⑴ 如何做好班主任工作了解和关心学生
一、对学生全面摸底,详细、真实的了解学生情况,为班主任工作打好基础。
一个班级的学生,其家庭、经济状况,特别是学生的性格特征存在着差异,具有不同的心理发展水平,不同的个性特点。作为班主任,应比较详细和真实的了解学生各方面的情况,如学生家庭经济状况,父母职业,家庭成员情况,性格特征甚至学生的爱好、特长等。了解学生是管理班级的前提。
对学生家庭情况的了解,可通过家访的方式获得;对学生自身性格、爱好的了解,可以通过对学生的观察来获得。当然,要充分了解学生不是一朝一夕的事,有的甚至需要进行很长时间的调查了解,仔细观察,才能准确把握一个学生的情况。
了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础。当然关系到学生隐私的东西,特别是对学生自尊心有影响的事情,教师切不可任意的告诉别人。如学生身体的残疾,父母的离异,以及一些学生难于启齿的东西。教师做到这一点,不仅仅是尊重学生的人格,还能取得学生的信任,为今后的班主任工作带来许多方便。
二、对学生全面培养,“多位一体”齐头并进,使班主任工作全面推进
在实际工作中,班主任从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人出发,在提高学生学习成绩的同时,还要提高学生政治思想素质,锻炼学生的实际工作能力、适应社会的能力,使学生全面发展,将来能够成为对社会有用的人才。
1.思想上,应加强对学生爱国主义道德情操的培养和热爱党、热爱社会主义信念的教育,引导其树立良好的世界观、人生观;还要进行是非观念的教育、见义勇为的教育等。
2.学习上,努力培养学生认真学习、按时完成作业的习惯,更重要的是教会学生一些学习的方法。使学生认真学习,认真复习,认真严肃对待每一次测验、考试,较为牢固的掌握各门学科基础知识,并在实际生活中大胆的运用。学校学习的东西毕竟是少之又少的,关键是教会学生在社会生活中的运用,如利用所学知识办好墙报、广播,分析社会政治现象,纠正社会上使用语文错误的地方等,以便在进入社会后能适应社会,为社会做贡献。
3.工作上,锻炼学生初步的管理能力,特别是建立、健全班委会、团支部,配合班主任搞好班级常规管理工作,使全班学生有一个安全、舒适的环境学习生活。班干部和支部委员除了管好自己以外,还要管好别人,这样,既锻炼了学生的管理能力,也为班主任分担了工作量。
4.纪律上,加强对学生自觉遵守纪律的习惯的培养,让学生除能自觉遵守学校、年级的纪律外,还主动维护班集体和学校的利益、荣誉,有一定的正义感。培养学生敢于同坏人坏事作斗争的见义勇为精神,为班集体,也为学校的利益、荣誉出力。
5.安全上,加强对学生的安全常识教育,同时有针对性地加强安全工作管理,杜绝学生事故的发生。也应教给学生一些安全自救的方法,如火灾、地震、食物中毒、医疗急救等。
6.其他方面,培养学生良好的生活习惯,如热爱劳动、积极锻炼身体、尊老爱幼、扶残济弱、见义勇为等,使得学生能够在实际生活中逐步形成高尚的品德,健全的人格。
三、实际工作中,切实抓好要解决的六个主要问题,落实好具体措施:
各班可根据自身不同的特点,在实际工作中确定几个主要问题进行解决。一般情况下,以下这些问题都是需要解决的。
1.扭转学风
在当今社会,竞争意识尤为重要。要教育学生树立理想,勇于克服困难,教育学生不怕在学习上“出风头”,初步形成优良学风。对那些活泼有余而勤奋不足的学生,要加大谈心力度,和学生一起分析问题出现的原因,让他们去掉依赖思想,把主要精力用在学习上;对学习困难的学生,班主任要多换位思考,多和他们一起分析学习上的得与失,总结经验教训,订下阶段性的学习计划和任务,脚踏实地,步步为营,让学生逐步认识到学习的重要性,转变学习态度。随着学风的扭转,学生学习成绩整体上自然会有较大幅度提高。
2.狠抓学生纪律,确保学习环境的优良
良好的纪律是搞好学习的保证。班级除了严格执行学校的各种规章制度以外,还可以制定班级公约,“他治”与“自治”相结合对学生严格要求,以确保正常秩序和各种工作、活动的开展。通过班会、平时教育、学生座谈等形式,反复强调校纪班规,让学生牢记在心。班委会、团支部应主动、积极的配合班主任维持好班内的学习、生活等纪律,营造一个让教师、学生满意的安全、舒适的学习环境,让师生在愉快的心境下工作和学习。通过对学生学习、生活等方面的纪律约束,使学生纪律、特别是课堂纪律有明显好转。对于犯错误的学生,应坚持“惩前毖后,治病救人”的原则,尊重、平等、关爱、耐心开导,特别是“问题学生”更应保持冷静、用极大的毅力和耐心去做细致的思想教育工作,坚持不懈,锲而不舍,反复抓,抓反复,在反复中稳定,还要做到思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴,方法上随意,把一颗真诚的心扎根在学生的心灵深处,那么,师生就一定能同奏一曲“共鸣”的乐章。
3.加强安全教育
学生在校的安全问题是班级管理的重大问题。学校、班集体一方面努力为学生营造一个安全的学习、生活环境,一方面要加大对学生的安全教育力度。安全工作做到常讲常抓,每一次班会必定讲到,平时也随时提醒学生注意安全,如学习上的安全,课余活动中的安全,寝室安全,上放学途中的安全,在家的安全等等。对于学生喝酒、打群架、下河游泳等不安全事件,要坚决杜绝。
4.努力尝试和实施素质教育,培养学生综合素质
班主任应大力为学生创造良好的条件,积极尝试、开展素质教育。首先是与各学科,特别是艺体学科(音乐、体育、美术)教师紧密合作,开展好课外活动和组建课外兴趣小组,从根本上改变学生“主副科”的观念,树立大学科观念。特别是要抓住元旦、“五·一”、“五·四”、国庆、教师节、“一二·九”、学校运动会、歌咏比赛等活动,给学生提供展示自己特长能力的平台和空间,这样做在丰富学生课外生活的同时,还提高了学生的整体素质。班主任还可根据自己所上学科的内容和特点,结合班级工作,培养学生适应社会、适应生活的能力。
5.抓好后进生(学困生)的转化问题
每个班集体中都存在后进生(学困生),特别是当今社会,“读书无用论”影响下的学生有的只是到校“混时间”,厌学情绪严重。对于不同特点的后进生,要采取不同的方式方法:对于学习差的学生,着重从学习方法、学习态度等方面进行教育;对因纪律差而导致学习成绩差的学生,通过思想教育,先让他们树立正确的纪律观念,在此基础上形成正确的学习观念,逐步的提高学习成绩;对于因基础差和思维不灵活的学生,让他们从基础入手,一步一个脚印,稳步提高;对于双差生,更是应从思想上、学习上给予最大的鼓励、教育让赞美常常走进他们的心灵,使其痛改前非,重新做人,做一个合格的中学生。
6、做好班级自然群体负面影响的转变工作
