扫盲普通话培训计划

① 普通话学习计划怎么写

1. 学普通话是在哪里都可以学的，这个是我国通用语言，只有是有人的地方，都会有说普通话的人存在，就算是在网络上也同样的，聊天室里是最便捷的网络普通话交流站，要学好普通话，主要是多跟别人交流，也就是多用普通话跟别人说话，聊天等的，那样自然而然的就熟练起来了。跟学英语一个样子，身边的语言比所有地方学习的语言都来得有效率，快捷
   

2. 练习普通话最好的办法,其实是找一个普通话讲得好的人,听你讲,然后给你指导.
   因为普通话讲得不好往往不是因为不会讲,而是不知道该怎么讲,而且他们讲错的时候自己往往不知道,所以其实学习普通话最好的就是找个了当陪练.
   

3. 当然啦,这个人最好是你的好朋友,而且要比较有耐心一点.你可以找一些班里面平时相处得比较好的同学指导一下.
   

4. 然后练习普通话的时候要大声哦,因为大声点可以读得比较到位.找个空地,不会打扰别人的,每天练个半小时.
   

5. 加油哦,相信可以练好的. 也是从条路走过来的,以前人家都说 闽南腔很重,可是 现在的普通话已经很好了.相信你也可以的,加油.
   

6. 我是南方人，学普通话自然不如北方人，要学好它是要下一番苦功夫不可的。现在的学生，一进校园就开始学习普通话，有的从更小些就练习普通话。我们那时读小学中学，除语文课上更有机会外，其它时候是难得学习和使用普通话的。具体地说，我是进入师范后，才较系统地学习教师的基本功——普通话。也只有在那时，才真正知道普通话的用处、妙处和难处。当与北方籍的同学在一起讨论交流时，那种尴尬、拘束、不安、可笑、给我留下了不灭的记忆，那可谓是我学习普通话最亲切的体验。 在大学里,我与本地人交往多于外地人，我觉得老乡在一起用方言交流自然很亲切，很有一种温暖感，安全感，但它限制了我的思维发展，束缚着我的灵感发挥，影响语言间的比较和优化。我今天能有此程度，除了自己的不懈学习外，还得感谢我的交友对象。
   

7. 本人学习普通话的体验，可简述以下几点：
   

8. 花了较长一段时间去克服害羞、不安的心理。与人交 谈,最重要的是说话，刚开始发出的音，对方不能完全明白，在脸上表现出莫名其妙的表情，常使你我难堪，甚至还惹笑话，仿佛自己的话是有意制造麻烦、增添笑料的，自然就产生了害羞与不安的心理。经过一段较长的时间后，才慢慢适应并得到克服。
   

9. 方言音与标准音冲突较大，要有的放矢地学习。要多与外地人、陌生人交流交谈，养成普通话思维习惯。
   

10. 习惯发音与普通话发音有差距，较难纠正。已成习惯的，往往自己难于发现，要勇于交谈，多交流心得体会，不耻下问。
    

11. 学习是一个持续的过程，不可中断。如若“二天打鱼，三天晒网”是很难学好的。
    在不断听读写看、分析比较的基础上学习。通过学习它种方言和外语进行比较学习，也是一种良好的途径。

12. 要做生活的有心人，虚心求学，不断上进。只有热爱生活，取人之长，补已之短，才能学有所获。

13. 以上就是一些学习普通话的体会,希望对大家有所帮助,愿大家在普通话测试中取得

    成

② 大一第二学期个人学习普通话计划

我的家乡话是来白话。白自话与普通话相比，在语音、词汇和语法三方面都有很大的不同。现在，我就白话和普通话词汇的差异谈谈。
普通中的一些词语，我们白话要表达这些词语的意思，用的是我们白话的词汇。比如说，普通话所说的“太阳”，我们说“月头”;普通话中的“下雨”，我们说“落雨”;普通话说“自行车”，我们说“单车”;普通话说“小人书”，我们说“公仔书”;普通话说“螳螂”，我们说“马螂杠”，像这样的词在白话中是有很多的，在这里我就不一一说出来了。
还有，普通话中的许多双音节词，在我们白话里却是单音节词。例如，普通话中的“被子”，我们说“被”;“桌子”，我们说“桌”;“眉毛”，我们说“眉”;“没有”，我们说“无”或“有”;“漂亮”，我们说“靓”。白话中这样的词也有不少，我就不再多说了。

