小型中小学课外辅导机构的营销策略分析

㈠ 如何正确选择中小学课外辅导机构

课外辅导机构有多火爆，看看所在城市的大街小巷的辅导班就知道了。中小学是课外辅导的重点需求群体，家长都希望自己的孩子的成绩提升得更快，这样才能在高考中取得成功。但是如何选择辅导机构?有哪些技巧?下面就来说说这个问题。

1、不要迷信辅导机构的知名度(除非是亲朋介绍的)，因为知名度是可以通过大量的广告来营造的。

2、一定要看机构是否具有办学许可证。如今很多咨询机构在没有获得教育部审批的情况下自行开课，其本身并不具备办学资格，这样不规范的机构最好敬而远之。

3、不要一手操办，一手包干。一定要考虑孩子的意见，孩子喜欢与否，直接关系到效果成败。

4、不要贪求便宜。真正师资条件好，教学质量好的教育机构是不会低价竞争的。当然，也不要被一些机构的"高价策略"蒙蔽。

5、不要轻信网上报名，电话报名之类的报名方式，一定要抽空带上孩子亲自考察教育辅导机构的办学师资、办学条件等等，最好能参加一些免费试听课程，做到了然于心，不能把孩子一塞了事。

6、选择合适的小班(5-12人左右为宜)。人数少不仅可让学生有较多时间接受辅导，还可以让有些在学校不被重视的学生有机会在辅导班有所表现。但辅导班人数不是越少越好，一般在5人以下的"吃小灶"老师上课气氛难带动，超过30人效果明显不好，老师根本照顾不过来。至于有些三、四十人以上的班级，这是辅导班之大忌，学生只能被动听课，谈不上辅导。

7、一定要看师资。教学中，除了学生本身，影响最大的就是老师。知名机构的知名教师通常是一人带N个学生，人的精力毕竟是有限的，这种情况下自己的孩子到底能不能得到最好的教育，我们可想而知。所以家长不防将眼光转到一些口碑好的中小型教育机构，自主选择条件好的老师。

8、学校的管理一定要严格。现在学生个性较强，老师越来越"不敢"管学生，不少辅导班课堂纪律不好，使得班上的不少学生听课效果受影向，成绩上不去。

9、一定要分层教学，成绩差距较大的一定要单独编班，否则讲课照顾成绩好的，照顾不了成绩差的;照顾成绩差的，照顾不了成绩好的，老师只能折中。学生的收获可想而知。

10、一定是正规的辅导班，最好教师也是正规学校的，这样针对性强，有的放矢。正规老师了解教学大纲和学校的教学进度，会根据学生的基础和阶段性设计合理的教学计划，长远看，对提高成绩是有把握的。

