中小学教师培训方案模板

㈠ 中小学教师信息技术应用能力提升工程怎么快速学习

2016年中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）实施工作通知如下：

一、 高度重视，科学制定实施方案和计划

根据国家和省“提升工程”规划，到2017年底，我省需完成全省100万中小学（含幼儿园）教师信息技术应用能力提升全员培训任务，目前仅完成10%的培训任务，进展缓慢，要如期完成培训工作，时间紧、任务重。各地市教育行政部门要高度重视，把信息技术应用能力提升工程作为2016年度教师队伍建设的重点工作，主要领导亲自抓，分管领导具体抓。要根据国家和省“提升工程”规划，结合本地实际，科学制定2016年“提升工程”实施计划和方案，加大资金投入，采取强有力举措，扩大培训规模，加快实施进度，确保本年度完成培训人数不低于本地中小学教师总人数的45%。要细化年度培训量，明确各级任务，签定责任书，一级抓一级，层层抓落实，确保任务完成。各级“提升工程”办公室要周密组织，采取措施，抓好落实，各培训机构密切配合，积极开展培训工作。

二、周密组织，积极推进各项工作

（一）组织教师开展诊断测评和课程选学

为规范“提升工程”管理，根据《广东省中小学信息技术应用能力提升工程实施方案》（粤教继函[2014]59号）要求，参训教师的诊断测评由省“提升工程”办公室负责组织实施。各地市要督促、落实培训机构平台与省“提升工程”信息化管理公共服务平台（网址：http://info.gdjsgl.com.cn/，以下简称“省平台”）对接工作，按照年度实施方案分期、分批组织参训教师登录“省平台”开展诊断测评工作，指导参训教师根据测评结果在“省平台”完成自主选课，并为参训教师登录培训机构平台开展学习提供服务。

（二）大力推行混合式培训

“提升工程”全员培训由各地市负责组织实施，具体由各市培训机构和中小学校共同实施。各地要加大统筹力度，加强与各级“工程办”、培训机构和中小学校的沟通协作，形成合力，整体推进。要以乡村教师作为培训重点，按照《教育部办公厅关于印发乡村教师培训指南的通知》（教师厅[2016]1号）要求，规范培训流程，创新完善线上研修与线下实践相结合的混合式培训，确保教师学用结合。要加大对不具备网络学习条件的乡村学校的送教下乡培训力度，为乡村教师提供持续现场指导，保证培训实效。

（三）加强培训质量监控和绩效评估

各地市、县（区）教育行政部门要加强“提升工程”实施过程的监管，确保工作质量。要加强对培训机构的绩效评估，根据评估结果及时调整培训机构；加强对中小学校开展校本研修工作的督促检查，确保校本研修落到实处。各市、县“提升工程”办公室要通过“省平台”及时向省“提升工程”领导小组报送每月的工作进度、项目数据与质量报告。

（四）做好学时审核和登记工作

培训结束后，各市、县要及时做好培训测评工作，具体由培训机构会同中小学校根据教师网络研修成效、校本实践任务完成情况和信息技术应用情况等进行评定，培训测评合格者发放培训合格证书并登记继续教育80学时。省统一制定培训证书模板（电子版），培训机构会同市、县教育行政部门做好证书发放工作。各地要依托《广东省中小学教师继续教育信息管理系统》做好学时登记，具体由培训机构负责学时登记，市、县教育行政部门进行学时审核。跨年度培训学时可以分年度登记，年度学时分配比例由市、县教育行政部门根据培训计划自主确定。

（五）加强信息技术的应用和推广

为深入推进“培训—测评—应用”工作，省将遴选和建立一批信息技术应用创新示范区、示范校和示范性网络研修社区，加强信息技术应用；组织开展全省信息技术教学应用成果评选和展示活动。各地市要以此为契机，进行综合创新，建立教师信息技术应用机制。要在开展培训基础上，积极组织开展信息技术应用论文、教学设计、教学课件、教学课例和微型课程评比活动，做好与“一师一优课、一课一名师”活动的衔接，营造良好的应用氛围，促进信息技术与课堂教学的深度融合。

三、加强督查，确保按时保质完成任务

今年，省政府将“发展互联网＋教育”列入省级督查范围，“提升工程”是重点内容之一。各地务必高度重视，认真按照有关时间节点和工作计划，确保能够按时保质保量完成今年“提升工程”任务。省教育厅将建立“提升工程”进度月通报制度，每月对各地市“提升工程”工作完成情况进行通报，同时，将各地市、县（市、区）的推进情况作为“强师工程”地方奖补资金的重要考核因素。各地教育行政部门要相应建立督促检查机制，明确责任，加快工作落实。