班级自然群体的存在,对于良好班风的培养和建设往往十分不利的。对待自然群体的错误行为,首先班主任要明确指出其行为的错误性和严重性,要有足够的细心和耐心,及时做好教育疏导工作,把这种苗头扼杀在萌芽状态。其次作为班主任在学习上、生活上对他们多加关心,帮助他们端正学习态度,及时解决他们生活上的困难。让他们认识到他们的存在,仍然有人关心着他们。最后要消除自然群体与班集体之间的隔阂,要使他们重新融入到这个班级,班主任不仅要做大量的工作,还要有足够的耐心,转变其反复。对此,采用循序渐进的方法,既要有严父的批评,又要有慈母的关怀,双管齐下,才能逐步见效,达到转变和发展的目的。
四、班主任工作中要注意的问题
1.尊重学生人格。学生在人格上与教师是平等的,学生的人格不容教师的任意侵犯和践踏。在班主任工作中,要让学生有充分的民主和自由,发表自己的观点和见解,班主任要特别善于听取学生对自己工作提出的意见和建议,甚至批评,因为学生是善意的。不要随意的否定一个学生,不要“一棍子打死”,不要扼杀了学生的童真和对求知世界的探求。
2.正确对待学生的“小报告”。针对学生善于表现的特点,可以让部分学生有意的注意和发现同学中的不正常现象,使教师能更加深入的了解学生的思想、学习和生活的状况和动态。但对于学生的“小报告”,教师要注意辨别真假,不要胡乱的下结论,以免损伤了学生的自尊心。
3.拟定切实可行的工作计划。学期初应拟定班主任工作计划,作为工作的依据。计划可以分为这样几部分:学生情况、工作的指导思想、主要应解决的问题和方法、分月活动安排等。对于学生情况,要摸准、摸实,这样便于制定有针对性的措施。工作的指导思想,不能违背国家的教育方针,不能违背素质教育的根本原则。主要解决的问题和方法要根据学生的实际情况来定,但一定要符合实际,更要有针对性。分月活动安排,尽量细致些,比如每月教师的中心工作、学生的中心工作、活动安排等。
4.写好总结,积累经验。经过一学期的工作,班主任多少都有一些经验教训,这就需要总结。总结能够让我们发现自己工作中的不足乃至错误,在以后的工作中加以改正;总结还能把自己在工作中的成功经验记录下来,用以指导以后的工作。
班主任工作是复杂、细致的工作,也是一项有趣的工作,只要你全身心的投入到里面去,一定能感受到班主任工作的快乐、教师生命的活泼和教育教学生活的充实,也一定可以为学生的终身发展奠定良好的基础。
⑵ 如何做好教师培训工作
1、要大胆创新，寓教于乐。
作为一线教师，要不断的学习和提高自己。学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。
2、注重人文关怀，更新教育观念。
坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。在工作中我们要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。要踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生发展无小事”的思想。正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。
3、加强自身素质建设，做到为人师表。
教育发展，德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心里特征。教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为教学与德育并举的多功能型教师。提高工作能力。提高自律能力。 提高自律能力，进一步树立为人师表的形象。我们的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象。我们一定要珍惜党的政治声誉，堂堂正正做人，走好人生之路，树立良好的教师形象。
⑶ 2012班主任培训材料怎样当好一个班主任讲稿
一、 班主任的工作职责
（一）人的管理（学生）
1、品德教育---根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。
2、关注学习---调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。
3、关注发展---注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。
4、家校合作---认真做好家、校联络工作。每学期做好家访工作，家访人数每学年在50%以上。关心和指导学生的校外生活。
5、积累资料——认真填写好班主任工作手册，记载好班级和学生的各项奖励，作好本班学生成长手册的填写等，配合学校做好学生奖惩工作。
（二）事的管理--日常工作与活动
1、制定计划---根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班队工作计划，确立班队工作目标（远期、中期、近期）。
2、建设班级---培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成积极向上的班风。
3、辅导员---重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开2次小干部会议，每月搞一次有质量的主题班会，每周搞一次班队活动，每天上好午会课，协同副班主任一起期初布置好教室，包括生物角、图书角，每月出好1期黑板报。
4、课题研究---大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。每学期期初有计划，期末写班队工作总结，教育案例。
（三）物的管理--班级财产
1、墙壁、地面、课桌椅、橱柜等保持干净，如有损坏及时报修。（重点讲暑期新粉刷的墙壁，开学第一天，就告知学生要保护我们雪白的墙壁。）
2、电器用品---了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜。
3、环境布置---定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。
4、其它财物---认真做好保洁工作，教育学生爱惜。
5、学生物品 ——教育学生养成良好习惯，自己整理书包，自己保管好自己的东西，并经常清点。
二、班主任每日常规工作
早读 、卫生保洁 、广播操、课堂纪律、眼保健操、午餐、午休、室内操、每日总结、放学路队、值日生 ……
每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。
（1）早读——
1、按时进班，主动和学生打招呼。
2、督促学生早读，不占用早读时间做自己的课前准备。
3、其他老师指导早读时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。
（2）卫生保洁---
1、督促学生按时到校参加卫生劳动。
2、认真检查室内外劳动情况，要求干净整齐。
3、班主任无法离开教室时，可安排小干部检查室外劳动。
（3）广播操——
1、指导训练学生自觉排队，做到快、静、齐。整齐踏步，做到有朝气。班主任领着班级出操。
2、认真巡视学生做操情况，及时纠正动作，不做与之无关的事情。不在队伍的前面或后面与其他教师窃窃私语。
