市场调查精品课程

⑴ 营销与策划专业开什么课程

营销与策划专业介绍

一、专业性质和特点

本专业为高职专业，坚持"面向现代化、面向世界、面向未来"的人才培养理念，合理设置课程体系，集信息调查、市场策划、市场营销、国际贸易、网络计算机技术于一体，主要培养适应信息时代要求，能从事营销与策划日常业务处理工作的应用型人才。

二、培养目标和规格

培养目标：

通过三年的教学活动和社会实践活动，使学生系统地学习和掌握营销与策划专业的基础知识、基本方法与手段，具备一定的语言表达能力、社会交际能力，具有营销与策划方面的专业知识与基本技能，具有现代营销观念，熟悉现代市场经济法律规则，毕业后能够进行营销与策划日常业务处理，德、智、体、美全面发展，能适应现代经济和社会发展需要的营销与策划人才。
培养规格：

1、素质结构

①政治素质：热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，坚持以邓小平理论为指导。热爱营销工作，具有高度责任感、全心全意为人民服务的高尚品质和奉献社会、服务他人的良好职业道德。
②文化素质：具有大学专科文化基础，具有较强的文字表达和口语表达的能力，熟知与社会经济发展和公民个人相关的法律知识，计算机知识扎实，英语达到大学英语B级以上。
③专业素质：系统地掌握本专业基础知识、基本方法和基本技能，能从事营销与策划日常业务处理工作。
2、知识结构
①、掌握营销与策划专业所必须的文化科学基础知识。
②、掌握从事营销与策划专业必备的心理学知识。
③、掌握市场营销与策划的专业知识。
④、掌握计算机和网络基础知识。
⑤、掌握口语表达和普通话的基础知识。
3、能力结构
①、具有书面和口头语言表达能力。
②、具有逻辑思维和创新能力。
③、具有计算机应用能力。
④、具备一定的外语水平，具有一定的阅读能力、口语表达能力。
⑤、具有处理和协调各种人际关系的能力。
⑥、具有营销与策划管理的能力。

三、主要专业课程

1、市场营销 2、营销策划 3、营销心理学 4、广告策划 5、电子商务 6、网络营销与管理 7、商务谈判与推销技巧 8、市场调查与预测 9、公共关系与礼仪 10、会计学基础 11、企业管理 12、物流管理 13、价格学 14、经济法

四、主要职业技能训练

1、公共关系与礼仪实训2、会计模拟实验3、市场营销实训4、市场调查与预测5、财经应用文写作训练7、电子商务模拟训练8、广告策划实战训练9、网络营销实务10、广告电脑制作11、营销师（资格证）专题培训

五、就业方向和市场前景

学生毕业后胜任的岗位
1、企业营销业务员
2、企业营销策划人员
3、营销业务主管
4、策划业务主管
市场前景：市场营销人才是位于我国每年就业排行榜的榜首的热门职业，多年来随着我国市场经济体制的发展和完善，对于市场营销人才的需求越来越多，虽然现在从事市场营销的人员很多，但紧缺的是具有营销和策划方面的专业知识和职业技能的复合型实用人才。

南宁职业技术学院是广西唯一一所首批进入全国示范性职业技术学院建设行列的高等院校，是广西唯一连续四年获得“国家精品课程”的高等院校，是广西唯一同时获得“国家精品专业”和“国家精品课程”的高等院校，是广西面积最大、分校最多、学科最全的高等职业技术学院，是广西获得国外贷款、国家和地方政府投资建设规模最大的高等院校。
该校“营销与策划”专业是国家示范立项建设专业，《策划创意》课程获得学院精品课程，并被推荐广西自治区精品课程、国家精品课程，目前该专业的在校生人数为280人，每届毕业生首次就业率高达98%以上。

⑵ 市场营销专业考研可以报考哪些院校

市场营销专业考研可以报考的院校有：

一、中国人民大学

中国人民大学（Renmin University of China），简称“人大”，由中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制，教育部与北京市共建，位列国家首批“双一流”（A类）、“211工程”、“985工程”。

