幼儿亲子教育市场调查

① 学前儿童家庭教育存在哪些问题问卷调查数据百分比

（一）幼儿园亲子活动的现状

我们采用书面问卷及访谈等方法，从办园性质、园所规模等因素考虑，选择了本园、红博幼儿园、老干局幼儿园、温泉幼儿园四所幼儿园作为调查、访谈对象，以抽样问卷调查的方式，对各园2.5—6岁的幼儿家长进行了“亲子活动基本情况、家长观念认识与行为表现”等方面的调查，共发放问卷350份，回收304份，获得有效问卷304份。并将获得的全部数据进行统计处理，进而分析了解幼儿父母对亲子活动的认识和行为等现状，从中我们发现：

1、有99.9%家长认为“父母与孩子间多进行交流与沟通是非常必要的”，有100%的家长认为“父母常常与孩子进行沟通可以给孩子心理和感情上的抚慰”。

2、在“您每天利用什么时间与孩子开展亲子活动？”这个调查问题中，“每天接送路上”占24%，“每日晚餐前后”占44%，睡觉之前占58%。

3、在“您经常与孩子开展哪些亲子活动？”这一调查问题中，“与孩子一起玩耍、游戏、运动”占71%，“与孩子聊天”占53%，“郊游”占30%；对于““您经常与孩子玩些什么亲子游戏？”，“阅读等语言游戏”占59%，“棋类、拼图等益智游戏”占53%，“户外体育游戏”占37%，“角色、建构等创造性游戏”占20%。

4、对幼儿的“任务意识”和“遵守社会行为规范”的两项社会性行为培养的家长的教育行为统计中，“每天都有”的分别占13% 和22% ，“经常但不是每天”的分别占43%和50%。

5、在“您认为通过哪些活动可以提高幼儿人际交往能力？”这个调查问题中，认为“带孩子外出郊游”占53%，认为“参加幼儿园组织的亲子活动”占50%，认为“邻里或亲戚之间的串门”占47%。

6、在“谁最经常陪孩子？”这项调查问题中，母亲占51%，父亲占11%。
从以上的调查数据中，我们可以看出：

1、家长们对亲子间沟通的重要性基本上表示赞同，对亲子沟通的意义大多表示认可，大部分持同意观点，并会懂得并做到尽量抽出时间，哪怕是晚餐前后和睡觉前的时间来陪孩子，说明家长的观念在更新、在转变。

2、家长在家庭中与孩子共同开展的亲子活动、亲子游戏的形式还是比较多样的。能与孩子聊天、一起玩耍、游戏、运动、郊游、教孩子学习等，和孩子开展棋类、拼图等益智游戏、阅读等语言游戏、户外体育游戏等占了比较高的比例。

3、大多数家长会科学地有选择性地通过某项活动来培养孩子的社交，对幼儿园组织的提高社交能力的亲子活动认可度占到50%，在待选的几个选项中还是占有很大的比例。

以上都是我们在调查中看到的可喜的地方，说明被调查的家长中，大多数对亲子活动重要性的认识都是比较认可的。但在实际的开展亲子活动的情况上看，却是不太乐观，普遍存在着一些问题。

（二）幼儿园亲子活动的问题
1、 缺乏对教育价值的足够认识

从调查中看出，虽然家长对幼儿园组织的亲子活动比较认可，但大部分家长还是“有空才参加”，甚至直接是“没时间参加”， 普遍存在着认识与行动不统一现象。很多幼儿园组织的亲子活动，家长都以工作忙没空参加为由而缺席，或由爷爷奶奶、外公外婆甚至保姆来替代，这就违背了“亲子活动”的初衷，自然达不到良好的教育效果。虽然家长的工作忙是有一定影响因素，也反映出家长对亲子活动的教育价值缺乏足够的认识。

2、父亲的参与率低

在调查中发现：父亲的文化程度高于母亲，但在众多家庭中，承担家庭教养的责任、具有的教育威信等方面却不如母亲。亲子活动中大多是母亲参加，而很少看到父亲的影子。我们通过与部分父亲的座谈、个别访谈等方式，了解了造成此现象的原因有：

（1）社会竞争的激烈，特别是越来越高的工作强度和压力，而父亲大部分又是家庭中的顶梁柱，他们大多忙于工作，根本无暇考虑和孩子一起游戏和谈话。

（2）受中国传统观念“男主外，女主内” 的影响，很多父亲“淡出”家庭教育，母亲成为孩子的主要抚养者。加之，随着经济条件的改善，专职母亲越来越多，使得父亲们更有理由把孩子的教育问题全部推给母亲。

