如何让家长完成市场调查

㈠ 怎么说家长才会同意打问卷调查

要多问关于他们孩子学习上的，说这个调查和提高孩子成绩有关，等等就好点，现在家长就关心自己的孩子啊，往孩子上扯，呵呵

㈡ 开托管班前，怎么进行市场调查

一、托管班周围的环境状况调查。
比如有的托近主干路，车多人多，对孩子安全有较大的安全隐患，这便是恶劣的开店环境。另一种含义是托管班所处学校的情况，距离学校的距离。一般情况下，响丁当选址原则是距离学校越近，位于校门同侧，不需要经过马路，这类托管班的开店环境具备比较大的优势。
二、托管班附近的交通条件及周围设施调查。
托管班不单单要考虑孩子的安全和行程，同样也需要考虑家长接送孩子的方便。家长到托管班是否在平时的接送途中，是不是需要绕路，托管班门口是否有充足的停车位可以方便家长停车接送，这都是成熟的托管班所需要考虑到的。因此响丁当托管班在选址中会充分注意这些要点。
三、托管班目标顾客消费水平调查。
消费水平的评价是一个比较复杂的问题，不能单单从附近托管班的平均价格来考虑，需要从多方面进行评价。比如观察学校学区房的价位，附近培训机构的定价，家长对孩子的重视程度，攀比心态是处于什么样的层次，这些都是响丁当托管班前期市场调查中需要注意的信息，很多托管班从业者局限于从本行业的平均价位或者只是根据自己的房租承受能力来定位家长消费水平，是非常主观的。
四、托管班竞争对手调查。
大多数成熟的学校门口都已经有很多家托管班了，在做市场调查的时候离不开分析他们，其中主要的内容包括价位如何，提供的服务水平，饮食水平怎样，家长对其的满意程度如何，教师的师资水平如何，学校对待托管班的态度是怎样的，有没有校内人员参与托管班等等。
托管班对于选址的要求是极高的，选择了对的学校，合适的店面，托管班也便成功了一半。

㈢ 体验课结束如何让家长报名

如何在体验课后让家长报班付费
1、了解消费者的内心需求

消费需求是多种多样的。

竞争那么激烈，不上补习班能行吗？“现在社会竞争这么激烈，孩子从小不抓紧怎么能行，总不能让他输在起跑线上。”这应该是很多家长的心声吧？

英语基础得打好，家长被逼难免俗。孩子所报的补习班中，“英语”总是第一大科目。尽管不同的学生参加的培训班各有不同，但一般都不会落下“英语”一项。

这主要是因为在家长们眼中，现在社会上不管干什么都少不了英语，小的时候不给孩子打好基础，长大以后哪来的竞争力？

人家孩子都报班，不报显得“不正常”。在现在的中小学生中，已经形成了你争我抢报补习班氛围，很多家长不得不“随大流”，不给孩子报班的家长还显得是异类。

学校课堂不够应试，不上补习班怕应对不来。对于应试类的补习班需求大，还有一个重要的原因就是一些学校的课程没有满足学生对应试成绩的需求。

一方面，教育改革要求学校对授课方式作出一定的改变，把应试教育转向素质教育，然而应试分数对升学的影响依然非常大。这种改变可能给孩子在学校的学习减了负，却反过来也让家长担忧“万一孩子的成绩不够上好学校怎么办”，从而开始给孩子报班。

另一方面，并不是所有学校的课堂质量都是高水平。可能孩子因为一次的“失误”，没有上到好的学校，但这并不能阻止他们下一次升学想往高处走。学校的课程水平不够他们考取更高的分数，不上补习班很有可能应对不来下一次的升学考试。

孩子就是自己想多学一点。不只是不爱学习的、成绩差的学生在上补习班，爱学习的、成绩好的学生也在上。而且他们往往都还是自己要求家长给自己报班。

即使老师不推荐，也会主动打听哪位老师或者哪个补习班比较好。孩子自己感受到了来自周围同学学业上的竞争压力和对升入更好学校的渴望，害怕别 人学了的自己没学，渴望得到更多的进步。

自己都不知道想要什么的家长。除了应试类补习班，艺术特长类补习班也是一大热门。然而不少家长其实并不想让孩子走艺术这条路，只是抱着“多学一点是一点”的心态来为孩子选择培训班。真正想让孩子学什么，家长并不清楚，于是便出现了一人报多项或频繁换特长课的现象。