北京大学的市场营销学不仅是北京市精品课程，还是国家级精品课程。

二、天津财经大学

天津财经大学(TUFE)，位于中国直辖市、北方经济中心--天津。是天津市属重点大学和中国北方培养高级经济管理人才的重要基地，是一所以应用经济和工商管理学科为主干，兼有文学、法学、理学、工学、教育七大学科门类交叉渗透、协调发展的多科性大学。

市场营销系现有产业经济学、区域经济学博士和硕士授权点，同时可以招收企业管理专业（市场营销方向）硕士生。拥有市场营销、物流管理、广告学三个本科专业。

市场营销系设有市场营销、物流管理、广告学、产业与区域经济学四个教研室，还设有综合实验室、物流仿真与管理实验中心、商品与环境研究所、市场研究所等机构。

三、南京大学

南京大学，简称南大，是教育部与江苏省共建的全国重点大学，国家首批“211工程”、“985工程”高校，首批“珠峰计划”、“111计划”、“2011计划”、“卓越计划”实施高校，也是九校联盟、世界大学联盟、环太平洋大学联盟、21世纪学术联盟的重要成员和东亚研究型大学协会高校。

南京大学市场营销系成立于2003年，从工商管理系市场营销专业基础上发展而来。该系现有教授4名，副教授7名，讲师1名，其中具有博士学位的教师5人。该系设有市场营销本科专业，招收企业管理(营销管理方向)硕士与博士研究生。

该系设有南京大学市场研究与咨询中心、南京大学中国直销研究中心等研究机构，拥有现代管理实验室，曾为一批国内外著名公司或机构提供诊断、咨询与培训，与省内多家机构共同设立实习基地，并与国内外著名大学和学术机构开展交流与合作。

四、北京大学

北京大学（Peking University）简称“北大”，诞生于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是最早以“大学”之名创办的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。北大是中国近代以来唯一以国家最高学府身份创立的学校，最初也是国家最高教育行政机关，行使教育部职能，统管全国教育。北大催生了中国最早的现代学制，开创了中国最早的文科、理科、社科、农科、医科等大学学科，是近代以来中国高等教育的奠基者。

五、四川大学

四川大学（Sichuan University），简称“川大”，是中华人民共和国教育部直属的高水平综合性全国重点大学，中央直管副部级建制，世界一流大学建设高校，国家“985工程”、“211工程”重点建设高校，入选国家珠峰计划、2011计划、111计划、卓越工程师教育培养计划、卓越医生教育培养计划、国家大学生创新性实验计划。

国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家级大学生创新创业训练计划、国家级新工科研究与实践项目、全国深化创新创业教育改革示范高校，拥有研究生院和研究生自主划线资格。

⑶ 浙江财经大学经济学硕士研究生研一时需要读哪些课程

2016年浙江财经大学考研招生简章
120403教育经济与管理

教育经济与管理是校级重点学科，主要研究范围包括教育经济、教育财政与教育管理等，是整合教育经济与教育管理两门学科整合的复合性学科，其培养目标是
为各级教育管理机关、各类学校等培养高层次复合性专门人才。现有教授4人、副教授5人，博士5人。近年来主持国家级课题1项，省部级课题8项。参与浙江省
大型规划与课题的研究；出版学术专著2部，在核心期刊以上刊物发表论文50余篇。
120201会计学

会计学硕士培养爱国守法，品德优良，治学严谨、勤奋好学，积极为社会主义建设服务，身心健康的高层次会计管理人才；学位获得者将具有扎实的经济学、管
理学基础理论和知识，掌握系统、精深的会计学专业知识和会计学当代研究方法，具有较高的科研和教学能力；较熟练的掌握一门外语，能熟练阅读本专业外文资
料，具有一定听说能力，初步具有用外语撰写专业论文能力；毕业后能够胜任会计管理部门、大中型企业及其他单位财务、会计、审计主管工作，或高等院校和科研
机构的教学科研工作。