（4）午会课——
1、注意寻找班级、学校、社会中具有教育意义的典型事例，丰富午会内容，少说教、少训斥，不使午会课变成批评课。集体午会，班主任和学生都不能做其他无关的事。
（5）课堂纪律管理——
1、每天指派学生值日班长，检查督促每节课的正常进行。
2、遇到突发事件，主动协助科任老师一起解决。
（6）眼保健操——
1、适时进班，主动提醒学生做好眼保健操的准备。
2、学生做操时要认真巡视，检查学生的仪容仪表，对学生的做操姿势进行指导和纠正，不做与之无关的事情。
（7）放学路队——
1、放学路队不拖沓，尤其是一年级，一年级是7个班级全部出来以后才放学的，所以放学路队要准时。集合快，整队迅速；行进途中队伍整齐，不讲话；到门口，主动与值日教师打招呼；班主任送路队到指定地点。
……
虽然这些工作非常琐碎，每天做来的确会消耗很多的精力和时间，但是中国有句老话——万事开头难。曾有一位省优秀班主任。她的工作经验用一句话概括就是——辛苦一月，幸福三年。在新接班的第一个月，记住两个一定：一定要反复思考自己的工作，制定好切实可行的计划，然后逐步实施。在实施时，一定要事事亲历亲为，不要一开始就急着培养小干部的能力，因为你还不够了解他们。要把你的施政纲领全部清清楚楚地下达，并且伴之以严格的检查，并且具有成效后才逐渐放手。所以开学的第一个月十分重要，不仅你在了解学生，学生也在研究你的底细，所以，新接班的班主任，特别是新班主任，一定要过好这第一个月，多与学生接触，多观察，多思考。
三、 好习惯的培养
本学期的班主任工作是以好习惯培养为重点的，在我们日常工作中，培养学生哪些良好习惯，要求是什么呢？作为我们老师一定要心中有数。下面几方面的要求是我们每位班主任老师一定要重视的。
（1）一声问好：
1、走进校园后主动向老师、保安叔叔、值日同学问好。
2、平时在校园里，遇见老师同学也要主动问好。
3、学校有重大活动时，主动向外来老师领导问好。
4、在家庭、社区也要学会问候他人。
（2）两个轻声：走路轻、说话轻 (在上学期的工作中，我们发现这是最难培养的好习惯。)
1、在各个楼层的楼梯口，都要提醒学生上下楼梯不奔跑，不吵闹。
2、上午的广播操，这是能充分体现学生的自觉。听到音乐，各班统一行动，快速安静地走出教室。
3、课间休息说话要轻。我们在教育学生时也应控制音量。
（3）三处整齐：课桌、书本、文具盒
1、早上进入教室后，让学生主动交作业，把书和铅笔盒放在固定的地方。
2、每个课间，先做好下节课的课前准备，换上下一节课的书本，然后才离开教室进行活动、休息。各班要督促值日生负责排齐课桌，擦好黑板，给下一节课营造一个整齐的环境。
3、如果下一节课要去专用教室上课，临走前，每一位同学都要把自己的桌面清理干净，排齐课桌、椅子，值日生要擦净黑板并好关灯或门窗才能离开。而在专用教室上完课后，大家也要自觉排齐课桌，清理好课桌方可离开。
4、我们老师也要时刻保持自己办公桌讲台的整齐。
（4）四项自觉：自觉早读、自觉午餐、自觉劳动、自觉作业
1、自觉早读：前面已经讲过啦。
2、午餐要求：
（1）快速地整理好自己的书本，没有声音的自觉排队等班主任老师带领进餐厅。
（2）就餐时，不说话，尽量做到不挑食，不浪费，细嚼慢咽不拖拉。吃完饭后将剩饭菜小心地倒进桶里，注意不泼洒。然后弯下腰将饭盆分类轻轻放整齐。
3、自主午休：
（1）午餐结束后，同学们可以稍微休息一下，但是不要做剧烈运动。
（2） 休息时不大声喧哗，影响他人。
（3） 自觉开展课外阅读。既可以到读书廊阅读，也可以在班级读书角读书。
4、自主劳动：
（1）中午的值日生应该在午餐结束后休息十五分钟开始午间保洁，每个人都要清楚自己的岗位，自觉到岗。
（2）放学后值日生留下来，按照自己的岗位开始劳动，先扫地后拖地，完成以后排课桌。劳动工具摆放整齐，垃圾倒清，关好门窗离开，但必须有老师在。
（3）注意各班只能使用本班拖把，不能随意使用其它班级的，注意清洗并挂好。
⑷ 班主任培训中怎样上传班主任研修计划
怎样做一个好班主任这个需要每个人的心得体会，是不断培训学习才能得到的，我也是最回近答在九源培训学习了不少，班主任培训的演讲稿可以从班主任工作千头万绪，要当好班主任，管理好班级，教育好学生，首先必须做一个有“心”人。接着讲一下你个人的亲身案例笔记好。
⑸ ★教师培训工作计划怎么写
小学教师培训工作计划(一)
一、指导思想
以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务
1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的"爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取"精神。
2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平。
3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师"粉笔字、板画、钢笔字"的基本功培训。
5、加大教师的教育科研培训力度，采用"专题讲座，教研论坛，个人自学"等形式。
6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。
三、管理办法
1、加强领导 学校成立以校长边步安为组长，郑飞为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。
2、加强管理与督查 学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。
四、具体措施
1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。
2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。
3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。
4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到"学有收获，学以致用",而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。
5、开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。
小学教师培训工作计划(二)
一、指导思想：
以科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、总体目标：
1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，实施"青蓝工程",加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为"青年骨干教师".
