雨露计划培训犯罪案例

① 雨露计划学员在档是不是说明申请成功

本人是市里扶贫办的工作人员，主管所有扶贫攻坚工作，学员在档，说明你已经注册账号，并且已经在雨露计划网里提交申请，这个只能证明你是复核条件的学生类别（后续还有几个步骤），下一步村级审核是看你和你的家庭，是否属于你户口所在地，全国扶贫信息开发系统里的建档立卡贫困户。
工作时间手动打字，请给与采纳，后续有问题，你可以直接询问。

② 谁知道雨露计划是什么，作为贫困户，我什么都不知情，别人来调查，我还以为是学校的贫困生，然后我就说钱

为进一步提高贫困人口素质，增加贫困人口收入，加快扶贫开发和贫困地区社会主义新农村建设、构建和谐社会的步伐，国务院扶贫开发领导小组办公室决定在贫困地区实施"雨露计划"。

目的意义：扶贫开发多年的实践证明，通过扶持、引导和培训，提高贫困人口素质，增强其就业和创业能力，把人口压力转化为资源优势，是加快贫困农民脱贫致富步伐的有效途径。

作为新阶段扶贫开发工作的重要内容之一，"雨露计划"以政府主导、社会参与为特色，以提高素质、增强就业和创业能力为宗旨，以中职(中技)学历职业教育、劳动力转移培训、创业培训、农业实用技术培训、政策业务培训为手段，以促成转移就业、自主创业为途径，帮助贫困地区青壮年农民解决在就业、创业中遇到的实际困难，最终达到发展生产、增加收入，最终促进贫困地区经济发展。"雨露计划"的全面实施，标志着我国的扶贫开发工作由以自然资源开发为主阶段，发展到自然资源开发与人力资源开发并举的新阶段。

指导思想：以党的十六届五中、六中全会精神为指导，贯彻落实科学发展观，紧紧围绕新时期扶贫开发工作的目标任务，综合运用资金扶持、宣传引导和竞争、激励等手段，开展多渠道、多层次、多形式的引导性培训、职业技能培训、创业培训和农业实用技术培训，全面提高贫困地区人口素质，增强其就业和创业能力，通过转移就业和自主创业，努力增加贫困农民收入，改变贫困地区落后面貌，为社会主义新农村建设贡献力量。

基本原则

(一)以人为本，注重开发。以贫困群众为主体，在尊重他们意愿的基础上，通过适当的培训和引导，提高他们的自我积累、自我发展能力，实现人口资源向人力资本的有效转变。

(二)突出重点，分类实施。针对不同地区、不同对象的不同需求，统筹计划、突出重点，进行分类指导和培训。

(三)紧跟市场，按需施教。以市场需求为导向，以提高就业能力和创业能力为目标，按照不同行业要求，采取不同内容和形式组织培训，增强培训的针对性和实效性。

(四)整合资源，创新机制。以现有教育培训机构为主渠道，发挥多种培训资源的作用，充分调动培训机构、用人单位和农民群众自身的积极性，多渠道、多层次、多形式地开展满足贫困地区社会主义新农村建设现实需要的各类培训。

(五)政府主导，共同参与。在坚持政府主导的前提下，积极动员、引导和组织包括民营经济、非政府组织和国际社会在内的社会各界，通过多种形式参与和支持"雨露计划"的实施。

实施对象

当前，"雨露计划"的对象主要有四类:

一是扶贫工作建档立卡的青壮年农民(16-45岁);

二是贫困户中的复员退伍士兵(含技术军士，下同);

三是扶贫开发工作重点村的村干部和能帮助带动贫困户脱贫的致富骨干。

四是建档立卡贫困子女参加中等职业教育(全日制普通中专、成人中专、职业高中、技工院校)和高等职业教育(全日制普通大专、高职院校、技师学院等)的。

总体目标

按照建设社会主义新农村的要求，朝着培养"讲道德、有文化、懂技术、会经营的新型农民"的方向，经过努力，使贫困地区的农民整体素质有所提高，就业能力与创业能力明显增强。