（3）更重要的也反映出，大部分父亲对亲子活动的意义、价值还认识不到位，对于和孩子一同游戏、开展活动等，未能引起足够的重视。

3、教育技能缺乏

亲子活动的主体应是双主体的，即家长和幼儿共同有效的互动，才能更好地促进亲子间的沟通，促进幼儿各方面能力的发展。但在与家长的访谈和亲子活动过程中发现，存在着亲子活动主体缺失现象，这归根结底是由于家长教育技能的缺乏，使得家长对亲子活动的互动意义变成了单纯的亲子互动及亲子间家长对子女的单向互动，如亲子制作活动中家长的包办代替；亲子郊游中选择的内容不适宜孩子；亲子游戏无法激发幼儿参与的积极性等。由于家长要么无所适从、要么急于求成、包办代替等因素，亲子活动幼儿的积极性、主动性未能得到充分的发挥，难于实现促进幼儿身心全面发展的目标。因此，教师应加强对亲子互动的观察，有针对性地对家长进行互动指导，提高家长的教育技能，从而提高亲子互动的有效性。

（三）幼儿园亲子活动的指导策略

围绕我们调查、访谈和分析的结果，我们认真分解课题，找准研究方向，本着充分借鉴亲子教育指导研究的先进经验、紧密结合我园实际和家长需求、坚持实践性与可行性相结合，阶段性与前瞻性相结合的原则，有目的、有计划地实施、深化和拓展亲子活动指导策略。

1、加强宣传力度，提高家长对亲子活动教育价值的认识

家长观念的转变、更新是先决条件，只有让他们对“亲子活动”有正确的认识，他们才愿意多花时间参与到亲子活动中来，才能使家长真正成为幼儿活动的合作者与支持者。因此，我们通过学习资料的发放、家园小报、家园联系栏的宣传、网站的互动、开展免费咨询活动等方式，向家长传递最新的有关亲子活动的信息，向他们介绍亲子活动的目的、意义，让家长们在自学、辨析、撰写心得体会中，明确亲子活动的意义、价值，提升对亲子活动的认识，从而愿意“走近”亲子活动。
2、 建立合理制度，保障家长参与的有效性

合理的制度建设能够使权利和义务得到统一，使家长的参与逐步由自愿型走向制度型，提高管理的科学性，以确保家长对亲子活动的参与。因此，本园针对家长先后制定了《家长参与幼儿园亲子活动规定》、《家长必做的十件事》等相关制度，制度中针对家长参与亲子活动做了特别的规定。我们还创建了利益激励机制和精神激励机制在内的公平合理的激励机制，通过形成强大精神动力，充分调动家长参与亲子活动的积极性。我们加强对“优秀家长学校成员”、“热心家长”、“文明家长”的表彰和宣传力度，同时，对获得表彰的家长给予利益激励，如可以获得幼儿园赠送的相关的育儿手册，可以作为“热心家长”定期来园观看孩子活动，应邀参加幼儿园组织的大型活动等。同时，针对教师在家长工作中的管理也出台了《家长工作制度》等相应制度，并将其纳入到教师的工作考核中。

3、发挥父亲作用，均衡家庭各成员的教育角色

在与母亲的交往中，婴幼儿得到的最多的是抚育、照料和言语教导、行为示范、鼓励等。但实际上，在孩子的发展过程中，父亲和父爱的缺失会给孩子心理和行为发展造成很大的影响，父亲绝对不是母亲和孩子的亲子关系的一种补充，父亲的作用和角色是母亲所不能替代的。父亲通常具有独立、自信、勇敢、坚强等积极的个性特征，通过与孩子的游戏、交流和教导等对孩子的积极个性品质发展起着独特的重要作用。孩子从父亲那里可以学到更丰富更广阔的知识，对孩子的认知发展是非常重要的。心理学家发现；父亲较多地参与育儿活动，能提高孩子的认识技能、成就动机和对自己能力、操作的自信心。因此，为了促进孩子的成长，父亲就有必要扮演好自己教育者的角色，参与到孩子的童年中，和孩子一起游戏，促进孩子全面发展。

为了激发男性家长参与亲子活动的热情，我们通过各种宣传手段逐步让父亲改变态度，认识到养育孩子是父母共同的事业，父母双方在这个过程中有分工、有协作，都有着不可替代、不可或缺的重要作用。同时，我们认真考虑家长的需求，设计适合父亲参与的活动内容，让父亲从“走近”亲子活动到“走进”亲子活动。

（1）组织节日活动

我们以“三八节”为契机，精心组织了“为妈妈制作礼物”的亲子活动，爸爸们也获益匪浅。首先我们向家长发出了 “父子DIY——献给妈妈的节日礼物”亲子活动倡议，让父亲了通过亲子共同制作，不仅能够增强父子间的情感交流，表达孩子对妈妈的爱，而且还能提高培养孩子的艺术创造能力以及动手能力的活动目的。其次,我们给每位爸爸发出了参与活动的邀请函,号召每一位爸爸都参与这项活动。3月8日那天，爸爸们都来了，他们的热情参与让我们喜出望外，他们在活动中的表现更是令人称赞。他们选择了丰富的制作材料，运用各种工具进行制作，体现了爸爸们构思巧妙、动手能力强的特点，极大地诱发了孩子们的想像力和创造力。孩子们在和爸爸一起制作的过程中情绪高涨，更是给了孩子们一次全新的体验。