5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体目标任务及措施：
(一)教师全员培训：
目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育。
方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务)。
时间安排：每教研时间。
(二)新课程标准培训：
目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。
活动形式：以单位集中学习与自学相结合。
时间：每周业务学习、各教研组活动时间。
(三)教师信息化培训：
目标：要求教师实现"四会":会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。
方式：
1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。
2、采取定期练习及考核的办法相结合。
(四)教师读书活动：
目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书;40周岁以上的教师每月读一本书。
内容：优秀学科书籍。
方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、"书走动"起来等活动调动教师读书的积极性。
(五)教研与科研活动：
目标：通过教科研活动的开展，全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的10﹪—15﹪，骨干教师要占教师总数的60﹪，中青年教师参与课题研究的达到50﹪，中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。
内容：
1、每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等。
2、继续加强校内、外教研活动，坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。
3、开展"人人上一堂好课"的活动，组织一次全校性的教学评优活动。
4、每学期组织一次教学开放日活动。每次活动时家长、教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。
⑹ 《怎样当好一个班主任》
学习的榜样 传道 受业 解惑 学生榜样 班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。对当班主任的教师来说，大多不是缺乏敬业精神，而是缺乏当好班主任的艺术。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。古时候求学的人一定有老师。老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。当教师尚且如此何况班主任乎。 我认为要想做一个好的班主任，首先就得做一个好老师；而要想成为一个好的老师，就应该首先是一个勤学好问的好学生。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎！是故无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。古人尚且如此，二十一世纪现代人岂可仅仅效仿之？！所以说一个班级的学习气氛好与差，确确实实与一个教师以及一个班主任，平时自身的好学精神有着密切关系。一般来说榜样的力量可是无穷的哟。 作为一名班主任，他或者她的责任是与一般任课老师是截然不同的。她们（他们）与全班几十名同学朝夕相处，他们（她们）不但要完成自己本课目的教学任务，同时还得随时随地应付学生可能发生或者提出的各种各样问题。因此，一个好班主任必须是一个知识面比较广、比较丰富的人；（当然我们并不是非要要求他们（她们）是知识渊博、 博览群书和无所不通的完人）只有这样才可能不被学生难倒，才不会使学生在遇到问题时，因在老师那儿得不到解答而感到失望；因地制宜地与学生进行大量的沟通、交流与互相学习，同时又不耻下问地充分培养相互学习的良好气氛，是比较重要的；要知道既当老师又当学生那个中 滋味和乐趣是无法形容的。是故无贵无贱无长无少，道之所存，师之所存也。要知道古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎啊。 所以说，活到老学到老才是教书育人之根本。孔子曰：三人行，必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 一、引导学生培养浓厚的学习兴趣。 兴趣是学习的最好动力，引导学生培养学习兴趣，是提高学生学习成绩的基础工作。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，学习就会有强大的内动力。所以，班主任工作首先要在日常工作中，不断地培养学生的学习兴趣；一是引导学生激活潜在的学习能力和兴趣。例如讲课时既考虑到尖子生，又照顾到中、下学生；要多与其他任课老师沟通，建议多多降低平时测试难度，用考题中的一些容易题让学生去做。因为在很大程度上讲，学生的学习兴趣常常是被我们的老师用难题给考没的，以至讨厌学习；在这个问题上，失败就不是成功之母，而是失败之母了。二是引导学生将其它兴趣转化为学习兴趣。三是引导学生实行学习兴趣相互感化。要特别注重学生学习方法的指导。引导学生变被动学为主动学。学生一旦进入自己教自己的境地，学习将会产生飞跃，就一定能收到良好的效果，使之由学到向学会转化。三是引导学生变死学为活学。同时只要有一点效果，就要进行必要的夸奖；特别是班主任，要做到在深入了解班级情况的基础上，对事实进行客观公正的评价，要给予学生实实在在的表扬；把握好时机、注重细节、恰如其分的毫不吝啬地进行夸奖，并说你真行、你真棒。所以人们常说，好学生是夸出来的是有一定道理的。长期以来我们的教育一直是以失败教育为特色，强调失败乃成功之母，不幸仍是最好的大学(巴尔扎克语)。当前，考试常常以考倒学生为目的，忽略他们的身心发展与实际接受能力，导致学生自卑、厌学、自暴自弃等行为不断发生。所以说调动学生主动参与学习的积极性，合理运用鼓励性评价，增强学生的成功体验，多方面为学生创造成功的机会，才是我们的教育的根本措施和目的。（我记得美国有一个很著名的心理学家詹姆斯曾经说过：人性中最深切的本质是对被赏识的渴望，那我们干嘛还要那么小气呢！