儿童玩具市场调查报告

① 玩具制造的中国玩具市场发展前景

目前毛绒玩具有广阔的市场，不管在国内还是国外都有很大的发展远景， 毛绒玩具尤其是长毛绒填充玩具和圣诞礼品玩具。我国生产毛绒玩具、布绒玩具的基地很多，南方有广、浙、苏地区；北方有山东地区。国际消费大国、地区主要集中在欧洲、美国、日本、韩国、台湾、香港等地。国内出口港口主要集中在深圳、上海、青岛等港口。每年给国家创造了很可观的外汇收入。
中国人均玩具消费水平偏低，但随着我国国民经济的快速发展和家居生活水平的不断提高，中国玩具市场惊人的潜力将逐步展现。根据一项国外调查显示：毛绒玩具是欧洲家长给孩子挑选玩具的首选，欧洲人均花在玩具上的费用(144美元)远远高于中国乃至亚洲(13美元)等发展中国家，成为仅次于美国(340美元)的第二大玩具消费市场，而亚洲国家人均玩具消费不足欧洲的十分之一。据中国玩具协会和中国社会调查事务所的调查显示，中国现有2亿8600万名14岁以下的儿童和青少年。他们的人均年玩具消费仅20元(2.4美元)到30元(3.6美元)人民币，远低于亚洲儿童人均年玩具消费13美元和全世界儿童人均年玩具消费34美元的水平。
如果中国玩具消费达到亚洲平均水平，市场规模预计将突破300亿元人民币。另外，香港贸易发展局发表的《中国玩具市场》综合调查报告预计，内地玩具市场未来将以每年40%的速度增长，到2012年，销售额将超过1000亿元人民币。
据有关资料显示，我国16岁以下的少年儿童达3.8亿，其中独生子女占儿童总数的34%，达到1.29亿。在儿童消费总数中，儿童玩具从去年的5%增长到了今年的8%。这些数据表明，国内毛绒玩具市场前景广阔，潜力具大。

② 儿童乐园发展前景怎么样

第一，从行业前景上来说，毫无疑问，整个儿童乐园行业的前景是欣欣向荣，一片光明的。游乐场行业在我国发展不久，目前正是蓬勃发展的时候。随着最近这几年，经济的快速发展和转型，人们的娱乐消费需求越来越大，游乐场这一类的休闲娱乐场所在全国各地兴起，如同雨后春笋一般。但是，由于需求的快速增长和市场发展前期的滞后，我国的儿童乐园行业仍然属于供不应求的状态，仍有大片空白市场等着投资者的进入。
第二，从政策前景来说，儿童乐园行业有着许多利好政策。国家已经全面放开二胎政策，在今年的两会上又开始讨论起鼓励生育的政策。可以看出，未来国家的政策方向肯定是要促进人口增长的，儿童数量会不断增加，儿童市场不断扩大。可是说国家生育政策的转向对游乐场行业是个利好消息。另一方面，随着国家经济发展进入新阶段，国家大力鼓励支持产业转型，属于第三产业的儿童乐园行业享受到了国家的鼓励政策。
第三，从具体的投资环境来说，儿童乐园的目标客户主要是孩子，所以儿童乐园大多选在孩子较多的地方。比如大型商场、超市、幼儿园、学校、社区附近等地方，或者母婴用品商城等相关产业集合地。然后根据当地的目标客户年龄段、目标客户数量、经济消费水平、市场现场、有无竞争对手、对手经营情况如何等情况去做投资方案，决定场地大小、选购哪种。选好场地，儿童乐园的投资前景是非常好的。

③ 小学生调查报告怎么写

市场调查报告的一般格式
（一）标题
（二）正文：前言、主体、结尾、附件
1.前言
调查报告撰写的依据
报告的研究目的或主旨
调查的范围、时间、地点
所采用的调查方法、方式
2.主体
详细描述基本情况、做法、经验
分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论
3.结尾
提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；
或总结全文的主要观点，进一步深化主题；
或提出问题，引发大家的进一步思考；
或展望前景，发出鼓舞和号召。
4.附件（选择项）
附件是对正文报告的补充或更详尽的说明，包括数据汇总表及原始资料、背景材料和必要的工作技术报告。