浙江财经大学会计学科是浙江省重点学科，会计学专业为国家特色专业，会计学专业和财务管理专业为省优势专业，审计学专业为省重点建设专业。《基础会
计》为国家精品课程，《会计学》、《高级财务会计》、《审计学》、《财务管理》为省级精品课程。本学科主要以资本市场和浙江民营企业为研究平台，对财务信
息披露与监管、公司治理与财务管控等领域开展深入研究。其中会计准则与会计规范研究、内部控制和风险管理研究处于国内领先水平。

⑷ 市场营销(营销管理)学习哪些课程

市场营销专业课：市场营销管理、产品开发、渠道管理、广告学、定价方法与策版略、物流管理、服务营销、品权牌管理、推销学、战略管理。

市场营销选修课：关系营销、企业文化、平面设计、电子商务、CIS策略。

⑸ 市场营销课程有什么

市场营销课程如下：

《管理学》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《市场营销学》、《管理学原理》、《消费者行为学》、《广告学》、《商务谈判》、《营销组织与推销管理》、《营销策划》、《国际市场营销学》、《品牌与形象战略》、《营销伦理》、《服务营销》、《网络营销》等。

1、《管理学》是一门综合性的交叉学科，是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。

2、《微观经济学》（Microeconomics）(“微观”是希腊文“ μικρο ”的意译，原意是“小")又称个体经济学，小经济学，是现代经济学的一个分支，主要以单个经济单位（单个生产者、单个消费者、单个市场经济活动）作为研究对象分析的一门学科。 微观经济学是研究社会中单个经济单位的经济行为，以及相应的经济变量的单项数值如何决定的经济学说。亦称市场经济学或价格理论。

3、《宏观经济学》，英文名称Macroeconomics，是使用国民收入、经济整体的投资和消费等总体性的统计概念来分析经济运行规律的一个经济学领域。宏观经济学是相对于微观经济学而言的。

4、《市场营销学》就是商品或服务从生产者手中移交到消费者手中的一种过程，是企业或其他组织以满足消费者需要为中心进行的一系列活动，市场营销学是系统地研究市场营销活动规律性的一门科学。

5、《广告学》是一门独立的学科，它是研究广告活动的历史、理论、策略、制作与经营管理的科学。有关广告的知识，起初只零星地见之于新闻学科和经济学科的部分章节内，且很不成系统。到现在为止，广告知识仍是这些学科的组成内容之一，如新闻学、市场学、企业管理学、商业心理学等都论述到广告的内容。

(5)市场调查精品课程扩展阅读：

就业简介

市场毕业生可以从事市场调研、营销策划、广告策划、市场开发、营销管理、推销服务和教学科研等工作。市场营销人员是大型企业不可缺少的人才，多数小企业容易混淆销售与营销的概念。

主修课程工商管理、基础会计、财务管理、管理学基础，市场营销学、市场调查与预测、市场营销策划、商务谈判、人力资源管理、经济学基础、商品学、统计学、电子商务、物流管理、国际商务、客户关系管理等。

参考资料来源：网络：市场营销专业

⑹ 请问中南财经政法大学的经济学院和工商管理学院的研究生怎样啊每年报考的人多吗录取比大概是多少

工商管理学院市场营销和国际贸易两个专业就业比较好，经济学院就业不是很了解，但我们学校最好的两个学院是会计和金融学院，要考的话就考它们吧。

⑺ 优质课老师评职称是不是总可以用 教师如何评职称

首先，作为一个客观，公正，科学的评价，工作和小学教师的教育水平，充分调动了教师的积极性，促进中小学教师的能力，以提高整体素质促进基础教育在全省的发展，根据“中国教师法的中华人民共和国”，“高中教师岗位试行条例”，“小学教师岗位试行条例”和我省有关标题的政策，结合全省实际的小学教师发展的条件。

