A. 求一以「講文明、守紀律、樹新風」主題團日活動策劃書、總結和開場白等 。
自10月23日起，歷史文化學院全體學生在團總支號召下將廣泛開展長期「守紀律、愛學習、講文明、做貢獻」主題活動。該項活動包括四個方面：守紀律，號召同學們遵守學院各項規章制度，不曠課，不晚歸，健康上網，誠實守信，遵守校風校紀，努力營造健康和諧的學院學習氛圍。愛學習：樹立優良學風，熱愛學習，勤奮學習，培養自學能力，學會獨立思考，端正學習態度，為建設良好的系風、班風而不懈努力。講文明：講文明、樹新風。自覺樹立「我是歷史文化學院人，爭當文明大學生由我做起的意識。時刻做到「文明禮儀心中留，文明用語常掛口」，以校園日常行為規范嚴格要求自己的言行舉止。做貢獻： 樹立為他人服務的崇高理想，提高服務意識，積極貢獻力量，為社會和他人盡自己的一份力，展現當代大學生崇高的道德素質。1、主題：（1）改善文化環境、人人有責（2）營造良好的文化環境，提高社會文明程度（3）凈化文化環境，提高自身素質。
2、口號（宣傳標語）：（1）改善文化環境、人人有責（2）營造良好的文化環境，提高社會文明程度（3）凈化文化環境，提高自身素質。
3、發言提綱：
（1）分析校園周邊不良文化環境的表現和成因（2）營造良好校園周邊文化環境的重要性或意義（3）針對校園周邊存在不良文化環境提出相應的整改措施或建議（4）談談自己的打算。
4、發言稿：
改善文化環境，人人有責
同學們，目前，學校周邊存在著許多令人擔憂的問題，如：電子游戲室、網吧違法經營，不法書店銷售淫穢的「口袋書」等不健康書刊，封建迷信活動盛行，這一切都嚴重地影響青少年學生的學習，侵害他們的身心健康，甚至誘發他們走上違法犯罪道路。
面對這一嚴峻形勢，有關部門應加大對違法經營者的打擊力度，確實關閉學校周圍不健康的娛樂場所和書店，加強對博物館、科技館等場所的建設和管理，對中小學生優惠開放；作為學校應加強校園文化設施建設，開展創「文明班級」、爭當「文明學生」活動，積極開展第二課堂活動；作為家長應注意子女在日常生活中的言行舉止，引導子女進行有益的身心健康活動。
作為我們中學生應增強自我保護意識，提高自我保護能力，認真學習各項法律法規，依法自律，不進入營業性舞廳、網吧等場所，遵守學校各項規章制度，正確對待父母的教育，努力把自己培養成為有益於祖國和人民的「四有」新人！
為了落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，天津市教委提出在我市大中小學廣泛開展「加強誠信教育，營造誠信校園」的活動。為此，我市某校初三（3）班准備召開主題班會。假如你是該班的學生，請根據下面的提綱嘗試完成活動設計。
（1）圍繞「加強誠信教育，營造誠信校園」的活動，寫出你設計的班會主題。
「誠信在我們身邊」、「校園誠信小檔案」、「不說慌、不作弊」等。
（2）圍繞主題寫出一種活動形式。
演講比賽，辨論會等。
（3）圍繞主題，運用所學知識闡述活動的意義。
能夠讓同學認識到加強未成年人的思想道德建設的重要性，理解知誠信、講誠信的重要意義；提高自身的道德修養、爭做誠信好少年必須從小事做起。
（4）為了搞好這次活動，你需要做好那些准備？至少寫出兩項。
應圍繞主題，符合活動形式。
2、針對校園周邊文化環境某中學初三（1）班決定召開一次主題班會。
（1）、請你為這次班會擬定一個主題。
答：「改善文化環境，人人有責」、或「營造美好文化環境，提高社會文明程度」，或「凈化文化環境，提高自身素質」等。
（2）、你認為應如何圍繞主題開好這次班會？（要求：有具體的活動准備和活動步驟）
答：班會前的准備：進行社會調查、收集資料、寫發言稿等。步驟：①主持人宣布班會開始。②、觀看錄像或宣講材料。③、請公安或文化管理部門人員作報告。④、分組討論。⑤、推薦同學發言。⑥、活動總結。
（3）、請圍繞班會寫一份發言提綱。