④ 我想在商场里面卖儿童玩具，但以前没接触过这个行业，请业内人士帮忙指点指点。谢了！！！！！

• 如果商场楼内旁边有儿童游乐儿场没有问题

• 如果没有的 你又没有这个行业的经验所以做这个生意先不要想着赢利 先想想能不能输得起啊 现在商场内一半的店主都不赚钱。。。。

⑤ 关于中小学生消费调查报告 600字

小学生消费情况调查报告
我国正全面实施素质教育，其中一项基本内容是：学会生存。孩子生活在当今社会主义市场经济社会，生产、交换、分配、消费是社会生活的基本内容。孩子要学会生存，就是要学会在市场经济社会中生存。对孩子进行消费教育是不言而喻的。现在的小学生的消费观念、消费方式、消费行为究竟出现了哪些变化呢？针对这些问题，我们于2007年10月14日------2007年11月23日对新昌实验小学部分学生进行了问卷调查，共发放问卷300份，收回286份，回收率95.3%。

一、 调查内容和结果

(一) 小学生消费额及消费来源的情况
首先，调查了小学生月零花钱的拥有情况，见表1。

表1 小学生月零花钱的拥有情况

选项

百分比

50元以下

50%

50-100元

29%

100-150元

10%

150元以上

11%

其次，调查了小学生对于现有零用钱拥有的态度，见表2。

表2 小学生对于现有零用钱拥有的态度

选项

百分比

有剩余

59%

不够

5%

刚好

36%

针对小学生消费额的调查情况，我们还设计了“小学生理想的月平均消费额”的调查问题，以更好的反映小学生的消费意识。见表3。

表3 小学生理想月平均消费额

选项

百分比

0-50元

49%

50-100元

18%

100-200元

15%

200元以上

16%

为了更清楚了解现在小学生消费来源的情况，我们设计了“小学生零花钱来源”的调查，见表4。

表4 小学生零花钱来源情况

选项

百分比

爸爸妈妈给的

65%

做事而得到的奖励

14%

自己打工获得的

11%

其他

10%

(二) 小学生消费内容的情况
调查显示，大部分小学生的主要消费内容是食品、书籍和文具，其次是娱乐、体育用品、音乐磁带影视光盘、报刊杂志。见表5。

表5 小学生零花钱主要内容

选项

食品

书籍

报刊

杂志

音乐磁带、影视光盘

文具

娱乐

体育用品

其他

百分比

25%

24%

5%

4%

23%

9%

3%

7%

调查显示，小学生主要的消费场所主要是在餐厅或小卖部、超市大卖场和书店，其次是在电子游戏厅或网吧和音像商店或电影院和其他地方，具体情况可以见表6。

表6 小学生主要的消费场所

选项

电子游戏厅或网吧

餐厅或

小卖部

音像商店或

电影院

超市大卖场

书店

其他

百分比

2%

24%

4%

18%

42%

10%

从表5和表6中综合反映出，消费的内容与场所是存在着极大的相关性，小学生的消费内容主要是与他们自己的生活学习方面息息相关的。
(三) 小学生消费意志的影响及消费教育情况
当问及“如果您要买东西，一般你会怎么办？”时，小学生的回答情况见表7。

表7 您要买东西，一般你会怎么办

选项

百分比

由家人说了算

19%

与家人协商买

26%

指定品牌让家人买

2%

自己决定

54%

从上面的回答中可以反映出，现在小学生消费的主观意志比较强，有54%的小学生是自己决定消费的内容，家长在小学生消费目标确立中的地位下降。
下面的一组对“您购买某种商品的原因”的调查数据就能更好的反映出以上这个问题，见表8。

表8 您购买某种商品的原因

选项

百分比

自己喜欢

82%

受同学影响

5%

受父母影响

9%

其他

4%

从调查中可以清楚的显示出小学生对于消费的自主性显得非常强，由于自己喜欢，所以是自己决定来购买那种商品。
在问及“您爸爸妈妈怎么教您买东西呢？”，父母在他们的消费教育中起了主导作用，他们的回答见表9。

表9 您爸爸妈妈怎么教您买东西

选项

百分比

只有给钱,没有教过

49%

偶尔说起

27%

经常口头教育

17%

会带着您并指导您

7%

那么学校对于小学生的消费教育又是如何的呢？我们调查了教师对于小学生消费教育的情况，见表10。

表10 教师对于小学生消费教育

选项

百分比

经常教育

15%

搞过相关班会课

0%

偶尔教育

66%

从来没说过

19%

（四）小学生消费倾向及品牌意识的情况
从调查反映，小学生对于商品购买的主要倾向是在商品的质量与功能和价格，其次才是品牌、美观度和新潮。回答见表11.