二，中小学教师申报和评审团主的评估条件的基本条件，接收条件的基础上制定相应的实施办法陪审团。

三，适用于全省各类中学，小学，幼儿园和其他教育机构专门从事小学和中学教育，在职幼儿教育教学和科研工作的教师一职的条件。

子一，申报条件

（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律，法规，党和国家的教育方针，人民教育忠诚，敬业，教学，教师，具有良好的思想政治素质和职业道德的实施。

（二）取得相应的教师资格。

（三）身体健康，能充分履行职责，或完成规定的教学和科研任务。由于假设他的上述年度考核当前位置都是合格的。

（4）为中学，小学，幼儿园，公园级行政职务一年以上，受到学校的适当水平，校长培训证书。

（5）小学教师（不含厂，矿所属小学）申报小学教师和高中教师需要谁的资格，完成继续教育任务，并通过检测合格的。

（6）资格及任期符合下列要求

1，申报中学一级教师资格必须大学毕业，或大学专科毕业在初中任教，两名中学教师担任职位4更多年。

2，申报资格的小学教师谁具备下列条件之一：

（1）初中，小学为五年以上教师职务;

的（2）大学，大学毕业，曾担任过四年小学一级教师岗位。

3，申报中学高级教师资格谁具有下列条件之一：

（1）大学本科毕业或大专毕业教初中，作为后中学一级教师五年以上; （2）研究生毕业并取得硕士学位，作为一个后中学一级教师四年以上;

（3）研究生和博士学位，后中学一级教师为2年以上。

4，小学教师申报中学高级教师资格谁具有下列条件之一：

（1）大专毕业，曾担任小学高级教师职位超过10年;
>（2）大学本科毕业，曾担任超过八年，小学高级教师职务;

（3）研究生毕业并取得硕士学位，在四年内担任小学高级教师岗位。

5，其他从事教学和研究在中小学教学研究人员，学历要求大学毕业生，在任期内满足相应要求申报小学教师，中学教师和高中教师的教育机构。

6，这些规定不具备资格，任期满足相应的要求，异常报告的专业技术职务任职资格较高的水平。

（7）城市学校教师（今年年底的男性，至少年满55周岁，女满50岁及幼儿园教师除外）晋升中学高级教师或小学高级教师岗位应大于1结对指导，送下乡支教课任务下的农村中小学一年或弱教导或支持教学经验，或对口支援当地教育部门完成。

（8）自担任现职，有下列情形之一者声明：

1，工作严重失职，造成不良影响，由县级以上批评当年的主管当局应声明。

2，受党纪，政纪处分应宣布，制裁的期限。

3，欺诈，伪造资历，经验，业绩等，3年内不得申报。

二，评选标准

（一）一级，小学教师大专学历的选择标准

1，专业知识和工作经验，有能力满足下列要求：

（1教育和专业知识的系统）的基本理论，掌握一定的现代教学技术。系统担任多个职位，教的过程中，一直受到流通担任毕业班教学或教学。结合教学，积极开展课外（实践）活动。

（2）完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师工作平均不低于320个小时才能完成的教学，职业学校专业课教师不少于200小时，比小学教师，教师不超过180小时不到少400小时。教师工作的不超过1/2的平均专任教师教学工作量，每学期不少于30讲课少部分时间管理;超过1/3的平均专任教师教学工作量较少，每学期听课较少高校领导比20。

（3）扎实的教学基本功，熟练掌握标准的课程进行教学，教学体系，教学原则和教学方法，并正确地在教学中使用。良好的教学效果（至少一年，因为他的当前位置为优秀）。更公开地教大学课程，示范课等，多好的等次。

（4）积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣，发展学生的智力，培养学生的创新精神和实践能力。如果需要，积极承担班主任工作。教班级形成良好的班风，学习，让学生在各方面得到更加全面的发展。