干嘛还要处处去为难她们与他们哟。） 二、引导学生养成良好的学习习惯。 一是引导学生养成在最佳状态中学习的习惯。要求学生只要走进教室，就必须精神饱满，情绪稳定，让学生自觉保持良好的学习状态；让每位任课教师上课都感觉班上状态很好，老师的讲课也就自然达到最佳状态。二是引导学生养成入静的学习习惯。不少学生由于思想压力大，在学习中往往难以入静。针对这种情况，可以教给学生一些有效的入静的方法，达到全神贯注的境地。可以规定每天一个具体时间为集体讨论问题时间。要睡觉的，要活动的，要发泄的都到自已应该去的地方去发泄。三是引导学生养成良好的学习习惯。特别是高中学生，由于学习紧张，所以必须善于休养，加强自我调节。四是充分发挥学生的主体作用，全方位指导学生的学习。这需要我们掌握学生认知发展的规律，考虑学生的年龄特征和身心发展水平，不只是学习方法的点拨，更要从全方位予以指导。从明确学习目的入手，要求学生端正学习态度，再由要我学转变为我要学培养良好的学习习惯。请各科任老师分别传授各个学科的学习方法。作为班主任就更应该言传身教、现身说法介绍五先五后的学习方法。即先计划后学习，先预习后听讲，先复习后做作业，先独立思考后请教别人，先打好基础后灵活思维。慢慢地习惯成自然，良好的学习习惯也就形成了。 三、以身作则，潜移默化地培养学生勤学好问的学习氛围。 俗话说 学海无涯苦为舟，学如逆水行舟，不进则退，宁可备而不用，不可用而不备可是要做好可是不容易的哦！ 作为一名班主任除了应有广泛的兴趣和特长，懂得一些音、体、美、科技等方面的常识外，我认为还应该勤于学习，相对来讲比较知识渊博些；知识则来源于学习。俗话说得好学问、学问光学不问哪来学问；这是最简单、最朴素的辩证法，也就是说只有勤学好问才能不断地掌握新知识，才能不断地充实自己、提高自己对世界的认知能力。《孔子曰：三人行，必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已》。因此，班主任可以不失时机的向学生请教一些其他学科的问题，同时争取取得学生的反问，老师，你干嘛问这些？与你无关啊。这时，你可以不失时机的解释：不行啊，这些问题我必须要搞明白，老师也在学习啊；我可是‘宁可备而不用，不可用而不备’啊；要不日后或许有人问我这个问题我怎么回答，（要是我的孩子问呢？）。我有个习惯：对一个问题我不但喜欢知其然，更喜欢知其所以然；记住在这个问题上你可是我的老师哟！很简单的一件事既融洽了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，何乐不为。要反复向学生们强调不管是谁、是什么人，在现时代，在强调素质教育的今天；要想立于不败之地，并且今后能够满足社会的需求，就必须不断地充实自己，要多多给自己‘充电’要学会把所学到的知识转化为‘技能’才行。作为教师不也一样吗。教材在不断更新，知识也在不断更新；我们的思想也要不断更新；我们不加强学习不常常‘充电’怎么行。对于教师来讲首先就应该是一个爱好学习的榜样与楷模，不学习行吗；当然，这很累，可是‘学如逆水行舟，不进则退’呀。这样的小事做好了往往能够达到事半功倍的效果。 四、学会使用辩证法，要用发展的眼光看待学生；从尊重学生出发做好以下几个互动，营造一个 紧而不死的学习氛围。利用一切可能利用的时间，向学生推荐其中一些优秀学生的学习方法；变学为用。实践往往是最佳的学习途径，尽量创造条件让学生在实践中运用好的学习方法。让学生多参加一些社会竞赛活动，创造条件让学生在实践中运用知识，尽可能让学生多多参加社会活动，进行一些社会调查，举行演讲会、辩论会等等。营造一个宽松的学习环境，气氛活跃活而不散的学习气氛。 1、学生与学生互动 首先要教育学生学会尊重别人，对别人负责要做一个胸怀开阔的人，实施具体的策略，是坚持不懈地帮助学生做肚里能撑船的宰相， 让学生学会自省自律，驱散因鸡毛蒜皮和蝇头小利而带来的怨气与愤懑；赶走因遭受误解和与人相争而带来的委屈与狭隘；不断地撑大自己的胸怀发掘学生心灵的能源。要知道每个孩子的心灵深处都有与生俱来的真善美的种子（人之初，性本善嘛），也有假恶丑的阴霾。也就是说人总是有两个自我：一个先进的自我，一个捣乱的自我。压抑哪个，张扬哪个，班主任可要巧妙而智慧地引导学生作出明智的选择。 针对班上学生学习的具体情况，可以与其他任课教师商量，成立了各种各样的兴趣小组；让每个学生都来参加一到两个学科的兴趣小组，即一个自己最感兴趣和一个最不感兴趣的学科。这样，学生在小组活动中就可以相互感化，互相帮助、互相提高，对原来不感兴趣的学科渐渐产生了浓厚的兴趣。 条件如果具备可以考虑指定班上的学科代表，由对该科最不感兴趣的同学担任，直至产生浓厚的兴趣后再由其他同学担任；这样，既可以有机的提高了某些学生的学习兴趣，又可以引导学生实行学习兴趣相互感化。不要怕有些学生喜欢上网打电游、看武侠小说、喜欢踢足球、打篮球等。要知道这些活动恰恰能够融洽同学之间的关系呢，引导得当还可以增进学生之间的友谊；不妨有机的组织一下，对兴趣相互转换确实有很多好处；再说怕有用吗？！让学生们自己教育自己，自己感化自己；作为班主任只要随时随地关注着学生的动态，适时加以控制和引导让学生自己教育自己、自己去改正，岂不更好、更有意义。 2、教师与学生互动 一个当老师的，要牢牢地树立为学生服务的思想；教师是学生公仆，学生才是学校的真正主人。让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人；学生们才能把学习当作是耕种自己的责任田，而不是老师或家长打工仔。要让学生明白一个最简单的道理，老师和学生是同一个‘战壕’的‘战友’；指导学生从被动接受管理逐渐转向主动自我管理。通过自我教育，增强学生的责任感、自信心与强烈的自我要求。发挥学生主体作用，全方位指导学生的学习。这不仅需要我们掌握学生认知发展的规律，考虑学生的年龄特征和身心发展水平，不只是学习方法的点拨，更要从全方位予以指导。从明确学习目的入手，指出读好书、考上理想学校，于国于家于自身，都是有利的。 班主任要从自身做起，与全班学生一道，像爱护眼睛一样爱护自己班级的声誉，要培养学生的进取意识与自强意识，树立集体的荣誉感；要知道没有集体的荣誉感，是无法实现自我教育的。 作为班主任从班级建设初始就应该对班级进行全程、严密地跟踪：常去班级看看。坚持早读天天下班，不仅检查迟到的学生，而且利用课前几分钟与同学作一些简单的交流；下午也争取天天到班上。晚自习，挤时间到班上多转几圈，尤其是临下课时，特地到班上看一看，作为学生则应该养成认认真真自修的习惯。