Ⅰ 教育部“一村一名大学生计划”教材（专科）植物种植技术的作业答案
1.适应性较广
2.植物生产的特点
你按类来论述其特点吧
粮食作物生产
经济作物生产
蔬菜生产
果品生产
林业生产
花卉生产
第三章 种子生产（7学时）
教学内容：
第一节 良种在生产中的作用
一、品种的概念
品种、优良品种、品种的地区性
二、良种在生产中的作用
提高产量、改进产品品质、增强抗逆性、扩大栽培区域
第二节 引种
一、引种的原理、原则
二、引种的规律
三、引种的工作环节
第三节 良种选育
一、育种目标
现代化农业对品种的要求；制订育种目标的一般原则
二、育种的主要方法
1.选择育种（系统育种）：单株、混合、改良混合选择法
2.杂交育种：杂交育种技术、杂种优势利用
3.辐射育种：原理、方法、后代选育
4.倍性育种：（单倍体、多倍体）原理及方法、鉴定和选育
5.基因工程育种（以抗虫棉为例）
三、对植物新品种的保护
第四节 良种的审定与推广
一、品种审定
组织体制、审定任务、报审品种条件、审定程序
二、品种推广
推广方式、品种区域化和良种的合理布局、
良种的合理搭配、良种良法配套
三、种子产业化生产
程序和体系、防止品种的混杂退化、我国现行的种子生产方法、加速良种繁育
四、种子检验
意义、项目
教学要求：
重点掌握：品种推广；
种子生产；
引种的原理、原则和工作环节。
一般掌握：品种的概念；
良种在生产中的作用。
了 解：育种目标；
选种的基本方法；
育种的主要方法；
品种审定；
种子检验。
第四章 种植制度（12学时）
教学内容：
第一节 种植制度的生态学原理
一、几个生态学方面的基本概念
生物种群、生物群落、生态系统、生物圈
二、农业生态系统中能的流动
三、农业生态系统中的物质循环
水的循环、碳的循环、氮磷钾的循环
第二节 建立合理种植制度的原则
一、可持续地利用农业资源
二、用地养地结合，提高土地生产率
三、保证社会需要，提高经济效益
第三节 作物布局
一、作物布局的原则
二、作物布局的内容
第四节 复种
一、复种的概念、意义
概念：复种、耕地复种指数、熟制、多作种植、休闲与撂荒；
复种在生产中的意义。
二、复种的效益
延长光合时间，发挥增产潜力；提高土地利用率，促进农田物质循环；
缓和作物争地、争劳、争肥矛盾，促进农业全面发展；提高农业生产经济效益。
三、复种的条件与技术
条件：热量、水分、地力与肥料、机械、畜力和劳力；
技术：合理搭配作物组合、采用套种和育苗移栽技术、抢时播种与采用促进早发早熟技术。
第五节 间、混、套作
一、间、混、套作的概念
二、间混套种增产的原因
增加叶面积系数、边行优势、用地和养地结合、充分利用生长季节、增强作物抗逆能力。
三、间、混、套作的技术
适宜的作物及其品种、合理的田间配置、合理的栽培技术。
第六节 轮作与连作
一、轮作的概念和作用
二、连作及其应用
概念、不同作物类型对连作的反应、连作的运用。
三、作物茬口特性和轮作
作物茬口特性的评价、各类作物和休闲的茬口特性。
四、合理轮作制的建立
轮作的作物组成确定、顺序确定、年限确定。
第七节 生态农业的实践
一、生态农业的由来和发展
二、生态农业设计
生态农业设计的概念
生态农业设计的原则和内容
生态农业设计的几种类型：
多层利用型、综合循环利用型、引入补缺利用型、自净利用型
教学要求：
重点掌握：种植制度的概念及建立合理种植制度的原则；
作物布局的原则；
生态农业的概念和设计原则。
一般掌握：种植制度的生态学原理。
了 解：复种、轮作、连作的概念；
生态系统的一般概念；
间、混、套作的概念。
第五章 病虫草害防治基础（13学时）
教学内容：
第一节 植物病虫草害防治概说
一、植物病虫草害防治的基本方针和原则
预防为主、综合防治、
二、植物病虫草害防治方法
实施检疫、农业防治、生物防治、物理机械防治、化学防治
第二节 植物病害基础知识
一、植物病害概述
概念、原因、条件、症状
二、植物病害的病原
非侵染性病害的病原、侵染性病害的病原物
第三节 害虫防治基础知识
一、害虫与虫害
二、怎样认识昆虫
基本特征、头部构造、胸部及其附器、腹部及其附器
三、昆虫的生长与发育
繁殖、个体发育、活动与越冬、主要习性
第四节 农田杂草防除
一、杂草的种类及危害
二、农田杂草防除措施
检疫制度、农业防除、生物防除、化学除草
三、化学除草剂及其使用
除草剂类型、选择原理、常用除草剂及其使用方法
教学要求：
重点掌握：植物病虫草害防治的几项基本原则和防治的一般措施。
一般掌握：植物病害的种类和发病条件；
昆虫的特征和生活习性。
了 解：病原物的种类；
害虫与虫害的概念及昆虫的变态；
除草剂的类型及农田杂草的一般防除方法。
第六章 粮食作物生产（12学时）
教学内容：
第一节 粮食生产发展战略
一、粮食安全状况
二、增产潜力、主要问题及对策
三、市场、价格与农民收入