（5）积极参加教育研究和教学（课程）改革实验，具有一定的教学和科研能力。

教学和科研人员符合下列要求：

（1）有教育基础理论和专业知识体系，熟练掌握学科研究课程标准，教材，教学原则和教学方法。承诺一直教授指导系统的研究和教学不止一个主题。因为在从事教学或教学科研基层一线工作，指导累计不少于1年的工作。

（2）完成规定的教学研究和教学指导等任务。有计划地指导教学的学校，教学和每学年的科研人员，全县60多天，听课，观察，上述评价60;市场调查的工作人员超过40天，听课，评课超过40 ;省级科研人员超过30天，听课，上述评估第30课。每学年，教师承担的公共课程或培训课程，指导和培训青年教师的杰出成就。

（3）具有一定的创新意识和研究能力和研究，积极参与学科，课程改革和实验室建设，取得了显著成绩。由于担任现职的多个研究项目和研究课题，参与和完成。

2，教育水平和工作绩效

城市学校教师满足三个以上（异常报告的工作人员超过4）在下列情况，其中一，二必须有一个以上的：
>（1）高品质的课程讲授教育部门组织县级以上（并经县，市二等奖），观摩课，示范课。

（2）单独发表在期刊或AC 2个或更多（二等奖均高于城市）的教学和研究活动的城市在教育部门组织编写的教学CN研究论文，或经市优秀教学鉴定的研究或教育，通过组织全市行政主管部门高等教育改革的问题;（研究）奖。

（3）学生在业务部门的直接监督县级以上组织的规范赢得上述科目的第二场比赛，而我被评为优秀教师。

（4）三年以上工作作为老师，所带班级被评为县以上文明集体或I类被评为优秀教师。在

（5）教师节，得到政府县级以上综合性先进表彰的优秀教师或教育工作者称号，或在教育教学成绩突出，被市表彰的特定区域？上级教育行政部门。

农村学校教师满足三个以上的下列条件（异常报告员工超过4个），其中1，两者必须有一个以上的：

（1）教质量一流的教育部门县级以上组织，观摩课，示范课，或2次以上学校组织的（并获一等奖）乡镇中心精品课程，观摩课，示范课。

（2）单独发表在期刊或AC 2或以上（县分别为二等奖）在高等教育教学和县部门组织的研究活动的书面CN教学研究论文，或由县级优秀教学或教育研究，通过教育行政部门县级以上组织的鉴定教育改革问题;（研究）奖。

（3）直接监管学生在营业部以上的学科竞赛中获奖该县组织的规范，我被评为优秀教师。

（4）三年以上工作作为老师，带来了乡镇命名类自己的集体或更文明班级被评为优秀教师。在

（5）教师节，获得县级以上综合性先进表彰的优秀教师或教育工作者称号的政府，或在教育教学，教育行政部门，县级以上优秀成果的特定区域？受表彰的水平。

比符合下列条件2（这是一个先决条件的第一个）

教学和更多的研究人员，除了具有三个以上（1,2酒吧这是一个先决条件）申报人员：（1）CN学术刊物上发表的教学超过两个，三个或更多个省份的教学和科研人员自主研究论文（其中至少有一篇发表在学术刊物省级以上）。

（2）主持的教育科研项目，通过市级以上鉴定由上面（省省级教学和科研的城市或以上优秀教学（科研）成果奖组织的教育行政部门教学研究，教改实验结果员工二等奖）。

老师（3）直接指导自己或2（倍），比教高等教育机构在城市（和为城市的二等奖），高品质的课程更多，观摩课，示范课，教学研究人员本人或教师的省直接指导2（倍）以上的教省教育部门组织的（和省级二等奖）优质课，观摩课，示范课。

期（4）教师节，超过了政府进入城市综合表彰的优秀教师或艺术教育工作者称号。

（二）中学高级教师资格遴选标准

1，专业知识和工作经验，有能力满足下列要求：

（1）具有本学科系统，坚实的理论基础在相关学科有一定深度的知识和广度的教育和专业知识。系统担任多个作业教课，教学纪律合格的循环为每个年级，一直流传着教学或学科担任三届毕业班教学。独立引导学生积极开展课外（实践）活动。