互帮、互促在班上形成努力向上的学风，出现尖子生带动普通生的良好局面，从心理面体贴老师的辛苦。大家都来对班级里的工作试一试从肯定性评价入手，看一看具体效果和以前的有何不同。师生一道进行必要的总结，对不足之处，尽量向前看，提倡说：没关系、再试一试、从头开始；同时也征求其他任课教师意见，引发自我评价，从而进行自我教育，达到良性循环。使大家知道现在是什么样，今后该怎么样，明确进取方向和步骤；以利再战。 3、教师与教师互动 首先，集中科任教师智慧，制定全班教学计划。召开科任教师会，分析学生总体状况；根据需要分配各科课时，制定总体教学计划；每次月考后，组织科任教师对学生成绩作定量、定型分析，及时调整计划，使全班教学计划与学生实际相适应。其次，集中科任教师智慧，要组织科任教师制定具体的教学方案，对全班学生进行逐个分析，将扶尖补短任务落实到每个科任教师中；每个教师的讲义和训练必须精选，全批全改。要求每个教师正确把握考试试题的难易度，偏难偏易要根据学生的情况而定，要考出动力，考出压力。再次，集中科任教师智慧，正确把握教学方向。 第二要善于举全体科任教师之力，相互信任，增强凝集力。例如班上从编位到干部的确定，到三好学生的评选，要广泛征求科任教师意见，老师之间相互尊重，互不拆台，才具有很强的合力；才能在班级中起着良好的带头作用。只要尽职尽责，就会增强战斗力。只要尽心尽力，就会增强感召力。 第三要善于扬全体科任教师之长：充分发挥科任教师的教学特长，充分发挥教师的能力特长，充分发挥教师的技能特长。积极为全班学生服务。 管理就是服务。班主任工作就是服务工作。
⑺ 怎样做好班主任工作的经验总结报告
班主任工作千头万绪，为了把班主任工作做好，我曾像一位尽职尽责的“保姆”一样，事无巨细，一抓到底（文案中国，原创代写各类公文材料），管得很辛苦也很累，但效果甚微。后来我尝试使用参与式班级管理，把班级管理的主动权交给学生，让每个学生都感觉到自己是班级的主人，真正成为班级的管理者，班主任成为 “引导者”。 结果收到了很好的效果。我是这样做的：
第一，人人有事做，事事有人管。
在班级纪律和卫生方面，班级实行个人负责制。通过让学生细致观察教室、宿舍后，讨论定出自己的承包区，班委采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学生，生活委员作好记录后公布。班级承包区的范围、内容和职责都分得很细和具体明确。比如：前门、后门、座位表、值日表、天花板分成三块，由三个同学承包，教室玻璃窗分成十扇，由十个同学承包，教室桌椅及桌面摆设分成四组，由四个同学承包，走廊外天花板、走廊外瓷砖、整理教室内可回收垃圾、整理报纸、班级纪律、两操、英语、语文、政治早、晚读、宿舍的纪律、宿舍卫生、宿舍考勤等都有同学承包（文案中国，原创代写各类公文材料）；清洁区则分成八块，由八个组长带领组员完成各自的责任区，学生每天上课前自觉完成自己的承包区。每天由劳动委员负责检查、监督并记录在本班教室日志上，由班主任随时检查，同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇报，以便班任采取相应措施解决问题。
自从实行了“人人有事做，事事有人管”以后，我们班的教室面貌大有改观，脏、乱、差的现象再也没有了。老师走进教室上课时，看到的是教室明亮的玻璃，干净的地面，整洁的桌面以及洁净的讲台，教师可以随意把书放在讲台上，而不用先吹掉讲台上的粉笔灰再小心翼翼地把书放在上面，也不会在上完一节课后，担心衣服被弄脏。这让所有的任课老师都感到心情舒畅，从而更愉快地投入到教学中去。
第二，分组学习，互相竞争，共同进步。
在学习方面，1，经过班委讨论，把班上同学分成八个小组，各组学生素质尽量均衡，然后向全班宣布各组名单，再由八个组的学生自己选出各组组长，科长（科代表），并讨论给各组命组名。比如：第一组叫牵手圆梦，第二组叫八彩棒棒，第三组叫never give up等。学生们很兴奋、很乐意为本组做事。2，明确职责，组长负责管理本组学生课堂作业情况、纪律情况、劳动情况，每天填写好记录本，认真记录每天本组学生的各方面情况，统计本组学生的各科测试情况并统计本组学生的操行分，周末对本组学生作总的评价。星期天晚自修前各组长把工作记录本交到讲台上让班主任检查。科长则负责检查本组学生的课外作业，每周三、六检查两次并及时向科任汇报检查结果（文案中国，原创代写各类公文材料）。3，各组根据各组的学生学习成绩，制定了学习计划和找出帮扶对象，互相协作，相互帮助，共同提高，力争最好。4，各小组间互相竞争，共同进步。每次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩都以小组为单位公布上墙，让大家看一看，比一比，然后通过小组会议找出各小组的问题和差距，同时制定出下阶段的个人目标和小组目标。这种以小组为单位公布成绩，既能照顾到一些暂时考得不好的学生的面子，又能让学生增强集体荣誉感。
第三，民主管理，奖罚明确，凸显班级学生操行量化表的作用。
学生通过讨论，自己制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核内容，考核采取加分和扣分的赋分形式，由各组长考核记录并根据本组学生情况参照班规给本组学生赋分。学习方面主要考查本组学生各科测试以及月考、期考成绩。以组为单位，组平均分80分以上，该组成员各加2分，个人上90分以上加2分，100分加4分。纪律方面主要是考查学生的考勤情况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要考查值日生是否认真履行职责，清洁区是否按时按量完成，是否有扣分现象，打扫清洁区时，无扣分现象，则该组成员每人加2分。给校广播站被录用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根据情形也给以相应加分。班级学生操行量化表统计时间为每周一小计，每月一大计，期末总计。最后评出班级“操行量化总分优秀奖”15名和“学习之星”（主要是参照学生的考试加分合计）10名并给以奖励。
自从班级实行参与式班级管理后，让我从繁杂的班主任工作中解脱了出来。班上很多事情都不是我一个人去操办，而是有专人负责。比如，学校的通知不用我去传达，自然会有罗艳秀同学关注并及时通知全班同学。学生生病时，小病自然会有张明明同学组织学生护送去医院，大病则会及时通知我。清洁区，我从来不用去监督学生打扫，而是由组长带领本组学生自觉完成任务，清洁区也很少有扣分现象。班干会议，班长管克玲自己会定期组织召开，分析班上存在的问题并找出解决措施，然后向我汇报。早操和课间操，有吴听同学承包负责，如有同学迟到、缺操或做操不认真，她就会根据同学们自己制定的班规让她们写400字的说明书，并扣操行量化分。星期一学校举行的升旗仪式，也是由吴听同学组织和统一着装。班上负责每项工作的同学，都能尽职尽责，顺利完成任务，这让我感到很欣慰和也很满意。
