『壹』 "关于中学生服饰的调查报告"以此为题的作文
一、调查背景
“人靠衣装，佛靠金装。”自古以来，人们在穿着方式的问题上就很有考究，古代人重视的是色彩的鲜艳与绸锻的质量，而现代人也毫不逊色于古代人。现代社会，对外交流越来越多，国内的、国外的服装都源源不断地流入中国市场，特别的年轻人的服饰更是五花八门，他们追求的是时髦，是潮流、是前卫。受到这种社会风气的影响，在中学生中有一部分同学重视的是独特，他们穿的服饰讲究别具一格，具有异域风情的，也有一小部分同学穿衣服很随便，他们不重视独特，只在乎朴实、干净，但是在中学生中有较大一部分同学都热衷于名牌，在他们眼中穿名牌衣服是最能体现出自己的品味、气质与地位，他们认为，名牌的衣服就是现在无论是样式、质量、颜色等等一切衣服所具有的性质中最最好的衣服。
现代社会经济飞速发展，人们的生活越来越富裕，再加上每家都只有一个孩子，都是父母的心头肉，是掌上明珠，对于孩子衣着方面的要求，父母一般都是不会拒绝的。于是，孩子们就三天两头地拉着父母往街上跑，因为街上有很多诱人的地方，那就是一家家琳琅满目的服装店，里面的衣服五花八门、形式各异，而且基本上都是我们中学生喜欢的“名牌”服饰。因为是名牌，所以自然也就价格不菲，比如现在热销的“李宁”、“安踏”、“特步”……尤其是名人做代言的产品。是什么使中学生不顾一切地去买这些名牌服饰呢？于是，我们组进行了中学生追求名牌服饰情况调查，对中学生与家长进行了详细地调查，了解中学生喜欢名牌的基本原因。
二、课题研究目标
通过调查研究，分析中学生追求名牌服饰这一现象的社会基础和心理基础，尽可能地消除中学生这种盲目追求名牌的意识，消除这种借名牌服饰来炫耀甚至攀比的心理，养成良好的消费习惯，继承艰苦朴素的作风。
三、研究内容
1．中学生在名牌消费中的比例
2．商家及消费者对中学生追求名牌这一现象的看法
3．家长帮孩子买名牌的心理
4．学生谈自己购买名牌服饰的心理
四、研究方法
通过市场调查、问卷调查、采访、查阅相关资料等方式搜集资料，并对搜集来的资料进行分析汇总，从而得出中学生追求名牌的心理基础，端正中学生的消费观念。
五、课程实施过程
阶段一：分组确定研究项目
（一）分析当今社会上中学生穿着的流行趋势，学生畅谈自身的体会及认识
（二）学生自由选择，成立研究小组
A组：张静晔、李梦倩、瞿妍玲、顾萍
B组：张晓星、徐秋琳、赵玲吉、王迎倩、高玲娜
C组：刘怡、朱晓洁、王燕、唐静怡、马岑丹
D组：朱怡婷、龚梦晴、顾闵佳、曹颖倩、王雪倩
（三）讨论研究方法
1．问卷调查（主要是对在校生进行问卷调查）
2．采访（采访对象主要包括学生家长、品牌服饰店的销售人员以及中学生）
3．查阅资料（查阅这方面的图书或者在网络上查找这方面的材料）
（四）制定研究计划
潮流前线小组活动方案
周次 日期 活动内容
一 2/19 学生成立课题小组
二 2/26 活动小组生成课题
三 3/5 形成小组研究方案
四 3/12 开题论证与交流
五 3/19 设计问卷
六 3/26 问卷调查
七 4/2 市场调查
八 4/9 采访
九 4/16 期中复习，暂停活动
十 4/23 搜集资料
十一 4/30 统计问卷结果
十二 5/7 对搜集的资料及调查采访的结果汇总分析
十三 5/14 学生总结小组活动的收益感受
十四 5/21 小组总结反思，交流体会
十五 5/28 以论文形式展示成果
阶段二：各小组按计划进行研究
1．各小组围绕问题，查找、收集相关资料。
2．各小组进行相关的访问、调查等活动，并及时记录所得信息。
3．以小组为单位，对所得资料、实验结果等进行整理、分析，形成结论、成果。