㈡ 中小学教育课外辅导机构的未来发展趋势是怎样的

伴随网络技术的普及和个性化教育的深入人心，家教市场逐渐向细分化、专业化和多元化方向发展，如何把握家教行业的发展趋势，在未来的市场中占据一席之地？第一、确立正确的学理念：没有教不好的学生。要建立一支专兼结合的师资队伍，突出精细化管理。要树立一个坚定不移的信念，这就是“没有教不好的学生”，从校长，到教师，到学生，都坚信这八个大字，充满自信心和责任感。决心把小爱变成大爱，培养几个孩子出息，是小本事；能把的孩子培养出来，把能成百、成千、成万的孩子培养出来，才是大本事、大能力。要教好每一个学生，前提是需要有"人人都能学好"这样的思想观念作基础。作为一种观念，教师的期望对学生的发展影响是巨大的。要更新观念。相信每一个学生都是愿意学习、能学习、也都有学习的潜力可以控掘。承认学生之间存在差异，但是坚信这种差异中有一点是共同的，即他们都处于成长期，可塑性很大，对每个学生只要教育得法，只要提供必要和适当的学习条件，相信他们都能学好。"没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。”因此，要热爱学生，特别是对表现较差的学生，要特别耐心和审慎，不要伤害他们的自尊心，要时时想到对他们的成长影响可能就在教师的一言一行中。"你能学好"、"使每一个学生合格"，满怀信心地转化后进生。"没有差生，只有差异"、"没有教不好的学生"、"每一个学生都能学好"、"每一个学生都能合格"。“没有教不好的学生”关键在于对学生进行精细化的科学管理，通过管理营造良好氛围。在校园，无论是在显著位置还是各个角落，都能看到各种激励性、启发性的标语，“走进XX，成就未来”、“没有教不好的学生”、“从最后一名抓起”、“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？踏着夕阳问一问，今天有多大长进？”、“你一定能行”等等，都是把握学生心理的科学细化管理的体现。新生一入学，教育机构就要求老师为学生营造“家”的感觉。教育机构可以开设生活课程，在学生的衣、食、住、行等日常活动中，有目的、有计划、有组织地进行引导、训练、管理，使学生学会自立，学会做事，学会做人，学会关心，学会团结，养成良好习惯。孩子心里有了爱，懂得了爱，再怎么样的“问题学生”也能教得好了。精细化管理的核心就是一个“包”字——“从严治校，层层承包”。校长“包”学校各类工作创一流水平，年级负责人“包”本年级教学质量、安全稳定等各个指标，各年级各学科组长负责“包质量”、“包备课”，班主任和任课老师“包”学生巩固率、合格率、毕业率、优秀率的“四率”达标。通过层层签订承包合同书，层层负责，责任到具体人，再通过细致分明的奖惩兑现制度的实施，充分调动了老师的积极性，保证了各项工作的顺利开展。第二、做与人家不一样的家教。现在家教机构都在标榜“个性化”、“一对一”。在这里面，其实并非铁板一块，更加鲜明、富有张扬、活力、创见的，我们依然可以大有作为。比如：怎样“对症下药”？如何“具体学生具体分析”？能否有一万个孩子就有一万套不同的家教方案？家教的一切必须从孩子的实际出发。要让家教老师了解每一个孩子，老师都不了解学生，怎么能够教好？家教老师要根据孩子的实际状况来设计好的教学方案，而不是家长或老师认为该怎么教就怎么教。为此，我们可否把学的切入点放在：问题学生、后进生、或者家长、学校认为没有法教好的学生那里。或者：定位在家庭经济状况较好的家庭，放在力求使学生“拔高”的学生那里。或者，这两个方面同时进行。这样，就可能搞出属于我们自己的家教模式。第三、以“优质”保“高效”。优质是指：我们家教服务的全过程（包括每个细节）都是第一流的，别人无可比拟的，很难超越的。高效，是提供“优质”家教的必然的附生物。优质了，即使一时或暂时（短期内）可能赚钱不明显，但潜质巨大，市场的潜在发展巨大，已经播种了春天，就一定会有金色的秋天。为此，在特色上，力求与众不同，跟人家不一样，形成自家的核心竞争力。在服务上，要独辟蹊径，具体、入微。在价格上，更具灵活性。比如：广告的多样化、免费体验的运作、学生与家长口碑的建立、教育机构的环境和氛围建设、老师的授课方式、教学计划、学生与家长有关建议的采纳。借助远程教育的师资优势实现两者结合经营，配备专门网络教室，使学生分享网络资源，并配置2-3名专职教师，使学生遇到问题可以即时提问即时回答。总之，天津家教市场的发展前景广阔，可做、可为的领域甚多，只要我们科学调研，科学分析，科学决策，科学组织，认真实施“以学生为本”的方略，完全可以在竞争激烈的家教市场赢得一席之地。欢迎交流：1021563268我的QQ

㈢ 如何正确选择中小学课外辅导机构

1、不要迷信辅导机构的知名度（除非是亲朋介绍的），因为知名度是可以通过大量的广告来营造的。
2、一定要看机构是否具有办学许可证。如今很多咨询机构在没有获得教育部审批的情况下自行开课，其本身并不具备办学资格，这样不规范的机构最好敬而远之。
3、不要一手操办，一手包干。一定要考虑孩子的意见，孩子喜欢与否，直接关系到效果成败。
4、不要贪求便宜。真正师资条件好，教学质量好的教育机构是不会低价竞争的。当然，也不要被一些机构的“高价策略”蒙蔽。
5、不要轻信网上报名，电话报名之类的报名方式，一定要抽空带上孩子亲自考察教育辅导机构的办学师资、办学条件等等，最好能参加一些免费试听课程，做到了然于心，不能把孩子一塞了事。
6、选择合适的小班（5—12人左右为宜）。人数少不仅可让学生有较多时间接受辅导，还可以让有些在学校不被重视的学生有机会在辅导班有所表现。但辅导班人数不是越少越好，一般在5人以下的“吃小灶”老师上课气氛难带动，超过30人效果明显不好，老师根本照顾不过来。至于有些三、四十人以上的班级，这是辅导班之大忌，学生只能被动听课，谈不上辅导。
7、一定要看师资。教学中，除了学生本身，影响最大的就是老师。知名机构的知名教师通常是一人带N个学生，人的精力毕竟是有限的，这种情况下自己的孩子到底能不能得到最好的教育，我们可想而知。所以家长不防将眼光转到一些口碑好的中小型教育机构，自主选择条件好的老师。
8、学校的管理一定要严格。现在学生个性较强，老师越来越“不敢”管学生，不少辅导班课堂纪律不好，使得班上的不少学生听课效果受影向，成绩上不去。