表11 购买商品主要注重的方面

选项

百分比

质量与功能

55%

品牌

10%

美观别致

9%

价格

17%

新潮时兴

9%

小学生对于品牌的追求倾向，见表12。

表12 您追求的品牌或者名牌

选项

服装

自行车

手表

文具

随身听

体育用品

食品

其他

百分比

21%

8%

21%

26%

4%

4%

13%

3%

对于名牌对小学生所产生的感受，可以从表13中可以看出。

表13 使用名牌所产生的感受

选项

百分比

这样我才漂亮

11%

名牌就是和其他不一样

8%

没有什么感觉

30%

真有点贵浪费钱啊

41%

二、 调查结果的分析与讨论

通过对接受这次调查的小学生调查结果的分析,我认为现在的小学生在对消费的决策以及行为上都受到了很多方面的影响,有来自家长方面的,有学校和老师方面的,有同学之间的,还有很多社会化的影响.在这一系列的影响因素中,父母和孩子之间的影响占了主要原因.结合理论知识,联系调查结果,得出了以下分析结果：
(一) 小学生拥有了一定的经济支配权。
在当今社会的消费潮流中,儿童的消费占有相当的比例。从表1中可以看出，小学生对于月零花钱的拥有程度虽然不一，有50%的学生拥有50元以下的月零花钱，有29%的学生拥有50-100元的月零花钱，有10%的学生拥有100-150元的月零花钱，另外有11%的学生拥有150元以上的零花钱。相对于过去，由于社会经济的发展，现在的小学生所拥有的零花钱已经大大超出了小学生零花钱所应该拥有的量，因为从表2中反映出有59%的小学生认为他们的零花钱有剩余。所以他们就拥有了一定的经济支配权。造成这一现象的主要原因是独生子女的地位决定其消费愿望能够得到充分满足,我们调查的这所学校的学生家庭状况普遍比较好.父母大多不愿子女受委屈,现代家庭观念的转变,家长更尊重子女的意愿,鼓励子女发展自立能力,但由于小学生花钱的不节制产生了相当大的负作用。

(二) 小学生在消费过程中表现出较强的独立性，并且与自己的学习生活有关的占主要部分。
当问及“如果您要买东西，一般你会怎么办？”时，有54%的小学生是自己决定的。这个数据可以看出小学生在消费过程中表现出较强的独立性。并且小学生年级越高具有的独立消费行为越强,自己支配资金的意愿也比较强.这种消费独立性的形式主要受三个因素的影响：
1) 出于自身喜好。对于购买某种商品的原因的调查中显示，有82%的小学生说是因为是自己喜欢才去购买这种商品。在调查时的了解中，我们发现，小学生常常会用“我喜欢”“只要我喜欢”这样的话来给表现自己的购买欲望。
2) 出于攀比心理。在我们调查时,许多小学生告诉我们,他们伙伴有的东西,他们也很想得到,而且一定要比他们伙伴的好。他们的父母亲由于不想他们"受委屈",多半会买给他们。例如:自动文具盒、书籍、玩具等。
3) 受老师,学校影响。小学生多半都把自己的老师视为自己的偶像,榜样。有时老师的消费行为往往会影响学生们,他们会向老师学习.老师说什么好,学校老师总是会给小学生推荐某位同学的书籍之类的消费品，他们就要求父母给他们买。

从小学生消费内容的情况的调查中，他们的零花钱25%是用于食品，24%是用于书籍、23%是用于文具，在消费场所的调查中42%是在书店、24%是在餐厅或小卖部，由此可以看出：小学生的消费中,他们的零用钱都大部分花在和学习有关的东西上。这里我们可以从两个方面来分析：
1) 小学生的消费需求的限制。毕竟小学生还是未成年人，他们的消费内容受到他们年龄层次的限制，调查数据中反映出来的是合理的，是符合他们的消费结构的，尤其是消费场所的调查中42%是在书店是可喜的现象，说明小学生是热爱书籍，对于知识的渴望。
2) 不合理的消费问题的暴露。有2%小学生说消费场所是在电子游戏厅或网吧，国家是禁止未成年人进入电子游戏厅或网吧的，说明小学生自己的控制能力低，在这方面我们的文化管理部门没有做好工作。在“您有过为了零售商品附送的卡片、玩具，花钱买这种食品,甚至有时不吃这种食品的经历？”的调查中，有13%的小学生说经常有，有50%的小学生说有时有。这种消费误区在小学生中还是比较常见的，说明小学生的消费结构中有一部分不能得到有效的利用。