"十一五"期间，通过职业技能培训，帮助500万左右经过培训的青壮年贫困农民和20万左右贫困地区复员退伍士兵成功转移就业;通过创业培训，使15万名左右扶贫开发工作重点村的干部及致富骨干真正成为贫困地区社会主义新农村建设的带头人;通过农业实用技术培训，使每个贫困农户至少有一名劳动力掌握1-2门有一定科技含量的农业生产技术。

实施方法

实施"雨露计划"，要根据政府主导、部门配合、社会参与的总体要求，采取因地制宜、分类区别对待的方法组织落实。

青壮年贫困劳动力转移培训。主要采取各级扶贫部门整合社会培训资源，公开认定培训基地，由各培训基地组织培训、就业和维权服务的办法实施(具体实施指导意见后发)。

复员士兵就业培训、村干部和致富骨干培训、农业实用技术培训等工作，将分别与有关部门和单位协商后，分类下达实施方案，按照统一规划、分工负责的办法组织实施。

政策措施

(一)加强组织领导。实施"雨露计划"，功在当代，利在千秋。各级政府和有关部门要加强领导，强化协调工作力度，结合本地实际，分类编制年度计划，落实扶持政策，统筹规划、合理布局，综合协调实施工作，确保这项惠民利国的扶贫开发措施落到实处。

(二)强化宣传工作。各级政府和有关部门要加大宣传和引导力度，通过电视专题节目、报刊征文活动、专题文艺演出、社会团体公益活动、评选先进人物等办法，采取多种方式，全方位宣传"雨露计划"的相关政策、普及劳动力转移就业和致富创业基础知识、推广各地劳动力开发经验、宣传和剖析创业成功范例、发布相关市场信息，动员和引导贫困地区的干部群众和社会各界有识之士关注、支持和参与"雨露计划"的实施工作，为"雨露计划"的实施营造良好社会环境。

(三)加大资金投入和管理。用于实施"雨露计划"的经费，实行政府、用人单位和培训机构共同分担的投入机制。要制定优惠政策，引导社会力量注入贫困地区的人力资源开发事业。要加大资金管理和社会监督力度，加强对培训资金使用情况的检查与审计，对弄虚作假、虚报冒领、挤占挪用培训资金的要严肃查处。

③ 雨露百事通职业教育培训结束是什么情况

省扶贫办在郑州举办了全省雨露计划职业教育暨信息管理服务系统及雨露百事通APP培训班。参加培训者汇报了上半年雨露计划培训工作进展情况,...

④ 雨露计划补助标准是每人1 000元的标准执行,培训学校多少元

雨露计划是为进一步提高贫困人口素质，增加贫困人口收入，加快扶贫开发和贫困地区社会主义新农村建设、构建和谐社会的步伐，国务院扶贫开发领导小组办公室决定在贫困地区实施的帮扶计划。

⑤ 在学校里什么人管雨露计划这事

学校会专门设立学籍资助管理办公室，有的学校叫自助版有的学校叫学籍资助管理办，具体的你可以问一下自己的班主任因为这个班主任是肯定要知道的

⑥ 材料一：“雨露计划”带动1000多万贫困人口脱贫。雨露计划主要目的：由国务院扶贫办主办的职业技术培训来

⑦ 雨露计划私立学校可不可以

国内私立小学或中学各地区对本问题可能会有差异，但总体手续情况差不多。因为属于义务教育阶段，只要学校愿意收就可以入学。具体步骤如下：
首先，要有一个明确的接收学校，由该学校出具愿意接收的书面证明；
第二步，与现就读学校联系，出具转学证明。随带义务教育证明，学生的体质健康记录，学生体育锻炼登记卡以及学生学籍登记表，学业成绩手册等。当然学校会明确告诉你学要哪些材料。
学生转学，按以下程序办理：
（一）学生家长凭有关证明材料向原校申请（因户口迁移转学的应出示办理了户口迁移的家庭户口簿，因居所搬迁的应出示一年内新办的住房证和家庭户口簿，因其他特殊原因转学的应出示有关证明），原校同意转学时，发给学生家长“转学联系表”请其填写，原校在表上签署同意转出的意见并加盖公章。
（二）学生家长持“转学联系表”和有关证明材料到户口迁入地区或新居所所在地区管片学校联系；接收学校同意时，在“转学联系表”上签署同意转入的意见并加盖公章。
（三）学生家长将“转学联系表”送回原校，原校为其开具转学证明；学生持证明到接收学校就读。
如果没转好以后高考就会出现麻烦。
1.因为高考报考要根据户籍所在地，学生要返回户籍所在地报名
2.有的地方是全国统考的卷子，而有些省份自主命题
3.一般报考本省的院校录取线要低一些
4.转学对孩子也是要有个适应过程，有很多孩子会出现不适应、学习跟不上、掉队的情况。