③ 普通话训练计划表

计划不如变化 不论何时何地 想到了就联系 练习普通话 1：多说，抓住一切说普通话的机会；多听：看电视是不要放过学习的机会，新闻的普通话多听听；最后就是你的恒心了。祝你早点“溜”起来。

④ 教育部语言文字应用研究所的业务机构

语用所内设业务机构及其工作任务：
1.科研教育管理处
管理和协调全所的科研与教育工作，制订科研和教育规划；组织申报科研项目；组织所内人员的业务进修；负责与有关学会的联系工作；组织学术交流；负责科研、教育项目的开发管理；负责社会语言文字应用方面的评测和咨询服务，管理语用所的科研等有关档案。
2.普通话和语言教学研究室
普通话及其规范研究；推广普通话方略研究；普通话培训和测试的理论与方法研究；语言教学的理论与实践研究；第一语言教学研究；第二语言教学研究；以电脑为载体的多媒体语言教学及远程语言教学研究；扫盲研究；语言康复研究。
3.汉字与汉语拼音研究室（辞书研究中心）
文字和汉字基本理论的研究；汉字规范和标准的研制；社会用字调查与研究。 汉语拼音及其应用研究；中国盲文、手语现状及其发展的研究。 辞书编纂理论研究及实践。
4.社会语言学与媒体语言研究室（广播电视语言研究中心）
社会语言学基础理论研究；语言变异研究；语言与文化关系研究；语言政策与语言规划研究；社会语言学与相关学科关系研究；中国语言文字使用情况调查结果的分析与研究；术语及领域语言研究。 广播影视语言研究；播音员和主持人语言研究；网络语言研究；图书报刊语言研究；广告语言研究；新词新语研究。
5.计算机语言学研究室
语言信息处理的理论研究与应用项目的开发；对语用所其他研究工作的计算机支持。 负责中国语言文字信息网和语用所局域网的建设、日常管理与维护；组织网站的信息建设。
6.《语言文字应用》编辑部（应用语言学研究中心）
研究应用语言学的理论与方法；负责《语言文字应用》《语文信息》的编辑、出版和发行工作；举办与应用语言学研究中心和杂志相关的学术活动。
7.普通话培训处
负责普通话与文字应用培训测试中心境内境外各类培训计划的制订与组织实施；对地方普通话培训工作进行业务指导；组织开展普通话教学方法和手段等方面的科学研究；组织有关普通话教材的编写和审订；负责中心的教务、考务、教学管理和教学档案的管理；参与本中心培训与测试业务的工作。
8.普通话测试处
负责普通话与文字应用培训测试中心境内境外测试工作计划的制订与组织实施；对地方测试工作进行质量监督与业务指导；负责测试员队伍的建设；组织开展对普通话水平测试理论、方法等方面的科学研究；研究并组织建立国家测试题库，负责中心测试业务档案的管理；参与中心培训与测试业务的工作。

⑤ 普通话学习计划什么写

普通话作为中国人的民族共同语，对于我们高中生而言，几乎人人会说，但要说好，却不是每个人都能办到的。 尤其是在我国的南方地区，众多的方言对我们的普通话水平造成了很大的杀伤力，而广西在这方面的问题更为突出。 随着经济的发展，交流的扩大，国家部门和企事业单位对员工普通话水平的要求也越来越高。有很多单位现在已经 明确规定普通话要过二乙以上的人才有上岗工作的资格。因此，要学好普通话，已经是摆 在我们高中生面前的又一个紧迫的任务。普通话加强班学习计划如下：
要提高普通话水平，首先要树立信心，持之以恒。语言的学习是一个艰苦长期的过程，尤其是我们深受方言乡音的影响，或多或少 地存在语音弊病。这些弊病长期没有得到纠正，而突然要把它们完全纠正过来就决不是一蹴而就的事。在纠正语音的过程中，经常会出现“屡教不改”的现象。在这种情况下，不少人很容易失去信心。其实这是非常正常的现象，因为要改掉一个从小就养成的语言习惯肯定 是不容易的。遇到困难的时候，我们要相信自己，做好“持久战”的心理准备。只要勤于练习、多加练习，语音的弊病就会慢慢地纠正过来。
其次，是要积极模仿。很多人埋怨自己的普通话说的不好是因为没有一个好语言环境，有人甚至说只要去北京呆上几年，他的普通 话就可以说的非常好，好的语言环境诚然能促进普通话水平的提高，但在现实条件下，我们并不是可以都到北京生活的。因此，我们就应该自己找出一些行之有效的学习方法。我们可以不去北京也能找到说普通话说的特别好的老师来指导我们，这些老师就是中央人民广播电台、中央电视台的新闻播音员。他们所说的是标准的普通话，可以说是最棒的老师了。只要我们在收听新闻时，留心他们的发音以 及语音语调，进行模仿并随着他们朗读，这样，普通话水平就一定能逐渐提高。久而久之，你还会惊奇地发现，你也能说一口地道的普通话了。
第三，借助普通话学习资料来纠正自己的发音。尤其是普通话测试中心所选编的资料，它是经过专家审定，分章别类地对每一种类 型的发音做了专门的训练安排，针对性很强。这份资料还集中了方言中常见的语音缺陷并加以分析纠正，读者可以自学纠正。通过学习资料，我们就能进行针对性的训练，使普通话的水平得到质的提高。