总之，参与式班级管理使学生的积极性得到了充分调动，形成了学生广泛参与班级管理的局面。学生承担一定的班级任务，担负相应的责任，使他们感受到班级主人翁的地位，从而提高对班级事务的参与度。同时也是培养学生养成了良好的行为习惯，提高她们的领导能力和组织能力，进一步丰富了她们的学习生活和精神生活，从而达到自我教育的目的。
⑻ 怎样做好班主任工作
对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。
⑼ 如何制定班主任工作和教学计划
XX县XX学校
班级管理制度
班级是学校对学生进行管理、实施教育的基本单位，加强班级管理和班级建设是学校工作的重要任务。为创乡镇一流中学，必须实现我校班级管理的正规化、科学化、制度化，为此特制定本制度。
指导思想：以人为本，在新的亮点下随光舞蹈
发展至上，在新的起点上亮剑起跑
第一章 班级管理的原则
第一条：班级管理必须以党和国家关于教育的有关方针、政策为指导，以上级教育行政部门和学校有关规章制度为依据。
第二条：班主任是班级工作的组织者、领导者。班主任要对本班学生的思想品德、学习、身体等全面负责，及时、认真、如实填写好《班主任工作手册》，履行好《班主任工作常规》。
第三条：各班必须成立班委会和相应的团队组织，要提倡学生自治自理，要充分发挥班干部的作用，充分发挥共青团员、少先队员的模范带头作用。
第四条：班级必须形成正确的，树立正气，对不良现象敢于批评，敢于揭发，不歧视后进生。班级要制定班级管理细则，加强养成教育，要求学生养成好的习惯。
第二章 班级等级及评定
第五条：为了加强我校的班级管理，提高班级管理水平，促进后进班的转化，我校将对班级划分等级，实行等级目标管理。
第六条：每周对班级进行检查评定，每月实行班级考核，一学年考评优秀班级，班主任可树为学校优秀班主任，并在晋级评职时优先考虑。
第七条：检查评定主要通过校务日志、班主任工作手册、班级日志，班级考核内容包括安全、卫生、出勤等，评优评先以两学期班级管理及各项工作完成情况为依据。
第八条：评定标准参照国家和上级门关于学校督导评估的有关标准并结合我校实际情况制定。
第三章 班级德育工作
第九条：班级工作中必须把德育放在首位，贯穿在班级的各项活动之中，各任课教师必须协助班主任做好德育工作。
第十条：贯彻落实《中学生日常行为规范》是班级德育工作的基本任务。班级要做到教室有“规范”，学生人人知“规范”（基本能背诵）、守“规范”。
第十一条：解决学生思想问题的基本途径是坚持正面教育，坚持说服教育。班级要培养学生的集体观念和集体荣誉感。建立融洽的新型师生关系和团结互助的同学关系，坚决禁止歧视和体罚学生。
第十二条：班级必须抓好班容班貌建设，优化德育环境。各班要建立好人好事登记簿，办好专栏板报，制定规划。抓好共青团、少先队建设，建立图书角、节约箱等。
第十三条：班级要抓好班风班纪建设，形成、团结、守纪、向上的班风。开好每周的班会，总结、讲评，布置班级工作。提高班会质量。充分发挥班干部、共青团员、少先队员在班级建设中的作用。经常组织同学学唱健康的曲。坚决纠正各种影响班纪班风建设的不良现象。
第十四条：班级要结合本班实际开展各项健康有益的班级活动，特别要扎实持久地开展“学雷锋”活动。增强班集体的凝聚力和荣誉感。要积极参加学校组织的各项活动，并听从指挥，服从命令，遵守纪律。
第十五条：班级要加强对抽烟、打架、考试作弊等违纪生的教育。提倡看健康有益的书刊，禁止学生看内容不健康的书刊。防止学生与社会品行不端青年来往。要珍惜劳动成果。反对浪费粮食、水电的行为。
第十六条：班级要做好后进生的转化工作。对后进生的转化要有计划、有措施、有对比，讲究方法，注重效果。
第十七条：做好家访工作，开好家长会。注意学生在社会上的活动和交往情况。做好学生、家庭、社会的三结合工作。
第四章 班级学习
第十八条：学生在学校的中心任务是学习文化科学知识。班级要经常教育学生明确学习目的，端正学习态度，树立远大理想。
第十九条：班级要树立良好的学风，保持良好的课堂纪律，要督促学生搞好复习、预习、完成作业。要开展比、学、赶、帮、超的学习竞赛活动,努力提高学习成绩。
第二十条：要不断探索学习方法，班级每学期应至少召开一次学习经验交流会。抓好对学生预习、听课、作业练习、复习巩固等学习环节的指导，提高自学能力。
第二十一条：班级要做好文化课学习的补差和培优工作。提倡竞争，鼓励学习冒尖，培养学习尖子。同时要采取切实措施，通过个别，互帮互学等多种途径帮助学习上的后进生。
第二十二条：班级要组织学生开展各种形式的第二课堂活动，拓宽学生的知识面，活跃学习生活，提高动手动脑能力。
第二十三条：班级要严肃学风考风。对抄袭作业、不交作业、考试作弊、扰乱课堂秩序等不良风气要严抓严管，坚决纠正。
第五章 班级纪律
第二十四条：班级要建立严格的考勤制度，做到节节有考勤，各项活动有点名，做好期末考勤的统计工作，并向全班公布考勤结果。出勤情况，要填入“学生档案”和家长通知书，对迟到、早退、旷课较多的学生要进行批评教育和必要
⑽ 班主任工作室培养方案设计怎样写
小学班主任工作室培养方案设计
一、指导思想
班主任工作室以班主任思想建设、业务提高、事务操作指导为主要内容，以名班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨，创建学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，创造“使每一个学生都能获得全面发展”的优良育人氛围，整体提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化发展，提升班主任的职业崇高感。
二、培养目标
1.建立名班主任工作室旨在扩大名班主任效应，引领一批优秀班主任在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化、专业化方向发展，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。
2.工作室将立足校、市内中青年优秀班主任，根据成员各自特点，提出发展性的定位建议，建立导、帮、带的开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。