⑧ 惩戒教育使人受益的事例

-----2002--2003年度下学期班主任工作总结
记得在很早以前，就曾经有人把孩子比喻成祖国的花朵，因为他们是那么纯洁可爱、娇嫩逗人。如此类推的话，一个聚集着几十朵小花的班集体就该是一座美丽的花园了。在这座大花园里，每一朵花都有各自的秉性，每一朵花都有各自的色彩，他们期待着美丽的绽放、他们期待着芬芳的吐露。而我，作为守护这座花园的一名忠实园丁，也怀着和他们同样的期待在默默工作、播洒汗水。以下便是这半年来本人一些“养花”的经历与感受：
一、 让爱的沃土成为“种子”成长的温床
但凡有过一些养花经验的人都会知道，温润肥沃的土壤是种好花的首要条件。因此，对于一个集体来说，班级良好氛围的营造也无异于有利学生成长的土壤。为了继续营造良好的班级氛围，增强班级凝聚力，我早在寒假期间就已经开始着手进行了班级环境布置的准备工作。这其中包括为孩子们准备的小小展示台、班主任老师寄语、新学期争星台、光荣榜、二（2）班班级制度、班干职责等，这每一个版块都由我亲手设计、绘制，因为我希望通过班级环境的布置能对学生曾经付出的努力进行再一次的肯定，同时在新学期一开始就确立班级奋斗目标，激励全体学生继续努力，争取新的进步。
新学期第一周，我布置教室的想法与学校计划不谋而合，很快地，我们班布置得焕然一新。一进教室，便可以看到以浅蓝色为基调的光荣榜显眼夺目，在它的旁边，赫然贴出以“我们一起来摘星”为口号的粉红色夺星榜。先别小看了这两张色彩不一的榜单，它们的作用也各有不同。“夺星榜”是为全体学生设计的，其中包括“课堂纪律”、“早操集会”、“眼操卫生”、“综合奖励”四个项目。而这四个项目正是结合了学校本学期制定的“优秀文明班级”评比条件中的要求进行设置的。将班级管理目标与学校要求紧密结合，才能使班级工作开展得更加有条不紊。只要自觉规范自己的日常学习生活行为，每个学生每周至少都能在这四个项目中分别夺得一颗星的奖励。同时，学生的表现优劣还关系着集体的荣誉。我们的夺星榜上不但可以显示对努力者的奖励，还能起到警醒的作用。如果学生的行为对班级造成了不良影响，比如值日生不按时做值日导致班级卫生评比被扣分等，我们还会在夺星榜上给该生盖上一颗镂空的星星，以示警醒。等该名学生用自己的行动改正错误，连续夺得三颗红星之后，空星便会被划掉，新的荣誉继续属于这名学生。这样，犯了错误的学生不仅能认识到自己的缺点，还有了改过的机会，他们大多会在得到空星之后积极表现，用行动来弥补过失，教育效果大大优于过去的简单惩戒。
再来说说那张特别的光荣榜，这光荣榜的设立有感于一些先进企业的激励机制。我们常常会在诸如“肯得鸡”、“梦之岛”一类的地方看到公司对于优秀员工的张榜表扬，让大众都来了解和肯定个别人的突出表现，这种奖励方式所起到的激励作用甚至优于在私下里来点物质奖励什么的。因为大多数人都需要这样的社会归属感，那么，在班集体这样的一个小社会群体中，实施这样的激励方式也应当是有成效的。于是，我在光荣榜中根据月份安排了二-----六月的榜栏，每月评选一次榜样人物，把他们的照片贴在教室最显眼处，让学习、纪律、活动等各方面表现突出的学生成为大家学习的榜样。从二月份起，先评选夺星榜上前三名的同学上光荣榜，三月开始，连续上榜者不再占用新的榜栏，往下后移一名（即第四名者也可上榜）。这样，既保证了那些表现一惯优秀的学生能连登榜首，又为后来居上者提供了机会，鼓励了大多数。我发现，自从光荣榜设立以来，学生们积极向上、你追我赶的势头升高了。有的孩子刚开学时学习还比较困难，但通过自己的不断努力，加上老师、同学的帮助，到了学期后半段，也能挤身上榜，这不能不说是机会成就了努力。
除了这两张颇具特色的两张榜单之外，我还注重在平时的一言一行中关爱学生，影响学生，营造班级爱的氛围。小小展示台上，我不但用漂亮的打印纸精心地把孩子们上学期的优秀日记打印出来，还在卷首写上老师的寄语，勉励孩子们多注意观察生活、表现生活中的真与美。同时，我还利用自己平时经常上网的机会，把班里孩子的优秀作品以少年手记的形式发到论坛中，增强了班级宣传效应，极大地激励了孩子们的创作积极性。在办公室里，我日常使用的剪刀、胶水、卷纸等物品都经常无偿为学生提供。学生有需要时，他们都会很懂礼地找我借用，看着他们对我如家人一般的亲昵，我也深深地感到幸福和快乐。
在我的带动和影响下，我班师生关系融洽，班级人际关系良好。每天的早餐，总是有人主动帮着去提；老师下课时，总有学生帮着拿教学用具；有人忘了带文具，总有同学主动伸出援助之手；同学不慎受伤了，其他孩子都会非常关切地询问；即便是同学之间有了小矛盾，也能在老师和其他学生的开导下很快化解。一个学期来，班里没有出现过因学生矛盾而发生的恶性事件，并在学校每周的“优秀文明班级”评比中 多次获得流动红旗。“我们是一家人”，这个早在一年级新生入学时我就为本班提出的口号，至今已渐渐深入人心，成为班级中每个孩子行动的标尺。我希望在我们的这个集体当中，这样的理念能不断渗透每一个人的心田，让集体感召个人，让个人带动集体，使班级和谐发展，不断进步。