㈣ 小学课后辅导机构怎么经营

1.建立差异化服务体系对中小学课外辅导机构而言,差异化服务的内容很多,比如建立多渠道、全方位甚至是电子化的课程咨询和报名的系统,以方便学生和家长了解培训机构提供的课程种类和时间安排以及授课教师;方便快捷和及时的报名渠道以及灵活的收款方式;便捷的上课地点和合适的上课时间。差异化服务体系还包括其他一些人性化的服务措施等。2.提供高品质课程对中小学课外辅导机构而言,其提供的产品即高素质资深授课教师和相关课程。因此,为了能够在市场竞争中获得优势,此类机构必须能够获得培训所需的相关教学资源,比如能够清楚地得到相关名师的资料并能够在需要的时候及时聘用。该类教学资源还包括对相关课程考试有深入了解的资深教研员。3.采取灵活的营销策略和手段营销策略包括巧妙的课程设置,并通过批量打折的营销手段,吸引更多的学生在有限的时间内学习更多的课程,从而获得更多的知识等内容。课程的设置可以是不同类型的学科穿插安排,而营销手段则可以用打包销售或回赠下次再学等方式开展。4.打造品牌品牌的打造包括经典课程品牌的打造和培训机构品牌的创建。通过合理灵活的课程设计、经典名师的长期聘用,以及资深教研员的研究成果的及时转化等方式来打造经典的培训课程,并以此作为机构进行系列课程推广的基础。培训机构品牌的创建则是在课程质量和服务水平等各方面均能够在业内获得优势从而获得绝大多数学生的认可。通过机构品牌的构建来增加机构的无形资产,进而为学生提供更好的服务,提高机构的整体竞争力,形成机构经营的良性循环。

