培训机构征求意见表

A. 培训班结束后的意见征求表包含什么内容

给你个例子，你修改下就可以了（1）征求意见表 ____________ 单位：
经济社会发展关键在人才，特别是高层次人才。，充分发挥职能，为区经济社会发展较好地提供了人才保障和智力支撑。新的形势要求人才人事部门必须按照科学发展观的要求，求真务实，开拓创新，探索出一条更具实效性和针对性的工作思路。
按照我局正在开展的学习实践科学发展观活动的统一部署，我局开展本次征求意见活动，主要就影响人才人事工作科学发展的难点、热点和焦点问题欢迎贵单位提出意见或建议。本意见表请于年月日前反馈给XXXXXX（电话和传真）
你们的意见或建议是（不够另附纸）：
1、

2、

3、

4、

5、

B. 家长对学校和班级工作的意见和建议，我该怎么写

家长对学校及班级的工作意见和建议可以从以下几方面入手，第一方面就是总结学校以及班级平常的工作内容，因为只有清晰明白每项工作任务，才能让学校及班级清楚知道，其实家长是知道所有的工作内容的，这样根据这些工作提出的意见和建议才会让学校以及班级相关管理人员信服，然后再根据家长的意见和建议去改进平常的工作，同时我们也能从中提出合理的意见与建议。

当然提出问题的同时也应该要充分肯定学校与班级的日常管理工作，毕竟不可能所有的工作都是有问题的，没有问题的工作该表扬的时候还是表扬得，只有这样学校与班级才会愿意接纳家长提出的意见与建议，所以分析并总结学校与班级的各项工作就显得尤为重要，因为只有如此，我们才能在总结他们工作的时候发现其中的问题，也就能提出最合理的意见与建议。

C. 培训学习意见和建议怎么写

培训学习意见和建议：

1、本次培训的课程总体内容丰富，课堂氛围好。大家都有学习的热情，每次的课前小互动环境既放松了情绪又缓解了压力。课前小互动是值得推崇的培训环节，也能够让学员们认员。我们的培训老师也是热情高涨，毫无保留的将自己所学所得与我们学员分享，让我们共同进步。

2、做为一名职能部门的员工，感觉培训课程内容多倾向于卖场销售的一线人员，有些课程内容与本职工作相关偏远，应该在培训时有针对性。可以课前了解员工的培训需求，然后制定培训计划并实施。这样可以更大程度的满足员求知的需求，集中力量分人员、分岗位培训。

3、提前下发课件教程资料，以免员工在听课过程中只注意笔记而乎略听课，这样可以帮助记笔记慢，文化基础弱的学员更好掌握学习的重点。对于一些课程需要加入实际案例进行分析。以身边事、身边人、具体事来帮助学员加深课程的理解，深入浅出，引导学员听透所授课的内容。

4、课程的选择上也可以加上实操性的东西。如：陈列、色彩搭配课就可以配上教具。让学员实际动手操作。这样可以增加课程的互动性，更有益于学员对抽象概念的具体理解。如果我们能从重多培训讲师中，确定一部分优秀的讲师固定授课会比讲师轮流授课效果好。

5、授课也是需要一定授课技巧，授课人有内涵，能将课件的内容充分的表达和传递给学员，增强培训授课的效果。建议可以让学员投票选出一部分比较喜欢的讲师，色后固定授课老师另外，也给我们的学员提出一点建议。

6、那就把每次的培训心得留存一份，以便日后翻看时可以看到自己的成长历程，看到自己在学习中的优点与不足。以上是我个人的一点建议，如有不妥之处敬请见谅。也希望我们大家在培训中学有所成，共同进步。

D. 如何填写对领导班子的意见和建议

开始先对领导班子的成绩写出建议，主要说明领导班子的优点，然后哦再对领导班子的不足提出几点意见。

1、领导班子成绩方面

(1)、领导班子在廉洁自律方面，能以身作则，严格要求，自觉贯彻党风廉政建设责任制。

(2)、领导班子有较强的团队精神，班子成员分工明确，相互沟通协调较好，在重大问题决策问题上，是通过大会讨论决定，严格执行了重大问题集体讨论制度。充分体现集体力量，班子的团结统一。