二、让每一朵“花”都有舒枝展叶的空间
说到班级建设，便不能不提及少先队活动。在集体这个大家庭中，每一个孩子都有着自己独特的个性、爱好和特长，如何让每一朵“花”在集体这个大花园中都有一份舒枝展叶的空间，让他们更蓬勃地生长呢？我着重从以下几个方面入手，结合学校大队部工作计划开展了班级活动：
1、 向雷锋学习，做文明学生。
三月，春暖花开，也时值“学雷锋 树新风”文明礼貌教育月，趁着这个教育的大好时机，我制定了本班学雷锋计划，除了利用阅读课、课前三分钟让学生阅读、讲述雷锋故事，了解雷锋生平事迹外，还组织学生以小组为单位开展了“一对一，一帮一”的互助活动，旨在通过让学生结对子的形式达到互帮互助的目的，让学习好的学生帮助学习有困难的学生，让本班学生帮助周围需要帮助的人。同时，我们还出了一期学雷锋板报，和五（1）中队结成手拉手中队，共同举办了一次别开生面的“学雷锋，树新风”主题中队会。通过多样的教育形式，学生们学雷锋，做文明小学生的积极性提高了。班里地面脏了，牟俊莹、杨一哲、李贤等同学主动打扫；班楚棋同学生病呕吐了，蓝媛媛、李家希、覃留几位同学帮她拿午餐，还一直陪伴着她，关注她的身体状况；新的音乐课本刚发下来，发现少了一本时，廖国瑞同学毫不犹豫地把自己的那本先让给了没有领到课本的同学；梁丹同学在上学路上拾到200元人民币，立即上交学校；每个星期五大扫除时，总有几个同学主动为学校绿化带浇水……类似这样的好人好事在我们班还有很多很多，这也使我深深地感到欣慰，并且更有信心将这样的活动开展下去了。
2、 讲道德诚信，展个性风彩。
美丽的三月，我们还迎来了学校文化艺术节的开幕式。在以“诚实守信”为主题的学校文化艺术节中，我班学生人人参与，个个积极性都很高。举行开幕式那天，全体学生盛装出发，聚集在美丽的金花茶公园，兴致高昂地参加了艺术节开幕式，并在“诚实守信”的横幅上郑重地签下了自己的名字。自从得知我们年级艺术节的表演项目是舞蹈、绘画之后，我们班的李月、李雯慧、李思婷三位女同学就勇挑重担，担任起了编排舞蹈的任务。每天一下课，她们就召集班里的十来个女孩子在操场上刻苦练习，有时烈日炎炎，她们也毫不畏惧，照样带领同学排练。有的同学受不了这样的苦，她们就想方设法地调动同学的积极性。三个小“老师”甚至把自己心爱的玩具、糖果都拿来了学校，她们说，只要同学们愿意认真排练，为班级争光，她们就把自己最心爱的东西做为奖品送给大家。看到这三个孩子强烈的小主人精神，我作为班主任也不禁被深深打动。多么可爱的孩子呵，多么可贵的热情呵，在这样的“领头羊”带动下，我没有理由不相信，成功最终是属于他们的，是属于我们这个集体的。与此同时，绘画项目也在美术老师和我的共同配合下紧锣密鼓地开始筹备起来了。尽管由于“非典”疫情的影响，本学期没能如期举行艺术节闭幕式，美术作品也未能如期展出，但我们班的学生大都已经完成了主题绘画的创作任务。
3、继承革命传统，学习英雄精神。
四月，是继承革命传统、缅怀革命先烈的爱国主义教育月。在这个月中，我利用每周的阅读课及课外活动时间让学生们阅读革命传统故事，还重点让学生们学习了少年英雄的故事，激励学生学习少年小英雄刻苦学习、顽强斗争、机智勇敢的好品质，我们班还专门举行了“少年英雄”故事会，并和五（1）中队联合举办了以“我们不能忘记”为主题的中队会。同学们以故事、演唱、小品、集体诗朗诵等形式歌颂了英雄，表达了自己对生活的热爱。
4、 同心抗“非典”，共谱爱之歌。
尽管一场突如其来的“非典”疫情打破了春天许多的美梦，但在这场没有硝烟的战争中，我们的集体却经受了磨练，是灾难使我们更团结了。回顾疫情刚刚下达时的情形，至今还令人心有余悸。疫情就是命令，在病魔面前，学生的身体健康是班级工作中的重中之重，万万不能有半点马虎和疏漏。除了每天严格按照学校要求对学生进行体温检测，做好体温测量记录之外，我还经常组织学生学习预防“非典”的健康常识，不论是班会，或是课间，我都注意根据学生中存在的麻痹大意、过于恐慌等偏激思想及时进行教育，教育学生要相信科学，注意调整良好的心态，积极抵抗病魔的入侵。为了避免说教，让教育更直观生动，我组织学生开展了抗“非典”知识竞赛、“小公民讲卫生，心连心抗非典”主题中队会，并坚持在班级中开展“健康每一天”评比活动，还和学生一起出了一期“健康六一”板报，让学生们顺利地渡过了“非典”时期，保证了良好的心态和身体健康。
在“非典”肆虐的时期，我们班的学生不但保持了良好的学习状态，积极地参加了学校语数等学科的“三项技能”训练和考核，还不忘关心身边有困难的同龄人。本学期，本班积极响应大队部号召，曾先后为新疆灾区人民捐款、为广西龙州贫困山区儿童捐书捐款，以少先队员的实际行动谱写了一曲友爱之歌。
在形式各异、丰富多彩的班级活动中，学生们的主人翁意识提高了，个人的特长得到了发挥，集体凝聚力增强了，小班干们也在组织活动的过程中得到了锻炼，逐渐成长起来。