父亲节也是一个难得的好机会，我们利用这一节日开展了“我的爸爸”系列教育活动，比如访问活动“能干的爸爸”，让孩子了解爸爸的工作与特长，树立了爸爸在孩子心目中崇高的形象，拉近了孩子与父亲间的距离；比如以绘画活动“好大的爸爸”，让孩子用绘画的方式描述心目中爸爸的高大形象，并把绘画作品作为礼物送给爸爸，说一句对爸爸最想说的话，从而激发了孩子以爸爸为荣、爱爸爸的情感。在这个过程中，爸爸们和孩子们都体验到其中的乐趣，爸爸在孩子们心目中的地位更高大了，孩子们对爸爸的爱也强烈地呈现出来。通过这一系列的活动，在自然的活动进程中，父亲们参与了幼儿园的教育，孩子们也通过亲子间的互动，体味到了来自父亲宽厚的爱。

（2）发挥父亲特长

父亲的兴趣爱好，可以和自己的孩子分享。如我们的“亲子对弈”——父子（女）围棋活动，“下棋”是很多男性的兴趣，常常和孩子在一起下棋，有利于爸爸们能更多地与孩子们进行亲子互动，同时也是爸爸们工作之余的休闲活动，可谓亲子对弈，棋乐融融；在“亲子劳动”中，我们也从父亲的特长、孩子的需求出发，引导父亲和孩子开展“亲子植树”的活动。这些活动中，让父亲们的兴趣和特长得以充分发挥，他们在活动中拥有了成就感，使得他们愿意走进“亲子活动”中来。

（3）把握父亲的特点组织体能游戏

父亲象征着力量，当父亲陪孩子一起玩耍时，特别是进行大动作的游戏时，孩子都表现得很兴奋。于是，我们发挥父亲这一优势，开展了许多具有父亲特色的户外亲子活动。比如亲子游“五溪峡谷”，给孩子们带来了无尽的快乐体验。在爸爸的带领下，孩子们尝试了各种惊险、刺激的游戏，爸爸们的勇敢形象无形中感染着孩子们，爸爸成了他们的骄傲，成了他们学习的榜样。

亲子活动给父亲创造了一个互相交流的机会，使家长们在个性中寻找孩子们的共性，相互借鉴育儿之道，也给父亲和孩子之间创造了一个特殊的亲密接触的机会，让孩子在活动中了解自己的爸爸，学习怎样和自己的爸爸去交流，建立起一种亲密的父子关系，同时也让爸爸们在以后的生活当中，更多地去了解，关心自己的孩子，建立良好的父子关系，搭建了“父子桥”。“是孩子让我们变得丰富，也是孩子让我们变得更有责任”——这是一位父亲在参与活动后的感受。

4、调整幼儿园亲子活动时间

家长无法参加幼儿园组织的亲子活动，很大一部分原因是都是上班族，无法经常请假参加活动，在问卷调查中也普遍反映，希望幼儿园在双休日开展亲子活动。因此，将一些亲子活动的时间做了调整，调整至双休日、节庆日和一些开放日，如周末和节庆日的亲子郊游、结合开放日家长来园的时机开展亲子活动，从一定程度提高了父亲来园参加活动的参与率。

5、科学引导，提高家长亲子活动的教育技能

家长们充分认识到了亲子活动的意义和价值，他们也充分明确了亲子活动的重要性，然而在实际与孩子互动的过程中，由于缺乏科学的教育技巧，往往效果是适得其反的，而违背了“亲子活动”的初衷，自然达不到良好的教育效果。因此，需要教师用其幼儿教育专业知识影响和引导家长，从而提高家长对开展亲子活动的教育技能。教师对亲子教育活动的指导是立体的，指导包括理论的、形式的、活动过程的具体的指导。