（2）完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师工作平均不低于320个小时才能完成的教学，职业学校专业课教师不少于200小时，比小学教师，教师不超过180小时不到少400小时。教师工作的不超过1/2的平均专任教师教学工作量，每学期不少于30讲课少部分时间管理;超过1/3的平均专任教师教学工作量较少，每学期听课较少高校领导比20。

（3）具有较强的教学能力和丰富的教学经验，能熟练运用现代化教学手段，教学运用教学科学方法，教学是公认的学科骨干。 （因为他现在的地位，优秀的，至少2年）教显著作用。公开课讲授，由县级以上，示范课等，获得优良的比其他时候。

（4）具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣，发展学生的智力，培养学生的创新精神和实践能力。如果需要，积极承担班主任工作。教班级形成良好的班风，研究，取得了提高教学质量的显著成绩，学生，促进学生全面发展等。

（5）积极参加教育科研，教学（课程）改革实验和研究，校本教材开发等方面发挥组织领导和骨干作用，具有较强的教学和科研能力。指导和青年教师卓越的培训，是学校的骨干教师。

教学和科研人员符合下列要求：

（1）具有系统，坚实的教育基础理论和专业知识，熟练掌握学科课程标准，教材，教学原则和研究方法。熟悉各种版本的教材的学科，可以引导各种档次的教学工作。承诺一直教授指导系统的研究和教学不止一个主题。因为在从事教学或教学科研基层一线工作，引导积累了不到三年的工作。

（2）完成规定的教学研究和教学指导等任务。有计划地指导教学的学校，教学和每学年的科研人员，全县70多天，听课，观察，上述评价60;市场调查的工作人员超过50天，听课，评课超过40 ;省级科研人员40多天，听课，上述评估第30课。每学年，教师承担的公共课程或培训课程，指导青年教师成效显着的培训。

（3）具有创新和研究能力和研究，在教育改革和发展的最新动态感很强。积极参与学科，课程改革和实验室建设，取得了显著成绩。由于担任现职，并主持本学科之一来完成的研究项目和研究。

2，教育水平和工作绩效

城市学校教师满足三个以上（异常报告的工作人员超过4）在下列情况，其中一，二必须有一个以上的：
>（1）高品质的课程，在城市任教的高等教育机构（以及由城市或省级以上奖一等奖），观摩课，示范课。

（2）在教学出版了两本以上，或以其他方式发布之一，在城市的高等教育机构两间教学和科研活动CN刊物单独的书面研究论文无论在CN刊物或鉴定教育研究交流（，教育通过组织的省级教育行政部门改革问题;是一等奖或省一等奖以上）;或省级优秀教学（科研）奖。

（3）直接监管学生在学科竞赛在城市主管部门对以上规格二等奖的组织，而我被评为优秀教师。

（4）三年以上工作作为老师，班级被评为市带来了更多的文明集体或I类被评为优秀教师。在

（5）教师节，得到市政府更全面表彰的优秀教师或艺术教育工作者称号;或已在教学工作的某一方面做出了突出成绩，被表彰的省级商务主管部门高等教育;或校长，教学管理教育副校长的杰出成就，上级教育行政部门的城市综合识别。

农村学校教师满足三个以上（异常报告的工作人员超过4）在下列情况，其中1，两者必须有一个以上的：

（1）教城品质一流的品质一流的高等教育部门组织，观察班，示范课，或两次以上县级以上教育部门组织（县分别为二等奖），观摩课，示范课。

（2）单独发表在期刊或AC 2个或更多（二等奖均高于城市）的教学和研究活动的城市在教育部门组织编写的教学CN研究论文，或经市优秀教学鉴定的研究或教育，通过组织全市行政主管部门高等教育改革的问题;（研究）奖。

