法律诊所课程培训

『壹』 我国哪些学校采用法律诊所式教育

现在大多数学校都将法律诊所式教育列为一个实践教学课程，以给修满课程的学生学分的方式开展。大多数院校的法学专业都有这一课程的。最早应该是由西政从西方国家引进的。

『贰』 法学专业学什么

法学类专业课程总体上包括理论教学课程和实践教学课程。理论教学课程体系包括思想政治理论课程、通识课程、专业课程；实践教学课程体系包括实验和实训课、专业实习、社会实践与毕业论文（设计）。
理论教学课程
思想政治理论课程各专业应按照相关规定，全面实施思想政治理论课程方案。
通识类课程
通识课程各专业应根据自身特点和社会实际需要，设置--定数量的通识课程学分。通识课程应当涵盖外语、体育、计算机课程以及逻辑学等课程，人文社会科学、自然科学课程的设置应当保持均衡。
专业课程
法学专业核心课程采取“ 10+X”分类设置模式。“10”指法学专业学生必须完成的10门专业必修课程，包括：法理学、宪法学、中国法律史、刑法、民法、刑事诉讼法、民事诉讼法、行政法与行政诉讼法、国际法、法律职业伦理。“X”指各高校根据办学特色开设的其他专业必修课程，包括：经济法、知识产权法、商法、国际私法、国际经济法、环境资源法、劳动与社会保障法、证据法、财税法，“X”选择设置门数原则上不少于5门。
知识产权专业核心课程包括：法理学、宪法学、刑法、民法、刑事诉讼法、民事诉讼法、行政法与行政诉讼法、知识产权总论、著作权法、专利法、商标法、竞争法、知识产权管理、知识产权文献检索与应用。
监狱学专业核心课程包括：法理学、宪法学、刑法、民法、刑事诉讼法、民事诉讼法、行政法与行政诉讼法、犯罪学、社会学、监狱学、矫正教育学、矫治心理学、狱政管理学、国外矫正制度。
各专业可根据自身培养目标与特色，设置专业必修课程学分。
专业选修课程应当与专业必修课程形成逻辑上的拓展和延续关系，并形成课程模块（课程组）供学生选择性修读。各专业可以自主设置专业选修课程体系。鼓励开发跨学科、跨专业的新兴交叉课程与创新创业类课程。
实践教学
各专业应注重强化实践教学。在理论教学课程中应设置实践教学环节，改革教学方法，强化案例教学，增加理论教学中模拟训练和法律方法训练环节，挖掘充实各类专业课程的创新创业教育资源。
实验、实训和专业实习：各专业应根据专业教学的实际需要，利用模拟法庭、法律诊所、专业实验室、实训基地和校外实习基地，独立设置实验、实训课程，组织专业实习，开展创新创业教育。实验、实训和专业实习课程应当制定教学大纲，明确教学目的与基本要求，明确专业实习的主要内容以及学时分配。专业实习时长不得少于10周。
社会实践：各专业应根据本专业实际需要，组织各种形式的法制宣传教育活动，让学生了解社会生活，培养其社会责任感，增强其社会活动能力。社会实践时长不得少于4周。
毕业论文（设计）：法学类专业可采取学术论文、案例分析、毕业设计、调研报告等多种体裁形式完成毕业论文（设计）。毕业论文（设计）选题应加强问题导向。鼓励学生根据自身兴趣，结合社会实践以及经济、社会现实的热点和难点问题，在指导教师的指导下进行毕业论文（设计）的撰写。

