『壹』 网络教育平台有哪些潜在市场
制定了相应政抄策，使远程教袭育手段在小学、中学乃至大学中得以利用。在一些企业里还出现了虚拟大学，这可能是21世纪世界一流企业的一个重要标志。英国开放大学作为远程教育的一个典范，经英国大学拔款委员会评估，在全英国101所大学中，基学科教学质量名列第十位，科研水平排名第二十七位，这是非常了不起的。这说明远程教育的发展前景是美好的。
中国的远程教育正处在起步阶段，根据教育部高教司的数据：我国远程教育1998年起步时全国仅有学生2931人，1999年达到3.2万人，2003年已经达到230万人，发展速度非常之快，表明我国现代远程教育的规模在不断扩大。
国家很重视发展现代远程教育，将其作为解决我国教育资源短缺、构建我国终身教育体系的有效途径。随着新技术、新媒体的发展，远程教育还将有更大的发展。
『贰』 网络教育前景如何
为教育插 双翅膀 网络时代的中国教育
与传统教育的完美结合
由于技术、理念和手段的更新，网络教育已突破传统时间和空间的限制，而赋予教育崭新的内容、观念和方法。网络教育的引人入胜之处是显而易见的，网上学习不受时空和地域的限制，充分发挥互动和交流的优越性，学习模式也可以灵活选择，既可以实现个别化的学习模式，又可以实现协作式的学习模式，使学生的主动性、积极性、创造性得到充分发挥。其信息资源的多样性、丰富性和检索的快捷性、方便形式传统教学环境不可比拟的。网络教育不仅使自主学习成为现实，而且使自主学习成为时尚。传统的课堂教学是以教师为中心的灌输式的教学，极大地限制了学习者的自主学习。而互联网的出现改变了这种状况。一方面，互联网将全世界的学校、研究所、图书馆和其他各种信息资源联结起来，成为一个海量的资源库；另一方面，世界各地的优秀教师或专家可以从不同的角度提供相同知识的学习素材和教学指导，任何人可以在任何地点通过网络访问，形成多对多的教学方式。
在可预见的未来，教师这个职业不会消失，但是对他们的要求却在提高。在远程教学中，学生和老师之间没有直接接触。为弥补交流的不足，老师应特别注意听取学生的意见，应与学生建立感情上的联系。由于是远距离，冷淡和漠不关心的态度所产生的消极影响会更加严重，会使师生之间几乎难以建立联系。如何建立在无形网络上的师生关爱将会是一个很深刻的命题。
而学生却可以选择学校、教师和教学内容。因特网教育使以教师为主导的教育方式正在向学习者自主获取知识的形式转变，学习方式将是双向的、合作式的、小组讨论式的，教师的责任是提出学习的目标和问题，帮助学生进行讨论。
网络教育的优势所在
1、可以共享全球教育资源，传统教育由于时空条件限制，不可能充分享受这些良好的教育资源，而随着无障碍超时空信息交流的网络技术的发展，网络教育时代已经到来，网络提供的教育资源无论在数量上还是在种类上都将大大超出人们的想象，不仅图书馆、数据库、档案室等公共信息将进入网络，而且大量的专题网站、专家网页、专业学术组织的网站等也在其中，人们可以在任何时间、任何地点，接受来自全世界曾经的和现代的教育洗礼，并且可以在网络里扮演受教育者和教育者两种角色。
2、教育方式趋向自由化，在网络教育时代，教育活动可以通过网络渗透到全社会的方方面面，可以不必在规定的时间去特定的地点接受教育了，学生可以自由的选择教师、教材、教室和授课时间等，教学方式也将由传统的教师教学生转变为师生之间的自由互动，即由单向的信息传递变成双向和多向型，随着信息技术的进步，障碍将被彻底消除，人们可以在网络上自由的获取不同语言的信息，也可以使用不同语言进行交流，全球信息的一体化更将进一步扩大教育活动的自由。
3、实现个性化教育，满足不同学生的特殊要求，使其更好的发展（前面已对此方面做了论述，不再重复）。
4、提升素质教育水平，事实证明，传统教育中的教师中心、教材中心、课堂教学中心、考试中心等的教学方式、教学理念和教育体制已经不能满足现代教育的需要了。革除传统教育中的弊端，素质教育和互联网一拍即合。
首先，网络时代的教育在认识上更加注重人才的自主发展能力，注重利用环境和能力创新素质，在人格上更加注重个性的多样化，注重树立符合网络时代的新道德观和价值观。
另外，在网络时代，学生获得知识的过程很大程度上将由计算机和网络来完成，教师教学的目的不是灌输知识而是培养学生掌握知识的能力；帮助学生获取信息、选择信息、处理信息、解决学习过程中出现的知识性、技术性和伦理道德方面的问题，学生也须具备创新精神，须具有识别、选择、吸收和运用新知识的能力，此外，网络时代教育内容的极大丰富为全面发展素质教育也提供了技术可能。