（3）学生在市级以上学科的主管部门组织的直接监督规范竞赛中获奖，或学生2（次），在全县组织的规范的直接指导或多个主管部门在学科竞赛中获奖，我被评为优秀教师。

（4）三年以上工作作为老师，所带班级作为一个集体或县级以上文明班我被评为优秀教师，或在乡镇以下第一线教学在农村学校任教超过连续20年，教育行政部门，县级以上受表彰。在

（5）教师节，得到政府县级以上综合性先进表彰的优秀教师或教育工作者称号;或已在教学工作的某一方面做出了突出成绩，受到表彰的高等教育管理部门的城市，或校长，由教育行政部门，县级以上综合性表彰教学管理教育副校长的杰出成就。

（1）在CN独立的学术期刊：

比满足以下三个条件（第1和2这是一个先决条件），异常报告的工作人员与4

教学和更多的研究人员教育科研论文发表三个以上（其中至少两个学术期刊发表论文省级以上），超过五省级教学和科研人员，其中包括至少三名发表在学术刊物省级以上（其中至少一个发表在核心期刊）。识别，或省级优秀教学

（2）主持的教育科研项目，通过组织（研究）成果奖以上（省省级一流的教学和科研人员的省级教育行政部门教学研究，教改实验结果奖）。

老师（3）直接指导自己或2（倍）以上的教省教育部门和省级组织奖二等奖（一等奖省省级教学和科研人员），观摩课，示范课优质课程。

期（4）教师节，超过了政府进入城市综合表彰的优秀教师或艺术教育工作者称号。

小学教师（不包括教学及研究人员）申报中学高级教师资格谁符合下列条件的超过三个（第1条，这是一个先决条件），异常有四个报告的工作人员：

（1）高品质的课程，在城市任教的高等教育机构（并获得一等奖或省一等奖以上），观摩课，示范课。

（2）在省级以上CN教学独立发表研究论文三个或三个以上学术刊物。识别，或省级优秀教学

（3）主持的教育科研项目，通过组织（研究）成果奖多项省级教育行政部门教学研究，教学改革的实验结果。

期（4）教师节，超过了政府进入城市综合表彰的优秀教师或艺术教育工作者称号;标题或取得学术技术带头人省。

在申报条件和选择标准所规定的条件的附件也必须有。专业技术人员取得国家承认的学历在今后的工作中，他们现在应该从事专业学习相同或相近专业。获得合格的毕业证书两年多后，达到相应的任职期间，正常申报专业技术职务高的水平。

二，专业知识和工作经验，教学水平和工作绩效要求的能力的教育条件将个案转介他，因为专业或学科领域的专业技术人员的当前位置。

三，教学效果伴随着学校的教学效果评估材料。讲课，评课须附听课，评课记录和相关材料。优质课，观摩课，示范课伴随着自己的教案，组织者和专家评审证明了意见。该项目应附有鉴定项目报告，研究报告，鉴定证书。成就奖陪同调研报告，获奖证书（教育行政部门，县级以上签名）。班主任工作必须附有考核材料和奖励证书。必须附有证明通过当地教育行政部门支持教育。由获奖证书，并陪同上注明“评估”和参考号码识别文件的“考核汇总表”。结果不要重复相同的内容。

4篇论文撰写的限制。发表在期刊上，而不补充，特，专刊，专辑，论文和其他论文汇集。概述，报告和其他通讯不被视为评审的论文。教师写论文有新的想法，是有理论水平，有教育教学有很强的指导意义。教研员写论文必须是创新的，具有较高的教育理论水平在指导工作的积极作用。

五，条件术语“城市”是指“省辖市”，“县”指“县，县级市，区”，“城市学”是指在县学校（包括位于多个站农村高中），“农村学校”是指居住在以下学校各乡镇。

六，条件提到“上面”，“下面”包容这种规模的。

7，如在“评估”，并在相应的栏中的“考核汇总表”要求大学教职员报告义务表示担任的职位和时间。

8，学校，幼儿园和其他教学人员非洲裔学术小学和中学教育机构的工作人员，根据岗位职责，在相应系列专业技术职务申报外其他小学和中学教师。
九，从实施的发行条件之日。原来的“教师在河南省高级专业技术职务任职资格申报，评选标准（试行）”（豫人职[2003] 20号）同时废止。