四、发展粮食的贮藏、加工
第二节 禾谷类作物
一、生产概述
营养、面积、产量、生产中的主要问题
二、形态特征与生长发育
共同特征、对环境条件的要求
三、产量与产量形成
产量构成因素、产量形成、
四、栽培要点
轮作与整地、播种与合理密植、施肥、浇水等。
第三节 豆类作物
一、生产概述
营养、面积、产量、分布、问题
二、生长发育与环境
形态特征、对环境条件的要求
三、栽培要点
整地、播种、密度、田间管理
第四节 薯类作物
一、生产概况
营养、 面积、分布等。
二、生长发育与环境
形态特征、对环境条件的要求
三、栽培要点
轮作与间作、整地、播种、田间管理
教学要求：
重点掌握：禾谷类作物的生育特性和栽培要点。
一般掌握：豆类作物的种类和生产概况。
一般了解：我国粮食生产的概况、存在问题及对策。
薯类作物生产。
第七章 经济作物生产（10学时）
教学内容：
第一节 油料作物
一、生产概况
种类、营养、面积、产量等。
三、生长发育与环境条件
形态特征与生长发育、对环境条件的要求
三、栽培管理
花生、油菜、芝麻
第二节 纤维作物
一、生产概况
分类：种子纤维作物、韧皮纤维作物、叶纤维作物；经济价值、用途
二、棉花
形态特征与生长发育、对环境条件的要求、栽培要点
三、麻类作物
形态特征与生长发育与环境、栽培要点。
第三节 糖料作物
一、生产概述
甘蔗、甜菜；价值与用途。
二、生长发育与环境
形态特征、对环境条件的要求
三、栽培要点
甘蔗栽培要点、甜菜栽培要点、甜叶菊栽培要点。
第四节 药用植物
一、生产概述
种类（列表）。
二、对环境条件的要求特点
土壤、水分、温度、光照等。
三、引种驯化和栽培
教学要求：
一般掌握：油料作物、纤维作物、糖料作物产品器官特征及栽培特点。
棉花的形态特征和生长发育。
了 解：油料作物、纤维作物、糖料作物的种类和生产概况。
第八章 蔬菜生产（12学时）
教学内容：
第一节 生产概况
一、分类及分布
种类、分类、分布、生产现状及问题
二、蔬菜生产在国民经济中的意义、地位及作用
三、栽培制度与周年供应
可持续发展的蔬菜栽培制度、轮作、间作与套作、多次作与排开播种、周年均衡供应
四、绿色蔬菜及其生产
生态、经济和社会效益、生产标准
五、蔬菜生产基地建设
第二节 蔬菜栽培要点
一、播种
种子处理、播种方式
二、育苗与定植
育苗温床、床土、营养土块、面积和播种量、出苗、管理、定植
三、田间管理
四、几种主要蔬菜的栽培
芽菜生产、甘蓝类、茄果类、根菜类
第三节 保护地栽培
一、保护地类型、结构
风障畦、阳畦、温床、软化场地、温室、大棚、塑料薄膜覆盖
二、保护地设计、施工
设计施工原则及设计施工
三、保护地栽培特点
四、大棚黄瓜早熟栽培要点
栽培季节、品种选择、育苗、施肥、定植、管理
第四节 贮藏与加工
一、采后处理
修整、清洗、分级、包装、涂被、预冷、催熟处理
二、贮藏保鲜
简易贮藏（假植、窖藏、堆藏、沟藏）、通风库贮藏、冷藏、气调贮藏
三、加工
速冻、干制、糖制、腌制、罐装、制汁
教学要求：
重点掌握：蔬菜的栽培制度与周年供应（以番茄为例）；
蔬菜保护地的类型（温室、大棚、地膜覆盖）及栽培特点。
一般掌握：蔬菜栽培要点；
塑料大棚黄瓜早熟栽培要点；
蔬菜的贮藏保鲜。
了 解：我国蔬菜生产概况；
蔬菜加工方法。
第九章 果品生产（12学时）
教学内容：
第一节 我国果品生产概述
一、在国民经济中的地位作用
营养丰富、生活需要、加工原料
二、生产情况和问题
面积、产量、分布、栽培现状及问题
三、世界果树生产新技术
第二节 几种主要果树的栽培要点
一、种类和分类
二、育苗、建园及果园管理
育苗、果园建立、果园管理
三、苹果栽培技术
对环境条件的要求、栽培技术要点
四、柑橘栽培技术
对环境条件的要求、栽培技术要点
五、其它一些主要果树的栽培要点
第三节 贮藏与加工
一、预处理
二、贮藏方式
机械冷库、气调贮藏、简易贮藏
三、果品加工
原料处理、干制、糖制、果汁（果茶）、罐藏、果酒
第四节 果品市场学概说
一、果品市场
市场、产品、市场调查与预测
二、果品价格
三、果品营销
营销特点、购买行为分析、网点设置和推销
教学要求：
重点掌握：果树栽培要点（北方以苹果为例、南方以柑橘为例）。
一般掌握：果园建立与管理。
了 解：我国主要果品生产概况。
第十章 林业生产（12学时）
教学内容：
第一节 森林的作用
涵养水源保持水土、防风固沙、调节气候、防治大气污染
第二节 我国的林业资源概况
一、我国林业资源现状
二、分布特征
各省、市、自治区森林覆盖率、全国森林资源地理分布特点、全国森林自然分布特点
三、现状分析
我国森林林种状况、我国部分林业生态环境工程建设
第三节 农田林网建设
一、农田林网作用
二、林带设置
主副林带走向、角度、林带间距、林带宽度、结构等
三、树种选择
第四节 营林技术
一、种子采集与苗木培育