答：①、分析存在問題的原因。②、營造良好文化環境的重要性或意義。③、提出建議或措施。④、談談自己的打算。
3、 請你就「未成年人的自我保護」設計一個主題班會。要求有活動主題、活動步驟（不得少與三步）等。
主題：認真學習法律，加強自我保護。
步驟：
（1）有主持人宣講有關未成年人自我保護方面知識；
（2）分組討論，就如何進行自我保護發表意見；
（3）每一個同學把自己的感想寫成200字左右的短文 。
4，材料一：報載，南京一市民為兒子為生日，當11歲的「小壽星」許完願吹完蠟燭後，小孩的家人問他許的什麼願時，他毫不避諱的說出了自己的「心聲」：「我許的願望是買彩票中500萬，然後環游世界，最後用剩下的錢買個官做做……孩子的這番話，令人目瞪口呆。
材料二：拖把、掃帚凌亂地擺在學校門口，視而不見，考完試後以後桌椅凌亂不堪，學生吃完點心，包裝紙到處亂扔。
（1）材料一、二共同說明了什麼？
說明了青少年的思想道德素質狀況令人堪憂，也說明了對青少年進行思想品德教育的迫切性。
（2）材料二中所列現象，你所在學校有沒有？請列舉三例。
a學生食堂大量的飯菜被倒；b自來水籠頭長流不斷，無人問津；c碰見老師，視而不見，甚至於給老師起外號；d隨意踐踏草坪；e亂扔粉筆等。
（3）請從學校和自身角度談談怎樣杜絕這種現象？
學校：a利用廣播、黑板報、班團活動多種渠道加強德育教育；b樹立典型，倡導文明健康的生活方式，培養學生高尚的道德；c積極開展志願者服務、公益勞動等一些有利於提高學生道德素質的活動。
自身：a自學接受學校家長教育，遵守公德；b加強對自身養成習慣的培養，從身邊小事做起。
（4）根據以上材料，學校準備出一期黑板報，請代擬兩條宣傳標語。
「做德、智、體全面發展的現代中學生裝」「塑造自我，勿以惡小而為之」「加強品德修養，提高自身素質」等。
為了落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，天津市教委提出在我市大中小學廣泛開展「加強誠信教育，營造良好校園」的活動。為此，我市某校初三（3）班准備召開主題班會。假如你是該班的學生，請根據下面的提綱嘗試完成活動設計。
⑴圍繞此活動，寫出你設計的班會主題。
「誠信在我身邊」；「校園誠信小檔案」；「不說謊、不作弊」等
⑵圍繞主題寫出一種活動形式：
演講比賽、辯論會等。
⑶圍繞主題運用所學知識闡述活動的意義。
能夠讓同學認識到加強未成年人思想道德建設的重要性，理解知誠信、講誠信的重要意義；提高自身的道德修養，爭做誠信好青年，必須從小事做起。
⑷為了搞好這次活動，你需要做哪些准備？至少寫出兩項。
進行人員分工、准備好活動場地及必要設施、聘請比賽評委等
啟德中學在「營造美好的校園文化環境」活動中，突出加強和改進未成年人思想道德建設，推出了一系列道德實踐新舉措，成為校園文化建設一道亮麗的風景。
⑴開設「道德銀行」「道德銀行」是根據同學們良好道德行為表現，評估折算成「道德幣」登記在「儲蓄卡」上，作為品德行為記錄。你打算在「道德銀行」儲蓄哪些道德？
愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻等
⑵「文化垃圾清除」行動除了常見的黃、賭、毒外，你認為還應清除哪些影響未成年人思想道德建設的文化垃圾？
如：封建迷信思想；拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想
⑶試行無人監考針對少數同學在考場上對答案、傳紙條、打手勢等不和諧之音，學校大力開展誠信教育，試行考場無人監考，並在校園張貼標語進行誠信宣傳。請你也試著擬兩條關於誠信的標語。
誠信是做人的資本；誠信，生命因它而精彩。：誠信，人生大廈的基礎；說老實話，干老實事，做老實人等
⑷設立道德建設建議箱①王紅同學建議：「凈化未成年人健康成長環境，既要靠教育，也要靠法律」。你認為法律在未成年人思想道德建設中有哪些作用？