三、让阳光、雨露共同呵护娇嫩的花朵
班主任工作中，离不开对家庭教育的指导，离不开家长朋友的密切配合。每个孩子早在入学前就已经深深地烙上了家庭教育的印记，他们的品德行为或多或少都带有父母言行的影子。怎样与家长进行有效沟通，让学校教育和家庭教育达成共识，象阳光和雨露那样共同为孩子的茁壮成长服务呢？这也是我一直在思考和努力去完成的工作之一。
1、 学会真诚地和家长做朋友
和家长打交道远不比和小孩子交朋友，我们学校的家长文化层次参差不齐、社会背景也迥然不同，文化层次高一些的家长对自己的孩子期望值自然也比较高，对老师的要求相对会多一些；文化层次低的家长有的迫切希望自己的孩子能圆一圆自己当年未能好好读书之梦，有的却对自己的孩子不抱什么期望，只要混过小学毕业就成。总之，面对这些形形色色的家长，班主任要想顺利地开展各项工作，并取得家长们的支持，首先就得学会和家长做朋友，这正所谓“信其人则亲其道也”。
和家长做朋友并非完全等同于我们在工作之外结交的性情中人，其奥妙所在其实不外乎“真诚”二字。自我担任二（2）班班主任以来，就以“真诚有礼，不卑不亢”作为与家长打交道的行为准则。与家长碰面，教师先主动向家长打招呼，面带微笑，态度大方，这是一种基本的礼貌。时间一长，全班学生的家长也就渐渐和我熟络起来了。大多数家长都很关心自己孩子在学校的表现、学习状况，我都尽可能地利用家长接送孩子的时间和家长们多聊聊，一来方便我了解孩子在家的表现以及家长对孩子的评价、期望等，二则也让家长们感到老师对自己的孩子十分关心，老师是熟悉孩子、了解孩子的。这样，家长对老师的信任感增加了，在日后的交往中家长才会更主动地向老师反映孩子的情况，更配合学校的工作。对于一些不太愿意配合学校工作或是不太理解学校工作的家长，我则以自己不卑不亢的态度坚持我的教育原则，并努力通过事实向家长证明，学校教育是绝不能完全替代家庭教育的作用的。孩子的健康成长离不开父母的悉心教导，父母切不可以为把孩子送进了校门就万事大吉，放弃了自己教育孩子的义务。
关心孩子，也要关心孩子的家庭。我曾经了解到我班学生朱文广同学家境困难，甚至连春游的十元钱费用都难以支付。当时家长向我提出请求：“梁老师，班级春游时就让他自己在家玩吧，我们的家庭条件实在有困难，交不上这笔费用。”听着这样令人心酸的话语，我怎能答应，不管怎样也要让朱文广和大家一起参加这次集体活动。我立即对家长说：“请您放心，我可以保证他如期参加学校活动。”家长之后才知道，是我悄悄为朱文广同学垫上了这笔费用。十元钱尽管微不足道，但我希望以自己的行动让集体的含义更广泛，让家长也能成为我们这个集体中的一员，让教育的力量更加壮大。
2、学会虚心地听取家长的意见