㈤ 如何提高中小学课外辅导机构的效益

“如何在课外辅导机构赢得学生喜爱”之见：首先：老师本身的上课水平是最根本的因素，老师只有自身实力强大，上课的水平高，才能给学生一种可以在这里获得课堂内学不到的知识的信赖感，这样才能保证课外辅导机构课堂水平的的高质量，能够给学生带来具体的成绩和综合能力的提高，这也是学生在课外时间不辞辛苦参加辅导机构的最根本目的。
其次：老师和学生的相处方式也是十分重要的因素。
这不仅指老师上课的气氛，还包括下课与学生交流的方式。
个人认为，学生在学校课堂之外利用课外时间继续充电学习本身就不是一件轻松的事情，所以课外辅导机构老师要想在这样的情况下达到自己的教学效果和目标就必须以一种生动有效的方式授课。
这包括两层意思：一是上课语言生动、风趣，二是和学生交流时语言委婉、幽默。
在上课或是课间休息时，老师可以尽量把自己当做学生的朋友，这样可以拉进自己与学生的距离，也方便授课，有时候甚至以自己为例向学生授业解惑，设身处地站在学生的角度思考问题，这样有时候可以达到事半功倍的效果。
最后一个不容忽视的因素，老师自身的仪表。
教师的仪表风度、服饰打扮和发型等，不但会给学生某种暗示，而且有利于建立良好的师生关系。
老师自然得体的仪表，本身就是学生学习的榜样。
当然，这并不是说一定要每节课都要做到专业化妆水平，自然得体就行。
“浓妆淡抹总相宜”的仪表风度，既能给教师自己以自信，而且也会给学生学习的信心。
课外辅导名师之见：杜旭俞，第二届新浪中小学课外教育五星金牌教师，毕业于广州师范大学，现任卓越教育小学语文老师，从教9年。
亲切幽默营造良好学习氛围，孩子赋予灵感师生共同成长。
她说做老师有时候更多的是要跟孩子交流，跟孩子做朋友，走近，倾听。
而跟孩子交流的过程中会撞击出很多火花，赋予她新的灵感，她自己也在这个过程中成长。
她认为没有绝对好和不好的老师，只有适不适合孩子的老师。
赵伯奇，毕业于北京大学中文系。
现任高思教育小学语文老师，从教四年，属于幽默的博学儒雅派。
他讲的是文学史，每一堂课讲一个人，以一个人的生平为线索，将社会背景与人物经历及其作品结合起来，让孩子们有了一定的了解再去阅读，去理解，设计的知识面很广阔，对增强学生的综合素质很有帮助。
他倡导通过他的教学，培养起学生们对语文的兴趣，养成一些良好的阅读习惯，以身作则通过自己的言行举止感染学生们，培养学生做一个有品德、有修养的人。
谢浙宁，毕业于海南师范大学，现任学大教育语文老师，从教四年。
谢浙宁在对待孩子的问题上特别的有耐心，她清楚的知道校区有多少个学生、每个学生叫什么名字、学生的性格怎样，看到学生她就可以直接叫出名字问他作业完成的怎么样。
她倡导耐心施教却不纵容，课堂上学到东西最重要，她希望学生在一堂课120分钟里面，能够学会一种方法，哪怕只是解决一道题，而不只是说课堂充满趣味性，但并没有什么实际收获。
苏芷君，本科就读于中山大学，研究生毕业于香港中文大学。
现任优能中学教育高中英语老师，从教两年。
爱挑战追求完美，时时反省完善教学。
在教学上，她也一直这样理性的要求自己，追求完美。
她采用实用型教学风格，追求素质与应试教育平衡点。
作为一名高中老师，苏芷君教学的目标性很强，即针对高考，所教的学生也多为尖子生。
郭晓璐，毕业于郑州大学教育学院，现任上海学而思分校小学数学老师，从教六年。
心理学专业为职业奠基，教育者要从内心深处热爱每个孩子。
郭晓璐大学时的专业是心理学，这使得她在跟小朋友接触的时候，会注意了解每个阶段孩子的心理发展状况，针对不同年级孩子的心理特征，做最合理的引导。

㈥ 小学课后辅导班应该怎么经营呢

小学课后辅导班的经营方法如下：

1. 建立差异化服务体系对中小学课外辅导机构而言,差异化服务的内容很多,比如建立多渠道、全方位甚至是电子化的课程咨询和报名的系统,以方便学生和家长了解培训机构提供的课程种类和时间安排以及授课教师;方便快捷和及时的报名渠道以及灵活的收款方式;便捷的上课地点和合适的上课时间。差异化服务体系还包括其他一些人性化的服务措施等。

2. 提供高品质课程对中小学课外辅导机构而言,其提供的产品即高素质资深授课教师和相关课程。因此,为了能够在市场竞争中获得优势,此类机构必须能够获得培训所需的相关教学资源,比如能够清楚地得到相关名师的资料并能够在需要的时候及时聘用。该类教学资源还包括对相关课程考试有深入了解的资深教研员。

3. 采取灵活的营销策略和手段营销策略包括巧妙的课程设置,并通过批量打折的营销手段,吸引更多的学生在有限的时间内学习更多的课程,从而获得更多的知识等内容。课程的设置可以是不同类型的学科穿插安排,而营销手段则可以用打包销售或回赠下次再学等方式开展。

4. 打造品牌品牌的打造包括经典课程品牌的打造和培训机构品牌的创建。通过合理灵活的课程设计、经典名师的长期聘用,以及资深教研员的研究成果的及时转化等方式来打造经典的培训课程,并以此作为机构进行系列课程推广的基础。培训机构品牌的创建则是在课程质量和服务水平等各方面均能够在业内获得优势从而获得绝大多数学生的认可。通过机构品牌的构建来增加机构的无形资产,进而为学生提供更好的服务,提高机构的整体竞争力,形成机构经营的良性循环。

