项目类似的省级项目进行立项。要将网络研修社区作为承担项目的重要条件，参照评审建议标准（附件2）做好评审工作。各省推荐具备“国培计划”——示范性集中培训项目培训资质或远程培训资质的院校（机构），向我司申报综合改革项目。每类项目推荐1-3所院校（机构），每所申报人数不超过50人，中西部省份须至少推荐1所省外院校（机构）。
四、我司委托项目办组织专家对各省申报材料进行评审，综合评价省级立项方案、培训院校（机构）实施方案以及“国培计划”实施绩效，择优立项，确定为综合改革项目。教育部对立项院校（机构）给予经费资助，用于参训学员的培训费、资源费和住宿费等，标准为3000元/人/年，其中1000元用于支持网络研修。
五、各省统一将省级教育行政部门综合改革项目立项书（附件3）、院校（机构）综合改革项目申报书（附件4），于2014年6月9日前报送至“国培计划”——中小学骨干教师培训项目执行办公室。同时，通过“国培计划”项目管理系统提交电子版。

⑹ 培训学习意见和建议怎么写

培训学习意见和建议：

1、本次培训的课程总体内容丰富，课堂氛围好。大家都有学习的热情，每次的课前小互动环境既放松了情绪又缓解了压力。课前小互动是值得推崇的培训环节，也能够让学员们认员。我们的培训老师也是热情高涨，毫无保留的将自己所学所得与我们学员分享，让我们共同进步。

2、做为一名职能部门的员工，感觉培训课程内容多倾向于卖场销售的一线人员，有些课程内容与本职工作相关偏远，应该在培训时有针对性。可以课前了解员工的培训需求，然后制定培训计划并实施。这样可以更大程度的满足员求知的需求，集中力量分人员、分岗位培训。

3、提前下发课件教程资料，以免员工在听课过程中只注意笔记而乎略听课，这样可以帮助记笔记慢，文化基础弱的学员更好掌握学习的重点。对于一些课程需要加入实际案例进行分析。以身边事、身边人、具体事来帮助学员加深课程的理解，深入浅出，引导学员听透所授课的内容。

4、课程的选择上也可以加上实操性的东西。如：陈列、色彩搭配课就可以配上教具。让学员实际动手操作。这样可以增加课程的互动性，更有益于学员对抽象概念的具体理解。如果我们能从重多培训讲师中，确定一部分优秀的讲师固定授课会比讲师轮流授课效果好。

5、授课也是需要一定授课技巧，授课人有内涵，能将课件的内容充分的表达和传递给学员，增强培训授课的效果。建议可以让学员投票选出一部分比较喜欢的讲师，色后固定授课老师另外，也给我们的学员提出一点建议。

6、那就把每次的培训心得留存一份，以便日后翻看时可以看到自己的成长历程，看到自己在学习中的优点与不足。以上是我个人的一点建议，如有不妥之处敬请见谅。也希望我们大家在培训中学有所成，共同进步。

⑺ 国培培训最希望获得哪些方面的发展对培训工作有何建议

本班总体还是不错抄的，班风积极健康，学生团结向上，大部分同学已具备了较佳的思想品德，能做到尊敬老师，对待老师讲礼貌，遇到问题愿意跟老师沟通，虚心地向老师请教。同学之间互帮互爱，相处融洽。 我比较喜欢他们，常常和他们一起打篮球、羽毛球、乒乓球等。当然，教学中，我们会遇到不同的问题、不同资质的学生，要管理好每一个班级，让每一个孩子都学好数学，就要求我们不断地总结经验，改进教法，让孩子们学得轻松、学得愉快、学会学习。

我期待国培，我希望国培是佳肴盛馔，让我们品享无穷，回味无尽；我希望国培的实景真情能令我们牵肠挂肚，不忍释怀；我希望借助国培，能结识更多的同行。我希望借助国培，我们能共同解决教育教学中的诸多问题。

我在教学中有许多困惑与问题：比如课堂上怎样提高效率？有时上课一节课只能讲2-3道题，还有的孩子连这3道题都完不成.比如家庭作业应该怎么布置才合适？特别是实践作业这一块，数学实践作业可以布置一些什么可行的？

⑻ 国培培训的改进建议是什么

国培来培训的改进建议：

一、自减负：

1. 整合。

   （1）整合项目

   （2）整合组织部门

   （3）整合培训方式

   （4）整合“要求”与“需求”

   （5）整合远程培训任务和作业

2. 打通各级各类各部门的联系。

   （1）打通行政管理

   （2）打通业务管理。

   （3）打通“个人中心”之间的联系。

二、分层培训：骨干教师与需要培训的教师。“国培”使一些中青年教师成了“培训专业户”，一些更需要培训的中老年教师很少参加培训。

三、培训后续跟踪、结果的使用

四、“置换脱产”想法很好，实施起来效果却不如意。