消费者无论是购买某一种商品，还是来我们学校学习都有一种理由在支持着他的消费。消费者的内心需求构成了消费者消费的理由。但是，如何把握消费者的内在需求，是一门大学问，它需要理论的分析和经验的积累。

2、如何区别家长的需求

20世纪60年代初着名心理学家马斯洛首先提出了需要层次学说，将人的需要分为以下七个层次：

生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、自尊的需要、自我实现的需要、认识和理解的需要、审美的需要。

当消费者进行某种消费时，他可能有一两个最主要的需要，当然也附带考虑其他需要，要想把握消费者的主要需求，还必须经过周密的市场调查。

我们在了解家长的需求时，必须先洞察消费者的消费动机。

消费者在消费的时候，可能会受多种消费动机的支配，但有主导的，有次要的。对于不同的消费品，消费者在消费时的动机也不尽相同。

方便消费：可能某个学校的地点正好在某个消费者的家旁边，而其它的学校都离家远一些，所以为了方便起见，如果两个学校的培训课程一样，价格又相差无几，师资也还说得过去，那么距离可能就成为了选择的一种主要因素。

求名跟风的消费：有很多家长可能是因为自己班级孩子的同学来这里学习了，那么她们不甘于自己的孩子落后于其它的孩子，想别人夸他的孩子比别人的孩子更聪明，学习更好，所以也跟着报名。

价格的消费：有很多家长还是对价格比较关注，有可能我们的价格在某个期限内因为有活动低于其它的学校。

求质的消费：消费者在消费的时候货比三家很正常，那么家长在给孩子选择学校的时候可能也会这样，可能她听了很多学校的公开课来进行比较，给孩子选一个好一点的学校，可能是因为我们老师在做公开课的教学质量优于其它学校而选择我们，也可能相反，不如其它学校，那家长可能会选择其它的学校。

把握家长们的正确消费心态，对家长进行重点跟踪，有效把握家长的消费心理。

3、如何抓住目标消费者所关心的利益点

家长在咨询时提及最多的或者是首先问的第一个问题，都是家长潜意识里最关注的问题。

尊重消费者、把消费者视为朋友和一家人的态度，易于被消费者接受；而盛气凌人、大话连篇的态度，则让消费者难以接受，甚至产生逆反心理。

例如：我们在介绍我们学校及课程的时候要结合实际，不要大肆吹嘘并且贬低其它的学校，另外对我们学校的教师特色介绍的时候也不要把这个教师说的完美无缺，就只介绍她的突出特点就好。

在表述时，不要过于急切，要站在家长的角度去考虑让孩子来学校对孩子带来的受益。

㈣ 如何进行市场调查

嘿嘿~~我是看到你说加分我才来的哦！
市场调查的话就你一个人的话很难做 或者你可以找专业的公司帮你做
不过这个投资太大了 不适合你 你想一个人做的话 难度系数确实太大了
花的时间稍微有点多而已
首先 你要花时间做个调查问卷 然后去让人帮你填问卷 最后是数据的统计
当然有个什么软件就好弄了 没软件 全靠人工的 我是没做过
说的太初了 可能你也没搞懂 细说的话 1W字也打不完
我去网上找找 看看能找到有用的不？
我知道了 你可以在网络求一篇 《关于钢琴教育的市场调查问卷 》 不就OK了 然后问卷就有了 接下来 你可以找人帮你填问卷 看你城市人口的多少 来决定问卷的分数 一般来个100分差不多了 关键是你的问卷的填写者要如实的填写！ 太难了 一个人做的话 根本做不下来！
你想的太简单了 我才发现越说越难说
http://blog.703804.com/?161887/viewspace-429240.html 这个网址的博客的版主有做个这方面的研究 你可以向她请教请教

㈤ 关于做家教市场调查应该着重问一些什么问题呢

什么是“家教”呢？顾名思义，家教即为家庭教育。进一步思考，家庭教育多数情况下指代的是家庭中上辈对下辈的成长教育，包括（功课）学习教育、思维教育、方法教育、道德教育、行为教育等等多方面。可见：家教（家庭教育）是一个具有着方面性的、系统的教育内容。系统，指的是家庭教育，这里尤其指的是学习的辅导与教育与家庭其它方面的教育有着不可分的联系，同时这种教育更不是一蹴而就的，更不能好高急功，欲速则不达。
同时，家庭教育仅仅依靠家庭中的个体，教育有时又显得那么力不从心。作好家庭教育这需要多方面的配合，尤其是家庭与家庭教育机构的相互信任与和谐合作。集中，体现的不仅是家庭教育必须具备明确的目的性、针对性，同时更体现了家庭教育需要家庭和家庭教育机构双重的集中的努力。