（1）观摩学习式

邀请家长参加现场观摩亲子活动，让家长直观地学习与孩子互动、沟通的技巧，提高亲子活动的有效性。如在亲子区域活动《美丽的挂饰》中，教师指导运用废旧的CD光盘、废旧彩色纸袋、挂历、纸盘、细绳等材料制作“祝福花”。活动前教师向来观摩的家长发放观察记录反馈表，问题有：“此次活动内容孩子感兴趣吗？是否积极参与？”“家长和孩子是如何分工的？”“孩子做的事适合他（她）的年龄特点吗？”“当孩子遇到困难时，家长是如何处理的？”……通过问题的提示，引导家长对于亲子互动的过程进行有针对性的观察记录。活动后通过反馈交流，引导家长了解选择的活动必须是幼儿感兴趣的，符合他们年龄特点的，活动中应体现孩子的主体性，避免了包办代替。好多家长在观摩活动后感概：“以前在和孩子活动中，为了追求效果，经常就包办了，我发现天天的妈妈很放手，虽然孩子花瓣剪得不怎么流畅，花芯的装饰不是很有艺术，但是却散发出无限的童真和童趣……真的太棒了，妈妈都没想到孩子能用这样巧妙的方法来制作！看来我们应该相信孩子，多给孩子机会！”……家长们亲眼目睹了自己孩子在集体中的表现，感知不同的教育方式所带来的不同结果，并通过亲身的尝试与讨论，明白孩子是在自己的不断探索中结累经验而成长起来的，从而逐步调整自己的教育行为。

（2）随机点拨式

亲子活动中，在父母指导孩子活动有了一点小困难时，教师加强对家长和幼儿的随机指导，帮助父母提供解决的方法，并告诉他为什么要这样做，让家长在以后再碰到此类问题时就有了可以借鉴的经验。如在亲子走大鞋的活动中，乐乐和妈妈老是走不快，妈妈很着急开始责怪乐乐，而乐乐明显失去了信心，这时老师及时介入，“乐乐，想想看为什么走不好？”“纸箱太大了，不合我的脚！”“那有什么办法呢？”“我想用报纸把前面多余的部分塞起来！”“那你和妈妈去试试看吧！”乐乐的兴趣又一次被调动起来了，他忙着改造自己的鞋子去了。进而教师对乐乐妈妈说：“你瞧，孩子其实很有自己的想法的，我们家长应把问题提出来，调动孩子的思维，培养他们解决问题的能力。和孩子做游戏不在于结果，更重要的在于过程中孩子的习得。”

（3）以点带面式

合理地挖掘家长们的资源，对于教育效能的发挥有积极的促进作用。教师要作好“桥梁”的角色，整合家长教育资源，以点带面，带动家长积极参与，提高家长的教育技能。

①家庭互助小组

充分发挥家长委员会的纽带作用，不仅能有效协助教师深入开展各项活动，促进家园的全面互动，同时能起模范带头作用，带动其他家长积极参与到各项活动中来。在有园家委会的基础上，各班还成立班级家委会，鼓励其他家长主动与他们结对子，形成家庭互助小组，通过电话联系、串门或结伴外出郊游等形式增进联系、加强沟通。家长之间成为好朋友，孩子之间也成为好朋友，就在这种“好朋友”的氛围中顺利开展了丰富多彩的亲子活动，如“到小朋友家去做客”家庭聚餐、“动物园”亲子郊游、“自来水厂”亲子参观学习活动、“将军山”亲子登山活动、亲子野外生存训练……在一次次的活动中，提供了家长间交流沟通、借鉴经验的好机会，促进了家庭之间的融洽，不同程度地提高了亲子活动的质量。

②家长助教

充分发挥家长自身的特长，邀请他们来园当助教。当交警的爸爸，为小朋友做了“交通安全，从小做起”的安全知识讲座；当牙医的爸爸为孩子做口腔保健知识传授；从事园艺工作的家长，来给孩子介绍各种观赏性植物的特点，教孩子学插花；会书法的家长，给孩子上书法课……当然，在他们来园为幼儿授课前，我们必须对他们进行“岗前培训”，请他们来园观摩教师的活动组织，指导执教家长写好活动方案，并预教；和家长交流组织幼儿活动的教育策略。家长助教活动，促进了教师与家长之间的沟通交流，扩充了各行业领域知识在幼儿园教育教学中的运用，使助教家长们从中体会到老师辛苦的同时，转变了教育观念，提高了幼儿学习与探索的积极性，为我们课程增添了活力。他们将感受到、学到的经验迁移到家庭中的亲子活动中，提高了亲子互动的技能技巧。

（4）分享交流式
活动后的交流反馈是亲子活动的源泉，家长在交流反馈中，总结经验，提高认识。

①尊求家长的意见反馈。当亲子活动结束后，我们及时尊求家长的意见反馈，总结活动中的成与败，然后张贴在家园联系栏，让家长感受到他们也是参与活动的主人，有权利发表自己的意见和建议，让他们感受到参与亲子活动的意义。同时还将活动中观察到的父母指导孩子的一些好的案例介绍给大家，分析其中一些科学的观念及方法，以此带给大家一些启发。

②注重家长间的相互交流学习。每位家长都有自己的优势与特点，有的家长具有较强的教育意识，能针对孩子出现的问题采取相应的对策；有的家长心灵手巧，善于引导孩子制作精巧的手工作品。有的家长富于耐心，善于营造轻松愉悦的家庭环境。我们开展了多种形式的“亲子活动经验交流会”，有头脑风暴型、情感交流型、亲身体验型、分享经验型、集体反思型等，给家长提供了展示的舞台，将这些优势资源转化为其他家庭的共同资源，最大限度地发挥个体资源的示范辐射作用。