四、相关要求

（一）加强经费保障。各地市、县（区）教育行政部门要切实加大经费保障力度，安排专门经费用于本地“提升工程”教师全员培训；中小学校要在学校年度公用经费中统筹安排“提升工程”培训经费，为本校教师参加培训和信息技术应用提供条件保障。

（二）做好进度报送工作。请各地市教育行政部门认真填报《广东省“提升工程”培训任务完成进度表》（见附件1），于每月5日前将上月本地工作进展情况通过“省平台”报送省“提升工程”办公室。

（三）加快工作推进。未完成机构遴选的地市务必在今年5月15日前完成培训机构的评审或招投标工作，并将《广东省“提升工程”培训机构备案表》（见附件2）以及培训机构产生方式、公示情况、遴选结果以书面形式（加盖市教育局公章）与电子版同时报省教育厅教师继续教育指导中心和省“提升工程”办公室备案。

（四）加强工作指导。省“提升工程”办公室要加大对“提升工程”管理者和骨干教师的培训力度，主动开展业务指导，及时掌握工作进度，热情做好服务。各地市在开展工作中遇到困难和问题要及时向省教育厅和省“提升工程”办公室报告。

㈡ 小学语文教学过程怎么写模板

小学 语文教学步骤及教学方法
教师的教学方法是教学思想和教学能力的体现，是达到高效教学的保障。今天小编给大家分享一些小学语文教学步骤及教学方法，希望对您有所帮助!

一、了解学生学情

知己知彼，百战不殆。教学与作战的道理是一样的，唯有了解学生的学情，才能更好地进行下一步的教学，才能使我们的帮助最大限度提高学生的学业水平，而不是做无用功，盲目地病急乱投医。教师在教学中应当注重教学效率，即不要盲目的热情，而应该更加理性与科学地立足于学生的学术基础水平，制定个性化的教学方案，从根本上提高学生的学习水平。了解学情是高效课堂教学必需的步骤，教师要根据学生的知识经验、学习习惯，结合教学内容，对学生在课堂上的表现做一个预先推测。只有深入地了解学情、准确地把握学情，才会使教学方向更正确、方法更灵活、效果更理想，才能达到学生学习效益的最优化。

小学语文教学步骤及教学方法

二、教师自己的心理准备

教师上课前除了要做好知识上的准备，做到备课于书本，备课于心外，还要做好思想和心理上的准备。高效的课堂需要教师具有饱满、高昂、振奋的精神，稳定、踏实、集中的情绪，这样才能感染学生，让教学更高效。所以积极的心理准备可以促使教学过程达到最优效果。课堂教学时，教师要以热情、自信的姿态带领学生进行学习，注意自己的言行始终如一，同时要注意反馈，把握学生的神态，就不同情况及时激发学生学习兴趣;不断提高和完善语言表达能力，语言简洁、明确、丰富形象、合乎逻辑、节奏鲜明、避免语病，以富有感情的语言传情、动心，诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。

三、精选教学内容

现代教学论认为教的起点与归宿都应该且只能是学，因为学是学生高效吸收知识从而发展自身的过程。为使学生高效吸收，就必须提供有效的学习内容，面对丰富多彩的教学资源，教师必须对教学内容进行有序和有效的选择，既赋予学生期望，又要考虑学生的需要。在语文教学中，同样一篇课文安排在不同年级、不同单元，它的教学价值是有所不同的，它所蕴涵的有价值的教学内容也相应不同。

合理地发掘一篇课文的教学内容，一是依据文本本身的教学价值以及课程标准规定的目标;二是筛选这篇课文实际需要教什么。一般可以教什么是很难完全罗列出来的，而就一篇课文本身而言，实际上需要教师带领学生学习的内容十分有限。教师应当针对学生实际的差异性来决定实际需要教的内容，即尽可能剔除不需要教的，才能使教学内容、任务更集中，目标达成更高效。