网络教育强大的教育功能，还可以带来思想观念的改变与提高，例如使人们树立全球理念、创新理念、效率理念、自由与平等以及合作精神，交往方式也会发生变化。
弊的方面肯定也有，因为网络也是一把”双刃剑”。网络教育也容易造成青少年过份的依赖性，青少年缺少实践中得到的直接经验，上网后有些人以为什么都可以从网上得到，其实不然，因为青少年成长的正常过程是不可能被替代的；网络教育不象过去的教育或媒体有主流，可控制，它的无权威、无主导、多元化在带给青少年方面的信息的同时，对于尚未完全培养出正确判断能力、自主分析能力的青少年来说，会影响青少年身心的健康成长；还有，由于网络快捷方便，使青少年更疏了实际的人际交往，社会活动，易使青少年的情感趋于冷漠，造成”自我封闭”状态；另外，网络毕竟是”虚拟社会”，而与现实社会的反差，会影响青少年在现实生活中的生存能力。
网络教育是终身教育
网络教育不仅满足了人们的求知欲望，为更多的人接受高等教育提供了条件，而且它构造了终生学习的体系。思科公司 CEO约翰·钱伯斯预言：“互联网应用的第一次浪潮是电子支持和电子服务，第二次浪潮是虚拟生产，第三次浪潮是电子学习。”事实上，相比于近一两年发展起来的学历教育，网络教育职业培训不仅历史较长，而且发展也相对成熟。从各大跨国企业通过网络进行更为方便的各种职业培训开始，到各类教育网站的兴起，网络职业教育由于便捷的方式、较大的市场需求和相对较低的起点，带动着整个网络教育的发展。
相比学历教育的高起点来说，职业培训无论在实施上还是需求上，都更具潜力。因此，越来越多的职业培训网站和网上职业培训出现了。即使是高校的网络教育也同样加入了这一领域。
当然，传统的校园不会离去，但它们将会改变。实际上他们中许多已经改变了。大学再也不能以一成不变的老眼光来看待学生，他们不再是20岁左右的人。越来越多的学生是成年人，有工作，有孩子。他们是那些需要不断学习以便跟上时代，并确保他们的专业得以提高或转向新的职业的人。估计，这些人不久就会占到学生人数的60％左右。这些学生愿意将他们自己视为消费者，而且他们重视便捷和灵活。所以，他们在市场上转悠以寻找可选择的教育来源和教育方式。
根据国际信息协会的资料，84％的4年制学院将在2002年开设远距离课程，这个比例1998年是62％。这个趋势在其他国家也是如此。
网络教育在中国
中国的网络教育还是近两年的新鲜事物，但国内的网络教育已经初具规模，各大高校、企业和地方教育单位纷纷冲锋上阵。不过，与世界其他一些网络教育发展迅速的国家相比，仍存在着差距。
普及率方面，在美国，不仅职业培训已渗透到各个层次和各个领域，而且有44％的高等学校向社会提供各种远程教育，接受远程高等教育的学生约占全日制在校学生的32％，此外，21％的高等学校计划在今后三年内开展远程教育。学历教育已成为美国高校远程教育的主要形式，远程教育注册学生达163.2万人。而在我国，远程教育还刚刚起步，31所高校远程教育的招生人数从几百人到几千人不等，总数也不过上万人。
由于基础设施的不完善，使得在国内开展真正意义上的网络教育还存在着一些障碍。清华大学采取的是卫星与互联网相结合的方式，而北大的学生还需要到各地的授课点进行集中授课。存在差距也就以为着存在潜力。市场的需求与巨大的发展空间，使中国的网络教育孕育着无限的潜力。它不仅将给更多的人带来受教育的机会，而且将创造出更大的产业发展空间。教育是我们的未来而互联网与教育的结合将带给我们无限的明天。
科教兴国”战略的实施，“素质教育”的大力推行，为网络教育的兴起创造了良好的社会环境；，近几年电信的迅猛发展，网络普及更为中国的网络教育提供了坚实的基础。今年，全国上网人数在急剧上升，许多城市也都在兴建自己的数码港，许多小区也有了更快的互联网接入模式，宽带网的进入，相信将会有越来越多的人采取这种方式来展开自己的学习。因此可以说，网络教育在中国将有远大的发展前景，它将成为21世纪的主流学习方式，在教育领域掀起一场新的革命！
『叁』 请通过网络调研或者其他途径,分析我国网络教育市场形势
请通过网络调研来说出我国的网络教育市场的形式，我认为我国网络市场的形势还是挺严峻的。
『肆』 网络市场定位的概念