虚心听取家长们反馈的意见也是不断促进自己工作的一种有效方法。在家访的过程中，在家长会上，我都注意听取家长们提出的意见和建议，尽力不断地完善自己的教育教学工作。召开家长会前，我先征询部分家长的意见，了解家长希望在家长会上获得的信息，以便有针对性地制定开会内容。家长会上，我一改平时教师一人唱独角戏的传统，让家长们畅所欲言，或介绍家教经验，或谈教育感想，或提教育中的困惑，充分发扬民主，多方听取家长们的意见和建议。有的家长就曾在会上提出对我的希望：希望梁老师能对学生更严格一些，甚至应当更严厉一些。当时我认真地反思了自己的教育工作。是自己对学生太温和了吗？什么情况下需要对学生严格？什么情况下又该让学生更加亲近自己？怎样做一个让学生可亲又可敬的班主任？这些问题在我的脑海里反复地回旋了好几天，最后终于给自己找出了一个比较明确的答案。于是，在课堂上，在师生共同研究学问的时候，梁老师便没有情面可讲；在课外，学生却可以随意地和我拍肩膀、开玩笑，我若是假装板起面孔吓唬他们，他们会说，“梁老师，现在是下课时间！我们可以和你开玩笑！”师生关系的日渐和谐，还真得得益于家长们一句真诚的提醒。
3、学会科学地指导家庭教育
尽管我当家长的时间也并不是很长，但作为一名教育工作者来说，我所积累的教育经验比起非专业的家长来说或许还存在这或多或少的优势。为了尽快提高自己的教育理论水平和实际指导能力，我于2002年2月起便担任了全国著名教育网站“K12中国中小学教育教学网”《家长论坛》版主一职，又于2003年2月担任了团中央下属的网站“成长网”中《三尺讲台》论坛版主一职。尽管两个论坛版主的工作繁多琐碎并且没有任何物质利益，但能在网络世界中与全国各地的优秀教师们共同探讨教育经验，交流教育心得，我已经感到很满足了。与此同时，网络世界中的教育工作与现实中的班主任工作也就这样同步开展起来。在平时和家长交流的过程中，我发现其实很多家长都是怀着一腔的热切期望却不知道该怎样引导孩子，培养孩子良好的行为习惯和学习习惯。于是，我便充当起家长们的老师来了。在家长向我提出困惑的时候，我不失时机地给他们一些小建议、小点子，让家长们回去尝试尝试，等办法奏效之后，家长们便会很感激我的帮助，同时也激发了家长们学习科学教育方法的兴趣。有时，我还会把自己平时购买的一些有关家庭教育的优秀书籍向家长们推荐，给家长借阅，帮助他们解决一些教育中的困惑。我还常常在家长会上向家长们推荐国内优秀教育网站，让家长们也体验体验信息时代的教育新手段。象我们班杨一哲同学的父母就曾经向我请教过这样一个问题：怎样让自己的孩子喜欢写作？当时，我除了提示家长多引导孩子观察生活，多为孩子创造积累生活的条件之外，我还把杨一哲一个学期以来写得比较好的日记结集以主贴的形式发表在成长网中的“少年手记”论坛里，并邀请孩子的家长到网上欣赏。我的这一做法得到了网上同行们的肯定，家长自然也相当感激我对孩子的关心，班里的其他孩子知道后都羡慕不已，同时促动了全班写作的热情。而杨一哲同学本人，也在这次事情中受到鼓舞，这学期他的日记就很少让爸爸妈妈催促了，而且交上来的内容也很生动活泼，真实地再现了一个8岁男孩的多彩生活。