㈢ 培训学校招生方案

招生是教培机构的命脉，做好招生是每一位教育机构创始人的心愿，提到招生，就不得不提活动方案，以下内容是染书云小编为您总结的招生规划方案，助你突破招生淡季。
1两人同报免一人
有的校长肯定会说，五折的优惠力度会不会太大了?之所以说方案可行，在这期间只要用心教授孩子、服务家长，那么本期结束后的续费就不是问题，而且时间短，不用拉持久战，而且下期正常续费就是一换二了。
另外，可以根据自己的校区情况，做出相应的改变，比如：同报免一人，限前20组，其余报名者送大礼包。
2新生报名优惠政策参考
xx活动特惠，报名可抽奖，最高奖项学费全免;(短期的哈，别赔喽!)
部分课程xx活动当日买一送一;
团报10名打7折，团报5名打8折，团报3名打9折(可以结合红包拼课来做团报);
上门摘红包+报名有惊喜(半价、买赠、抢券、秒杀);
3老学员打折续费活动
当然也别忘了针对老学员做打折优惠活动。好的活动策划，能动员你的老学员成为双11活动最好的推广员，同时也为下一阶段的续报做好准备。
转发校区活动信息，并@三个好友，领礼品/减下阶段学费;
点赞xx活动换学费;
续报两年优惠1500，续报三年优惠4000，续报四年优惠6000;
xx活动，拍照转发活动海报拿礼

㈣ 古城区教育体育局教师职称评定方案

摘要 一、认定对象

㈤ 考教师资格证的教案设计怎么写教学过程要分“教师活动”“学生活动”“设计意图吗怎么写能得高分‘

1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。具体报名时间，可以咨询当地教育部门。
2.教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题。同时，有些地方的教师资格证书网上可查，就象你说的，你的户口在A地，到B地考在B地任教，你的户口也应该随着你的工作调动而回到B地，并且教育资格证你也可以向有关单位申请，调往B地。这些都不会影响到你的工作就业问题。
3.普通话考试你可以再次报名，直到你考到想要的等级。
4.教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求： 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5.报名需要学历证、身份证、照片。
6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

教师资格证书是持证人具有国家认定的教师资格的法定凭证。在各级各类学校和其他教育机构中从事教师工作的人员，必须依法取得教师资格，并持有相应的教师资格证书。目前，我国的教师资格分成7个等级。取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师，但取得中等职业学校实习指导教师资格的只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。非师范院校毕业的申请在幼儿园、小学任教的，应当进行面试和试讲，考察其教育教学能力，并根据实际情况和需要，可以要求其补修教育学、心理学等课程。

选择当老师是大学生在毕业时一个不错的选择，稳定的工作，不错的薪金待遇，一年两个带薪假期，是相当诱人的。这样一来，教师资格证书就是一张必备的通行证。作为一名大学的学生，相对而言，有着得天独厚的优势，我校每年都会有这方面的专门课程，帮助广大有志于献身教育事业的学生们取得教师资格证书。

教师资格证书在全国范围内适用。非师范教育类专业毕业的学生还必须完成补修教育类课程的任务，并在申请报考时需提供市教师资格认定机构组织的《教育学概论》、《心理学概论》、《教育方法概论》等考试合格证书。当年考试不及格的科目，可以在下一年度补考；经补考仍有一门或者一门以上科目不及格的，应当重新参加全部考试科目的考试。除了必须通过教育、心理学的专业课程考试外，还要达到国家普通话测试二级乙等以上，并通过有关实践能力的面试才能取得资格证书。

申请教师资格须提交的材料宝库：

1.《教师资格认定申请表》原件一式两份；

2.《申请人思想品德鉴定表》原件一份；

3.学历毕业证书原件和复印件及相关证明；

4.普通话水平测试等级证书原件和复印件；

5.教师资格认定机构组织的《高等教育学概论》、《高等教育学方法概论》、《心理学概论》课程的培训考试成绩合格证书的原件和复印件。
教师资格的分类及其适用
一、 教师资格有哪几种分类？
答：1、幼儿园教师资格；
2、小学教师资格；
3、初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(以下统称初级中学教师资格)；
4、高级中学教师资格；
5、中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(以下统称中等职业学校教师资格)；
6、中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(以下统称中等职业学校实习指导教师资格)；
7、高等学校教师资格。
二、各类教师资格的适用范围有哪些？
答：取得教师资格的人员，可以在本级及其以下等级的各级各类学校和其他教育机构担任教师。
取得中等职业学校实习指导教师资格的人员只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。
高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