从教育市场来看，教育是一个永远的市场，一个永不消失的蛋糕。然而放眼济南，家教市场却多年而未成型，没有规范操作、没有优质服务、没有品牌教育。纵然，部分个人/实体预树品牌，然而其心可嘉业未成。究其原因，我们不难估量济南庞大的市场需求（尽管需求较为分散），那么是模式问题？是推广力度问题？还是什么其它的重要因素？——为什么济南会有那么多的家教中介？导致“小、散、乱”的根本是什么？创新的模式是个问题，服务的规范、水平是个问题，然而没有充分、准确把握家庭教育（含一般意义上的家教）的需求与内涵是个本质的问题。教育的问题是服务的问题，是发现和满足家庭教育需求的问题，任何好高急功都将不达。
一、市场环境概述
1、就消费需要方面来看，济南市教育需求较大，同时需求也呈现出分散的不集中的特点。

2、在市场供给主体方面，几乎所有中介和经营机构都呈现出一种”散、小、乱”的特点。
（现在的家教市场上涉足家教服务的机构非常多，但真正合法经营家教，持有工商行政部门注册颁发的含有家教经营范围的营业执照和教育部门批准的家教机构，数量极少。绝大部分的家教服务机构既未经过教育行政部门批准，也没有经过工商行政部门注册，根本就是不具备经营家教资格。）

3、从概念上来看，家教为家庭式教育，事实上社会上大量补习班、培训班一定程度上“抢”了家教的市场，分流了不少客户资源。

4、目前基于市场竞争现状及竞争下散、小、乱的无序特点，家教市场已呈现出明显的信任危机。

5、从趋势上来看，目前大家都已经意识到传统的“中介型”家教所具有的局限性以及市场细分的趋势，也都在努力对自己的业务进行横向的发展。此外，济南还出现了“合同家教”，即家教有效果家长才付钱.
二、市场消费分析

1、 市场需求概况

关键词句：群体基数 期望决定需求 信任度的建立

1） 群体基数巨大：济南做为一个省会城市，教育水平明显领先于整个山东，多数家庭在子女教育方面呈现出强烈的意识与观念。而且，由于济人口基数大，而家庭教育当前实际上又是每个家庭不可或缺的，因而目标性需求群体和潜在性开发群体（家庭）数量巨大，显然这是一个巨大的家庭教育消费群体。

2） 期望决定需求：目前，家长在教育方面给予孩子的期望值越来越高，在投资方面，“为了孩子，我做什么都可以，受多少苦都值得”、“孩子的前途就是我们家的前途”这种汲汲的渴求心态，更使得教育行业有别于其它行业。尤其近年来随着人们生活水平、社会教育水平的提高、家长教育的攀比心理也在提高。（如：“不管学习好也罢，学习差也罢，都希望有名师指导一番”，其实提高与否暂且不提，先教教至少心理满足了部分家长的平衡心理）。

3） 由于教育不同于现实的产品，教育水平的鉴别多数基于人们的感性认知，人们在投资教育过程中不少持有谨慎心理。尤其近年来，部分黑中介对市场的影响，一定程度上对家长的认识和需求起了负面的影响，信任度的建立成为教育行业一个重要的问题。

2、需求特征分析

1）正面特征一：诚信、价格合理需求

对应现状：
部分中介宣传的欺骗性，三三两两家教中介人员或摆摊设点或身披绶带，散发各式宣传单招揽顾客。有的宣称是在“校团委直接领导下工作”，有的承诺派出的老师是“由学校学生处挑选并推荐”的；而这类公司的名称更是紧紧围绕“山师”、“山大”、做文章，地点也煞费苦心地与某些师范院校扯上关系。
相关例子：
“一位曾请过家教的家长说，其实我们对家教的素质很不放心，找一位真正可心的家教很难，而应付了事的家教对我们来说不仅浪费时间和金钱，主要是误人子弟。”

2）正面特征二：诚信、认真、为人师表、稳重，能在各方面成为孩子的表率
调查发现：
调查中我们发现，更多的家长是抱着积极的态度，满怀希望地去给孩子请家教，他们对家教的各方面要求都很高，可谓“百里挑一”。比如有的家长希望给孩子的不同科目请相关专业的大学生；有的家长很注重家教从业者的修养、气质、人品、知识面、眼界以及交流表达能力等；还有些家长想找生活较贫困的学生，希望为孩子树立勤奋俭朴的榜样。总之，他们希望所请的家教是较为优秀的，能在各方面成为孩子的表率。