5、探讨多种亲子活动类型，推进亲子互动

家长亲子互动的教育技能技巧的不断提升，必须通过多种的亲子活动来进一步巩固和提高，于是，我们围绕幼儿园日常工作，结合节庆日、主题活动，充分利用园内外各种资源，开展了亲子郊游、亲子制作、展览活动、亲子运动会、亲子劳动、亲子阅读、亲子晨间区域活动、亲子游戏、亲子义卖和募捐等形式多样、内容丰富的亲子活动，在这些活动中，拓宽了家长选择亲子活动内容的思路，增进亲子间互为平等、融洽的亲情关系的建立，有效推进了亲子间的互动。

（1）亲子制作

我们围绕“废旧材料的开发与利用”开展亲子制作活动。将生活中的废旧材料进行了分类，开发了瓶子系列、纸盒系列、瓶盖系列、宣传册系列、包装袋、报纸等系列，采用亲子区域活动、亲子互动课、家教沙龙等方式的指导，让家长发现废旧材料的教育价值，学习利用废旧物制作幼儿喜欢的教玩具的方法，掌握亲子活动中与孩子互动的技巧。

如，在中秋节开展“共享绿色中秋”月饼盒变废为宝亲子制作活动。家长和孩子们把许多精美、实用的月饼盒做成的教玩具，共同度过了难忘而有意义的节日，体验了分享、合作、团结祥和的欢乐团圆节。我们引导家长和孩子利用矿泉水瓶和卫生纸芯，做成了“摇摇乐”学习“数的组成与分解”等数学操作玩具；利用宣传册，做成了一本本精美的图书；利用瓶盖的大小、颜色、高矮、图案、打开方式……等和孩子一起玩瓶盖“分类、数数、排序”……家长感受到：平时唾手可得的废旧物品，竟蕴含着如此多的教育价值；原来开展亲子活动并不难，只要有心，身边的所有东西，都是可利用的资源。

又如，我们开展的“亲子制作图书”活动中，通过绘制亲子活动海报，幼儿和家长选定主题、制作材料、商量图书的文字表述、画面绘制、页码安排，乃至封面、封底的设计等，明确活动意义、目标、内容及在活动中所承担的角色以及需要配合和注意的事项等。在活动中，引导家长遵循“以孩子发展为中心”的原则，进行多项有效的互动合作，这不仅体现着亲子智慧的结晶，还流淌着交融的亲情，进一步激发幼儿的阅读兴趣，给幼儿带来更多的成就感和愉悦感，在这个过程中开发幼儿潜能，培养个性，建立和谐的亲子关系。

（2）亲子阅读

怎样让孩子轻松愉快的接受阅读，保持良好的阅读习惯？我们开展了“亲子阅读”的系列活动。通过 “每周推荐一本好书”、 家长孩子共同阅读一个好的故事、进行生动的表演、开办亲子剧场等一系列活动，孩子的语言表达能力、记忆力、想像力、表演能力得到最大限度的发展，也大大激发孩子阅读的兴趣，同时家长与幼儿共同阅读的美好时刻，将给孩子的一生留下幸福美好的回忆，成为孩子人生道路上的一笔宝贵财富。

（3）亲子郊游

让家长们利用周末或节假日，和家人、朋友或约上几个家庭，一同到大自然去郊游，“让生活走向自然，让教育走进生活”，在轻松、自然的氛围中增进情感、促进沟通。这一活动形式大多通过家长自发组织的方式来开展，通过发挥班级家委会的作用，带动家长参加，而教师则在活动过程中发挥其应有的指导作用。

对于家委会组织开展亲子郊游的提议，教师首先提供精神支持，以自己高涨的热情支持家委会的提议，表示愿意参与和被邀请，这样能充分鼓励和保护家长的积极性，同时对活动进程给予必要的关注。对于郊游的具体活动内容，家委会或家长们可能会提出很多建议，此时教师就要适时介入，指导家委会从众多的方案中筛选出适宜的亲子郊游活动，教师运用幼教专业优势，指导家委会根据阶段教学需要或幼儿成长过程中的典型问题，从中选择当前阶段最适宜的亲子活动内容。内容确定后，教师指导家委会成员制定详尽具体的活动方案，除了常规的活动时间、地点、过程、收费等基本情况，还要特别提醒做好包括活动的倡议书书、活动目标、活动过程中家长对幼儿的指导要点及人员分工等。方案每位家长人手一份，以保证家长对活动过程有个全面的了解，有助于更好家长间的相互支持和配合，使活动开展的更有成效。在这过程中教师还要指导家委会制定幼儿行为观察表，指导家长如何利用亲子郊游的契机观察幼儿，这样，家长们不但会关注自己孩子的表现，还会观察其他孩子，并理性的与自己的孩子比较，观察其他家长对幼儿的态度、教育方法，通过思考分析调整自己对孩子的教养方式和方法，这种方式对于家长改进自己的教育方法大有促进作用。