阶段三：信息交流会，展示研究成果
1．组织学生交流研究成果
2．学生自由畅谈
A．如何消除中学生盲目追求名牌服饰的心理
B．如何端正中学生的正确消费观念
C．谈谈自己的设想、各组研究过程中的收获、体会等
3．小组合作、整理一份研究报告
六 、课程呈现方式
以研究报告或论文形式展示研究成果
七、活动延伸
1．在校举行成果展示活动，活动方式有：黑板报、手抄报、电子刊物、图片展、影像资料等。
2．主动帮助同学解除炫耀和盲目攀比的心理。
3．组织学生宣传正确的消费心理和消费观念。
现在的中学生当中，有很大一部分人都热衷于名牌服饰，穿着的档次也在不断上升。这一方面说明了家庭消费水平的提高，人们消费观念的变化，另一方面也警示人们对盲目攀比、讲排场、比阔气的风气不可轻视。中学生作为一个易受外部环境影响、崇尚时尚的消费群体，有自身的消费心理，同样拥有消费名牌的权利，但他们在名牌消费上却容易走入误区。哪个名牌不诱人？哪个孩子不易被名牌所诱惑？然而又有多少孩子接受过日常消费的指导？又有多少学校、家长在名牌消费方面给过孩子明白的答案呢？我认为与其冷漠地指责孩子们名牌消费的种种不是，不如回头反思一下，在引导孩子消费方面，社会、学校和家庭是否尽到了自己的职责。孩子是平等的家庭成员，有权利参与日常家庭消费活动。让孩子了解家庭收入情况，明白名牌消费要比一般消费花费多，需要有很强的经济实力来支撑。自己家庭有没有名牌消费的实力，孩子心中有数了，对该怎样消费会作出正确判断。有爱美之心是好的，但不可有虚荣之意。一个人既要注重外在美，更要追求内在美，用真诚、善良和智慧塑造自己。美好的心灵永远胜过漂亮的外表。并非任何消费都要名牌，在名牌之外会有更多的选择，适合自己的就是最好的。我相信，只要我们给孩子讲清楚名牌消费的是与非，他们就会少一些盲目，多一份理性。
『贰』 求一篇有关学生对校服态度的调查报告
山东省平度第一中学高二年级调查统计实践活动主题关于高中生对校服的态度的调查报告调查时间：年4月 调查对象：平度一中学生共分发问卷数：64 收回问卷数：62小组负责人：李冬晓小组成员：尹君 李马娜 禚江浩 张志刚 袁同同 于磊（一） 理论意义及现实背景现在中学生攀比之风盛行，大到MP3、MP4、手机，小到运动鞋等日常用品，而在衣服上的攀比更为严重：李宁、阿迪达斯、CBA、乔丹等名牌时常出现在学生口中，有些人甚至为了买一件心爱的衣服整天省吃俭用，弄得自己营养不良。而有了校服似乎就可以避免这种问题。校服可以把学生放在一个平等的位置上，而且相同的穿戴也会使同学们找到更多的交往理由，增进同学们之间的友情。针对以上情况，我们小组开展了一项关于高中生对校服的态度的调查，期望可以引起学校的重视，并能引起大家对于校服的关注。（二） 社会调查情况1：问卷设置及目的面对中学生日益增长的穿衣消费，我们不禁会想中学生是否还希望有自己的校服。中学生追求个性，但有的学生的服饰却过于个性不符中学生的身份。现在我们学校并没有统一的校服，是不是有一些学生经常遭受教师或家长的责难呢？同时，校服在推广过程中会有哪些问题介入同学们的视野，大家又对这些问题持有什么样的想法或期望呢？以上诸多问题促成了我们的调查问卷。1:是否曾因服饰问题受到老师或家长的责难 A：经常 B：有时 C：从未2：你是否希望有校服 A：是 B：否（回答A者继续回答3，5；回答B者回答4，5）3：你希望有校服的原因A：不用再买衣服，省钱 B：利于学生管理 C：可以防止攀比现象4：你不希望有校服的原因 A：面料差B：款式单一缺乏个性C：不好看D：经济负担5：如果学校统一服装的话，你最能接受哪种类型的校服？