教师资格的认定条件
一、 学历要求
申请认定各类教师资格的人员应具备哪些相应的学历？
答：1、申请认定幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，其他中等学校毕业不能作为认定幼儿园教师资格的合格学历。
2、申请认定小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中等学校毕业不能作为认定小学教师资格的合格学历。
3、申请认定初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。
4、申请认定高级中学教师资格和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。
5、申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校及其以上学历，并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。对确有特殊技艺者，经省级教育行政部门批准，其学历要求可放宽到高中毕业。
6、申请认定高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。
二、教育教学基本素质和能力要求
1．申请认定教师资格的人员应当具备哪些教育教学的基本素质和能力？
答：（1）仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力
（2）满足教育教学工作需要的知识水平
（3）运用教育学、教育心理学等理论解决教育教学和学生管理等实际问题的能力
（4）开发和运用教学手段和教学资源，实现教学目标的能力
（5） 普通话水平和板书设计的能力
2．申请认定教师资格的人员是否都需要参加教育教学基本素质和能力测试？
答：（1）师范教育类专业毕业的人员不需要参加测试
（2）下列人员需要参加测试
1非师范教育类专业毕业的人员。
2 申请认定另一类教师资格的人员。
3 教师资格专家审查委员会及学科(专业)评议组根据认定工作需要，要求测试的其他人员。
3．教育教学基本素质和能力测试包括哪些内容？
答：（1）教育学、教育心理学、教学法等的基础理论、基本知识及与教育相关的法律知识
（2）专业（学科）理论知识与技能内容。包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等
（3）教育教学实践能力内容。包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等
（4）基本教育教学素质内容。包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等
4．教育教学基本素质和能力测试以什么方式进行？
答：测试由教师资格专家审查委员会组织。测试通过试讲、面试两种途径进行。
试讲：根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并在指定班级进行试讲，条件不具备时也可采取说课的形式进行。试讲时间为一课时，说课时间一般为25分钟。
面试：主要采用问答形式，围绕试讲（说课）、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。面试时间在10分钟左右。
注：1对拟任音乐、体育、美术、舞蹈等学科（专业）教学的申请人，在面试时需对专业特长进行测试
2申请认定小学教师资格和幼儿园教师资格人员需加试拼音字母知识
（3）教育教学基本素质和能力测试有哪些程序？
1认定机构提前1周公布测试内容（课程）、测试人员名单及测试时间、地点
2申请人在规定的时间和地点进行面试、试讲。测试时申请人通过抽签确定测试顺序和试讲内容（课程），并将教案提交学科（专业）评议组
3各学科（专业）评议组成员独立地根据听课、查阅教案和提问等情况逐项评分
4学科（专业）评议组汇总测试结果，并由组长签署评价意见
4专家审查委员会对学科（专业）评议组报送的测试结果进行民主评议，并签署评议意见
5．教育教学基本素质和能力测试结果如何评定？
答：（1）申请人的面试成绩分为合格不合格；
（2）申请人试讲的成绩总平均分在60分及以上的为合格。
（3）面试、试讲均为合格者，其教育教学基本素质和能力测试合格。
三、普通话水平要求
1．申请认定教师资格的人员在普通话水平上应达到什么要求？
答：应当达到国家语言文字工作委员会颁布的二级乙等以上标准（少数民族自治州、县只需达到三级甲等及以上标准）
申请认定幼儿园教师资格、小学教师资格，其普通话水平应达到二级甲等及以上标准（少数民族自治州、县只需达到达二级乙等及以上标准）。
注：凡1954年1月1日后出生的人员必须取得相应的普通话等级证书
2．普通话水平测试等级证书如何获得？
参加由各级语委办组织，由省语委办批准的检测机构按照有关规定颁发的《普通话水平测试等级证书》。
四、身体素质和心理素质要求
1．申请认定教师资格的人员在身体素质和心理素质方面应达到什么要求？
具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，能适应教育教学工作的需要，并在教师资格认定机构指定的二级乙等及以上医疗机构，或者高等院校中具备条件的校(院)医院体检合格。
2．申请认定教师资格人员的体检怎么进行？
申请人提交申请材料合格后在规定时间内到认定机构指定医院体检
3．申请认定教师资格的人员在体检时应注意哪些问题？
（1） 在体检过程中，体检表、检验单由指定专人传递和集中保管，申请人不得自带、自取
（2） 体检中若发现有疑难问题，应采取集体会诊或进一步检查后再下结论
（3） 若因设备限制或会诊仍难判断的，可由认定机构指定的上一级医疗机构复查。复查只限单科复查，并使用原体检表。复查时应有指派专人陪同
（4） 不得随意涂改检验结果
五、非师范教育类专业毕业人员的教育学、教育心理学等课程要求
1．哪些人员需要参加教育学、教育心理学等课程考试？
非师范教育类专业毕业的人员
注：具备下列条件之一者可不参加教育学、心理学等课程的补学和考试
1通过国家自学考试已学完师范教育类专业的教育学、教育心理学课程内容并取得考试合格证书的人员。
2取得教育学专业硕士及以上学位的人员。
3已参加了省高校教师岗前培训，或已通过省上统一组织的高等教育学、高等教育心理学等课程考试，取得合格证书的人员。
4在高等学校已受聘担任副教授及以上教师职务或者具有博士学位的人员
2．教育学、教育心理学等课程考试的内容和具体要求有哪些？
考试科目：暂定为教育学和教育心理学两科
具体要求：
1申请认定幼儿园教师资格，应达到幼儿师范学校教学大纲和教学计划规定的要求。
2申请认定小学教师和中等职业学校实习指导教师资格，应达到中等师范学校教学大纲和教学计划规定的要求。
3申请认定初级中学教师资格，应达到高等师范专科学校的教学大纲和教学计划规定的要求。
4申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格，应达到高等师范本科学院(校)的教学大纲和教学计划规定的要求。
根据上述要求，教育学和教育心理学各分为A、B、C、D四个等级：
A级 适用于申请认定高级中学教师资格和中等职业教师资格的本科层次人员
B级 适用于申请认定初级中学教师资格的专科层次人员
C级 适用于申请认定小学教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的中师层次人员
D级 适用于申请认定幼儿园教师资格的幼师层次人员
3．教育学、教育心理学等课程怎样补修？
具体工作由省高等教育自学考试办公室负责。课程培训在每年7、8月进行。
各层次考试使用的教材、大纲由省高等教育自学考试办公室确定后面向社会公布，考生可在报名时购买或预订教材、大纲。
4．教育学、教育心理学等课程如何报考？
具体工作由省高等教育自学考试办公室负责。
考试时间：每年4月和10月（具体报名时间由省高等教育自学考试办公室确定后面向社会公布）。
报考经费：每人每科次26元（由省自考办收取）
报名须知：申请人持本人身份证到户籍所在地或工作单位所在地县（市、区）自学考试办公室报名。高等学校非师范专业的应届毕业生可到就读学校所在地县（市、区）自学考试办公室报名。