四、让丰饶的土地开出更美的花朵
班主任工作林林种种、纷繁琐碎，一个学期下来，又有谁能说得清哪个班主任没有付出过劳动、没有为学生耗费过心力呢？恐怕只是各人的工作方式方法不同、取得的成效大小不一罢了。如果说一个班级是一座美丽花园，一所学校就该是一片茂密花田了吧？如何让学校这片丰饶的花田开出更绚丽的花朵，让辛勤耕耘的园丁收获更多的快乐？这也许本该是学校管理者的思考范畴，但作为一名普通的班主任，一个期待收获的园丁，本人还是想借撰写班主任工作总结之际，谈谈自己的一些想法及建议，并与学校领导商榷。
本学期，学校为加强校风班风建设，也为了增强班主任的工作责任心和班主任工作的实效性，制定了“文明班级流动红旗”评比细则，执行了“文明班级流动红旗”评比、板报评比等各项评比与期末班主任工作奖惩相挂钩的管理制度。学校管理班主任，必然受制于一定的教育评估标准乃至评价体系，而如何科学地管理班主任，本人认为这堪称“高精尖教育科研难题”，迄今为止不只是本人这样普通的班主任拿不出完美的答案，而且连许多专家学者也还在苦苦探索。尽管现在我对此说不出“应该”怎样，却可以谈谈“不能”怎样---------如此简单地将学生表现与班主任奖金挂钩的做法，愚以为万万使不得！
我丝毫不否认领导的良好初衷----------面对本校生源条件不是很好，学生、家长素质都有待提高的情况，学校采取一定措施全面改善班风校风之举是明智的，也是卓有成效的。殊不见，自从制度实施后：学生的卫生习惯逐渐养成了、上课迟到的现象减少了、积极锻炼身体的人增多了，整个学校的校风班风有了较为明显的改观。但或许有的现象却又是领导们还未曾注意到的：班主任的神经绷得更紧了，每每有检察员经过，便紧张地询问本班此次评比结果如何；班主任的脾气变得开始有些火暴了，“今天为何又被扣分？！”之类的质问常常了充斥学生们的耳朵。课堂纪律、早操集会、眼操卫生一样也不能少，假如全班没有一些“尖锐分子”的话，班主任工作相对还是比较好做的，时常提醒教育学生，发挥一下班干的职能，好歹一个学期下来怎么也不会落得只拿几面红旗的悲惨境地。但偏偏最令人头疼的恰恰是那班级中的“害群之马”，大家都这么努力地为班级荣誉奋斗着，只要有这样一两个对班主任苦口婆心不理不睬的“活宝”，那大家的努力可就白费了。于是乎，这样的学生便自然成了“公害”，大家都敬而远之，连班主任也不愿再去考虑什么善待“差生”，只巴望着哪天这样的学生能快点离开本班就好了。
本人以为，这种对班主任考评的方式，是不利于鼓励班主任“见困难就上”的，更不利于班主任善待“差生”。由于种种原因，一个学校总会有相对好一些的班级和相对差一些的班级------而后者必然更容易将班主任“一票否决”。有时，面对一个谁都不愿意带的“烂班”或是面对一群人人头疼的“差生”，班主任勇敢地接过教育的担子，与其说他有必胜的信心，不如说他有“知其不可而为之”的勇气，这样的班主任在令人肃然起敬的同时又让人感到有几分悲壮-----------因为学生随时都可能“引爆”各种违纪甚至恶性事件的“定时炸弹”。