①我國法律體現並維護社會主義道德，保障未成年人的健康成長，為未成年人的思想道德建設提供法律保障，對未成年人的行為具有約束力。
②請你結合學校實際，再提出一項道德實踐活動的建議。（寫出主要內容即可）
如：開展「未成年人上網利與弊」辯論賽；舉行以「誠實守信」為主題的班會等10,主題班會
關於加強未成年人思想道德教育的主題班會
主題：弘揚傳統美德，提高道德修養
步驟：（1）觀看錄象，了解目前青少年的思想道德狀況。（2）請有關人員作報告，談談中華民族的傳統美德和道德方面的好人好事。（3）請學生代表談當今社會上存在的不道德行為。（4）同學們分組討論，並派代表談感想和看法。（5）請老師總結，提出加強道德修養的希望和要求。
材料：某校針對校園中常見不良道德傾向問題，決定開展一次社會實踐活動。
青少年學生中存在哪些不良的道德傾向？
①自私自利、損人利己 ；貪圖享受、不思進取；我行我素、不守紀律；
②說臟話，考試作弊，抄襲作業，曠課逃學，給老師同學起綽號，亂扔垃圾等。
青少年這些不良行為有什麼樣的危害性？你認為要怎樣改善？
A、危害性： ①這些行為敗壞了社會風氣，損害了精神文明建設，不利於社會主義文化建設。②不利於青少年的健康成長。會損害身心健康，荒廢學業，會腐蝕心靈，造成青少年是非不分，甚至誘發違法犯罪
B、怎樣做：①一方面要加大執法力度，堅持依法治國；另一方面要在公民中加強思想道德建設，加強誠信教育。②努力學好各門功課，認真遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，增強道德和紀律觀念，舉止文明，禮貌待人，提高自身思想道德素質和科學文化素質。
請你為活動擬定一個主題。（或兩條宣傳標語）
①提高道德意識，培養文明行為。②創建文明班級，爭做文明學生。③講文明，樹新風。
請你為學校開展道德教育設計系列活動。
(1)活動形式：主題班會、開展社會調查、舉辦圖片展覽、出黑板報、舉行法制講座、先進人物事跡報告會等
(2)活動步驟：①課前調查、收集資料。②展示校內不文明現象的圖片及相關資料。
③請同學談談不文明行為的危害。④對克服不文明言行提出合理化建議。
(3)學校開展（或我們參加過的）道德實踐活動：（或你對學校開展道德教育有什麼好的活動建議？）
A、參加升國旗儀式、觀看愛國影片、參觀愛國主義教育基地。
B、開展「手拉手互助」活動、學「學雷鋒」活動、尊老愛幼助殘扶貧的青年志願者活動、
C、參加各種形式的講文明、講衛生、講科學，樹新風活動等。
以主題班會為活動形式談談活動意義或活動體會：
A、 認識上：提高了自身的思想道德素質，增強了社會責任感，加強了理論和實踐的結合，有助於形成良好的道德風尚，弘揚和培育民族精神。
B、 能力上：培養了我們理論聯系實際能力，鍛煉我們收集處理信息的能力，提高了分析解決問題的能力。
C、青少年增強法律意識，加強和改進自身的道德修養，認真學習遵守《中學生守則》和《日常行為規范》，使自己成為「四有」新人。
材料一：據《中國教育報》2004年10月4日報道，教育部、公安部對我國10個省、市的聯合調查表明，平均每天我國有44名中小學生死於食物中毒、溺水等意外傷害事件，僅因交通事故2003年全國死亡的中小學生就達4104人。
材料二：2004年10月11日，教育部、公安部聯合召開全國中小學和幼兒園安全工作電視電話會議，強調要迅速行動，在全國集中開展中小學、幼兒園及少年兒童安全管理專項治理行動，為廣大中學生和少年兒童創造一個安全健康的良好環境材料三：本學期，學校倡導我們過安全、健康的校園生活。有些同學因課間打鬧、玩暴力游戲等行為，受到老師嚴厲批評，他們很不服氣地說：「這都是些小事，老師真是小題大做」。
請根據上述材料回答下列問題：
（1）、國家高度重視校園安全建設是因為：