教师资格的申请
一、什么时间办理教师资格认定申请？
答：每年两次，市规定上半年为5月，下半年为11月
（具体事项由认定机构统一规定，并通过新闻媒体向社会公布）
二、一次可以申请认定几种教师资格？
答：申请人一次只能申请认定一种教师资格
三、市级认定机构是否可以面向社会受理高等学校教师资格的申请？
答：不能。高等学校教师资格只有已在高等学校工作或者高等学校拟聘的人员才能申请，省级教育行政部门和依法接受委托的高等学校不得面向社会受理认定高等学校教师资格的申请。
四、教师资格认定怎样申请？
答：申请认定教师资格的人员，应在规定的受理期限内向本人户籍或单位所在地的县(市、区)教师资格认定机构提出申请，领取有关资料和表格。
注：各高等学校和中等师范学校的应届毕业生，可在就读学校所在地、或本人户籍所在地、或本人工作单位所在地的教师资格认定机构申请认定相应的教师资格。
申请认定高等学校教师资格的人员，应在规定的受理期限内向所在学校提出申请，领取有关资料和表格。
五、申请认定教师资格的人员应提交哪些材料？
答：申请认定教师资格的人员，应提交下列材料：
1．所有申请人员均需提交以下基本材料：
（1） 由本人填写的《教师资格认定申请表》一式二份。
（2） 身份证原件和复印件各一式一份。
（3） 学历证书(应届毕业生由毕业学校出具的学业成绩单)原件和复印件各一式一份。
（4） 教师资格认定机构指定的县级及以上医疗机构出具的体格检查合格证明一式一份。
（5） 《普通话水平测试等级证书》原件和复印件各一式一份。
（6） 户籍所在地街道办事处、乡级人民政府或者工作单位(应届毕业生由毕业学校出具)对本人的思想品德鉴定或者证明材料一式一份。
（7） 近期二寸半身正面免冠彩色照片一张；
2．师范教育类专业毕业的人员，应补充以下材料：
（1） 教育学、教育心理学等课程考试成绩单或成绩证明复印件一式一份；
（2） 教育教学实习鉴定表复印件一式一份；
3．非师范教育类专业毕业的人员还应提交《省教师资格认定教育学、教育心理学等课程考试合格证书》原件和复印件各一式一份。
4．申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员，还应提交具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级证书原件和复印件各一式一份。
5．申请认定高等学校教师资格的人员(高等学校拟聘任副教授以上教师职务和获得教育学硕士学位、或者具有博士学位的人员除外)还需提交《省高等学校青年教师岗前培训合格证书》或者《省高校教师教育科学理论自学考试合格证》原件和复印件各一式一份。
六、对于受理期限终止后补齐的有关证明或申请材料认定机构是否应继续受理？
答：不会。根据《省教师资格制度实施细则》，有关证明或者材料在受理期限终止时未补齐者，教师资格认定机构可不予受理。
七、申请教师资格认定需缴纳多少费用？
答： 1、师范教育类专业的毕业生第一次申请认定教师资格，只需缴纳教师资格证书工本费6元
2．非师范教育类专业的毕业生和申请另一类教师资格的人员除需缴纳教师资格证书工本费6元外，还需缴纳教师资格认定费每人每次268元（不包括补修教育学、教育心理学课程费用）。