3）负面特征三：以价格、第一印象或熟人介绍来选择家教
调查发现：
中小学生的教育关系到我们整个社会的未来，为孩子选好家教，往往能开拓孩子视野，提高孩子的学习成绩。但事实上很多家长并不懂得如何教育孩子，他们觉得请一个家教看着孩子总会好些。但在选择家教时，家长们往往不从家庭教师的自身素质、教育资格、教学经验、教学态度、教学内容、教学计划等诸多方面来综合考虑，而是以价格、第一印象或熟人介绍来选择家教。这种选择毫无规范标准可言，这种选择下的家教也必然会出现各种问题。
（针对以上，可以为家长选择家教制定有序有效的评定标准，选择后还可由家长对教员进行打分）

㈥ 开一个小学生托管班如何进行市场调查

良好的开端是成功的一半，近几年学生托管服务行业发展的如火如荼，越来越多的投资商开办托管班创业。但想要托管班能成功开班，长期发展，前期的市场调查工作是非常重要的。那么开办托管班之前如何进行市场调查？

1、考察当地的托管需求

考察家长对托管班的需求是在开设托管班之前必须调查的事情，了解孩子放学后是家里人接回去还是把孩子放到校外托管班，这就是考查学生家长对校外托管的需求量和认可度。

2、了解当地的消费水平

托管班需要从多方面进行评价对于当地的消费水平。比如学区房的价位，周边托管机构的定价、家长对孩子教育的重视度以及攀比心态等。托管班需要前期进行调查这些问题，以客观角度来评价当地的消费水平。

3、分析竞争对手

现在托管班是刚需，大部分学校都会有多个托管班在周围。所以在开始开设托管班前期则需要综合了解竞争对手，如托管班的价格，提供的服务质量，饮食的水平，师资水平以及家长满意程度等。想要在后期的经营中占据市场优势，那就只能把竞争对手进行分析研究透彻。

4、托管班附近的交通条件及环境

交通安全也是开托管班前要考虑的因素，不但要考虑孩子到托管班的安全和行程，而且也要考虑到家长接送儿童是否便利。同时托管班周边环境要安全，避免安全隐患。

综合所述，以上几点就是在托管班前期要做好的市场调查。托管班的选址成功与否是由市场调查决定，选对了的学校，合适的店面，托管班也便成功了一半。

㈦ 学生家长问卷调查抽查怎么合理操作

可以进行书面形式的问卷调查，或者网上进行，同时，可以适当给出一些奖励，可以提高大家参与的积极性。而且，针对学生人数较多的情况，可以适当分包到负责人，每个主管的人负责一部分学生，这样不仅可以分流工作量，还能够提高问卷调查的质量。个人建议，希望能帮到您！

㈧ 如何让家长有效地参与到孩子的学习中来

一、尊重家长、理解家长是前提
一方面要尊重家长。心理学有一句名言：“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就首先需要人们喜欢你，否则你的尝试就会失败。”我们做班主任的不可能在跟家长接触的短短时间内让家长喜欢自己，但我们可以注重自己的言谈方式，使家长产生一种愿意跟你沟通的的欲望。因此再跟家长沟通之前，一般要充分准备好学生的材料，诸如学生的各科考试成绩，作业完成情况及老师近段时间的评语等。同时在脑海里预想一下家长可能遇到的问题，力求自己在回应家长的问题时做到准确无误，以增强家长对自己的信任感。而对于少数文化程度较高或教育孩子经验丰富的家长我们本着虚心求教的态度，跟她们交流和请教管理孩子的方法，这样既便利我们工作，同时也让家长觉得我们比较民主随和、诚实可信，从而更愿意跟班主任联系沟通。
另一方面理解家长。在与家长交流的过程中，理解家长对孩子造成的一些过失或者为了孩子与老师发生的矛盾等问题。事实上，我们从家长那里会得到学生的各种信息，同时老师还把学生在校的表现反馈给家长。如果教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，会把孩子引向好的发展。
二、善于与不同类型的家长进行沟通
因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，班主任应对学生家庭进行调查分析，对待不同层次的家长，班主任可采取不同的方式对待，做到因人制宜、有的放矢。