A：西装式，男生打领带，女生穿裙B：中国古典型C：运动服D：其它2：数据统计 ABCD13．1%28．6%68．3% 235．9%64．1% 343．5%21．7%34．8% 411．1%48．9%28．9%11．1%539．756．3%46．1%7．9% 3：数据分析和结论从数据统计可知，只有35．9%的学生希望有校服，而有64．1%的学生不希望有校服。关于学生服饰穿戴方面有68。3%的学生从未受到教师或家长的责难，有28。6%的学生有时受到责难，而只有3。1%的学生经常受到责难。在希望有校服的同学中，原因比较分散，有43。5%的认为校服可以省钱，减轻家庭负担；有21。7%的认为校服利于学校管理，利于学校整齐化一；剩余34。8%则认为校服可以防止攀比。而在不希望有校服的学生中，有48。9%认为校服款式单一，缺乏个性。有28。9%认为校服不好看。各有11。1%的学生是因为经济负担和面料差而不希望有校服。关于中学生心目中理想的校服，有46。1%选择运动服，有39。7%选择西装式，6。3%选择中国古典式，其它只占7。9%。综合各项数据可以看出：大多数学生能正确掌握自己的穿戴，不会因服饰问题而引起家长与老师的不满。中学生正在以穿着来展示自己的个性和风采丰富自己的生活，吸引同龄人的眼光。而校服的款式单一，缺乏个性，面料较差等原因似乎已经不能满足学生的需求。当代中学生眼中的校服一是比较个性、帅气的西装服式，另外就是运动的服式。因此，如果学校有统一服装的设想，可以从以上结论出发构建。（三） 希望与设想中学生学的是知识与如何丰富自身的内涵而不是如何通过自己的外形与服饰来展示自己的个性。眼一睁一闭，三年就过去了。所以我们应当将精力主要集中于学习上，而不要为了所谓的攀比而浪费时间与精力。中学生只要穿着得体、干净，符合我们中学生的身份即可。有时，朴素也是一种美。学校对于校服如果有所设想的话，可以找设计师设计几套不同的校服，展示给全校师生并调查学生的满意程度，给学生一些自由的选择，从而打消一些同学对于校服的各种顾虑，提高校服在中学生心中的受欢迎程度。
『叁』 中学生社会实践活动调查及社区服务报告
一、活动目的：
走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力。
二、活动主题：
深入社会、了解社会、增强社会责任感，尽情展示“辽油一高”的风采。
走进社区，开展社区服务活动，自主参加社会公益活动，进一步培养和提高“自我管理、自我教育、自我服务”能力。
三、活动时间：
寒假。
四、活动内容：
1、参与社区管理，协助社区出墙报、普法宣传，进行清洁楼道、拾捡垃圾等活动,清理绿化带内随意丢弃的垃圾；
2.清理社区内墙面上张贴的广告；
3.为社区居民分发报纸；
4.服务孤老,为社区孤寡老人做家务事；
5.收集社区废品卖掉处理,将挣的钱用于社区公共建设.，为社区买几盆花。
6.开展绿色环保活动。在社区开展节约用水、保护水资源的宣传活动；开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议；对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。
7.开展读书学习互助活动，帮助和指导社区内的小学生开展读书学习。
五、活动心得：
通过服务社区的活动，使我熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们；留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。
『肆』 如何克服学困生的自卑心理调查问卷报告