(3)、领导班子思路清晰，战略发展明确。

(4)、领导班子敬业心、责任心强。

2、主要问题。

(1)、领导应多下基层，了解基层党员干部的实际生活情况，多帮助基层解决实际困难，建议多一些人性化管理， 增加领导与基层干部的交流。

(2)、建议领导班子加强各业务科室管理人才、专业人才的培训，提高管理人员的意识和知识。

(3)、不能从表面上学习“群众路线教育，要具体落实到实处,多维护群众的利益。

(4)、领导的工作方式、方法要改善，要以理论联系实际、要把实际工作和群众路线教育结合起来。

E. 家教联动护航班级家长委员会参与学校民主管理征求意见表怎么填写

家长委员会参与学校民主管理的机制研究

开 题 报 告

一、课题研究的目的与意义

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出:家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用.要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来.学生是家庭的人,也是社会的人,未成年人思想道德形成的过程是要经过一个错中复杂的认识、感知、实践、反思、内化的过程,而这个过程他贯穿在未成年人生长环境中的方方面面.因此,在新的形势下,要使教育起到事半功倍的效果,就必须发挥教育体系中每一个组成部分的作用.通过家庭教育、社会教育有机整合,形成良性的互动机制,使教育达到理想的顶点.

（一）课题研究的目的

确定本课题的目的旨在解决以下三方面的需要:

1.

新课程改革的需要:新课程改革是教育改革的核心任务,是教育发展和社会发展的必然要求,也是实施素质教育的核心任务.课程改革的推进与实施需要构建一种“走向社会、实践体验、合作交流”的课程文化.为保证新课程的推进与实施,社会各种场所的规范开放与管理,家长参与课程的指导都成为新课程文化以涵义.社区互动、家校合作问题又一次成为人们关注的焦点.社会各种教育资源的开放、家长民主参与学校管理已成为影响课程实施的重要外部因素.

2.

教育现状的需要:家长委员会是由家长代表组成的组织,它应该代表的是大部分家长的意见,道出的是家长真实心声.借助该平台,家长能够平等地以教育者、管理者的身份参与到学校管理当中来,促使家校合作常态化.许多家长虽然十分关心学校管理情况、具有参与学校管理的积极认知和强烈愿望,但多数家长仅把参与学校管理定位在较浅层面,而对参与深层面的学校管理认识不足、实际做法也不踊跃.家长委员会作为家校联系的重要桥梁和纽带,必须有组织、高效率的进行活动.一言以蔽之,家长委员会在实践中必须充分发挥干实事的作用,真正成为家校合作的有效平台.

3.

学校发展的需要:长期以来,我们习惯了单一的学校教育模式,学校几乎承担了所有的功过是非.当前,随着人们对优质教育资源的迫切需要,社会对学校教育的要求也越来越高.学校教育已经成为众矢之的,家长与其他公众对学校教育的关注和指责越来越多；原来的家长学校、家长开放日等传统的家校合作方式已经不能满足家长日益增长的参与学校民主管理的主体意识和需求；学校封闭的管理模式难以承担起教育未成年人的全部责任,不平等的家校地位,不和谐的家校关系,使得家校之间摩擦不断,偶有冲突.北宋镇实验学校“零”作业教学改革七年来,一直坚持“办人民满意的教育”为宗旨,秉承“创领学习奠基成长”的办学理念,以“做一个文化磁场”为社会使命,以“‘零’作业”为突破口,以“‘零’管理”为依托,坚持学校管理以人为本,全面实施素质教育,努力打造“品牌”,营造“特色”,但随着教育改革不断纵深发展,学校与家庭、社区的合作面临着一系列的问题和新的挑战.探索学校主动接纳家长深层次参与学校民主教育管理的新途径,改善家校关系,形成学校、家庭、社区协作机制是学校现代化发展的必然需要.

（二）课题研究的理论意义与实践意义

1.

主要理论价值

通过对家长委员会参与学校民主管理的机制的研究,促使教育与社会生活相联系,教育系统与社会大系统相融合,促使我们不能把教育理解为单一的学校教育,应该把教育作为一个整体,学校教育、社会教育和家庭教育就是这个整体中相互作用、相互依赖的有机组成部分.

2.

主要实践意义

（1）保证新课程的推进与实施,社会各种场所的规范开放与管理,家长参与课程的指导.

（2）通过探索家长委员会参与学校民主管理的机制的研究,使家长委员会的工作更具有针对性、实效性.

（3）通过对学校、家庭、社区三结合的教育策略,“目标同向,要求同步”研究,促进孩子健康成长.

