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幼儿教师美术培训计划

发布时间:2021-04-15 03:29:44

① 幼儿园教师绘画培训方案

孩子学绘画 可以看看 《童心童画》刘蓉编写的童心童画还蛮好的 题材和构思概念都很新 可以当做幼儿园教材(因为本来就是武大幼儿园园长编的)在家教孩子也可以

② 给幼儿园教师结合实际的美术培训内容

一、美术活动中准备,是活动有效开展的前题
(1)教学思路的准备:
简案---米罗可儿教材提供的教案,不等于你的教案。
详案---好的老师要融入自己的感受和想法,这样的教学才有意义。每个老师都不一样,你在你的教学中体现的是你自己个人的魅力,每个人教育结果都不一样。米罗可儿非常尊重每个老师个体劳动。
心案---此准备是最重要的
详案:考虑—可能会发生什么?要多预设几个为什么?而不要预设结果。反之会限制幼儿的想像力及创造力,对教师在课堂教学中的应变能力也受到限制。大多老师把活动方案设计得很完美,但在实际教学中还会出现很多问题,也就是说设计最没有缺点的课反而就是最有问题的课。
(2)材料的准备:米罗可儿所提供的材料是最基本的,每一节活动需要的材料都很具体,但并不是不能超越和突破,老师有把握的化可以突破,材料准备要做加法,在基本要求的基础上纸张可以改变、绘画工具和色彩可以综合一下。一节最完善的美术活动,其结果应该是孩子表现的内容、形式、运用的材料越丰富越不同越成功,是以差异性作为终极评价,所以要求在材料上尽量做加法,10%的老师能做到。
教师在课前要多尝试一下材料的运用。如:小班拓印玫瑰花,要用青菜头拓印,事先要尝试菜头切到什么位置才能拓印出最佳效果。二、课程导入阶段涂色:水粉涂色要做到不平,要有笔触。既然是人类的本能,“借形想象”就非常适合运用到幼儿美术教育中,并且最大限度地促进幼儿想象力

③ 湖南幼儿园教师美术培训

会发生什么?要多预设几个为什么?而不要预设结果。反之会限制幼儿的想像力及创造力,对教师在课堂教学中的应变能力也受到限制。大多老师把活动方案设计得很完美,但在实际教学中还会出现很多问题,也就是说设计最没有缺点的课反而就是最有问题的课。
(2)材料的准备:米罗可儿所提供的材料是最基本的,每一节活动需要的材料都很具体,但并不是不能超越和突破,老师有把握的化可以突破,材料准备要做加法,在基本要求的基础上纸张可以改变、绘画工具和色彩可以综合一下。一节最完善的美术活动,其结果应该是孩子表现的内容、形式、运用的材料越丰富越不同越成功,是以差异性作为终极评价,所以要求在材料上尽量做加法,10%的老师能做到。
教师在课前要多尝试一下材料的运用。如:小班拓印玫瑰花,要用青菜头拓印,事先要尝试菜头切到什么位置才能
拓印出最佳效果。
(3)相关知识铺垫准备:我们常说的教育铺垫,在其他的教学活动中巧妙的融入美术活动所需要的知识。每一节美术活动都需要有大量的相关图片,图片是最佳、最直观的可以提供给孩子的。图片的搜集要围绕目标,有针对性的找图片。也可以让孩子去找图片,找图片的过程本身也是孩子学习的过程。画的差的孩子需要个别指导(能力弱的、经常缺勤的),有时候需要利用空余的时间单独指导。画的好的孩子要想办法让他画的更好,孩子愿意模仿,要让这些孩子成为表率。 (4)教学空间准备:空间准备不是一句空话,是非常复杂的一项工程。一位好的老师应经常根据活动内容变换空间,如:教室的暖色调、冷色调,线条的悬挂,桌椅的摆放等变化。(画纸放不开、用完的拓印工具不知道放在哪里) 二、课程导入阶段
很多老师在上课前往往要表演一下,把导入给复杂化了。造成了教育教学表演化,不实在。米罗可儿的导入一定要紧扣主题,尽量减少或简化导入环节。导入方法有很多,这些方法需要教师在实践中去探索、去总结。但是无论用什么导入法,一定要紧扣目标。美术活动要把大部分时间放在操作上,导入太多变成了谈话活动。
简单导入后要运用图片,目的在于让孩子学会观察,对小中班孩子手指引导很重要,让孩子心和手保持一致,很多
制定很重要?要做到四个把握:
第一个把握:严格把握教学目标的实施{教育目标、学科目标}教育目标在前,学科目标在后。(任何一节美术教育活动的设计都要把目标放在第一位,要能体现出美术活动的四大价值。很多老师觉得这个游戏很有趣、这个材料很新颖而把它作为美术活动而忽略了活动的目标。)
第二个把握:把握课堂教学的秩序:运用语言、眼神、手势、、、教学过程中的随机把握
1、艺术性的提示法:大声提示法(共同问题);小声个别提示法(轻声细语);无中生有法;指桑骂槐法。 第三个把握:画面的把握几个要点: (1)线条
A、线条要一笔完成,“土豆线”“鸡蛋线”美就美在“拙”上。B、线条要接住,不出头。出头了,可运用添加法修改。