首先要按照调查报告的形式写。
其次要有数据。
最后要有结论。
『伍』 要怎样向校长提出“把校服换成好看得不得了的水手服”这样的要求
下面是我针对你的问题搜索到的资料：
敬爱的梁校长：
您好，记得校长您在校会上说过这样的一句话：“学生最重要的是什么？那就是拥有一个健康的身体”。 如果连一个健康的身体也没有，那还谈什么学习，学校的所做的每件事必须先以学生的健康着想，我想校长的心里面也是这样想的。，那天看到了一则这样的新闻是关于我们学校校服的，给我们提供校服厂商广东育仁服装有限公司属于生产不符合国家校服标准的公司之一，就是这些我们经常穿的校服对学生的身体健康存在重大的隐患。试想一下校服代表着什么呢？校服是一个学校的标志、是体现一个学校的形象，同样也是学生的形象，就是这么一件代表着高尚形象的校服居然出自一个不合格的厂商，还有可能随时威胁着学生的健康，这件事相信校长也有所听闻，或许校长对这件事还闻所未闻，但事实以经摆在眼前了，也许校长您也是受害人之一，但校服是穿在学生身上的，最大最直接的受害人还是我们学生。订校服学生们其实是非常乐意的尽管那校服的样式总是令人觉得不那么好看。但如果这些校服是不合格的产品，且对自己的身体健康有影响，试问还会有那个学生去订呢？学生们对学校都是非常之信任的，但发生了这样的事情，我们还可以对学校给予多少信任呢？错误也以经恙成，我们的夏装校服就是最好的征明。但我们是否还要错下去呢？冬装的校服学生们都已经订了，不知道到冬装的校服发下来的时候我们还会不会看到“广东育仁服装有限公司”这几个字样呢？很多同学对这件事还没有了解，如果学生们知道自己穿的校服对自己的身体有影响，学生对这间学校还有信心吗？我们敬爱的校长形象还会那么高大吗？致此事件希望校长可以给学生们一个合理的解释。
祝校长身体健康
身体欠佳学生敬上
正式一点的话 可以用下面的：
校服研究报告(社会实践)
校 服 研 究 报 告
组 长：吴春楠 高一（14）班
组 员：林小浈、王国环 高一（11）班
洪望卿、黎岂均 高一（12）班
指导老师：严朝燕
一、 提出问题
校服是学生的制服，穿上它代表你属于这学校这个神圣团体的一员。校服，它代表着一个学校的精神面貌，它能反映一个学校所具的独特风格。所以，校服适合与否，美观与否，都是至关重要的。那我们中学生对校服的评价怎样呢？
二、 研究目的
为了我们的校服更加完美，学生更加喜欢我们的校服，我们做了调查研究，希望学校能够改善我们的校服。
三、 组员分工
采访程书记：春楠 小浈
设计问卷 ：全组人员
问卷调查 ：全组人员
统计结果 ：春楠 小浈
查找资料 ：全组人员
写论文报告：春楠
四、 调查结果
1、你在是否经常校穿校服。
A经常
B偶尔
C很少
61.25%
26.875%
11.875%
（2）你认为我们学校校服款式怎样？
A很好
B一般
C不好
2.5%
58.3%
39.2%。
（3）你认为校服的质量怎样？
A好
B一般
C不好
2.2%
42.2%
55.6%
（4）你认为校服收费贵吗？
A贵
B一般
C便宜
95.3%
4.7%
0
（5）你认为老师有穿制服的必要吗？
A有
B没有
C随便
69.74%
2.7%
27.5%
经过调查，我们总结出以下几点问题：
（1）校服款式太老土，并且多是相同的。我们访问了一些从初中到高一都在嘉中的同学，他们共有15套 校服。女生有4种款式：子裙白衬衫2套，白衬衫黑裙4套，运动服6套，冬季校服3套；男生有3种款式：白衬衫黑色裤6套，运动服6套，冬季校服3套。这么多的校服，并且每年都一样，有必要这样吗？这岂不是浪费。并且，这些校服款式比较老土同学们都不喜欢，就有很多人不穿。为此，同学们提出了几点意见：