采种和调制、种子贮藏、休眠与催芽、苗圃建立、苗木培育、出圃
二、造林技术
整地选地、选树种、密度、造林方法、幼林抚育
第四节 社会林业
一、社会林业的定义和社会林业系统
二、全民义务植树
教学要求：
重点掌握：森林的作用；
农田林网建设中林带设置与树种选择。
了 解：我国的森林资源概况；
营林技术；
社会林业的概念。
第十一章 花卉生产（12学时）
教学内容：
第一节 我国的花卉资源
一、花卉栽培简史及花卉业现状
二、丰富的花卉种质资源及其对世界园林的贡献
三、花卉分类
四、国外近代花卉业发展概况
第二节 几种主要花卉的生产
一、露地花卉
金鱼草、菊花、唐菖蒲
二、温室花卉
瓜叶菊、仙客来、杜鹃、香石竹、亚灌木、兰科花卉、蕨类植物、仙人掌及多浆植物
三、草坪植物与地被植物
四、花期控制
温度处理、光照处理、激素处理、栽培措施处理
第三节 花卉栽培设备
一、各种设施的类型
场地和苗床、荫棚、温室、塑料大棚、地窖
二、其它设备与工具
灌水设备、花盆木桶、喷雾器等
第四节 花卉无土栽培
一、优点
二、基本方法
水培、基质培
三、营养液配制
几种营养液配方
教学要求：
重点掌握：菊花、唐菖蒲、兰花的生长习性和栽培要点。
一般掌握：我国花卉资源及分类；
花期控制及主要方法。
了 解：国内外近代花卉业发展概况；
花卉栽培设备。
植物生产概论上有!~~~
Ⅱ 成都市"一村(社区)一名大学生计划"的待遇怎样面试过程问题怎么样难吗
一、面试程序 不同的单位对面试过程的设计会有所不同，有的单位会非常正式，有的单位则相对比较随意，但一般来说，面试可以分为以下五个阶段： 第一阶段：准备阶段。准备阶段主要是以一般性的社交话题进行交谈，例如主考会问类似“从宿舍到这里远不远”、“今天天气很好，是吗？”这样的问题，目的是使应聘人员能比较自然地进入面试情景之中，以便消除毕业生紧张的心情，建立一种和谐、友善的面试气氛。毕业生这时就不需要详细地对所问问题进行一一解答，可利用这个机会熟悉面试环境和考官。 第二阶段：引入阶段。社交性的话题结束后，毕业生的情绪逐渐稳定下来，开始进入第二阶段，这阶段主要围绕其履历情况提出问题，给应聘者一次真正发言的机会。例如主考会问类似“请用简短的语言介绍一下你自己”、“在大学期间所学的主要课程有哪些”、“谈谈你在学期间最大的收获是什么”等问题。毕业生在面试前就应对类似的问题进行准备，回答时要有针对性。 第三阶段：正题阶段。进入面谈的实质性正题，主要是从广泛的话题来了解应聘人员不同侧面的心理特点、行为特征、能力素质等，因此，提问的范围也较广，主要是为了针对应聘者的特点获取评价信息，提问的方式也各有不同。 第四阶段：结束阶段。主考在该问的问题都问完后，会问类似“我们的问题都问完了，请问你对我们有没有什么问题要问”这样的话题进入结束阶段，这时毕业生可提出一些自己想提问的问题，但不要问类似“请问你们在我们学校要招几个人”这样的问题，大部分单位都会回答你“不一定，要看毕业生的素质情况”，可以就如果被公司录用可能会接受的培训、工作的主要职责等问题进行提问。 二、面试中可能被问到的问题 面试随单位和岗位的不同而有很大差别，没有固定的形式、问题和答案，这里所列的只是常见的一些问题和回答的要点，仅供毕业生参考。 （一）关于个人方面的问题 1、请介绍一下你自己 在面试前用人单位大多都看过了毕业生的自荐材料，一些基本情况都有所了解，所以在自我介绍时要简洁，突出你应聘该公司的动机和具备什么样的素质可以满足对方的要求。 2、你有什么优缺点 充分介绍你的优点，但最好少用形容词，而用能够反映你的优点的事实说话。介绍缺点时可以从大学生普遍存在的弱点方面介绍，例如缺少社会经验。但如果有不可隐瞒的缺陷，也不应该回避，比如曾经受过处分，应如实介绍，同时可以多谈一些现在的认识和后来改正的情况。 3、你是否有出国、考研究生等打算 很多毕业生在毕业时同时准备考研、就业和出国，先找单位，如果考研或出国成功就与单位解约。从单位的角度来说，招聘毕业生需要时间和费用，而且签约了一位毕业生就等于放弃了其它，所以在签约前首先确认毕业生是否考了研究生或准备出国，毕业生应如实地表明态度，以免签约后产生纠纷。 （二）关于学业、经历方面的问题 1、你对自己的学习成绩满意吗 有的毕业生成绩比较好，这样的问题就很好回答，但对于那些成绩不太好的毕业生，可以表明自己的态度，并给予一个合适的理由，但不能找客观原因，如“老师教得不好”，显得你是推卸责任的人，同时最好突出一个自己好的方面，以免让人觉得你一无是处。 2、你如何评价你的大学生活 大学期间是职业生涯的准备期，可以强调你的学习、工作、生活态度及取得的成绩，以及大学生活对你的影响。也可以简要提一些努力不够的地方。 3、你担任过什么职务或参加过什么活动 可以介绍一下你的实习、社会调查、社团活动、勤工俭学等方面的情况以及取得的成绩。