㈦ 请问中小学课外辅导机构课程销售怎么样收入可观吗课程销售具体工作有哪些呢

有高有低，好的能拿15000，不好的话每个月底薪，很正常，看能力

㈧ 中小学课外辅导班存在的利弊与影响是什么

一对一辅导我国中小学教育自上个世纪八十年代以来，一直深受应试教育的影响。学校、老师、家长在学生正常接受的教育教学之外，还要求学生参加课外辅导班、奥数班、网校、家教等辅导训练。而此类辅导训练往往是有偿服务。虽然近几年教育部一直倡导素质教育，并出台一系列减负政策，希望减轻学生额外负担，但现实生活中课外有偿辅导却屡禁不止，据有关方面统计，目前我国中小学生几乎人人都有参加课外辅导的经历。对这一现象进行分析，了解其利弊对当前及今后的中小学课程改革有深远意义。 课外辅导训练与目前学校的教育现状一样，目的跟国家倡导素质教育的宗旨是相违背的，其实际效果也是褒贬不一。但它在课程改革如火如荼的今天真真实实存在了，原因主要存在于社会、学校、学生及家长几个方面。 从社会因素方面看，许多社会用人单位对求职者的学历要求日益增高，随着高校的纷纷扩招，大专、本科生早已不再吃香，许多学生一开始入学便把考研、考博、出国留学等定为奋斗目标。我国多少年来一直实施的是应试教育，应试教育是以考试成绩作为唯一标准，评定学生优劣的一种非素质教育。虽然经过若干年的教育改革，努力向素质教育转变，但是择校考试、中考、高考这一系列教育评价体系依然是不可替代的，并在很大程度上决定着学生未来命运，所以学生们要想获得理想的工作，就必须拥有高学历。而现今社会竞争激烈而又复杂，往往在同等条件下，有一技之长的人比较容易成功，所以很多中小学生在完成课内学习任务的同时，不得不参加多种课外技能训练，比如乐器、绘画、舞蹈、专业性计算机技术、小语种外语等，不胜枚举。这也在很大程度上推动了某些校外培训机构的产生和发展。 从学校因素方面看，每年的升学率是卡在学校脖颈上的一道枷锁。升学率高不高，直接决定着学校的声誉，进而决定着学校的生源，最终直接关系到该学校能否在名校林立、竞争激烈的环境中生存下去。所以，大多数学校都在搞解难班、奥数班、奥语班等类似的辅导班。即使校内不组织，大都也支持学生在校外参加类似性质的辅导班。 从学生及其家长方面看，大致分三类情况：一是学生学习能力强，课堂学习有余力，此类家长们当然不愿让孩子课余时间花在游戏和休息上，给孩子加压也是顺利成章的事。二是学生学习能力较弱，学校教的东西“消化、吸收不了”，家长们便急着到处找老师、家教、培训班给孩子补课，不惜一切代价为达到自己对孩子的过高期望而努力。三是学生处于中等水平，并没有补课的必要，也无余力学习新知识，但是看到其他同学纷纷参加，往往有攀比心理。而一些本不打算给孩子额外负担的家长们为了不影响孩子前途，迫于无奈随大流，宁愿自己节衣缩食也要让孩子参加课外辅导。这些家长望子成龙、盼女成凤的心情、过高的期望值和从众行为，成为课外辅导有偿服务存在与发展的温床。 基于以上几方面原因，“课外辅导”已从简单的课堂教学的延伸发展为席卷全国各地中小学，涉及社会各阶层各领域的一股风潮，绵延不绝且有愈演愈烈之势。 我国中小学生参加课外有偿辅导形式多样，但不可否认它在某种程度上满足了社会、学校、教师、家长和学生多方面的需要，并且是有一定正面作用的。透过现象看本质，课外有偿辅导种种弊端也是显而易见的。我们应正确对待课外有偿辅导，因人、因需而异，切忌盲目跟风或超负加压。 首先，中小学课外辅导有偿服务在一定程度上是应试教育的产物。要控制当前过多、过繁、超量的各种课外辅导，切实减轻中小学生沉重的学习负担。继续大力提倡和实施素质教育。中小学教育考评制度可以借鉴西方同等学校的考评方法，制定并实行更加全面、科学的“多学科各项指标综合积分考评制”。这种“综合积分考评制”既能体现学生对书本基础知识、基本理论的掌握程度，又能反映学生德、智、体、美等各种素质的教育程度、发展状况。是以培养学生的“能力”为目标，而不是以获得“高分”为目的。