(三) 小学生消费教育严重缺失。
消费是经济活动的目的,消费的目的是为了满足消费者为满足物质需要和精神需要而使用财货与劳务的经济行为。小学生消费教育是学校对小学生进行有计划，有组织，有目的消费态度，消费知识，消费技能的教育，使学生形成科学理性的消费观念，掌握基本的消费常识，初步养成良好的消费习惯。
1、学校消费教育的缺陷
（1）忽视消费教育。从表10的调查中可以显示，偶尔教育占66%、从来没说过占13%。学校，尤其是处于教育第一线的教师对于小学生的消费教育没有做得很好。这是因为建国以后，我国的教育方针一直定位于培养全面发展的生产者、劳动者、建设者，如何培养健康合格的消费者、享用者则很少提及。近年来，很多学校在孜孜以求地追求升学率。大多数学生的生活能力的培养，尤其是消费能力、交际能力的培养尚未引起足够的重视，尽管在有些课程中涉及到有关生产、消费、价值规律等知识，但多抽象理论，少现实生活；多概念原理、少实际操作，对学生消费观念和消费行为影响不大。
（2）把消费教育等同于节约教育。常听有的教师讲课中举例：中国有13亿人口，每人每天节约1分钱，一天就是1300万元。用这些钱可以做多少多少事情。帐算的不错，也很有说服力，可就是没告诉学生节约下来的这些钱，通过什么渠道用什么国家建设。在调查中，小学生对于平时
（3）把消费教育等同于花钱教育。经常能够听到老师教育学生要少花钱，或者不花钱。但消费不仅仅意味着花钱。消费观念和消费行为应属于人的思想品德的一部分，消费教育切忌就事论事，这样做很难产生效果，又容易引起学生的反感，因钱是自己的，怎么花最终还是学生本人说了算。再说仅仅教育学生不花钱或少花钱，这不仅是不全面的，面且也不利于国家建设。要通过消费教育使学生树立科学健康的世界观，培养懂消费、会消费，利国利民的消费者。
2、家庭对消费教育错位
调查显示有49%的家长是只有给钱,没有教过孩子消费教育，有27%的是偶尔说起，而只有7%的家长是会带着孩子并指导孩子如何消费。这说明家庭对消费教育存在着错位。
家庭是小学生成长的最重要的场所，家庭教育可以影响小学生的一生。消费教育的失误，从我们的了解到有以下原因：
如有的家长是反对进行这类教育的。中国传统教育明确主张：君子喻于义，小人喻于利。追逐名利是小人行为，让孩子小小年纪接触金钱，学习理财，会染一身铜臭，孩子哪里还有心思学习呢？所以，虽然家长为孩子买吃买穿，给缴学费、培训费，花钱游乐，买保险等，日常生活无处不在，但家长不让孩子知道这一切。
有的家长认为，要培养孩子勤俭节约的良好品质，小小年纪就让孩子接触金钱、消费、会染上好吃懒做、铺张、浪费等坏习气。他们觉得孩子不懂花钱才好呢。
有的家长认为，自己赚钱就是为了让孩子过上幸福生活，只要孩子努力学习，要什么给什么，不问青红皂白统统给予满足，使孩子从小养成饭来张口，衣来伸手的不良习惯。
也有的家长却直截了当地教育孩子，有钱如何如何好，放手让孩子花钱。他们认为，孩子养成了高消费的习惯，长大了就会想方法设法去赚大钱。
看法和做法尽管不同，但是，家长已经用自己的言行对孩子进行金钱与消费方面的教育，只是他们的观念不同，因而教育的方法也就不同。