最好还能介绍你在这些活动中取得的实际工作经验对你今后工作的重要性，它能说明你是一个善于学习的人。 （三）关于单位方面的问题 1、你了解我们单位吗 只要毕业生提前做些准备，从多种途径收集用人单位的信息，这样的问题就比较容易回答，如果答非所问或张口结舌，场面可能会很尴尬。 2、你了解我们所招聘的岗位吗 毕业生针对这样的问题可以从岗位职责和对应聘者的要求两个方面谈起，很多毕业生在这样的问题面前手足无措，其实只要详细阅读单位的招聘信息就可以了。 3、你为什么应聘我们单位 毕业生可以从该单位在行业中的地位、自己的兴趣、能力和日后的发展前景等角度回答此问题。 4、你是否应聘过其它单位 一般的单位都能理解毕业生同时应聘几家单位的事实，可以如实地回答，但最好能说明自己选择的次序。 （四）关于职业方面的问题 1、你找工作最重要的考虑因素是什么 可以结合你正在应聘的工作，侧重谈你的兴趣、你对于取得事业上的成就的渴望、施展你的才能的可能性、未来的发展前景等方面来谈。 2、你认为你适合什么样的工作 结合你的长处或者专业背景回答，也许单位是结合未来的工作安排来提问，也许只是一般性地了解你对自己的评价，不要说不知道，也不要说什么都行。 3、你如何规划你个人的职业生涯 毕业生在求职前一定要对这样的问题有所考虑，并不仅仅是因为面试时可能被问到，对这个问题的思考有助于为个人树立目标。 （五）其它方面的问题 1、假设某种情况你会怎样做 比如你是秘书，准备了10个人的会议室但来了13个人开会你会如何处理等等。 2、知识性的问题 如果招聘岗位是技术性的岗位，在面试时很可能会问到与专业知识相关的问题，甚至直接出道题目让你解答。 3、你有什么问题需要提出 有的毕业生愿意就“你们在我们学校招几个人”、“你们单位对毕业生有哪些要求”、“什么时候给我们最终的答复”这样的问题进行提问，实际上很多单位在自己的招聘信息中已经对这些问题进行了详细的说明，如果提问只能表示你对招聘信息关注不够，可以就如果被公司录用可能会接受的培训、工作的主要职责等问题进行提问。 面试技巧——经典面试问题回答思路 面试过程中，面试官会向应聘者发问，而应聘者的回答将成为面试官考虑是否接受他的重要依据。对应聘者而言，了解这些问题背后的“猫腻”至关重要。本文对面试中经常出现的一些典型问题进行了整理，并给出相应的回答思路和参考答案。读者无需过分关注分析的细节，关键是要从这些分析中“悟”出面试的规律及回答问题的思维方式，达到“活学活用”。 问题一：“请你自我介绍一下” 思路： 1、这是面试的必考题目。 2、介绍内容要与个人简历相一致。 3、表述方式上尽量口语化。 4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。 5、条理要清晰，层次要分明。 6、事先最好以文字的形式写好背熟。 问题二：“谈谈你的家庭情况” 思路: 1、 况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位问该问题的主要原因。 2、 简单地罗列家庭人口。 3、宜强调温馨和睦的家庭氛围。 4、 宜强调父母对自己教育的重视。 5、 宜强调各位家庭成员的良好状况。 6、 宜强调家庭成员对自己工作的支持。 7、 宜强调自己对家庭的责任感。 问题三：“你有什么业余爱好？” 思路： 1、业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘单位问该问题的主要原因。 2、 最好不要说自己没有业余爱好。 3、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。 4、 最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。 5、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。 问题四：“你最崇拜谁？” 思路： 1、最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问该问题的主要原因。 2、 不宜说自己谁都不崇拜。 3、 不宜说崇拜自己。 4、 不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。 5、 不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。 6、所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。 7、 最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。 问题五：“你的座右铭是什么？” 