一、 春夏季校服最好是运动装，像我们今年的这套不错，但是质量要强，款式要改变。
二、 秋季校服，我们认为可以这样：女生校服为格子裙+白衬衫+领带+夹克，男生则是长裤+白衬衫+领带+夹克。
三、 冬季校服最注重保暖。因此我们可以选那种动机运动服，总之，归起来就是三种：休闲装、西装、运动装。三种各有内涵，休闲代表青春朝气；西装代表斯文有气质；运动装代表活力健康。这不都是我们中学生所体现的吗？
（2） 校服颜色太单调，几乎每套都是黑白的，我们可以选用种颜色都有着它的涵义，比如：
红色：活跃、热情、勇敢、健康
橙色：富饶、充实、友爱、豪爽、积极
黄色：智慧、光荣、忠诚、希望、喜悦、光明
绿色：公平、自然、和平、幸福、理智
蓝色：自信、永恒、真理、真实
等等，这些颜色所代表的意思不正是我们青少年所具有的性格与品质吗？所以，在校服的颜色方面，我们应重视。
如果学校采纳这些意见，将校服改善，相信同学们一定会喜欢穿来上学，因为这样的校服可以体现出学生的青春、活力、阳光、朝气，如果同学们都穿上这样的校服来上学，这将是校园里一道亮丽的风景线。
为了同学们更加满意自己的校服，学校举行校服设计大赛，让同学们发挥自己的潜力，设计出完美的校服来。这不仅丰富了同学们的校园生活，还可以给同学们一个发展的空间，一个展现自我的舞台。
作为老师，在衣着方面应当注重，同学们认为，老师应当穿制服，且很有必要。对此，我们访问了学校领导程书记，他做出以下回应：
教师是学生的表率，处处为学生示范，教师也应穿学校规定的制服，女教师上课不穿高跟鞋，不穿奇装异服，从心理学角度讲，教师上课穿高跟鞋、穿奇装异服，都会影响学生集中精神学习，即会分散学生精力，所以教师应当穿制服。
希望学校能够引起重视。
五、组员心得
通过这次的探究性课题，我深深体会到了付出劳动后得到了自己劳动成果后的那种心情是多么激动，当拿着这分报告时，心里是无比喜悦，这是我下了很大功夫才完成的，这是多么珍贵。
同时，也让我明白了合作的重要意义，一个人的一生中，很多事情都需要合作才能够完成，所以，我们要多多与同学们合作。
希望学校能够多举行这样的活动。
高一（14）班 吴春楠
经过仔细的调查，极多数同学认为加中校服不好看，也都希望学校能设计好一些，价格能便宜些，学校总是要求学生穿校服，如果校服好看些都不用学校强制，学生自己会穿。加中学生穿的校服漂亮些才行，要不然外面的人说：加中学生学习好，但是穿得像个乡巴佬，那个可怎么办。这也是加中形象啊。
高一（12）班 洪望卿
校服，代表着一个学校的象征，我们学校也有自己的校服，但很多同学都不情愿穿，我们作为这个学校的学生，应该要穿校服来维护学校的荣誉。但同学们如果不喜欢学校设计的校服，可以自己设计一些比较好看，而又能让同学们都喜欢的校服，我觉得校服应该多彩多样些，这样如果学生不喜欢这一套可以选择另一套，这样同学们就会自觉地穿校服了。
高一（12）班 黎岂均
通过此次研究性课题，我觉得，做什么事、都必须脚踏实地一心一意地去完成，此次让我们组员都觉得受益匪浅，我觉得课题研究对中学生来说是一门很重要的课程。通过课题研究让我们认识到团队精神很重要，只有团结，才能把一件事情做好，孤身奋战是不行的，对此我很惭愧，我没有尽半点微薄的余力，但我以后会加以改正。
通过此次研究性课题的探究，我发现我们中国的知识，服装设计以及技术水平与世界水平的差距，中国的知识文化设计水平有待于我们这一代加以改进，我们应该吸取世界先进文化水平来弥补我们的不足，还有这种研究性课题的学习打破了中国古老的教学方式，把死记硬背变成自己动手探究、培养学生的动手能力，独立能力和思考能力，这种方法适应未来教学方法，与时俱进，因此这种研究性学习大有发展前途。