只有这样才能使各种补习班变得没有市场，有效遏止其发展趋势。 其次，我们应该协调课堂教学和课外辅导的关系，明确学校的课堂教学才是主体，要重视加强课堂教学各环节管理，使之主次分明，以辅促主。课堂教学（班级授课制）是现代教学最有效、最基本的教学形式，具有计划性、系统性、统一性等诸多优点。其整个教学过程是一个有机的系统，由备课、上课、考试、辅导、评定等诸多环节构成，各教学环节之间不断递进、紧密联系、互相制约和统一。课外辅导则是教学辅助形式，对课堂教学仅起着补充、辅助作用。对于有关学校和教师而言，课外辅导应建立在系统的课堂教学基础之上，以辅充主，不能过份强调课外辅导的作用而忽视课堂教学的重要作用。学校要培养教师崇高的价值观，保证教师有充沛的精力与足够的时间完成正常的教学。对某些教师存在的不恰当的课外辅导行为应予以惩处，杜绝不良风气的滋生和蔓延。 再者，我们应改变中小学课外辅导偏科严重的局面，在高考指挥棒的影响下，主要考试科目热，非考试科目冷。这必然导致学生知识面狭窄，学习方法机械、呆板，智力发展单一化。所以课外辅导应配合课堂教学，充分发挥学生的主体作用，克服学生被动学习状态，学会主动提出问题和解决问题。否则，仅靠大量超强的练习，过度疲劳训练，根本不利于青少年的身心健康，更谈不上学生综合素质的培养。 最后，我们应使学生家长正确认识课外辅导作用，不能过分依赖。家长首先要重视孩子的校内学习，通过与学校、老师充分交流，全面了解孩子的学习状况，理智地考虑孩子是否需要进行课外辅导，然后再选择合适的课外辅导内容和方式。在此过程中家长首先应尊重、爱护学生的兴趣、爱好，鼓励其发挥所长。这样做能促进学生有效学习，创造性地完成学习内容，达到全面发展。否则会让学生产生厌学心理，不能实现辅导的初衷。其次，中小学生特别是小学中低年级学生的认知结构还不完善，有些辅导内容并不适合他们，容易产生负迁移，家长应选择负迁移作用小的辅导课程。最后，家长确定需要进行课外辅导后，应对待选机构作充分调查，选择社会反响良好的机构。选择大学生家教时，应注意授课人的能力、经验和责任心，并发挥作为学生家长的主观能动性，经常与之交流授课情况，在辅导过程中及时调整，以达到最佳效果。 总的说来，课外有偿辅导的存在是教育适应市场经济条件的新产物，在我国的教育教学评价机制发生根本性改变之前，仍会长期存在。但是，中小学教育是基础教育，是学生养成教育的关键期。课外有偿辅导服务应受到一定限制，对专业任职教师应严禁此类活动，对为谋求个人利益，将课堂应传授内容作为辅导内容的要进行惩处。教育管理机构应健全各种针对课外有偿辅导服务的制度规定，明确服务的范围、内容、收费。我们应引导正确、合理的课外辅导成为学校课程的有益补充，成为适应学生个体差异，能够因材施教的一个重要措施，从而使学生养成良好的学习习惯，达到叶圣陶先生所说的“教是为了不（需要）教”的目的。

㈨ 目前中小学课外辅导行业市场规模有多大

据报道，中国教育学会的数据显示，2016年我国中小学课外辅导行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1.37亿人次，某家培训机构线下学生即达400万人。

分析人士表示，教育培训市场整体过热，培训机构逐利现象严重，甚至违背教育规律提前抢跑学习，无形中增加了家长的群体焦虑。

㈩ 深圳大、中、小型的中小学课外培训机构有多少怎么收费

作为资深人士，我来做一个详细解答！在深圳一类的有：邦德，蓝天，学而思内 二类的有：卓越，思考乐，艾容文，万蝶； 大概就这些吧，每个都有所长吧！
邦德：高中和出国比较厉害，小学和中学就比较差；综合全科培训。
蓝天：小升初和中学很厉害，特别在英语培训，那绝对是深圳第一的，市外每年一半以上的学上都是在蓝天培训过，所以蓝天在英语上绝对第一；
学而思：外来培训机构，来深不到4年，在奥数培训上蒸蒸日上，小班也很厉害！
至于二类的，都差不多吧，离一类还是差的很远的！ 希望对你有帮助