几年来，在我们的倡议、指导下，各班家委会和热心家长组织了丰富多彩的亲子郊游活动，有锻炼体能的野外生存训练、“五溪峡谷”亲子游，有结合课程的动物园郊游、森林公园之旅——寻找秋天，有结合节日的亲子郊游——植树、端午节长乐游，有社会实践活动的“麦当劳亲子社会实践”、鼓山亲子游——环保小卫士……这些亲子郊游活动从老师的介入指导到家长自发、自主地组织，从原来的无目的、无序的组织，到有目的、有计划、有针对性地开展，家长们感受到了这些活动与以往单纯外出活动的不同之处，体会到对孩子的教育既不是高深莫测的也不是呆板生硬的说教，它就存在于孩子生活的每一个细节之中。每一次的郊游活动不仅让亲子关系、师幼关系更加密切和谐，更能促进幼儿身心健康和谐发展，也使家园沟通更加顺畅，深受家长们欢迎。现在，亲子郊游这一形式已成为我们很多班级的传统，是家长和孩子们周末和节假日中最期待的事情。

（4）亲子献爱心

每年的5月是我园的爱心月，我们结合节庆日及社会重大活动开展形式多样的亲子献爱心活动。如2009年，我们引导幼儿关注汶川的灾后建设，“六一”前，通过我省教育电视台与四川省彭州市机关幼儿园开展了手拉手 “爱心义卖，助力重建”亲子活动。活动前，我们向家长和幼儿发出倡议：“你的家里有多余的玩具吗？您愿意通过义卖为灾区的孩子筹措爱心款吗？……”在传统募捐的基础上，增加了义卖的环节，拿来卖的物品是孩子们自己的玩具、物品，而且买卖双方都由亲子共同参与的，是让幼儿进行真正市场交易的体验，“义卖”活动蕴含了对幼儿爱心、同情心、社会交往能力、社会责任感的培养以及金钱概念的形成等方面的教育。这一形式上的创新，激发了幼儿的兴趣，也让家长看到了活动的价值，大大激发了家长和幼儿参与的积极性。活动倡议发出后，得到了家长和幼儿的积极响应，家长与幼儿在老师的指导下，共同收集整理家中物品、制定价格、布置摊位等。活动当天，我们随处可见“爱心天使”的行动，“买一件商品，献一份爱心”、“爱心不打折”……家长和孩子们积极参加义卖和捐款活动中，两次爱心义卖和捐款所得款项近三万多元分别捐给了汶川受灾群众和彭州机关幼儿园。在这过程中家长还培养了幼儿从小关心他人的良好品德及物品再利用的意识。

（5）亲子劳动

倡议家长和孩子共同参与亲子劳动中，如我们的亲子值日、亲子种植等活动，家长和孩子在其乐融融的劳动气氛中，孩子们学习了简单、基本的劳动技能，增强劳动意识，体验着劳动的乐趣,从而增进亲子间的感情，也转变了家长溺爱、包办代替的教育观念，提高了家长的教育技能。

（6）亲子游戏

活泼有趣的亲子游戏，使家长能带着一颗童心走进孩子们的心灵世界，在游戏过程中增强幼儿与同伴、家长与家长、家庭与幼儿园之间的联系，使幼儿和家长感受游戏的愉悦，体验亲子情感，促进亲子沟通。如“两人三足”“齐抬花轿”““罐中装豆”等亲子游戏，多年来成为幼儿园大型家园活动的保留内容。