高一（11）班 王国环
通过此次研究性学习，我终于发现这并不是一件容易的事。要想交出一份令人满意的研究性学习报告，要求我们必须具备各方面的能力，可是不管怎样，这都是一个学习的过程。通过研究学习中遇到的困难，不断解决，然后不断地充实了自己。
还有，在这一次学习的过程中，我深深知道了合作的重要性。一个人的力量是不足的，但多个人的力量却是有余的。这样一次研究性学习真的让我学到了不少，也让我知道了自己和别人的差距在哪里。所以，在以后这样的活动中，相信每个人都会做得更好。
高一（11）班 林小浈
六、统计报告
1、“每所学校都有校服”你认为有必要吗？
A、有68.7% B、没有27.2% C、不知道4.1%
2、你在校是否经常穿校服？
A、经常61.25% B、偶尔26.785% C、很少22.5%
3、你所在班级穿校服情况怎样。
A、很多37.3% B、一般40..2% C、很少22.5%
4、你觉得我们学校校服款式如何？
A、很好 25% B、一般 58.3% C、差 39.2%
5、你觉得我们学校校服质量怎么样？
A、很好2.2% B、一般42.2% C、不好55.6%
6、你觉得学校有必要订相同款式的校服吗？
A、有18.73% 13、没必要73.42% C、不清楚7.85%
7、你觉得学校的校服贵吗？
A、贵95.3％B、一般4.7% C、便宜0%
8、你认为学生穿校服可以体现出学生的精神风貌吗？
A、可以43.732% B、不可以42.37% C、不清楚13.898%
9、你觉得有奇装异服能够体现出学生的个性吗？
A、可以34.7% B、不可以47.4% C、不知道17.9%
10、你觉得老师有穿制服的必要吗？
A、有69.74% B、没有2.7% C、随便27.560'0
11、你喜欢下列哪个国家的校服。
A、韩国 43% B、日本 37.7% C、中国19.3%
七、组员自评
我觉得我们这一次的研究性学习是一个实践性的学习。由于是初次接触，所以有很多地方都不足之处，也没少请教老师。但在老师细心地指导下，我们还是成功地完成了这一闪研究性学习，所以我对我们组的工作很满意。因为这一次研究报告全部都是通过我们的努力，自己去完成的，我们都很满意并且珍惜自己的劳动成果，即使它并不完美。
还有，我觉得这次报告是集合了多数人的参与，写出了我们自己的心声，所以我觉得它对我们来说都是非常有意义的。
林小浈
这次的探究性课题，我们做得认真，合作比较愉快，分工较细致，虽然我们的课题并不新颖，但我们有我们的特点，每一点都凝聚着我们努力。
还有我们所提出的意见，都是全体同学的意见，每一个建议都是同学们提出来的建议。
虽然我们做的不是最好的，但我们认为，我们做的也是很棒的。
高一（14）班 吴春楠
我觉得我们这次设计的校服符合大多数中学生的思想，所以相信我们设计的校服一理被选用，大多数的中学生会自觉得穿上自己喜欢的校服上学。这一次的探究活动是我们这组人一起努力而设计的，虽然不是搞得很好，但我们为能在一起奋斗而感那种一起努力的精神而感到骄傲。
所以，我相信我们的探究活动能有个好的成绩。
高一（12）班 黎岂均
我们仔细，认真地探察之后，把所有资料组合在了一起，基本上完成了任务。但因为种种原煤因不得不进行不记其数次的修改，好像已经完成了报告。
虽然这一次探察活动很复杂，很辛苦，但是却得到了很多收获，我们在此之中成长了不少，毅力、耐性、团体合作能力都大大提升。无数次的报告文件修改之下大家都顶了下来。我们分组进行，大家互相帮助，哪组完成任务都去帮助别一组，形成了完美的配合，我希望还能有下一次机会去参加这个活动，我们会做得更好。