思路： 1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要原因。 2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。 3、不宜说那些太抽象的座右铭。 4、不宜说太长的座右铭。 5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。 6、 参考答案——“只为成功找方法，不为失败找借口” 问题六：“谈谈你的缺点” 思路： 1、不宜说自己没缺点。 2、 不宜把那些明显的优点说成缺点。 3、 不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。 4、 不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。 5、 可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。 问题七：“谈一谈你的一次失败经历” 思路： 1、 不宜说自己没有失败的经历。 2、 不宜把那些明显的成功说成是失败。 3、不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历， 4、 所谈经历的结果应是失败的。 5、 宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。 6、说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。 7、 失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。 问题八：“你为什么选择我们公司？” 思路： 1、 面试官试图从中了解你求职的动机、愿望以及对此项工作的态度。 2、 建议从行业、企业和岗位这三个角度来回答。 3、 参考答案——“我十分看好贵公司所在的行业，我认为贵公司十分重视人才，而且这项工作很适合我，相信自己一定能做好。” 问题九：“对这项工作，你有哪些可预见的困难？” 思路： 1、 不宜直接说出具体的困难，否则可能令对方怀疑应聘者不行。 2、可以尝试迂回战术，说出应聘者对困难所持有的态度——“工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服的。” 问题十：“如果我录用你，你将怎样开展工作” 思路： 1、 如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解，最好不要直接说出自己开展工作的具体办法， 2、可以尝试采用迂回战术来回答，如“首先听取领导的指示和要求，然后就有关情况进行了解和熟悉，接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准，最后根据计划开展工作。” 问题十一：“与上级意见不一是，你将怎么办？” 思路： 1、一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从上级的意见。” 2、如果面试你的是总经理，而你所应聘的职位另有一位经理，且这位经理当时不在场，可以这样回答：“对于非原则性问题，我会服从上级的意见，对于涉及公司利益的重大问题，我希望能向更高层领导反映。” 问题十二：“我们为什么要录用你？” 思路： 1、应聘者最好站在招聘单位的角度来回答。 2、 招聘单位一般会录用这样的应聘者：基本符合条件、对这份共组感兴趣、有足够的信心。 3、如“我符合贵公司的招聘条件，凭我目前掌握的技能、高度的责任感和良好的饿适应能力及学习能力 ，完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵公司服务，如果贵公司给我这个机会，我一定能成为贵公司的栋梁！” 问题十三：“你能为我们做什么？” 思路： 1、 基本原则上“投其所好”。 2、 回答这个问题前应聘者最好能“先发制人”，了解招聘单位期待这个职位所能发挥的作用。 3、 应聘者可以根据自己的了解，结合自己在专业领域的优势来回答这个问题。 问题十四：“你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？” 思路： 1、 如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘单位并不真正在乎“经验”，关键看应聘者怎样回答。 2、对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业。 3、如“作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。” 