⑥ 儿童食品市场调研

美赞臣安婴儿A+1段奶粉调研报告(1)时间: 2009年12月07日 来源:本站原创 作者: 佚名 婴幼儿用品就是针对0-1岁婴幼儿的生活用品，为给0-1岁这类特殊群体提供的专业健康产品，及特殊的生理心理需求，对婴幼儿用品都提出了极高的要求。 婴幼儿用品主要可以分为：1、婴儿用品：婴儿奶粉、婴儿服装、婴儿床、婴儿手推车、早教用品等2、洗护用品：婴儿洗衣液、衣物柔顺剂、润肤霜/露/油、护臀膏、手口/护肤柔湿巾、婴儿皂、洗发露、沐浴露、浴用海绵、浴盆等3、防尿用品：纸尿裤、尿布、隔尿垫巾、防尿垫等4、儿童用品：童装、童车、儿童玩具、益智玩具等 如今独生子女增多，加上婴儿期的孩子还很娇嫩，家长们在选择婴儿用品时，通常都无所适从。 为此中华网幼儿频道开展“2009年度婴幼儿消费调查”活动来保证婴儿、幼儿的健康成长！通过互联网与早教机构、母婴用品实体连锁店三种方式共收集165万余份问卷得出数据报告，力求为准父母、0-1岁婴幼儿消费群体提供真实、可靠、实用的数据参考。 第一部分 营养食品类调查分析 营养食品类主要包含奶粉、辅食、保健食品几大部分，我们主要调查的品牌有圣元、伊利、蒙牛、美赞臣、惠氏、雀巢、三元、雅士利、贝因美、飞鹤、人之初、味奇、小阿哥、施儿佳、诺珍等品牌，并在其中评选出十大营养食品类优秀品牌分别是：圣元、伊利、多美滋、惠氏、雀巢、人之初、味奇、小阿哥、施儿佳、诺珍（暂定）。 获奖品牌logo罗列 美赞臣安婴儿A+1段奶粉调研报告 由中华网主办，世纪蓝图市场调研公司协助的的“2009婴幼儿消费调查”活动于2009年11月开始。该调查主要通过互联网与早教机构、母婴用品实体连锁店三种方式执行，共收集165万余份问卷，其中有80820人参与了美赞臣安婴儿A+1段奶粉的评选。 第一部分、消费者购买习惯调查分析 一、 消费者购买渠道 参与评选美赞臣安婴儿A+1段奶粉购买渠道的80820人中对题为“您通常从哪里购买婴幼儿奶粉？”的投票中，共有32263人选择母婴用品实体连锁店购买；有26258人选择专业的母婴网购平台购买；有17853人选择大型超市购买；有3841人选择C to C网购平台购买；有605人选择原产地购买（代购方式）。由此可见，多数人会选择通过实体连锁店来购买美赞臣安婴儿A+1段奶粉，其次较多人选择通过专业的母婴网购平台购买此产品。而极少数人选择通过原产地代购的方式来购买此产品。 二、 购买频率分析 网友对题为“您购买婴幼儿奶粉的频率怎样？”的购买频率投票中，64015人选择了经常购买，占总投票数的近80%的。少数人选择了偶尔购买和不会购买。从投票结果可看出，奶粉是婴幼儿消费品中经常购买的产品，而且的购买频率相当高的产品，因此安婴儿A+1段奶粉也是大家经常购买的产品。 三、 购买人群收入水平分析 关于美赞臣安婴儿A+1段奶粉购买人群收入水平分析方面，中高收入人群占了多数，其中收入7000以上的消费人群占据了参与测试人群的77%。收入在5000-7000元的人群占据11.18%，6.76%的家庭收入在3000-5000元，只有4.19的投票者选择了家庭收入在3000元以下。可见购买美赞臣安婴儿A+1段奶粉的消费者，集中在家庭收入中等偏上水平的家庭。同时也说明的美赞臣安婴儿A+1段奶粉是一款价格比较偏高的产品。 四、购买人群消费比重分析 &nbs

⑦ 童装店消费者购买行为分析特点分析报告分三步走

摘要 亲，很高兴为您服务

⑧ 怎么做产品的市场调查报告啊

一般来讲，市场调查报告是由标题、导语、正文以及结语和落款组成。

1. 标题回  调查报告的标题有单标题和答双标题两类。所谓单标题，就是一个标题，其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文式标题。标题同公文文体相仿，由“调查对象+调查事由+文种”构成。文章式标题，具体方式灵活多样，可以用问题作标题，如《儿童究竟需要什么读物?》

2. 导语  导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的情况，或提出全文的引子 ，为正文写作作好铺垫。

3. 正文  前言之后、结语之前的文字，都属于正文。正文是调查报告的主体，它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所作出的分析、综合 进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明这部分的材料丰富、内容复杂，在写作中最主要的问题是结构的安排。盖洛特，用数据说话、用事实证明。