高一（12）班 洪望卿
这次的研究性课题是我们组的全体成员共同努力完成的。为此我们付出了不少的汗水，但毕竟我们是中学生，缺少经验，没有专业化，做起事来到处碰壁。但是在老师的耐心指导下，我们还是完成了。虽然不是很好，但是它凝聚了我们的心血和汗水。
通过这次的研究性课题，让我们发现了自身的许多缺点。比如说，做事情的盲目性，急躁，不专心，不讲究效率……因此我们应该总结经验，取长补短。还有这个研究性课题也同样存在很多不足。如：材料内容混乱，条理性不强，报告得不是很详细，不全面，缺少专业化，无法设计出一套赶时髦，价格便宜，深受大家欢迎的校服。此乃一大憾事。
王国环
八、教师评价
在研究的活动中，学生的热情是出乎意料的，活动的持续时间和科学性、社会影响力也是在实践之初所没有预料有到的，活动的进行，先后得到了学生、指导老师；校领导等的支持与协助，也是让人感到惊讶的。尤其是学生，他们每个人都希望自己能在活动中发挥作用，奉献力量。同时，在研究的过程中，学生逐渐培养起了一定的收集材料，处理材料和分析材料的能力，这对于今后自主发展是具有很大意义的。这应该是我们在这次研究课题最大的收获了，也是我最想看到的主要的目的所在。这研究成果良好，望继续努力取得更好成绩。
指导教师：严朝燕（签字）
2006年4月26日
尊敬的校领导：
我们是高一年级的学生，我们在进行探究性课题，我们的题目是《校服》，我们需要您的配合，感谢您百忙中抽空填写我们的调查卷。
（1）经调查，同学们认为，我校的校服颜色过于单调，款式太老土，您对此有何看法？是否也认为如此？
《中学生日常行为规范》第一款第二条规定：穿载整洁、朴素大方。提倡穿校服。校服要得体，符合学生身份，能体现学生文明，有素养，有知识。我校要求穿校服，我表示支持，我狠 反对，有个别同学赶时髦，追潮流，在校园披衣撒扣，穿奇装异服。甚至打赤膊。这些都不符合学生身份，很像社会年的流氓。校服的款式、颜色值得研究，要使学生喜欢，适合时代。
（2）同学们认为，同样的校服太多，这样就很浪费，您认为，有必要订同样款式的校服吗？
一所学校，特别我们学校是中国各校。校服款式定中来后，要申请专利。穿上校服，人们一看，就知道是嘉中的学生，是琼海市最高学府的学子，因此，校服不能多变，不能多套。
（3） 同学们以质量作为衡量价格的标准，觉得价格偏高了，您认为合理吗？
这一点我还未作市场调查，不好表态，也许同学们的认识是正确的，这方面，我们学校应站在学生的立场上，维护学生的利益，为学生着想，尽量少花钱，更不能花不该花的钱。
（4）同学们都比较喜欢韩国、日本及中国台湾的校服，建议学校能够借鉴，您赞同这种建议吗？
我赞同同学们的看法，韩国、日本、新加坡、泰国的校园中，不生穿上校，给人的感觉是：整洁大方，文明礼貌，有知识，有素制裁，很讨人喜欢。你们不如设计一套，即有韩、日本情调，又有本国特色的校服，这也是一大贡献。
（5）作为老师，在衣着方面应当注重，同学们认为，老师应当穿质制服，且很有必要，对此，你有何看法？
同学们的这一点建议很好，教师是学生的表章，处处为学生示范，教师也要穿校规定的制服，女老师上课时不穿高跟鞋、穿奇装异服，从心理学角度讲，教师上课穿高跟鞋，穿奇装异服，都会影响学生集中精神学习，即会分散学生精力。所以，我赞同同学们的看法。
感谢您的配合，相信，有了您的配合，我们一定会做得很成功，量后，祝您在今后的日子里工作顺利！
小组组长：吴春楠 高一（14）班
中共嘉中总支很员会书记
程为群
2006年3月20日
希望能够帮助你解决问题。