问题十五：“你希望与什么样的上级共事？” 思路： 1、通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识，这既上一个陷阱，又上一次机会。 2、 最好回避对上级具体的希望，多谈对自己的要求。 3、 如“做为刚步入社会新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。” 问题十六：“您在前一家公司的离职原因是什么？” 思路： 1、 最重要的是：应聘者要使找招聘单位相信，应聘者在过往的单位的“离职原因”在此家招聘单位里不存在。 2、避免把“离职原因”说得太详细、太具体。 3、不能掺杂主观的负面感受，如“太幸苦”、“人际关系复杂”、“管理太混乱”、“公司不重视人才”、“公司排斥我们某某的员工”等。 4、但也不能躲闪、回避，如“想换换环境”、“个人原因”等。 5、 不能涉及自己负面的人格特征，如不诚实、懒惰、缺乏责任感、不随和等。 6、尽量使解释的理由为应聘者个人形象添彩。 7、如“我离职是因为这家公司倒闭。我在公司工作了三年多，有较深的感情。从去年始，由于市场形势突变，公司的局面急转直下。到眼下这一步我觉得很遗憾，但还要面对显示，重新寻找能发挥我能力的舞台。” 同一个面试问题并非只有一个答案，而同一个答案并不是在任何面试场合都有效，关键在于应聘者掌握了规律后，对面试的具体情况进行把握，有意识地揣摩面试官提出问题的心理背景，然后投其所好。 ＝＝＝＝＝＝＝ 名企面试最看中的七点关键能力 找到一份理想的工作是大学毕业生们最大的心愿，而进入那些知名的大企业更是广大毕业生的梦想。如何应付这些企业的面试成为了毕业生们最为关注的话题。 这些名企的面试往往有一定的程序，绝非草草而就。因此，一定要有所准备才能“百战不殆”。而要在面试前得到有关信息，常常采用的有这样几个方法： 1.充分利用人际关系，与近年进入该企业工作的师兄师姐沟通，以预测面试题目的方向；2.查询该企业的资料，深入了解该企业的企业文化特点，联系当前情况，自己预测考题；3.利用网络资源，登录该企业网站，查询相关信息及面试题目。从目前的情况来看，最普遍也最为有效的方式，仍然是向往届毕业生咨询相关信息。 面试题往往与各公司的企业文化和重点关注的东西有密切的关系，我们可以做出如下总结： *忠诚度：面临跳槽，企业往往会看重应聘学生对忠诚度的看法。尤其是一些国有大型企业，更为重视员工的忠诚度。在近日康佳集团的招聘中，面试官就提出了“请分析职业技能和忠诚度哪个对企业更重要”的问题。 *实践能力：在注重学生学习成绩的同时，相当多的企业非常重视应聘者的实践经历。例如通用电气（中国）有限公司（GE）就表示他们要招聘的绝不是简单的“学习机器”，在校期间实习、兼职、家教的经验都是积累社会经验的好机会，这都应该受到企业的重视。 *团队协作精神：经营规模宏大的名企往往非常重视员工的团队协作精神。例如联想集团人力资源部的有关负责人就表示，该公司尤其欢迎具有团队协作精神的应聘者。 *创新精神：对于大型企业来说，离开了不断的创新，就等于失去了生命力，因此应聘者是否具有创新精神也是重点要考查的。如联想集团在面试中就十分重视应聘者的创新精神和能力。 *对企业文化的认可程度：企业在招聘过程中常常会考虑到员工是否能够认可和适应该企业的价值观和企业文化，这将决定员工是否能够很好地为企业服务。例如SONY公司在招聘过程中把员工能否适应日本文化尤其是索尼的企业文化作为重点考核内容。通用电气有限公司在招聘中也要看学生是否喜欢、是否认同GE的价值观，即“坚持诚信、注重业绩、渴望变革”。 *人际交往能力和良好的沟通能力：如SONY把人际沟通能力作为重点考核内容，而毕博管理咨询有限公司人力资源部的经理则透露，毕博在招聘过程中非常重视学生的沟通技巧，因为作为未来的咨询师，应聘者一定要具有与客户沟通、协调的能力。 *对新知识新能力的求知态度和学习能力：一位企业负责人表示，应届毕业生往往不具备直接进行业务操作的能力，基本上都要经过系统的培训，所以学习能力和求知欲应该是重点考查的内容。很多企业都坚持这一原则。通用电气的公关总监表示，公司不是很在乎应届生与公司要求之间的差距，因为他们对于自己的培训体系非常自信，只要有强烈的求知欲和学习能力一定可以通过系统的培训脱颖而出，因此在面试中这两项考核十分关键。此外，UT斯达康、欧莱雅、安永……都表示是否具备良好的学习能力和强烈的求知欲是企业十分重视的。
Ⅲ 谁能具体介绍一下河北农业大学 “一村一个大学生”工程啊
“只要建设农村，国家迟早都会顺着这条路走。不过对我们来说，只能尽人力，顺天意。”讲完这番话，刘大群便沉默了。