①我們青少年的大部分時間是在校園中度過的，校園的安全狀況如何直接影響到我們的健康成長。②我們青少年正處於一個特殊的成長時期，社會經驗欠缺，判斷是非的能力較弱，法律意識比較淡薄，容易受到意外事故和社會不良行為的傷害。
（2）、針對材料三中同學的言行，我認為：
①上述不良行為並非小事，這些行為不僅嚴重影響中學生自身形象，不利於我們身心發展，而且會給自身和同學們帶來傷害。如果任由上述不良行為發展下去。會導致我們違法，甚至犯罪。我們應防微杜漸，才能防患於未然。我們要加強道德修養和增強法律意識，做一個遵紀守法的好公民。②課間打鬧、玩暴力游戲等行為，是違反《中學生守則》及相關校紀校規的行為。我們要增強自我保護意識，提高自我保護能力，應自覺抵制不良行為，同時應主動幫助同學們改正不良行為習慣。（從言、行兩個方面展開分析，言之有理即可）
（3）、我提議以「校園安全，人人有責」為主題，開展一項活動，幫助同學們提高安全意識。
①活動形式：演講比賽（小品表演、班會、手抄小報評比、辯論會等）。
②活動意義：能夠讓同學們樹立安全意識，認識到校園不安全行為的危害，自覺抵制這些不良行為，攜手共建安全校園。
③我准備這樣組織開展好本次活動：（要求：應從活動准備及活動注意事項方面闡述；應圍繞主題，符合活動形式的要求，具體可行）（4分）
活動准備：在老師指導下，成立演講比賽活動組織小組，並明確分工，在班級宣傳動員同學們積極表明，並要求參賽人員做好准備；聘請評委老師，選拔主持人，並確定相關服務人員；制定並公布演講比賽規則及評比標准；確定好演講比賽時間，選擇並聯系好場地，布置美化場地，准備好擴音設備等用品，購買獎品等比賽用品……
注意事項：宣傳動員中應突出積極參與的要求：維護好場地設備，注意保護場地清潔；注意維護比賽過程中的紀律；提醒同學們注意自身安全；計分及評分過程中力求公正、准確…… 三月份是學雷鋒活動月，星期五下午，我們學校開展了學雷鋒活動。我們班的同學是為同學們包書，其他班的同學有的是幫別人做按摩，有的是收集有利用價值的廢物……
我們班開始活動了，小星和小榮一起去做廣告宣傳，我和其他同學就開始包書。我先把包書紙裁好，按照書的大小把折邊折好，接著把包書紙對折好，在包書紙的中間的摺痕大約一厘米的地方按書的大小在上下個剪一個小口，把中間剪出來的一小塊折進去，然後把書的封面放進對折的包書紙的中間，再按書的地面的邊的大小折好，這樣就把一本書包好了。
我們就是這樣一本接一本地把班長從其他班同學那裡拿回來的書包好。包著包著，我覺得有點累了，我想休息一會兒。這時我想起了雷鋒助人為樂的精神。雷鋒叔叔帶病幫工地運磚，我這點累算什麼呢，於是我又忙著幫同學們包書了，直到把班長拿回來的書都包好。
我雖然覺得有點累，但我學會了包書，還幫助了同學們，我的心裡是甜甜的。 樹文明之風
獨倚欄柵,問流水消息,觀白雲去處,乘遠方徐風,披旭日朝霞,守在青春的身旁,滄海桑田,情懷不渝,傾聽心潮的澎湃,尋找文明的真諦。
文明是什麼？文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是遇見師長時的問好，是不小心時的一聲「對不起」，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動……文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬並被大家廣泛推崇的高尚品德。
做文明之人，就要會用文明語，做文明事。再簡單地講就是要懂禮貌，明事理。中國素有「禮儀之邦」之稱，禮貌待人是中華民族的傳統美德。生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和發揚這種優良傳統，就不能真正做一個快樂的人。 「良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒」，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比書本上的學問都重要。文明有時可以替代最珍貴的感情。