『叁』 学习法律诊所的心得

诊所式法律教育开始于上个世纪60年代的美国。望文生义，诊所式法律教育又称“临床法律教育”。系指仿效医学院学生在医疗诊所临床实习的做法，原则上在有律师执业资格的教师指导之下，将法学专业学生置于“法律诊所”中，为处于生活困境而又迫切需要法律援助的人提供法律咨询，“诊断”其法律问题，开出“处方”。以此促进学生对法律理论的深入理解。其优点在于培养法学学生的职业技能和职业道德意识，特别是律师职业技能，以实现法学理论与法律实践的统一。在法律诊所办理的案件中大多数是信访、上访类案件，正是这类案件的特殊性决定了我们工作性质的特殊。总体而言，对于这类案件我觉得我们的责任更多的在于对案件的解释和对来访人的劝说。对于能够解决的案件，告知来访人合理合法的救济途径和渠道；暂时不能解决的，耐心的予以劝导。同时，在来访人员信任我们的基础上，更要对自己的言行负责，尽量使矛盾得以缓和。幸运的是，在办理上述案件的同时，我还作为诉讼代理人体验了一次完整的办案过程。为了更好的促进今后的学习，现将这段时间的学习心得总结如下：
首先，你要有良好的法律意识。就是说在对案情作基本了解之后，要能够快速反映出可能与案件有联系的相关法律甚至是法律中的相关规定。当你面对众多的诊所案件时，需要的并不是你所做的法学研究有多深，更为重要的是你所具有的法学知识结构体系面有多广。同时，还需具备一定的生活经验，这一点就不是我们能在法学课堂上可以学到的，它需要我们在社会生活中不断的发现、积累、思考。其次，要有灵活的应变能力。诊所接待中尤其是接听法律咨询的电话时，你要快速的整理咨询者所反映的信息并及时给出较为合理的处理方案。这也是对交谈能力的考验。再者，要明确自己的立场。它包括这样两个方面，一要明确我们不是救世主，不能解决所有的问题。二是要明确我们应尽量在全面了解案情的基础上给出客观的处理结论，不能片面地只听当事人一方的陈述。最后，准确运用法律知识。这是建立在熟悉相关法律法规基础上的。
从盲目被动的接待来访人员到有针对性有技巧的处理相关案件，从面对案件的无所适从到冷静、理性的分析案情，从代理前的忐忑到案件结束后的坦然，只要你认真的对待每一个案件，那么每次办案的过程不仅是与人交谈能力、独立思考能力的提高，更是法学实践能力的提高，这对我以后进一步学习法学理论知识是大有益处的。

『肆』 云南大学法律专业大三课程安排是怎样的

云南大学法律专业大三课程安排如下:
必修:
2007年 秋季学期 > 法学院 > 法学 > 2005级秋季入学 > 专业必修（即2007年9月上大三上学期的学生可选的学院必修的课程，共三门六个老师）
国际法 教师黄平 致知楼1406 上课时间 星期六123节 人数上限85
国际法 教师黄平 致知楼2102 上课时间 星期六567节 人数上限105
商法•证券与票据 教师苏蓉 致知楼1003 上课时间 星期二12节、单星期四34节 人数上限120
商法•证券与票据 教师苏蓉 致知楼2401 上课时间 星期六123 人数上限120
行政法 教师李宾华 致知楼5403 上课时间 星期二567节 人数上限120
行政法 教师仇永胜 致知楼2102 上课时间 星期二567节 人数上限80

专业选修:
法律社会学 专选 杨莉红 中山邦翰楼1407
国际贸易法 专选 周彧 中山邦翰楼1510
司法文书 专选 陈令华 中山邦翰楼2402
司法文书 专选 钟穗青 中山邦翰楼1403
证据学 专选 杨朝 中山邦翰楼1401
证据学 专选 邵卫锋 中山邦翰楼1508
人权法 专选 沈寿文 致知楼2104
法律诊所学 专选 管士寒 致知楼4203
未成年人犯罪问题法律诊所 专选 刘勤 致知楼
刑事侦查学 专选 陈飞 致知楼2402

社会实践大三时云大传统为自己去找实习单位实习,不加学分,实习不是必须,且不推荐单位实习,基本是爱去不去,一般会发实习表,没有可向辅导员要,毕业实习时间为大四上学期,学校没有推荐实习单位,又要自己找(又!),毕业实习为必修科目,有学分,必选,实习单位推荐在昆明实习的去西山区法院民一庭(庭长姓那,水平很高,社会经验丰富,能学到很多东西),西山区检察院侦察监督科(原来叫批捕科),以上两个地方长期需要实习生(工作很忙,但能学到很多东西,想好好学就去那,想好好工作也可以去那锻炼)
关于学校课程信息,可以登陆202.203.208.114查询