网络营销的目标市场定位，是要选定市场上竞争对手产品所处的位置，经过诸多方面的比较，结合本企业自身条件，为自己的产品创造一定的特色，塑造并树立一定的市场形象，以求目标顾客通过网络平台在心目中形成对自己产品的特殊偏爱。其实质就在于取得目标市场的竞争优势，确定产品在顾客心目中的适当位置并留下值得购买的印象，以便吸引更多的顾客。
如何确定企业网络营销策略，对于企业在市场营销战略体系中建立有利于企业及其产品的市场特色、限定竞争对手、满足顾客的偏好、提高企业竞争力具有重要意义。
网络营销的市场细分
网络市场上有成千上万的消费者并且迅速增加，他们有着各自的心理需要、生活方式和行为特点。工业品与民用品的购买心态就有很大的差异，就我国敏感行业来说，仅从用户对各种敏感元件及传感器的需求看，差异性就很大。如用户购买传感器芯体，有要国产的，有要进口原装的；有的不惜品质的可用、够用、实用性，一味追求高价格；有的为了追求低价格，而不顾产品的使用性。企业体制与性质的不同，其采购心态也不竟相同，国有和民营就体现出明显的差异性，采购人员的利益趋向、职业道德、职务角色、管理制度约束等因素都是市场销售要仔细分析的要点。再以民用品服装说，从消费者对服装的需求来看，差异性就很大，有的为了追求时髦，不惜高价购买时尚服装，有的是为了显示自己的身份和社会地位而购买高价高质且雅致的服装；有的是由于收入低或追求朴素，购买大众化的服装。企业面对着消费者千差万别的需求，由于人力、物力及财力的限制，不可能生产各种不同的产品来满足所有顾客的不同需求，也不可能生产各种产品来满足消费者的所有需求。
为了提高企业的经济效益，有必要细分市场。网络消费者的需求差异是网络市场细分的内在依据。只要存在两个以上的消费者，便可根据其需求、习惯和购买行为的不同，进行市场细分。况且在市场竞争中，一个企业不可能在营销全过程中都占绝对优势。为了进行有效的竞争，企业必须评价、选择并集中力量用于能发挥自己相对优势的市场，这便是市场细分的外在强制，即它的必要性。
市场细分后，每个市场变得小而具体，细分市场的规模、特点显而易见，消费者的需要清晰了，企业就可以根据不同的商品制定出不同的市场营销组合策略，来适应消费者不断变化的需求。否则，离开了市场细分，所制定的市场营销组合策略必然是无的放矢的。
目标市场定位原则
网络市场定位的基本原则，是掌握原已存在于人们心中的想法，打开客户的联想之门使自己提供的产品在顾客心目中占据有利地位。因此，定位的起点是网民的消费心理。只要把握了网民的消费心理，并借助恰当的手段把这一定位传播给目标网民，就可以收到较好的营销效果。
在虚拟市场中，仅仅做到这一点还是不够的。心理定位毕竟需要兑现，成为产品的实际定位。在掌握消费心理的同时，也要琢磨产品，使品牌的心理定位与相应产品的功能和利益相匹配，定位才能成功。
定位需要公司的市场研究、定位策划、产品开发以及其他有关部门的密切配合。仔细分析定位内涵不难发现，定位是为了在消费者心目中占据有利的地位，这个“有利地位”当然是相对竞争对手而言的。从这个角度讲，定位不仅要把握消费者的心理，而且要研究竞争者的优势和劣势。
因此，所定位的目标市场，应具备以下两个条件：
(1)目标市场内所有的网民必须具备几个基本相同的条件，比如收入、受教育的程度、职业、消费习惯等，这样才能明确地划分出目标市场的范围。
(2)目标市场必须具备一定的市场规模。因为，规模小的目标市场购买力相应也小，如果投资过大，就会得不偿失。
在实践中，网络营销商应注意以下几个定位战略。
1．初次定位与重新定位
初次定位指新成立的企业或新产品在进入虚拟市场时，企业必须从零开始，运用所有的市场营销组合，使产品特色确实符合所选择的目标市场。
重新定位，即二次定位或再定位。是指企业变动产品特色，改变目标顾客对其原有的印象，使目标顾客对其产品新形象有一个重新的认识。重新定位对于企业适应市场环境、调整市场营销战略是必不可少的。通常，产品在市场上的初次定位即使很恰当，但在出现下列情况时也需考虑重新定位：一是在本企业产品定位附近出现了强大的竞争者，挤占了本企业品牌的部分市场，导致本企业产品市场萎缩和品牌的目标市场占有率下降；二是消费者的偏好发生变化，从喜爱本企业品牌转移到喜爱竞争%D
『伍』 未来的网络教育发展的趋势和方向是什么样子的
参考前瞻 产业研究院《中国网络教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》显示，我国的网络教育起步比较晚,网络教育资源建设现今还缺乏有力的理论指导,管理体制不顺造成了很多低水平、重复性建设。网上课程资源的数量、类型十分有限,大多是直接指向学科课程,指向升学考试。培养能力,提升学习者综合素质的网络教育资源较为匮乏。