⑻ 市场调研与预测的科学出版社版

市场调研与预测
科学版精品课程立体化教材·管理学系列
,吕筱萍
科学出版社 2015年1月出版
定价：42.00 语种：中文
标准书号：978-7-03-043102-8 装帧：平装
版本：第一版 开本：16开
责任编辑：江薇,张宁 字数：420千字
读者对象：本科以上文化程度 页数：273
书类： 册/包：
编辑部：经管法教材
附注： 本书分为上、下两篇。上篇为市场调研，具体包括市场调研的基本概述、市场调研方案的设计、原始资料和二手资料收集的方法与技术、市场调研资料的整理分析及调研报告的撰写，此外还特别增设了调研数据处理软件运用和市场调研应用两个专题内容。下篇为市场预测，具体包括调研预测类型和原理与步骤、定性预测方法、时序预测方法、回归预测方法，以及市场预测综合分析和市场预测软件应用介绍等相关内容。为便于教学，本书还为各章配有本章导读、本章主要内容、案例、本章小结和思考练习题等栏目，注重系统性和实用性，以期提高学生将市场调研与预测理论及方法应用于实践的能力。
本书适合大学财经类专业本科教学，也可作为财经类高职院校以及各类经营管理人员学习的参考用书。 第1章市场调研概述 1
1.1 市场调研与现代市场经济 1
1.2 市场调研的作用?类型和程序 6
1.3 市场调研的基本内容 12
第2章市场调研方案设计 18
2.1 市场调研方案设计概述 18
2.2 调查表的设计与运用 23
2.3 询问技术 26
第3章二手资料收集的方法 32
3.1 二手资料和原始资料 32
3.2 二手资料收集的原则和步骤 38
3.3 二手资料的校验与判断 40
第4章抽样技术和方法 44
4.1 市场调研的组织方式 44
4.2 非随机抽样调研 47
4.3 随机抽样调研 49
第5章原始资料收集的方法 64
5.1 询问调查法 64
5.2 观察调查法 77
5.3 实验调查法 79
第6章市场调研资料的分析 86
6.1 调研资料的整理 86
6.2 调研资料的分析 90
6.3 市场调研报告的撰写 95
6.4 市场调研综合案例分析 105
第7章市场调研专题应用 117
7.1 新产品开发 117
7.2 广告调研 122
7.3 定价调研 127
7.4 促销调研 128
7.5 品牌形象调研 130
第8章数据分析与SPSS的初步应用 137
8.1 利用SPSS输入和整理数据 137
8.2 利用SPSS作描述性统计和图表 150
8.3 数据分析:差异分析 161
8.4 数据分析:关联分析 173
第9章市场预测概述 183
9.1 市场预测的特点和类型 183
9.2 市场预测的原理 185
9.3 市场预测的步骤 188
第10章定性预测方法 191
10.1 对比类推法 191
10.2 集体经验判断法 193
10.3 德尔菲法 194
10.4 市场调查预测法 201
10.5 消费水平预测法 204
第11章时序预测分析法 209
11.1 平均预测法 209
11.2 趋势预测法 218
11.3 季节变动预测法 231
11.4 马尔可夫预测法 233
第12章回归分析预测法 237
12.1 一元线性回归预测法 237
12.2 多元线性回归预测法 241
12.3 自回归预测法 244
第13章市场预测的综合分析 248
13.1 预测目标的分析和确定 248
13.2 预测方法的评价和选择 250
13.3 预测结果的分析和评价 255
13.4 市场预测综合案例分析 259
第14章市场预测的软件应用 267
14.1 利用Excel做时间序列预测 267
14.2 利用Excel做回归预测 270
参考文献 273