『伍』 法律诊所教学实训软件的使用对法学教育有何影响

法律诊所也即诊所式的法律教育(Clinical legal ecation)，它起源于20世纪70年代初期的美国，已通过实践被证明是一种法学院学生获得法律经验、培养实务能力的有效方法和途径，其突出的实践性特色具有单纯课堂教育无可比拟的优势，可用于培养大量的法律实务人才，并加强对理论性研究的理解和实践配套经验。
诊所式法律教育发端于美国，又称“临床法律教育”。系指仿效医学院学生在医疗诊所临床实习的做法，原则上在有律师执业资格的教师指导之下，将法学专业学生置于“法律诊所”中，为处于生活困境而又迫切需要法律援助的人提供法律咨询，“诊断”其法律问题，开出“处方”。以此促进学生对法律理论的深入理解。其优点在于培养法学学生的职业技能和职业道德意识，特别是律师职业技能，以实现法学理论与法律实践的统一 。
法律诊所在中国起步较晚，北大、人大等7所大学的法学院到2000年才率先引进该课程，并将课程定名为“法律诊所”，产生了较广泛的影响。截止到2010年6月18日，中国诊所法律教学委员会共有134个会员院校，其中已经有82个会员院校开设了法律诊所课程。法律诊所教学在中国得到了蓬勃发展。法律诊所委员会的委员们在提高学生法学理论学习与实践应用能力的结合方面进行了有益的探索。
“法律诊所”课程通常以真实案件为对象和“教材”，由课堂教学和案件代理两部分组成。课堂教学围绕学生承办的案件，采取提问、讨论、模拟、反馈等方式，在互动交流中，让学生自己获得事实和法律上的认识和判断，一改“满堂灌”的传统作法。课堂外，学生在老师的指导下，为弱势群体提供实实在在的法律帮助，自主完成案件的代理任务，对案件代理的全过程负责，学生感受到压力也更有动力，法律知识和实务经验得到极大的丰富，能力有明显提高，法律诊所课程因此受到学生的认同和欢迎。
法律诊所教育为我国改良现有实践教育方式提供了借鉴模式，弥补了我国法学教育在现阶段的不足。当前，法律诊所基本采用设立法律援助式诊所的方式建立，探讨如何将法律诊所与法律援助有机结合具有普遍意义。
杭州法源的《法源法律诊所教学实训软件》是一款服务于高校教师课程教学，通过学生自主练习及教师安排实验的训练方式，结合软件提供的知识点训练以及大量系统案例的使用，帮助学生快速提高法律职业的实训性系统。
系统以法律诊所教材为基础，主要通过指导学生进行基础课程练习和综合练习来培养学生的法律职业技能和法律实践能力，顺应社会发展需求和法学专业特点，发展诊所法律教育，推动法律教学模式的改革，培养具备法律职业技能和具有法律职业道德的应用型法律人才。
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法源法律诊所教学实训软件根据法律诊所教学大纲来设置业务，主要包括会见、事实调查、法律研究、咨询、调解、谈判、诉讼、律师事务文书制作、合同书写与审查、公证、劳动仲裁、礼仪知识训练、法律思维训练、综合练习、互动练习、视频教学、真实代理、案例教学等多种业务环节。系统课程设置旨在以一种独特的学习模式传递专业的律师思维教学，熟悉律师委托代理实务工作。本系统强大的功能、丰富的案例资源能有效帮助教师解决教学案例资源匮乏，学生成绩管理工作量大的难题，充分利用信息化教学调集学生上课积极性，增强课堂互动性，师生交流。

『陆』 法律诊所的历史概览

诊所式法律教育发端于美国，又称“临床法律教育”。系指仿效医学院学生在医疗诊所临床实习的做法，原则上在有律师执业资格的教师指导之下，将法学专业学生置于“法律诊所”中，为处于生活困境而又迫切需要法律援助的人提供法律咨询，“诊断”其法律问题，开出“处方”。以此促进学生对法律理论的深入理解。其优点在于培养法学学生的职业技能和职业道德意识，特别是律师职业技能，以实现法学理论与法律实践的统一 。
法律诊所在中国起步较晚，北大、人大等7所大学的法学院到2000年才率先引进该课程，并将课程定名为“法律诊所”，产生了较广泛的影响。目前开设“法律诊所”的学校已达50余所，几乎覆盖了国内著名大学的法学院和政法院校，并成为法学教育改革的一项措施和内容。其中发展较早也成果较好的有西南政法大学法律诊所、浙江大学法律诊所、北京大学法律诊所、中国政法大学法律诊所、中南财经政法大学法律诊所、人民大学法律诊所、西北政法大学法律诊所、中华女子学院法律诊所等。

『柒』 翻译几门大学课程名， 生物工艺学概论 中国近代思想文化概论 检察学 法律诊所教育 法学专业导论

Overview of biotechnology:生物工艺学概论 Introction to modern Chinese culture:中国近代思想文化概论 The procuratorial learn:检察学 Legal clinic ecation:法律诊所教育 Introction of professional:法学专业导论

『捌』 什么是法律诊所学

诊所式法律教育开始于上个世纪60年代的美国。望文生义，诊所式法律教育又称“临床法律教育”。系指仿效医学院学生在医疗诊所临床实习的做法，原则上在有律师执业资格的教师指导之下，将法学专业学生置于“法律诊所”中，为处于生活困境而又迫切需要法律援助的人提供法律咨询，“诊断”其法律问题，开出“处方”。以此促进学生对法律理论的深入理解。其优点在于培养法学学生的职业技能和职业道德意识，特别是律师职业技能，以实现法学理论与法律实践的统一。