网络教育资源的建设的投入涵盖面非常广泛：资金、技术、设备与专业人才等都是必不可少的投入，我们要不断地丰富和充实这些投入，促使网络教育资源系统发挥最大的能效。
网络教育是我国普及优质基础教育的重要补充途径,也是一种特殊的产业。网络基础教育的资源建设具有投入大、收益期长的特点,单靠政府投资远远不够,要引进市场机制。这就需要对网络基础教育资源建设进行政策扶持,鼓励行业性投资建设,建立起一个政府主导、市场参与的运行体制。
目前各个教育网站大都是独立经营,资源建设重复现象严重。以资源建设中的同步视频课程为例,大多数基础教育网站都以同步视频课程为主要内容,在录制同步课程视频过程中,各网站都是参照同样的课程邀请名家录制,这就造成资源的重复建设,存在巨大的资金浪费现象。
其实你看看腾讯课堂，yy课堂就会发现，政府主导的网络教育远远没有目前市场主导的网络教育发展的好，总体来说利用网络发展教育绝对是个方向
『陆』 网络教育市场前景怎么样
制定了相应抄政策，使远程教育手段在小学、中学乃至大学中得以利用。在一些企业里还出现了虚拟大学，这可能是21世纪世界一流企业的一个重要标志。英国开放大学作为远程教育的一个典范，经英国大学拔款委员会评估，在全英国101所大学中，基学科教学质量名列第十位，科研水平排名第二十七位，这是非常了不起的。这说明远程教育的发展前景是美好的。
中国的远程教育正处在起步阶段，根据教育部高教司的数据：我国远程教育1998年起步时全国仅有学生2931人，1999年达到3.2万人，2003年已经达到230万人，发展速度非常之快，表明我国现代远程教育的规模在不断扩大。
国家很重视发展现代远程教育，将其作为解决我国教育资源短缺、构建我国终身教育体系的有效途径。随着新技术、新媒体的发展，远程教育还将有更大的发展。
『柒』 网络市场定位的依据是什么
网络营销的目标市场定位，是要选定市场上竞争对手产品所处的位置，专经过诸多方面的比较，结合属本企业自身条件，为自己的产品创造一定的特色，塑造并树立一定的市场形象，以求目标顾客通过网络平台在心目中形成对自己产品的特殊偏爱。其实质就在于取得目标市场的竞争优势，确定产品在顾客心目中的适当位置并留下值得购买的印象，以便吸引更多的顾客。
『捌』 网络教育在未来的前景怎么样
网络教育市场在未来仍将维持增长态势，但同比增速将会有所回落，预计2019年市场交易规内模将达到3718亿元人民容币。
据《中国网络教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告前瞻》数据显示，2016年网络教育用户规模已经突破1亿人，达到1.03亿人，同比增长16.7%。随着互联网普及、用户使用习惯的形成、企业的市场推广等原因，未来几年，在线教育用户规模将保持15%以上的速度继续增长，到2017年预计达到1.2亿人。
『玖』 网络教育的发展趋势是怎样的
网络教育又称远程教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。
网络教育正在我国迅速地发展，它在我国的教育领域已经起了很大的作用。本文介绍了网络教育的定义以及网络教育的分类，讨论了网络教育的优势以及所存在的问题并对网络教育的发展趋势进行了展望.
随着中国的信息化程度、网民对网络教育认知程度、学历教育社会的认可度的提高。发展至今，纵观2016年中国网络教育市场，业内呈现出教育形式多样、教育产品差异化及渠道多元化的态势，并且整体行业市场规模、企业数量、用户规模等都得以保持稳定增长。
前瞻产业研究院发布的《网络教育市场前瞻与投资分析报告》数据显示，2016年网络教育用户规模已经突破1亿人，达到1.03亿人，同比增长16.7%。随着互联网普及、用户使用习惯的形成、企业的市场推广等原因，未来几年，在线教育用户规模将保持15%以上的速度继续增长，到2017年预计达到1.2亿人。
未来，随着网络教育市场纵深化发展，竞争程度会越演越烈，在此等情况下，企业之间将在激烈竞争中，将会在资本的助力之下开始增强开放合作，行业内部逐步融合。合作形式将会呈现多元化的发展特征，可以是用户共享，可以是资源互换，可以是不同领域资本的投入，也可以是跨界整合并购等。