教师资格的认定
一、哪些机构有权认定哪些种类的教师资格？
答： 1、县(市、区)级教育行政部门负责认定本行政区域内的幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格
2、市(州)级教育行政部门负责认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格
3、省级教育行政部门负责认定高等学校教师资格
4、具有学士授予权的普通高等学校，可负责认定在本校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格
二、 教师资格认定的法定程序是什么？
答：1、申请人提出申请并提交有关材料。
2、教师资格认定机构对申请人提交的材料进行初步审查。
3、教师资格专家审查委员会对申请人的教育教学基本素质和能力进行考察，提出审查意见。
4、教师资格认定机构于受理申请期限终止之次日起30个法定工作日内(不含法定节假日)作出是否认定的结论，并通知申请人。
5、教师资格认定机构对认定合格者，颁发《教师资格证书》，保存档案，并在教师资格信息管理系统中作出认定记录。
教师资格证书的管理
一、 教师资格证书的印制、订购和颁发单位分别是什么？
答：教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制，省级教育行政部门统一订购，各级教师资格认定机构负责颁发。
二、《教师资格认定申请表》有没有统一规范？
答：有。《教师资格认定申请表》是教师资格的法定文本，由国务院教育行政部门统一格式，省级教育行政部门统一印制。
三、如何确定《教师资格证书》和《教师资格认定申请表》的有效性？
答：《教师资格证书》和《教师资格认定申请表》由教师资格认定机构按照省级教育行政部门的规定统一编号，并加盖教师资格认定机构公章、钢印后方为有效。
四、《教师资格认定申请表》及其它申请材料如何保管？
答：取得教师资格的人员，其《教师资格认定申请表》一份应存入本人人事档案，其余材料由教师资格认定机构归档保存。
五、若教师资格证书遗失或损坏，怎样补办？
答：1、教师资格证书遗失者按以下程序办理补发申请：
(1)持证人在公开发行的报刊上刊登遗失声明
(2)持证人持遗失声明向原发证机关提出书面补发申请
(3)原发证机关审核后予以补发
2、教师资格证书因损坏并影响使用者按以下程序办理更换申请：
(1) 持证人向原发证机关提出书面更换申请
(2) 原发证机关审核后予以更换。损坏的《教师资格证书》由教师资格认定机构予以收回和集中销毁。

罚 则
一、哪些人不能取得教师资格？
答：1、受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格
2．已经取得教师资格的，丧失教师资格
丧失教师资格者，由其工作单位或户籍所在地的县级以上教育行政部门按教师资格认定权限会同原发证机关办理注销手续，收缴证书，归档备案。丧失教师资格者，不能重新取得教师资格。
二、 哪些情形下，教育行政部门有权撤销其教师资格？
答：1、弄虚作假、骗取教师资格的。
2、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
被撤销教师资格者，由县级以上教育行政部门按教师资格认定权限会同原发证机关办理注销手续，收缴证书，归档备案。被撤销教师资格者，自撤销之日起五年内不得重新取得教师资格。以后申请教师资格时，须按《省教师资格制度实施细则》规定的程序重新申请。
三、对参加教师资格考试作弊的人员如何处理？
答：当年考试成绩作废，且三年内不得再次参加教师资格考试。