④ 幼儿园办美术特色班 有什么好的计划

一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,坚持以和谐发展为主题,以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为工作标准,以深化改革为动力,以素质教育为主线,以培养幼儿的创新精神和实践能力为目标,将美术教育渗透到幼儿园办园的方方面面,在审美实践活动中培养创新之人、服务社会之人,激发教师的主动性和创造性,形成办园特色,提升办园水平。 二、总体目标 “合格加特色”已成为幼儿园发展的切入口。这里的“合格”,就是要培养幼儿体、智、德、美、劳诸方面的基本素质;“特色”就是在培养幼儿基本素质的基础上,充分发展每一个幼儿的个性素质特长。要培养“基本素质加个性素质”的幼儿,就必须创办有特色的幼儿园。为此,幼儿教育一方面要根据每个幼儿不同的兴趣、爱好和特长,“无一例外”地对他们进行体、智、德、美、劳的教育;另一方面,在培养幼儿体、智、德、美、劳全面发展的过程中,也要“无一例外”地使每个幼儿不同的兴趣、爱好和特长都得到最充分的发展。我园在特色建设方面将围绕“特色项目——幼儿园特色——特色幼儿园”的思路来发展,追求“幼儿园有特色,教师有专长,幼儿有特长”的理想境界。确立强烈的服务意识,树立现代办学理念,以发展为主旋律,以质量为生命线,以创新为推动力,以师资队伍建设为关键,坚持优化办园条件和内涵提升相结合的发展战略,形成有效的特色教育教学管理体系和幼儿园特色,实现教育理念和教学方式、教育条件和教育手段的现代化,使特色成果及师资队伍进入同类幼儿园的前列。 三、方向与措施 (一)特色建设发展方向 围绕“特色项目——幼儿园特色——特色幼儿园”的思路确定幼儿园的发展方向。 幼儿园特色是指幼儿园具有与众不同的“个性”,即在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”,所谓“人无我有,人有我优,人优我精”。幼儿园特色为教育者在实施教育过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的教育特征,所以它不能只限于某一点,要“以点带面”,最终使幼儿园工作在整体上、全方位都反映出这种特点,使幼儿、幼儿园实现整体优化,以此促进幼儿园的发展,形成“美术”的办园特色。逐步树立品牌意识,使特色成为品牌,以品牌来打造特色幼儿园。 (二)特色建设的措施 在特色建设中,我们将从幼儿园的实际出发,因地制宜地采取扎扎实实的措施,力争把幼儿园的特色做优、做强、做美。 1.加强学习,注重引领,提高认识,达成共识。 在特色建设的过程中,要加强教师的理论学习,明确幼儿园特色建设的指导思想,要组织教师学习教育科研和信息化方面的有关理论,引导教师转变观念,主动、积极地参与园本课程研发;适当聘请一些专家学者到园讲学,帮助教师掌握园本课程研发的方法与技巧,引导教师认识到园本课程的开设对幼儿全面发展及个性张扬的重要作用。幼儿园也要利用园本研训的方式,组织教师之间进行相互交流,相互借鉴,加速园本课程开发时速。 2.加强领导,注重实效,科学部署,扎实推进。 围绕幼儿园特色建设的方向及目标,加强对幼儿园特色建设的领导,做好幼儿园特色建设的规划、统筹、目标的制订,做好幼儿园特色建设工作的考核、评估。同时,要成立有关的工作小组,具体实施特色建设工作。幼儿园特色的建设不是一蹴而就的,需要一个漫长的阶段,为此,我们要科学部署,分步推进,逐步深入。制订工作计划,落实措施,进行阶段性反思、小结,分析问题,寻找对策,使特色建设稳步推进。 3.整体着眼,注重整合,系统入手 ,分工明确。 幼儿园特色建设是教育改革的一个整体系统,它是由系统内部相互依存、相互影响、相互制约、相互作用的各要素组成的。创建特色幼儿园必须着眼于教育整体改革的全局。幼儿园将在创建的过程中,在总体思路的指导下,开展各项子系统或单项的改革,使各项内容组成有机的整体,以达到最优整合和协调,从而形成办园特色。 4.优化师资,落实保障,强化管理,构建机制。 教师是幼儿园教育教学工作的基本力量,是幼儿园特色建设的主力军。具有良好政治和业务素质的教师队伍,是全面育人、提高教育教学质量的关键,是创办特色幼儿园的力量源泉和重要保证。特色教育应靠特色教师来实现。蔡元培先生说过:“有特色的教师是学校的宝贵财富。”因此,在创建幼儿园特色中,我们要加强师资队伍建设,要充分调动广大教师的积极性,要发挥教育科研的作用,培养具有强烈的事业心,高度的责任感及先进的教育观念和广博的知识修养的特色教师。在管理中分别围绕导向机制:要建立“人人关心幼儿园特色建设、个个参与特色建设”的局面;活动机制:要以活动为载体,促使特色凸现出来;三是考核机制:要根据幼儿园特色建设的方向建立必要的考核、评估制度;四是激励机制:要建立特长教师、特长幼儿的评估和奖励制度,对在创特色中成绩突出的骨干教师,给予奖励等,以激发教师、幼儿创特色的积极性和创造性;五是经费保障制度,幼儿园要在不同阶段,根据幼儿园特色建设需要适当投入一定的资金作为保障,使研究工作得以顺利进行。 5.建设文化,营造氛围,沟通社区,形成合力。 特色幼儿园要努力创造一种直观的文化环境,使幼儿园能体现出自己的特色目标。因此,在创建特色的过程中,要注重校园文化建设,使之成为师生的心理行为及推动力,形成良好的园风、学风和教风。因此,要对幼儿园的校园文化作出统一的部署,整体优化幼儿园的校园环境。 教育是一个系统工程,需要社会各界的广泛参与和支持,幼儿园特色的创建同样需要社会各界以及幼儿家长的支持和参与。幼儿园将向家长、幼儿、社会宣传特色建设的方向、目标和阶段性进展,征询他们的意见和建议,让社会、家长、幼儿真正理解办园有特色、幼儿有特长的重要意义,使他们成为幼儿园特色建设的一支重要的力量。

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