⑥ 普通话课外训练计划，要求内容

怎样进行朗读训练培养朗读能力呢？ 一、教给朗读方法。这是培养朗读能力的关键。读一个句子，或一段话，或一篇文章，首先要求读得正确，用普通话读，读得清楚，响亮，不丢字，不添字，不唱读；其次要求读得流利，不吞吐，不结巴，不断句，不重复；再次教给朗读技巧，指导学生有感情地读。如《小马过河》中小马的声音是天真活泼、清脆，甜甜的；老马则是慈爱、温和，声音低一点，语速较小马慢一些；老牛的声音应浑厚低沉，语速更慢；小松鼠的声音高，语速快。在指导朗读《我的战友邱少云》一文“我”的感受这段中，要求学生用略带颤抖、低沉的声音去读。读的过程中，要分出轻重缓急。如三个“为了”要一个比一个读得激昂有力。而对烈火中邱少云的描写，则应放慢语速，重音轻读，最后用虚声读“我”忍着巨痛、含泪追述之感，从而体会邱少云的伟大。教师可先让学生自己练习读，不会读的部分作启发性辅导，学生不能把握感情的部分，教师范读后让他们仿读，并不断纠正朗读中的错误，务使全体学生有效地掌握朗读方法，尽快学会朗读课文。 二、贯穿教学始终。这是朗读训练取得实效的有力措施。做到：（1）有明确的目的。初读，为一般朗读，要求不高，主要是解决读音不准问题，能正确地、流畅地读出文章内容即可；细读，为理解性朗读，读懂每句话意思，对重点词句段反复朗读，寓分析于朗读之中；品读，为有感情地朗读，掌握朗读技巧，将文章包含的思想感情溢于言表；诵读，加强对文章词句篇章的记忆，积累语汇。（2）有周密计划。根据教学目的和要求，确定让谁读（教师范读还是学生试读），采取什么方法试读（集体读还是个别读或是分角色读），在什么时候读（讲析前还是讲析中或是讲析后），都要有周密的计划，设计好灵活多样的方式。为了读贯穿于阅读教学始终，教师必须树立“讲”为“读”服务的思想，要有针对性地讲，讲在点子上、空白处、关键处，即精讲。对于浅显部分以学生读而代讲，对于只可意会不可言传部分（如《穷人》中“这是闹着玩的吗？------不，还没来-------为什么把他们抱回来------他会揍我的------揍我一顿也好”），让学生反复读，声情并茂地读出桑娜矛盾的心理。对于讲解替代不了的内容（如《别了，我爱的中国》中“我有一种说不出的感动”）让学生多读，读出作者情感隐蕴处的绕梁之余音，真正体现“读”为阅读教学的主线。 三、保证朗读时间。培养朗读能力，除了教给朗读方法，有目的有计划地将朗读贯穿课堂教学的各个环节，还得有时间上的保证。大部分的训练工作要靠课外进行。早读则是朗读训练的主要途径。可以指名领读，齐声朗读，也可以把同桌、前后位结成朗读小组，互相对读，分角色读，有感情地背诵课文等，彼此交流，使每个学生都有充分读的时间，都能得到朗读训练；然后教师再重点查读，凡教材中提出“有感情地朗读”的课文，要求学生人人达标，其余课文能正确、流利、熟练地朗读。采取布置任务，定期检查的方法，约束学生在家里进行朗读训练。此外，召开故事会、表演课本剧等形式，使朗读训练既生动活泼，又能激发学生朗读兴趣。

⑦ 普通话学习计划

普通话学习还需要计划，那个时候我们就直接去考普通话的呀！