微课程培训策划

① 通过微课程学习,你对后续有什么行为计划

通过这个学习，
可能自己以后也要尽可能的适应这种方法。
然后就是提高学习效率。

② 微课程是什么

微课程（www.lexuezx.com），微学习处理相对较小的学习单元以及短期的学习活动。
一般来说微学习指的是微观背景下的学习，比如教育在更广泛的意义上，微学习可以被理解为一个隐喻，指的是微观方面的各种学习模式，概念以及过程

③ 微课与微课程有什么区别

微课的字义应该是微小的课、微型的课。东北师范大学主办的全国信息技术与课程整合优质课大赛所倡导的“微型课”比赛方式是最接近微课字义的概念。我国第一个提出微课概念的是广东佛山教育局胡铁生老师。他把“微课”定义为：“按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合” 。实际上是一个以课堂教学视频实录的片段为核心的教学资源包。因此，胡铁生老师提出的“微课”概念与微课的本来字义是不同的。

微课程属于课程序列。从课程论的观点来看，课程包括课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴。我们平常的教学工作，属于课程实施与评价。微课程教学法认为，微课程是云计算、移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统。因此，使单位课时教学活动具有了设计、开发、实施、评价的性质，即把单位课时教学活动课程化了。而微课，只是微课程配套资源之一。可见，微课程中包含着微课，微课被包含于微课程之中，两者紧密相关，但是，不是一回事。

下面的图片可以说明它们的区别和联系：

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④ 上海学习系列（二）如何做好一个“微课程”

地点：上海光华酒店汇报厅 主讲人：杨文华 《小学语文教师》杂志社执行主编。 杨老师首先介绍了一些“微课程”的优秀案例：课程改革从专家走向草根教师，我们该从何处下手？我们具有这样的潜能吗？杨老师为我们举了“乡村教师敖双音”的例子，这个普通的山村教师为学生开发了“书信课程”解决孩子的孤独感、失落感，让孩子给家长写信，用书信搭建孩子与家长之间情感的桥梁；让孩子与校外的远方的朋友写信。 还开发了“大自然课程”、 “教室里的旅游课程” 、“童书攻读课程”读孩子们喜爱的经典图书，班里有3000多册，六年下来，每个孩子读了至少1500本，师生共读200本，“艺术课程”，有泥塑、手工、舞蹈、童话剧表演等等。 这些微课程给我们展现了一个丰富多彩生机盎然的教育世界。 老师们走进微课程首先需要转变观念：1、课程是为了知识还是为了孩子而存在。2、是依赖课程专家，还是自己成为专家。3、是真的没有课程资源，还是缺乏发现课程资源的慧眼。 “微课程”——首先是课程内容容量小，便于操作实施，实施时间短，见效快；其次是具有鲜明的特色，对学生也具有重要的现实意义，因为“‘微课程’能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查漏补缺，又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源”。教师从教育实践出发，面向学生需要开发的一种具有本学科特色的课程资源。 从发现问题开始 没有追问就不会有研究，追问，进一步，再进一步 如“沃尔玛的追问”在教学过程中老师也要有不断的追问？研究一个问题，不断的追问，就可能产生微课程。 1、从教学中发现问题，分析问题--确立课程目标---设计方案--开始实施；不但是语文课，数学英语等所有科目都能开发微课程。 2从乡土文化中寻找微课程。3从节日和仪式活动中寻找开发微课程。

⑤ 微课营销是培训机构吗

你好！很来高兴回答你的问题。
网络营源销课程是网络营销培训机构为做网络营销的组织进行培训所设计的课程。网络营销课程内容一般应包括网络营销定位、营销型网站建设、网络推广、运营服务和网络营销管理。
1，内容
网络营销课程内容是影响网络营销效果的决定性因素。网络营销课程的内容，一般应包括网络营销课程内容一般应包括网络营销定位、营销型网站建设、网络推广、运营服务和网络营销管理。但不同的网络营销培训机构针对不同的搞网经营销的组织所进行的培训课程设计安排是不太一样的。例如，从网络营销培训机构所倡导的网络营销解决方案来分,网络营销课程有整合式网络营销课程的内容，也有颠覆式网络营销课程内容,还有系统化网络营销课程内容等.。从网络营销所针对的对象人群不同，网络营销课程内容有针对企业高层的网络营销培训课程，也有针对企业中层的网络营销培训课程，还有针