2005年11月12日，河北农业大学。前不久，新华社河北分社上报材料，使这个学校两年前开始的“一村一个大学生工程”成为许多人关注的焦点。所谓“一村一个大学生工程”，就是选拔农村中有农村职业背景、相当学历的高考落榜生、复员军人等，到高等院校通过高职教育的方式学习两年，毕业后回到所在农村，成为“用得上，留得住”的人才。这份材料说，这个工程今年的第一届毕业生，大部分没有按照设计者的初衷回到农村。
作为河北农业大学的校长，刘大群就是这项工程的最初设计者和推动者。
在刘大群的一系列设想中，两年制的课程，主要学习的是农村实用技术。河北农业大学专门成立了农村发展学院，开设园艺、城镇建设、动物养殖与疾病防治等7个专业，除了第一个学期选修课开设英语与思想道德修养外，课程完全以专业实用技术课为主。
按刘大群的说法，这样学出来的学生，出国的可能性很小，因为他们根本不开英语课；而且按他们的学历，在国内其他地方也不太具备竞争力，就是为回到农村培养人才，是要他们在毕业后回到所在村庄，成为所在村庄的村级农业技术员和科技致富带头人。
所以，按照最初的设计，这些学生入学前要签合同，保证毕业后回到所在村三到五年不外出，毕业时也是不允许进入人才市场的。
然而，刘大群的想法从提出伊始，就受到了来自各方的批评。讥之者谓之农村教育的大跃进，疑之者担心到底能否“用得上，留得住。”
而记者调查了解到的事实是，河北农业大学“一村一个大学生”的第一届201名毕业生，毕业几个月后，真正回到村里的，不超过1/10。
回到村里的大学生
李达是河北农业大学农村发展学院园艺专业“一村一名大学生工程”培养的第一批大学生之一。他所在的大名县共推送了12名学生，但据大名县负责“一村一名大学生工程”的农业局技术站站长王春峰介绍，至今回到农村的只有包括李达等三人，但其他两人一个已经走了，另一个也只是暂时留在村里。
这个26岁的年轻人带着记者去看他将要承租的林地时，头发在额前分开，敞开的夹克配着干净而挺直的牛仔裤，浑身没有一点泥。
赵振宾，是另一名回到村里的大学生。但现年40岁的赵振宾在入学之前就已经是保定市安新县铜口镇王岳村的村党支部书记，在电话中他告诉记者，他正在村里组织村道路硬化，并且很热情地邀请记者说，“欢迎领导前来指导工作。”类似于赵振宾这样在上学前就已经是村里领头人的，在这批毕业生中总共有三个。
好女不回乡，好汉不回村
今年10月底，新华社记者曾随机采访了“一村一个大学生工程”首届毕业生中的100余人，结果发现有70多个没有按照协议回到当地找到跟专业有关的活儿干，其中50多人已到外地打工。
为什么不回去？原因表述很简单：“回去干吗？”
像赵振宾这类“两委”班子成员在毕业生中总共才有三位，他们回去再继续老本行即可；但更多的人，尤其是在村里没有什么基础的人，回去之后即面临着无事可做的窘境，做农业人多地少，干副业又无从着手。想创业，又受到种种限制，最为明显的是资金短缺。
李达告诉记者，在仔细计算之后，他发现要想把自己很看好的山药全部种到地里，总共得需要近10万元，这对他无疑是太难了，而贷款更是没门儿。李达甚至打过民间高利贷的主意，“问题是，我出更高的利息也没人能够拿出钱来。”
王春峰对记者算账说，“出去打工，一个月好歹有个七八百，他们是大学生，一个月总也能够有个千八百块钱，呆在村里呢？一分没有，弄不好还要贴。而从事农业呢？风险大而效益又低。”
还有更多其他因素。农村发展学院大二学生、即将毕业的王博28岁，家里承包有600亩地，日子过得已经很不错了，“我回不回实际上都一样，家里的条件比在外面起码不会差。”不过他还是打算毕业后“出去闯一闯”。他给记者讲述的一个原因是，“同一个人，你呆在村里，找老婆是你追别人。到外面去闯一闯，回到村里就变成是别人追你了。”
还有很多人不愿回村，按李达的说法，是“入学一开始就没打算回去。”
李达之所以回村，除了他能拿到地的原因，还有一个原因是一度在外面闯过的他感到有些疲倦，他与记者坐在林场管理办公处的平房顶上，风轻轻地吹来，四野无人，安静而惬意，“这种生活，在城市是很难有的。”他的家境也不错，能在当地左右逢源，自在而开心。不过，他说，“我要是挣到足够的钱了，我就到国外去。”
为了保证毕业生们都能回到村里，学生入学前不但要签合同保证毕业后回到所在村，他们的毕业证，也应该被直接掌握在县市农业部门。但在记者的调查中，很多市县在入学前并未和这些学生签合同，即使签了合同，王春峰说，如果学生不履行合同，“政府难道还花精力去和一个学生打官司？都毕业了又哪里去找他？”至于毕业证，实际上都被领走了。
对这种情况，王春峰说，“从道理上讲，他们是完全应该回去的。但从切身利益的考虑，我从情感上又理解他们。”
实践中的操作之艰
从“一村一个大学生工程”动议的提出，到它的实践落实，存在许多具体问题。
比如学生的遴选。
按照规定，一村一个大学生工程的学生有两种：具有高中(含职中)毕业或者具有同等学历的农村青年、复员退伍回村军人、农业科技示范户、科技致富能手等，年龄要求在28周岁以下；或者年龄在35周岁以下的农村现任“两委”班子成员。在具体的把握标准上，据刘大群介绍，为了保证公正性，也为了“便于教育更有效果”，考分仍是最重要的评价标准。