② 幼儿教育市场到底有多大

目前趋于缓慢上浮阶段
3年之内会有一个爆发期，因为二胎开放的这批孩子到上幼儿园的年龄了
平均每年950万孩子入学

③ 幼儿园调查较为典型的家庭教育经验有哪些

幼儿园家庭教育调查报告 2010-09-04 22:11 幼儿园家庭教育调查报告 一、导言： 1 、调查的目的： 家庭是人生的第一环境， 父母是孩子天然的老师。 亲情的纽带， 使家庭教育具有着学校教育、 社会教育不可代替的地位和作用。 良好的家庭教育， 可以引导孩子形成正确的人生观、 道德 观，帮助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母应该尽好教育子女的责任 与义务， 当好孩子的首任老师。 家庭教育是学校教育的基础。 学校教育和家庭教育二者之间 不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。因此，我想通过调查，研究 有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。 ( 博士教育网 www.chinesejy.com 欢迎您投稿 ) 2 、调查的对象： 此次调查的对象为长江委幼儿园的孩子，共发放情况调查表 250 份，回收有效问卷 227 份。 调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其他家庭占 8.8% 。被调查的家庭成员中，在党政机关、 企事业单位有固定工作的约占 82.83% ，从事个体经营、及工人的约占 39.91% 。 3 、调查的方法： 采取问卷调查。 家长问卷形式问答为主，在关于对幼儿园教育有的意见建议方面，采用开放式征 询。 二、调查结果分析： （一）家庭的一般情况： 1、从家庭的经济收入来看： 由于我园是委属机关幼儿园， 家长的家庭收入比较稳定。 以接受调查的 227 个核心家庭为例， 家庭月每人平均收入在 3000 元以上者占其总数的 45.3% ； 在 1000 ～ 3000 元之间的占其总数 的 75.5% ；另外，许多孩子的家庭中还有老人资助。 望子成龙是天下父母的共同心愿， 每一位父母都希望自己的孩子成才， 日后能出人头地。 他 们都非常重视其子女的教育，稳定的经济收入为家长开展家教提供了一定的物质基础。 2、从家长的学历及职业来看： 父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。 而父母亲的学历层次则在一 定程度上反映了文化水平的高低状况。 调查表明， 我园幼儿父母亲的学历情况是： 父母亲是 博士的约占总数的 2.7% ；父母亲是大本文化以上学历的约占其总数 58.31% ；父母亲是大专 以下文化学历的约占其总数 35.13% 。 父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。 结果表明， 父母亲是工人或个体劳动 者的比例约占其学生父母亲总数的 43.27% ； 其次是一般职员， 是其父母亲总数的 14.6% ； 而 机关干部及企业管理人员占 5.4% 。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父 母亲的学历同其职业相对应。 由于家长一般都在本市范围内上班，不用花费很多上下班的时间，且有 95.58% 的孩子以单 独居住和同父母居住为主 , 因此说：家长是有能力、有时间进行家庭教育的。 （二）家庭教育观念： 从现状调查中我们发现： 目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高， “望子成龙”， 希望孩子尽快成才仍然是当今 家庭教育的主旋律。 调查结果显示， 希望子女将来做学有专长的知识分子的占 48.67% ， “当 国家公务员”的占 10.62% ，“参军或当警察”的占 9.7%, “听其自然”的占 22.12% 。 以家庭智力投资为例， 尽管有的家庭经济收入并不十分富裕， 但是对于智力投资并没有手软。 调查表明， 约 8.1% 左右的家庭每月为孩子进行有意识的智力投资 500 元以上， 每月 300 ～ 500 元的占 27.43% ， 每月 200 ～ 300 元的占 20.35% ， 这些数字表明， 家长们为了孩子的家庭教育， 已经在尽自己的可能。 家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子进行辅导的各类兴趣班 （包括舞蹈、 围棋、 英语及绘画和乐器类） 、 还有购置书籍磁带， 以及家庭电脑等等。 在家长对子女的学业期望上， 绝大多数家长表示， 管好孩子学习， 是家庭教育的第一位职责， 至于其他教育则是其次。 这些家长认为， 只有孩子好好学习， 将来考上大学， 才能获得一定 的社会地位和利益。 在家庭教育内容上， 7 1.68% 的家长只重视智力教育， 他们把大量的时间和精力放在子女的学 习上，而只有 6.6% 的家长认为应重视孩子的良好个性的培养， 7.5% 的家长认为应重视孩子 的法制教育 , 也只有 7.9% 的家长平时能注意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子 , 把孩子当成 小皇帝、小公主，孩子在家里 47.8% 的自我服务性劳动是被动的，有 5 2.2% 的家务劳动是被 动的。 调查中发现， 在家庭教育类型中， 95.57% 的家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、 耐心 说理”。在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的方法，但却有 55.75% 的家长认为当孩子 犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去”等。这说明， 有半数多的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。 此外，虽有 99% 的家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表现却是：每天即使有一段相当 长的业余时间， 但把它用在孩子身上的很少， 或者即使在一起也没有多加引导， 家长平时大 部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参加文体娱乐等活动上，占 95% ，对孩子采取 放任自流的态度。 （三）母亲是家庭教育的主要角色： 我们已经知道， 绝大多数的家长都十分重视对自己孩子的教育。 然而， 调查情况表明， 在家 庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈，约占其家庭总数的 6 1.43% ，其次才是孩子的 爸爸， 约占 30.97% 。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生 活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。调查表明 , 有 56.63% 的孩子乐意接受母亲的 教育 , 有 3 1.85% 的孩子乐于接受父亲的教育。且，参加家长会或学校要求家长参加的活动， 也都是母亲是主要参加者。 这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。 作为孩 子母亲的教育方法和思想， 更大程度影响了孩子的品质， 决定了家庭教育的质量。 但是应该 清楚的是， 在现代社会的家庭教育中， 父亲的作用是任何人不能代替的， 父亲对孩子的性别 角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。 ( 四 ) 家庭环境是教育的基础 在紧张忙碌的节奏中，丰富活跃家庭业余文化生活，是提高家庭现代生活质量的必然要求， 也是传播文明理念的有效途径。 俗话说得好“近朱者赤， 近墨者黑”， 说明了环境对人影 响的作用不可忽视， 这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面， 对儿童的身心发展有时 可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，父母要努力创造良好的家庭环 境，为孩子健康成长提供的基本保证。 由上面的结果分析表明： 现阶段的家庭教育中， 家长只重视孩子知识技能的获得而忽视孩子 能力的培养， 还有一部分家长主动参与教育的意识薄弱， 觉得我交了钱， 你们是老师， 这孩 子我管不了，全交给老师了，处于被动的状态。 由此可见，加强家园联系，提高认识，增强家长主动参与的意识，赢得家长的配合，对于把 幼儿园教育和家庭教育结合起来，提高育人质量，具有重要的作用。 三、结论和建议： （一）家长要更新教育观念： 正确的教育观， 是每个家长具有全面而长远的素质教育意识， 特别注意孩子的品德和能力的 培养。 很多家庭充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。 然而， 一旦当它与孩 子的学业发生矛盾时，这个重心又发生了位移。 调查表明，