中華民族禮儀之邦，溫文儒雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓，是代代相傳的傳統美德。荀子雲：「不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。」繼承傳統、倡導文明、講究禮儀、樹立文明新風是當代中學生義不容辭的責任，更是社會主義精神文明建設的需要，是美麗和諧校園建設的需要，是一個人有氣質、有素養、成為德才兼備的人的需要。做人是一門學問，也是一門藝術。因此我們尊、崇敬講文明，懂禮儀之人。
猶記憶2008年北京的夏季，奧運風帆揚起，長安街邊，奧運場館旁，活躍著無數藍色身影，他們肩負文明辦奧運之重任，以微笑迎接八方來客，用禮儀弘揚博大之幫。文明,它可以讓芸芸眾生之間以禮相待,和睦相處; 文明,它能夠令大千世界盛放和平的花朵; 文明,它也可以使一個國家,一個民族日益發達起來,擁有一個美好昌盛的形象。展望一零年的五一，世博大幕即將拉起，城市讓生活更美好，文明讓世界充滿朝氣。有朋自遠方來，不亦樂乎，迎世博，講文明，樹新風，作為當代的中學生，我們有責任去展示文明大國，崛起東方的形象。
點綴人生，你我呼喚文明，學會做人，我們感悟文明。如何做人，你我會給出不同的答案，但答案的背後都會存在一個基點，那就是：文明。講文明事，做文明人，就要求我們注意培養自己美好高尚的心靈。從表面上看，文明禮貌是外在的，而實際上外在的形式下蘊含著內在思想情感。真正講文明懂禮貌的人，是有著美好心靈的人，文明的語言來自於美好的心靈，這就是人們常說的「言為心聲」、「形為內現」。其次，要在生活和日常學習中用文明禮貌的道德標准要求來規范自己的言行舉止：謙虛禮讓、談吐文明、舉止端莊、講究衛生。同時，我們要把一中的校訓：「精雕細刻，養之有素」化為文明准則，做一名文明博採的一中人！
10月22晚，歷史文化學院團總支書記張朝普老師主持會議並作動員，他要求同學們按照活動主題要求，認真查擺自身存在的問題，並在全院同學中形成「守紀律、愛學習、講文明、做貢獻」的良好風氣，召開 「守紀律、愛學習、講文明、做貢獻」主題班會；開展相關主題的演講比賽；在全學院同學中提倡學習競賽等
此次活動將有力推動歷史文化學院的學風建設，從我做起，從身邊的點滴做起，營造良好的學習氛圍，講文明做貢獻，用實際行動，為我院「質量提升，內涵帶動」建設貢獻力量
B. 童年裡我為什麼想開辟一塊干凈住處一個人住
來源丨牛皮明明（ID：niupimingming）
景來律師導讀
2001年，《上海文學》刊發木心的《上海賦》。
作家陳村一讀，立馬給跪了：「我這輩子讀過無數中文，結識許多作家。毫不誇張地說，木心先生的文章，在我見到的活著的中文作家中，最是優美、深刻、廣博。」
陳丹青說：「你不遇到木心，就會對這個時代的問題習以為常。可等到這么一個人出現，你跟他對照，就會發現我們身上的問題太多了。我們沒有自尊，我們沒有潔癖，我們不懂得美，我們不懂得尊敬。」
我們今天讀木心，總會發現木心有一種力量，你只要放空自己讀他一個小時，木心便會在黑暗處將你點亮。（Jlls）
聲明：景來律師對推文的導讀設定及標題修定擁有權利。轉載推文時需標明轉自景來律師公眾號，否則為侵權。
1
1927年，木心出生在烏鎮一家孫姓的大戶人家。祖父給他取名孫璞，字仰中，號牧心，長大後，他便給自己取筆名木心。
孫家乃望族，既是書香門第，也是工商世家。
木心小時候，家裡傭人清潔廳堂，換下案上宋瓷，擺上明代官窯。
木心母親見了，趕緊輕聲呵斥：「明代東西都拿出來了，快收回去。」
從小，母親聘請「一代詞宗」夏承燾給木心上課。
木心把自己寫的詩集手稿拿給夏承燾看，夏承燾讀完，很是驚訝，小小年紀寫詩作詞竟然如此扎實：