二、本课题研究的主要内容

为了充分依靠社区,发挥家庭教育在学校教育中的重要作用,构建形成学校、家庭、社区三结合教育科学管理新机制,营造未成年人健康成长的新环境,开辟未成年人健康成长的发展空间,培养学生的思想道德和全面发展的综合素质,全面推进素质教育,提高学校办学效益.本课题确定了以下五个主要研究内容:

（一）家长委员会对学校民主监督作用的研究

（二）家长委员会对教育教学行为的监督研究

（三）家长委员会参与班级管理的研究

（四）家长委员会参与学生行为习惯和品德教育的研究

（五）家长委员会在规范学校办学行为,完善管理制度作用的研究

具体研究内容为:

（一）家长委员会参与教育教学行为的机制研究

（二）家长委员会参与餐厅管理的机制研究

（三）家长委员会参与宿舍管理的机制研究

（四）家长委员会参与学校安全工作的机制研究

（五）家长委员会参与乡村少年宫工作的机制研究

（六）家长委员会参与校刊《成长》（家教版）编辑发行工作

（七）家长委员会对学校公益活动监督的机制研究

（八）家长委员会参与学校义工的机制研究

三、本课题的国内外研究现状的分析

为了弄清本课题在国内外的研究现状及理论依据,课题组抽出专人做了大量文献综述工作.从目前的文献调研看,国外的研究者们对家长委员会的有关工作都已经有了一些分析和研究,但是在家长委员会参与学校民主管理的机制的研究还很少,同时国外的研究成果是否适合国情也是需要研究的一个问题.从国内检索的资料看,对家长委员会参与学校民主管理的机制的研究和实践也比较少.在我国现有国情下,使家长委员会参与学校民主管理,使家长委员会的工作与学校民主管理相互推动,通过对学校、家庭、社区三结合的教育策略,“目标同向,要求同步”研究,促进孩子健康成长,这是素质教育的要旨所在,也是本研究通过此探索性工作希望最终能够实现的目标.

四、课题研究的基本思路与主要方法

本课题研究的思路是理论和实践相结合的研究,即理论性研究和应用性研究相结合的方法.课题采取边研究、边实践、边总结、边推进的工作原则,使理论研究的成果及时为实践服务并在实践中进行检验,使实践的反馈为课题研究理论提供支撑.

F. 消防教育培训教学意见书怎么写

目前，社会化消防宣传工作的现状，决定了其在一个阶段满足不了整个社会对消防安全知识的需求。而要进一步加强和改进消防宣传教育工作，必须以人为本、加强创新，立足建设、立足实效，多管齐下、多措并举，对外拓展消防宣传空间、扩大宣传影响力和覆盖面，对内加强组织策划、增强宣传的针对性和实效性，突破消防宣传的“瓶颈”。

（一）健全完善宣传工作机制，进一步推动政府及相关部门落实消防宣传工作职责。在政策层面上，从《消防法》、《辽宁省关于落实政府及其部门消防安全责任制的若干规定》等，均对地方各级政府和公安、教育、文化、广电等有关职能部门的消防宣传责任进行了明确。而从消防局正在征求意见、拟以公安部、教育部等13个部门联合规章形式颁发的《社会消防安全教育培训规定》，更是对各行业系统、社会各类单位、各级各类学校、居民委员会、村民委员会和其他组织的消防安全教育职责进行了明确的细化与分工。

但要在全社会建立起政府领导、部门协作、全民参与的消防宣传机制，仍然存在现实瓶颈。其难度在于，在政府看来，消防安全仅仅是社会公共安全的一个方面，消防宣传工作也只是大安全宣传的一个组成部分；而具体职能部门由于各方面的原因，在开展消防宣传上大打折扣，如教育部门在消防安全教育课课时设置上态度暧昧，也没有将其作为一项硬性指标列入全年评优评先考核范围，学校消防安全教育未能统一安排和真正落实；新闻、广电等部门在对待宣传义务时，往往是先讲经济后讲公益，等等。

针对这样的情况，对公安消防机构而言，要首先转变观念，既要唱好主角，更要充当“磨合剂”、“粘结剂”，积极当好政府参谋，献计献策，积极协调沟通，联合相关部门共同推动，真正改变“唱独角戏”的单打独斗局面。当前，可以从几个层面上着力。一是利用消防联席会议建立健全政府领导下的社会化消防大宣传格局。利用联席会议政府领导人任召集人、政府相关职能部门领导均参加的时机，将消防宣传工作与其它业务工作统筹安排，重点加强对各级领导的宣传、共同筹划加强消防宣传的举措，从而带动本地区、各系统、各单位消防宣传工作的开展和落实。二是主动做好协调、联合工作。在重大消防宣传活动的组织实施过程中，主动向政府请示汇报，邀请政府领导人参加；加强与相关职能部门的沟通协作，通过共同下发文件、制定活动方案、共同组织等形式，实现政府领导、部门联动，扩大宣传影响力。三是积极融入、开展“搭车教育”。充分借助教育、共青团、工会、司法、科普等宣传资源和力量，做好消防宣传。如将消防宣传融入政府及各部门组织开展的“三下乡”、“五五”普法、中小学生安全教育日、安全生产月、职工安全竞赛等社会宣传活动中。同时，将消防宣传纳入创建综治、文明社区、平安校园的各项工作考评范畴，确保活动的落实。