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申请认定教师资格者应遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。
一、 学历条件：
申请认定幼儿园教师资格和小学教师资格者，必须具备中等专业、职业学校师范教育类毕业及其以上学历，其他中专毕业学历在资格认定中视为不合格学历；申请认定初级中学教师资格者，应具备大学专科及以上学历；申请认定高级中学、中等职业学校教师资格和高等学校资格者，应具备大学本科学历；申请认定中等职业学校实习指导教师资格者，应当具备中等职业学校及其以上学历，并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者初级以上工人技术等级。对确有特殊技艺者，其学历要求可适当放宽。
二、 教育教学能力要求：
（一） 具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力；
（二） 按照国家语委颁布的《普通话水平测试标准》，普通话水平应当达到二级乙等及其以上水平；
（三） 非师范类专业毕业生在初中及以上学校从事教育教学的人员须补修教育学、心理学，并达到考试合格以上水平；
（四） 具有良好的身体素质和心理素质，无传染病，无精神病史；适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

另外：

1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试或者去考自学考试相关的科目。
2、教师证的考试属于地方考试，但可全国通用，取得了任何地方都承认。
3、教师资格证只是从业证书，只要你能通过2（4）门理论考试，并且取得普通话合格证书，然后申请自己想要教的科目，那需要个试讲，通过后，还要参加体检，体检合格后就可以得到你想要的专业资格证书。

1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。
2.教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题
3.教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求： 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
4报名需要学历证、身份证、照片。
5.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方

考教师资格证的流程是：
1.考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上）
一般3月到6月，9月到12月好像没个月可以考一次。
2.考心理学以及教育学（一般报名点有辅导班，交点钱参加，老师会帮你划重点，但是你一定要背，因为这些重点只能保证你在及格的边缘而已；该考试半年一次，通常在3月和10月，成绩可以保留三年，因此最好一次性通关；在考心里学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/大学，你的学历一定要高你报名等级一级，EG如果你要教高中就一定要大专以上学历，另外大学教师证时提供给大学在职教师考的的）
3.拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”。这个时候你要选好科目拉（就是要选好数学、语文之类的）
说课一般是15分钟，考之前上网下一下模板，就可以拉。
说课是在每年6月和11月好像，通过说课就可以拿证拉。
考试科目
申请高等（包括大学、大专、高职）学校教师资格人员：
高等教育学概论、心理学概论、高等教育方法概论
申请非高等（包括高中、中专、中职、初中、小学、幼儿园）学校教师资格人员：
教育学概论、心理学概论、教育方法概论

㈥ 教师编制考试教案怎么写

2021泰安幼儿教师招聘考点:如何写好一篇幼儿园主题活动设计教案，一起来看泰安教师招聘备考资料：

一、主题活动的概念

主题活动是指两种或两种以上学科在某些主题上交叉，相互联系。在幼儿园，主题课程通常是从儿童生活周围的自然、社会现象中，选取其中有重要价值的课题作为中心来组织课程内容。因此，我们会发现主题活动是一种整合性的活动，它是以一个话题为中心，进行延伸扩展，进而形成更多的话题和活动，在活动中贯穿语言、数学、空间、运动、音乐、人际等能力的培养目标。

二、主题活动要求分析

主题题活动虽不是第一次在考试中出现，但对于一些考生来说，怎么写好主题活动，依旧是一个难题。为了能够让大家清楚地看到主题活动的完整撰写步骤，顺利通过考试，今天我们一起来看看，如何在短时间写出一份主题活动。

(一)主题活动题目示例

请结合以下材料，围绕幼儿合作能力的培养进行主题活动方案设计：

蚂蚁搬虫虫

小蚂蚁，搬虫虫。

一个搬，搬不动;

两个搬，动一动;

三个搬，掀条缝;

四个，五个，六七个;

大家一起搬进洞。

设计要求：

(1)设计主题活动名称、对象与目标。

(2)设计一份主题活动一览表(表的标题为“××年龄班××主题活动一览表”，表格内容包括活动序号、活动名称、重点领域。活动内容不少于5个)。

(3)选择其中一个活动撰写详细活动方案(方案内容必须包括活动名称、重点领域或类型、活动目标、活动重点与难点，活动准备、活动过程、活动延伸)。

(二)主题活动题目解析

1.主题活动名称、对象与目标的设计思路

主题活动是围绕某一核心问题而展开的一系列活动，因此活动名称可选用“XX探险记”、“XX旅游记”等;所面临的对象就是不同年龄班的幼儿，如“小班”、“中班”、“大班”;主题活动目标是对于这一系列活动的阶段预期，像幼儿园常见的月、周计划等，因此活动目标的预设不要太贴近某一个具体活动目标，其指向范围应该更广一些，又能满足儿童的全面发展的需要。建议考生在答题过程中，结合题干，确定好年龄班和具体内容，在此基础上设计总目标，做到循序渐进，环环相扣。