这对有农村职业背景的人来说并不利。邯郸市农业局一位负责人向记者表示，开始也想按照当初设想，多往河北农业大学农村发展学院输送一些村干部、科技致富能手，但学校按考生成绩择优录取，这些有职业背景的人往往年龄大、文化基础差，在入学考试中就无法与高中刚毕业的年轻人竞争；而且，他们都有自己的事业，上有老、下有小，家庭负担重，要脱产学习2年，也实在没有精力了，所以报名者很少。
如果不以考分作为主要的衡量标准，问题恐怕更大。河北农业大学“一村一个大学生工程”虽然才三届，但推荐上的不正之风就已经显现。在采访中记者发现，在那些公费生里面，已不乏一些关系户。看毕业学生的联系地址，很容易发现家庭地址不在村里而是在街道或者政府部门的情况。在第一届毕业生里面，有人即告诉记者，某人的父亲为某县某局副局长。
推荐的学生里面也良莠不齐。第一届205个学生毕业201人，除两个学生不幸出事故逝去，另两个在中途便被开除了。农村发展学院院长薛庆林向记者表示，该院的学生管理难度要大于统招生。
最为重要的也许还是费用。刘大群算账说，一个学生大学阶段的培养费大概是1万多元，以河北农业大学为例，除去省财政的补贴，大专学生一年所要交的学费为5000元。河北省目前有5万多个行政村，4所涉农院校。如果四所院校同时实施该项“工程”，每年可招生1万人，五年即可以为河北省每一个村培养一个大学生。按此标准，如果在全国每个村都培养一个大学生，国家花费十多亿元，而每个省也花费2000万元，地市则拿出不到200万元。
不过，这仍要依赖于地方政府的态度。河北农业大学农村发展学院开办时，刘大群提出每个学生每年少收1000元，并希望这笔钱地方政府能够有所表示。但只有邯郸市包下了所推荐学生的全部学费，张家口怀来县则负责学生学费的一半，更多的县市不愿负担这些费用。
培养一只带领一群羊的狮子？
刘大群最开始产生“一村一个大学生”的想法还在1999年之前。曾经有过插队经历的刘，说他自己对中国的农民有着不同寻常的感情，即使到美国做了几年博士后，也仍然对此顾念在怀。在当选为全国人大代表后，刘大群在人代会上提的提案，把这个话题推向了全国。“授之以鱼不如授之以渔，对农村发展，最关键的是要保证它有自己的人才。现在的情况下，对农村人才的培养必须有所倾斜。” 刘大群说。
2002年，教育部高校学生司以教学司〔2002〕68号文件下发了《关于同意河北农业大学在部分高职专业招生中进行单独考试试点的批复》，同意河北农业大学“在与农村经济发展紧密相关的部分高职专业招生中，开展‘一村一名大学生工程’单独考试招生改革的试点”。2003年底，教育部将河北农业大学的经验扩展至全国。以中央广播电视大学为主要实施单位，2004年先期在全国选择百县开展试点，并与地方电大共同向西部100个县投资2000万元，计划5年累计注册学生达20万以上，名称与刘大群所提出的完全一样，叫“一村一名大学生计划”。
11月12日，在接受本刊记者专访时，刘大群再一次说出他曾经引用过的拿破仑的名言，“一只狮子带领的一群羊可以打败一只羊带领的一群狮子。”解决中国“三农”问题的核心，在刘大群看来，关键是“人”的问题。“目前，城乡之间不光存在人才的极大差异，而且城市还在不停地把农村的人才往外吸。这种局面持续下去，就只能是‘三农’问题解决的进一步乏力。”“没有对农村人才的大量支持与补充，所有的关于乡村建设的设想都是不可思议的。”
认为抓住人才问题才是抓住了解决“三农”问题“牛鼻子”的刘大群，对自己培养的学生大部分不回村的事实也无可奈何。不过，他为此辩解说，“也不用强求要他们全回去，有3/10的人回去那就了不得了，农村就会有大变化。”这一点大名县农业局的王春峰也很认同，“不要追求百分之百，1/10的回去就可以了。”他甚至举出钱学森一人抵一个师的例子。
面对目前普遍不回去的现实，刘大群对记者强调，河北农业大学所能够做到的，只是保证学生在校两年所学到的东西，回村后“用得上”。至于是否“留得住”，他说，“那非单个学校的能力所能及，那要靠整个社会系统的支持。”(本文原标题为中国新闻周刊：“一村一个大学生”的理想与现实) ★
Ⅳ 跪求一村一名大学生计划的作业“农业推广”“税收基础”和“市场调查与商情预测”的答案！！！
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Ⅳ 市场调查与商情预测课程形成性考核册1-4作业的答案
市场调查与商情预测课程形成性考核册1-4作业的答案 急用啊！！！谢谢了！！！
Ⅵ 职业技能实训指导手册第2版。答案，跪求。
中央电大职业技能实训平台单机版2.0版
农村行政专业一共五个形成性考核,每个考核80道左右的题目,完成这五个考核,综合成绩合格,就可以通过了,如果要拿证书,需要达到85分以上,可以帮你