（二）创新宣传教育模式，充分发挥宣传平台和媒介的宣传阵地作用。

当前，比较固定的宣传教育平台和阵地主要有：

一是学校教育模式。以学校师生为教育对象，以学校为载体，开展学校消防安全教育和宣传活动，达到教育一个孩子、影响一个家庭、带动整个社会的效应。学校消防安全教育是扭转当前全民消防安全素质偏低的治本之策。在我省，当前消防宣传“进学校”工作在具体实施方面要着重落实教育课时、加强师资培训和队伍建设的问题。同时，应立足于针对性和实效性，针对不同年龄段的学生开展教学，消防局和教育部基础教育司审编的《中小学消防安全知识必读》（丛书）是很适合的读本，只是因为学校经费的问题，在推广使用中存在阻力。

二是媒体教育模式。以广播、电视、网络、通讯、报刊等媒介，向受众传播消防安全知识。在新闻媒体方面，当前要着重努力的是要多刊播结合火灾形势、场所特点及受众需要的防火安全知识教育、法律法规教育、自防自救能力教育；在利用现代通讯方面，利用消防短信息较多，但教育内容丰富、层次较高的消防知识游戏、模拟软件、教育课件等有待开发；在利用互联网络宣传阵地方面，当前全省建成以福建消防信息网和消防服务网为主干、9个设区市支队、89个县（市、区）大队的互联网站为分支的消防公共信息网络系统，但一部分支队、大部分大队的互联网站还未真正运行和发挥作用，这是今后工作应该中应该继续推进和完善的。

三是固定教育模式。其一是利用消防博物馆、教育馆、对外开放的消防站以及面向社会开展宣传教育的消防培训基地等开展消防宣传教育。就我省当前情况而言，应在“消防科普教育基地”创建和命名工作的基础上，进一步丰富场馆建设、完善教育内容，加强对外开放，深入开展消防科普宣传教育活动，这是普通群众接受生动宣传教育的一个重要平台；其二是加强对重点人员的消防安全培训。拟以公安部、教育部等13个部门联合规章形式颁发的《社会消防安全教育培训规定》对此做了明确全面的规定，关键是在实际工作中强力推动、共同抓好落实。同时，应着重与省劳动部门加强合作，目前我省已成立专门的职业技能培训机构，开展消防安全从业人员的培训、考核和职业技能鉴定工作。当务之急是提高培训质量、树立鉴定工作的权威性，充分利用消防协会等社会组织的力量、加强培训教师建设，培训出一批骨干力量，从而起到辐射和带动作用。力求通过几年的努力，形成有系统、分层次的教育培训体系。

此外，通过单位、社区的宣传栏、宣传橱窗、宣传广告牌等进行火灾警示教育，以及当前部分城市开展的利用楼宇广播电视系统在高层建筑、大型商场、超市滚动播出消防知识、消防公益广告等，都是不可或缺的阵地，值得加强。

（三）坚持以人为本，根据对象特点开展更有针对性的宣传活动。

近年来，各地立足实际，在拓展消防宣传的范畴、创新为群众所喜闻乐见的宣传形式上做了一些有益的探索。如开展消防宣传“进网吧”、“进党委、政府机关”、“进铁路” 、“进公共汽车”、“进风景区”、家庭消防趣味知识电视大赛等活动，收到了良好的宣传效果。采取编唱消防安全内容的东北二人转、相声、小品等，将消防安全知识、消防公益广告与天气预报一同播报，将消防宣传画粘贴在液化气瓶，一同走进千家万户，将消防知识制作成灯谜、快板等有效的宣传形式，也值得各地交流借鉴。

消防宣传的对象是人，人民群众对宣传活动的认可情况、受教育情况关系到社会化消防宣传工作的功败垂成。因此，宣传工作在实际开展过程中，应切实以人为本，根据贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，结合火灾特点、宣传对象、场所等确定宣传主题，加强组织策划，做精做细每一个宣传活动，有的放矢地开展宣传。一是结合火灾特点确定宣传内容。火灾多发季节，要重点宣传安全用火、用电、用油、用气以及自救逃生知识；在火灾平稳时期，可加强宣传消防法律法规、消防基础建设等内容的宣传。针对不同季节火灾形势的特点有重点地加强宣传。二是结合宣传对象确定主题。对领导要宣传消防法律法规和火灾形势；对管理人要宣传安全操作规程和消防安全管理知识；对学生要宣传基本防火、报警、逃生等消防安全知识；对居民要宣传家庭火灾的预防、扑救和自救逃生知识。等等，在细分受众的基础上，方能真正确保宣传工作的针对性、实效性。三是结合宣传场所确定重点。在单位重点宣传火灾预防与扑救、物资疏散等内容；在居民区重点宣传家庭防火知识和常见家庭火灾的初期扑救；在乡镇重点宣传孤寡老人的消防安全防护、农忙季节的防火知识、简便实用的自防自救知识等。