这样的班主任将付出比其他班主任更多的脑力体力乃至更多的牺牲：一次次苦口婆心的谈心、一回回耐心细致的补课、一趟趟披星戴月的家访……而最后的教育效果并不一定就能优于其他班，但他们已经最大限度地做到了他们所能做的一切。对于这样的班主任，领导者又该以怎样的评价标准来考核他们的工作呢？
是的，科学的班主任管理不能没有一定的评价标准和方法。我不是校长，也不是教导主任，但我愿意在此冒昧地提出几点关于“评价”的建议，不知可否供决策者们参考---------
第一， 个性评价。针对班主任不同的个性（能力特点、工作风格等）进行不同的评价，不搞一刀切。有的教师喜欢做保姆式教师，可以；有的教师喜欢做牧羊式教师，也可以；大刀阔斧，可以；润物无声，也可以；一天到晚与学生同出操同劳动同玩耍，可以；无为之治放手让学生自己管理自己，也可以…….总之，条条大路通罗马，只要把班风搞好，就可以了。
第二， 过程评价。我认为科学的评价方式，是看这位班主任平时的工作------即“过程”---------是否尽到了他能尽到的最大努力。特别是对于生源不好的班级，校长的公正评价尤为重要。
第三， 互相评价。校长评价老师，也应让老师评价校长。一个学期下来，该有个共同总结，互相评价的环节。校长对班主任的工作态度、工作方式、工作成效进行评价；班主任也可以对校长进行管理方式、指导作用的评价，旨在互相勉励，共同总结本学期工作中的优秀经验，反思不足之处，以便更好地促进新学期工作的开展。
第四， 综合评价。即不以某一方面的评价代替对班主任所有工作的评价，德智体美劳、教育科研、工作态度和工作方法等都应兼顾。“一好遮百丑”或“一丑遮百好”，都应避免。
也许我的想法有些理想化，但每日奔忙于学生工作为学生耗尽了心力的班主任应该有做梦的自由。而且如果是民主治校，对班主任的评价方式是不是应该听听我们班主任的意见呢？我不反对对班主任的评价同其班风联系，但我坚决反对不问青红皂白的“末位淘汰”。仅以一个普通班主任的身份说说自己的思考，旨在为学校的繁荣发展而共同努力，如有不恰当之处，还望领导指正。愿我们学校这块丰饶的土地能开出更娇艳的花朵，愿我们辛勤的园丁能收获更多的喜悦！

⑨ 进入雨露计划的那个职业教育培训资助申请，就会出现下面的这种情况

"to view this page ensure that Adobe Flash Player version 11.1.0 or greater is installed."
可能缺少控件名控件要回升级答:Adobe Flash Player

⑩ 关于雨露计划

我们学校都要双双在档，或者学员在档，才行。我的双不在档。填表了都没用。到学校了，老师会让你再学校填表，统一管理的。