2.一份主题活动一览表的设计思路

主题活动一览表更多的是呈现这一系列活动的预设方案，既要能够保证核心问题的解决，也要保证幼儿的全面发展，因此可从内容领域来进行教育活动的设计，如：“五大领域”的课程体系;也可从结构特征进行教育活动的设计，如;“教师预设活动和生成性活动”，但在普遍教学活动实施中，“五大领域”的活动实施较普遍。建议考生结合主题，以五大领域为主线，进行头脑风暴，建构主题网。

3.主题活动子活动方案的设计思路

一个完整的教学方案，也是教师提前预设好的活动方案。活动环节要根据相关法规和理论，由浅入深逐一达成，不仅要能够给予幼儿更多的操作机会，更要能够激发幼儿的兴趣，满足幼儿多元化发展的需要。设计环节包括：活动名称、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动延伸。整个子活动需围绕主题目标，与之相匹配，这也是答题中需要重视的。

三、主题活动示例

(一)主题活动名称、对象与目标：

主题活动名称、对象：小班《蚂蚁搬虫虫》主题活动

主题活动目标：

1.情感目标：体验到团结协作的乐趣，萌发团结协作的意识。

3.技能目标：能够用演唱、讲述等方式，表达对于蚂蚁的认识，并能够在不同活动中与同伴合作完成任务。

3.认知目标：通过多种途径，了解小蚂蚁的生活习性，知道团结协助的方式。

(二)主题活动一览表

(三)子活动撰写示例

小班语言领域儿歌活动《蚂蚁搬虫虫》

一、活动目标

1.情感目标：喜欢倾听儿歌《蚂蚁搬虫虫》，感受人多力量大的重要性。

2.技能目标：学习有节奏地朗读，能根据儿歌内容运用动作、表情、语言进行表演。

3.认知目标：理解儿歌内容，知道蚂蚁搬虫的过程。

二、活动重难点

1.活动重点：能根据儿歌内容运用动作、表情、语言进行表演，知道儿歌内容。

2.活动难点：能够有节奏地朗读儿歌《蚂蚁搬虫虫》，体验合作的重要性。

三、活动准备

1.物质准备：蚂蚁的图片、动画视频《蚂蚁搬虫虫》、小蚂蚁头饰、虫虫头饰、蚂蚁洞道具。

2.经验准备：幼儿日常生活中见过蚂蚁。

四、活动过程

(一)活动导入

图片导入，激发幼儿兴趣，引出活动主题

教师出示蚂蚁的图片，引导幼儿了解蚂蚁的基本特征和儿歌主题。

师：小朋友们，请你们看看图片上都有谁啊?它们长什么样子的?

(二)活动展开

1.教师示范朗诵，幼儿初步感知儿歌的内容

(1)老师声情并茂地地朗诵儿歌《蚂蚁搬虫虫》

师：儿歌的名字叫什么呀?它们在干什么?

(2)幼儿认真倾听，了解儿歌的大致内容。

小结：儿歌的名字叫《蚂蚁搬虫虫》，描述的是一个小蚂蚁找小伙伴帮忙搬虫虫。

2.教师播放儿歌视频并提问，引导幼儿深入理解儿歌内容。

(1)教师播放儿歌视频，并提问

师：一只蚂蚁去搬虫虫，为什么搬不动?虫虫最后怎么被搬进洞了?为什么许多蚂蚁帮忙，就能把虫虫搬进洞呢?

(2)幼儿讨论交流，并回答问题。

小结：一只蚂蚁的力量很小，但是许多的小蚂蚁团结在一起，力量就变得很大了，就把虫虫搬进洞了。所以，我们要学会与同伴团结友爱，团结就是力量。

3.教师示范，引导幼儿学习朗诵儿歌

(1)教师一遍做相应的动作，一遍分句示范朗诵儿歌

(2)幼儿跟着老师的动作和语言进行练习，教师注意指导幼儿朗诵时要有节奏感

(3)集体拍手完整朗诵一遍

(三)活动结束

表演儿歌，在轻松愉悦的氛围中自然结束活动

教师分发蚂蚁头饰和虫虫道具，引导幼儿分两组。一组幼儿表演儿歌，另一组幼儿边看表演边朗诵儿歌;结束后，进行小组轮换。

五、活动延伸

教师组织幼儿去美工区以“蚂蚁搬虫虫”为主题，进行主题画创作。

以上就是关于主题活动的撰写展示，需要考生把握题目要求，仔细审题再进行撰写。