3.通过工作室成员两年时间的共同努力，通过以点带面的途径，建设“德育高地”，搭建起班主任交流、学习、研讨、提升的平台，加大本工作室在市内外的影响力及辐射功能。
4.建立并逐步完善一整套管理培育机制，搭建网络交流信息平台，将本工作室工作开发成一个可持续、可延伸的班主任学员工作支持系统，更好、更多地服务于广大班主任队伍。
三、培训制度
为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员需遵守下列制度。
1．工作室例会制度
工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
2．工作室学习制度：
（1）按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得。
（2）按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性的进行学习。
3．研讨制度
（1）工作室成员积极参加各级各类德育研讨活动。
（2）工作室建立“每学期一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。
4．工作室工作制度
（1）制定培训措施。工作室主持人负责制订工作室培训计划，组织、安排各次培训活动。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度，由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研究成果发在工作室网站上。
（2）工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
（3）工作室成员需要以德育课题带动研究，不断反思自己的工作，勤写心得体会与德育论文，积极投稿。每学期上交2篇以上文章。
5．工作室考核制度
工作室成员的考核由工作室主持人和工作室学员共同参与。
（1）考核形式。每学期结束后对工作室成员进行考评。考核的方式主要有：查看原始资料、听取成员的汇报、听取学生的评价、听取学校的评价、深入班级听班会课等现场观摩。
（2）考核内容。主要从活动参与情况、工作室任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉五个方面进行考核评价。
（3）考核结果。每学期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励；考核不合格者则根据上级部门要求进行流动，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
6．档案管理制度
（1）建立工作室档案制度，并选择一个成员专职兼管。
（2）工作室成员的个人发展规划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
（3）建立电子档案，纳入网络交流、管理平台。
四、培训途径
本工作室将以德育课题研究为主线，以优秀班主任为主体，以名班主任为主导，以学习、交流、研究为主要形式，提高班主任的道德、知识、能力、心理等综合素养，加速优秀班主任带头人的成长。工作室拟采取“四六”模式：“导师培养、专家引领、自主研修、榜样示范”“四种”培养途径；“学习培训、班会观摩、教育叙事、课题研究、无主论坛、交流展示”“六种”研修方式。而“四种”途径贯穿于整个研修活动之中，并相互作用。一个培养周期为2年。
1．“四种”培养途径
⑴导师培养
工作室主持人应结合工作室成员的自我发展计划，为成员制定、诊断、引领、评价专业发展规划，促使每位成员尽快提高教育教学、班级管理、心理健康和教育科研能力，推动成员的专业成长。
⑵专家引领
通过专家报告等形式，实施名家对话和高端引领，开展理论学习，以开阔学术视野，实现工作经验到教育思想的理性升华，要求做好读书笔记，并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，实现成员的共同成长。
⑶自主研修
工作室订阅有关教育教学方面的书刊，注重自身教育理论水平的提高，及时更新教育理念。向成员推荐相关书籍，要求成员自学读书，吸取各派理论精华，厚积薄发，通过撰写成长报告、工作反思、工作案例等方式，梳理工作经验，以聚焦工作特色；或运用信息技术将一些优秀教师的公开课、研究课，进行存储借鉴学习，进行交流和研讨，提高成员的教研水平。
⑷榜样示范
认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹，多反思，多思考，多实践，努力将成员塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。
2．“六种”研修方式
⑴培训学习
每个月培养对象集中培训1次，采取专家授课、班主任论坛形式，研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进班主任工作的对策和措施，并在实践中予以验证；交流班主任工作的创新经验。不追求传统意义上大而全的庞杂内容和体系化的形式，以专题形式作为教材，抽取在德育理论与实践中人们较为关注的几个问题，构成专题学习的基本内容。力图体现德育理论来自德育实践相结合的特点
⑵班会研讨
以教育案例型主题班会为突破口，以优秀案例为契机，以观摩、交流、研讨为主要方式，将教育与自我教育结合起来，提高班主任教育工作水平，把握好班会课的教育功能，熟练驾驭班会课形式，内化成自己的教育理念。
⑶教育叙事
通过对有意义的教育实践经验的描述、分析，发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念，改进教育教学实践，丰富教育科学理论，促使教育策略与实践更加完善和灵活。
⑷课题研究
通过工作室确定的课题研究参与或自我申报立项，逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。
⑸交流展示
通过讲述自己的成长轨迹和工作经验，通过点评他人经验并提出发展建议，开展汇报交流活动，可以展示成员的特色和思想，提升成员的水平，也可以提升同伴的认识水平、鉴别能力和指导能力，以实现共生共荣;
⑹考察交流
工作室将在培养周期内组织培养对象到省内班主任工作考察1－2次，观摩学习和借鉴其他优秀班主任工作的新鲜经验。培养对象考察交流的经费其所在学校应提供必要的支持。