只有真正针对人民群众的实际情况、针对不同受众的特点，宣传为群众需要的内容、采取为群众乐于接受的形式，消防宣传工作才能真正收到其应有的重要效用。

G. 你对学校教育教学工作的建议和意见

为进一步加强我校的教学工作，切实提高我校的教学质量，促进学校健康发展。校领导在放暑假时就安排在假期思考对学校的发展由和好的意见？我认为应
该做好以下几点:
（一）切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质

1、切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师

风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行操守，
学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。

2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训；二是落实好教研学习
制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是
落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，克服流于
形式现象。

3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作
用。

4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。

5、切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算
机等专任教师的专业培训工作，提高专业水平。
6、切实做好教师合理分配、流动，最大限度地优化教师资源
（二）落实教学管理制度，全面提高教学质量
学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作计划，合理安排各种教研活动。
教研活动应重点解决以下几个
问题：
（1）认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确
各学科教学总体要求。
（2）结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问
题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。
（三）抓常规，规范教学行为。
教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。

（四）抓评价，促进师生共同发展。
各校要淡化教学评价的甄别与选拔功能，
注重评价促进学生发展、
教师提高
和教学改革的功能。要发挥评价的正确导向作用，使评价有利于课堂教学改革，
有利于提高教育教学质量，有利于全面推进素质教育。
1、建立有利于教师主动发展的评价机制。各单位要改变长期以来以学生学
习成绩作为评定教师教学能力的唯一标准的做法，
建立起多元的、
符合素质教育
思想的、有利于教师成长的新型教师评价标准。
2、建立有利于课堂教学改革的评价机制。新课程背景下的课堂，学生的知
识来源于三方面：
教科书提供的知识、
教师个人的知识、
师生互动产生的新知识。
各单位要重新确定“课堂教学评价标准”
，要将教师在整个教学过程中的教育理
念、教学目标、教学内容、教学方式、教师素养、即时效果等纳入评价标准
中，要重点突出教师教学方式和学生学习方式的转变。

3、建立有利于学生自主发展的评价机制。学生评价，主要应发现和开发学
生的潜能，
帮助学生树立自信心，
促进学生积极主动地发展。
在整个学生评价过
程中，要做到：评价指标多元化，评价方式民主化，评价机会多次化，评价内容
合理化。应采取自评、学生互评、小组评、家长评、教师评相结合的形式。学校
要充分利用学生成长记录袋，
在学生发展过程中做好指导和记载工作，
学期末为
每个学生做出全面、客观的评价。

（五）抓习惯，促进学生的全面发展。
良好的学习习惯使学生终生受益。
小学阶段是培养学生兴趣、
习惯的黄金时
期。所以，我们要将学生的习惯养成作为一项大事来抓。

H. 班上需要买课外辅导书，想征求各位家长的意见是要各自购买还是统一缴

课外辅导书最好还是订购。原因如下，一是如果你的孩子没有订购，则课堂上或课后没有作业可做；二是现行教育就是如此，无可奈何。三是如果你孩子没有课外辅导书，其他人有，则他又会怎么想呢。所以我个人建议你订购吧

I. 对教育教学意见和建议怎么写

为进一步加强我校的教学工作，切实提高我校的教学质量，促进学校健康发展。校领导在放暑假时就安排在假期思考对学校的发展由和好的意见？我认为应
该做好以下几点:
（一）切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质
1、切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师
风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行操守，
学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。
2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训；二是落实好教研学习
制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是
落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，克服流于
形式现象。
3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作
用。
4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。
（二）落实教学管理制度，全面提高教学质量
学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作计划，合理安排各种教研活动。
教研活动应重点解决以下几个
问题：
（1）认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确
各学科教学总体要求。
（2）结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问
题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。
（三）抓常规，规范教学行为。
教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。
（四）抓评价，促进师生共同发展。
各校要淡化教学评价的甄别与选拔功能，
注重评价促进学生发展、
教师提高
和教学改革的功能。要发挥评价的正确导向作用，使评价有利于课堂教学改革，
有利于提高教育教学质量，有利于全面推进素质教育。