对于知识型的家长，班主任可以如实地向家长反映学生情况，在充分肯定家长的合理化建议的同时，适时提出自己的看法；对于溺爱型的家长，班主任一般在交谈时先肯定孩子的长处，然后用恳切委婉的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题以及溺爱所带来的危害，从而使得这类家长在班主任的帮助下全面地了解孩子，并主动积极配合学校的教育工作；对于那些对孩子失去信心而放任孩子的家长，班主任要多强调家长在孩子成长与学习过程中的重要性，吸引他们主动参与到孩子的教育活动中来，班主任要及时将学生的点滴进步反映给家长，激发他们对孩子的信心；对因离异而不管孩子的家长，要劝他们不要因个人恩怨而影响孩子，帮助他们在孩子的教育上尽到自己的义务。其实无论与何种类型的家长沟通，最关键的还是要以诚待人，将心比心，相互理解，保证学生的健康成长。
三、建立家校联系的有效途径
一方面的联系途径是家访。通过家访，班主任能了解学生的成长环境、家长的文化素质、家庭教育状况等基本情况，从而对学生有了一个比较全面的认识和理解。需要注意的是，在家访中，班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，削弱家长对子女的信任。由于通讯事业的迅猛发展以及移动通讯具有的便捷、快速、方便等优点，使得电话或短信沟通成为一种新的方式。班主任通过给家长打电话、发短信的方式，既便捷，又宜于与家长的情感维系。需要注意的是，班主任在与家长电话交流时，语气要和蔼，要亲切。对学生的近期表现，要多肯定，多鼓励；对于不足，要委婉表述。随着现代网络事业的发展，网络平台也日益成为交流的重要方式。班主任可通过Email、网络博客等方式与家长在网上进行交流。
另一方面的联系途径是定期开家长会。家长会是家校联系中占主导、最重要的交流方式。家长会的定义是由学校或教师发起的，面向学生、学生家长，以及教师的交流、互动，介绍性的会议或活动。通俗讲，就是“学校同家长联系的一种方式”。召开的目的就是要促使家长与老师互相理解和支持，使学校教育与家庭教育能更好的配合，从而促进学生的发展。然而，长期以来，家长会却存在形式单调、内容雷同、方法陈旧等现象。这就需要我们建立新型的家长会模式。首先，班主任在召开家长会时应学会换位思考，从家长的角度出发，体会被尊重、被接纳、被理解的感觉。其次，家长会的内容应具有丰富性。家长会上除了传统上的汇报学生的考试成绩外，还应包括孩子品德言行的进步、综合素质的提高等方面的内容，从而提醒家长重视孩子的身心健康等。最后，家长会的形式应多元化，且要具有研讨性。改变教师一言堂式的传统形式，变为研讨交流式，使它成为老师与家长和老师与学生、家长与孩子、家长与家长之间的讨论会和交流会。
四、要正确地评价学生
教师与家长接触，往往离不开评价学生。在家长面前评价学生，可以先请家长谈学生在校外的表现，而后班主任谈学生在校内的表现。对学生的评价有以下几点：
一是进行发展性评价学生，即学生在发展过程中的表现是否进步，是否一天一个脚印，一步一个台阶，向上发展。以此来评价学生,使学生在迁移默化中走出分数的怪圈，从而全面提高整体素质。
二是树立正确的“学生观”。客观地、全面地评价每一个学生，使家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。
三是讲究方式。在共同语言上多交流，注意语言技巧，切忌挫伤家长的自尊心。因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在他们心里，自己的孩子是不错的。假如，我们教师在家长面前尽说学生这不好那也不好，把学生看扁了，会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最差的学生也还有他的闪光之处。
五、让家长感受到你是一个认真负责师德高尚的教师
班主任在与家长的谈话中，始终能反映或体现老师对学生是：“一切为了学生”、“为了学生的一切”。体现出他把孩子交给你放心，家长非常信任你！
总而言之，班主任和家长的交往非常重要，班主任和家长良好关系的建立需要靠老师的责任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的沟通，而它又建立在对学生正确评价的基础上。班主任应以与时俱进的精神去学习、总结他人的成功经验，以创新思维来指导自己的工作，在工作上形成新的思路，开创新的局面。

㈨ 怎样才能保证调查问卷必须是家长亲自填

这个你拿着问卷直接找到家长，你看着让他们填，这样就能保证问卷是家长亲自填的了，谢谢望采纳……