④ 如何调研早教市场

早教行业如何做市场市场调查?分为哪几点?随着早教被越来越多的年轻父母所接受，越来越多的投资者选择投资加盟早教。但做早教一定有市场吗?加盟早教早教市场前景很大，这是不争的事实。然而，具体到某一目标市场，还是需要做详细的市场调查，因为不是任何一个地方都有早教市场在等你。因此做好早教市场调查，才能决定是否在该地区投资早教。如何做好早教市场调查呢?

一、调查本市早教中心分布情况，了解市场的成熟度。早教中心越多，说明市场越成熟。这就需要你先在网上查一下。如在网络里，用关键词“上海市早教中心”网络一下，就可以出来许多北京市的早教中心信息，你还可以网络地图查一下本地早教中心的分布情况。当然，也有早教中心没有发布相关资讯，网络无法搜到它的地理信息。这样的早教中心大都较小，市场意识与广告意识差。

二、调查区域目标市场的早教中心分布情况，了解目标市场的竞争度。如你选择XX地区做为目标市场，在网络上以关键词“XX地区早教中心”查找。对查到的早教中心进行记录。然后，还需要实地跑一跑，才能有全面的了解。当然，如何做好竞争品牌的调查，还需要专门的调查方案。如新爱婴、金宝贝等加盟品牌都会为加盟商提供详细的调查方案，否则，调查没有深度，流于形式。

三、调查目标市场小区内年轻家庭的大致数量，了解目标市场的大小。这一步极其重要，直接关系到你的目标市场的基本状况。具体方法是：你可以在上班和下班时间深入到各个小区看看在小区花园玩耍的孩子(未上幼儿园的)多不多，上下班的年轻夫妇多不多。通过关系，向物业公司打听，不一定需要具体数字，大致了解也行。新爱婴要求加盟商亲自考察，不要让他们代替你跑腿。

⑤ 中国幼儿教育市场发展现状及未来前景是怎样的

《中国幼儿教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》显示幼教行业现状：入园率内仍有待提高，容“小弱散”良莠不齐 集中度低。我国毛入园率已达到
75%，不过较发达国家还是相对落后，幼儿园产业发展仍然不够充分，未来入园率仍有提升空间。

幼教呈“小弱散”
状况，良莠不齐，集中度低，办园质量仍需改善。幼教市场规模巨大：民办幼教五千亿市场亟待整合。如今，入园难的问题仍然存在，幼儿园教育资源，尤其是优质资源十分稀缺。各地幼儿家长为了争夺有限的入园名额都竭尽全力。

民办幼教市场已达三千亿，2020年或将达五千亿，二胎政策持续发酵，适龄入园儿童有望不断增长
：随着我国“全面二胎”政策落地，专家估计我国生育率将迎来一次反弹，同时长期积压的二胎生育意愿将在五年内集中释放。

⑥ 怎么样做幼儿园市场调研

自两方面做市场调研:
1,周边小区的小区数量,适龄儿童有多少,居民的消费水平,消费观念如何内,对孩子哪些方面的教容育尤为重视,选择幼儿园时更注重什么.
2,周边1500米以内的所有幼儿园进行调研,幼儿园的师资,环境,特色,不足,口碑等都要全面了解.
只有这样,对幼儿园才会有概念,有一个清晰的认识.
希望采纳.

⑦ 0-6岁幼儿教育市场如何 如果加盟的话该怎么考察

幼儿教育市场前景十分广阔 如果要加盟的话可以从这些中心进行选择