「如果把這本集子混入唐詩宋詞里，也是很難分辨出來的。」
木心聽了之後，默默取回集子，把它丟進烤火爐里燒了。
母親不解，木心說：
「我寫詩詞是為了寫出新意，老師說我的詩詞和唐宋人並無區別，說明我還只是模仿，與其照搬模仿，不如一把火燒了。」
作家茅盾是木心遠親，木心叫他「德鴻伯伯」。
茅盾在烏鎮有一間書屋，藏書萬冊，木心把凡是中意的書，一批批拿回家來朝夕相對，愛護有加，對破損的書還會動手「補綴裝訂」。
連看院人都誇木心看過的書比沒有看過的還「整齊清爽」。
1937年烏鎮被日軍攻陷，同鄉人臉上都是恐懼，每個人都不知道明天在哪。
木心相反，一頭扎進矛盾的書屋裡，一看就是一整天。
那時候，江浙書香門第都已敗落，富裕人家多數醉生夢死，少數熱血青年則投奔革命，江浙已沒有了江南雅緻。
木心靠讀書自救，十四歲前，木心已將《文學大綱》通讀了幾遍。
木心剛開始淺讀，淺到剛開始就可以居高臨下。再深讀，木心就見到了一個自己來。
內心細膩的人，總是能從書中獲得勇氣和力量。不管人世間多麼嘈雜，總能獲得內心的平靜和自足。
木心全家福,左二為木心
2
19歲那年冬天，木心決定去僻靜的山上寫作，雇了個人，挑著兩大箱書就上了莫干山。
一個人住在廢棄的大房子里，白天晨起讀書，晚上點上礦燭寫文章。
莫干山冬天山風刺骨，夜裡更是無比寒冷。
他帶了一大箱克寧奶粉，冷了就沖一杯喝，然後繼續讀書，飯菜則由一個鄉下姑娘定時送來。
一天夜裡，木心正在屋裡寫文章。忽然聽見老虎用利爪抓撓木門，驚出一身冷汗。
山民譏笑木心：「這傻小子，不在家好好當大少爺，非要大老遠跑到這荒山野嶺受苦。」
冬天過去，莫干山漫山野花。下山時，挑夫的籃子里，還多了木心一個冬天寫出的厚厚幾冊書稿。
家中本來的意願，是想木心從商從政，但木心毫無興趣，他想成為一名畫家。
木心畫作
1946年，木心考了上海美專，跟劉海粟先生學習油畫。
沒過多久，他又轉到杭州國立藝專，追隨林風眠先生研習中西繪畫。
1947年，木心參與了反飢餓反內戰學生運動，白天上街頭發傳單，製作反戰漫畫，晚上聽肖邦、聽莫扎特。
1949年，木心22歲這年，他參加解放軍。木心自小就患有肺結核，扭秧歌時，他一邊跳一邊咳血。
部隊領導看了，說：你不適合當軍人，還是提前退伍吧。
就這樣，木心一共只當了不到半年的兵。
1950年，木心被杭州第一高中聘為教師，給學生教美術。
工資很好，可是木心卻說：
「現在生活雖好，但這是常人的生活，溫暖、安定、豐富，於我的藝術有害，我不要，我要凄清、孤獨、單調的生活。
藝術是要有所犧牲的。如果你以藝術決定一生，就不能像普通人那樣生活了。」
當了不到半年教師，木心主動辭職。
又鑽進了莫干山，專心讀書、寫文、繪畫，他拋卻榮華富貴，轉行做了苦行僧，山上人煙稀少，景緻荒涼。
書桌上貼了福樓拜的一句話：「藝術廣大之極，足以占據一個人。」
在那個時代，每個人都在要求進步，活成標配的生活，而木心主動放棄進步，放棄俗世，他是向內找尋自我的人，是一個真正堅守內心的殉道者。
這一次，木心隱居6年，1956年，木心下山，陪著他下山的是100多個中短篇小說，還有無數張水墨山水畫。
3
1957年，木心家道中落，一日日破敗下去。
迫於生計，木心重新返回杭州第一中學繼續教書，後進入上海工藝美術製品廠做了設計師。
一天，當木心剛剛回到辦公室。
幾個警察在等他，問了一句：你就是木心，然後上來就要給木心戴手銬，木心轉身就跑。
無路可走時，木心一頭扎進大海，但最終還是被捕。
「即使死，我也要跳入大海，死的體面。」
警察給木心按的罪名是策劃偷渡。原來他是被上海美專的同學的誣陷。他們偷渡未遂，就拉上不合群的木心墊背。
在監獄里，警察告訴木心：你母親去世了。
木心感覺天都快要塌了，「我哭得醒不過來。為什麼不等到我出去以後才告訴呢，非要跑進來對我說你媽媽死了。」
警察對木心嚴刑拷打，調查很久，查無實據。半年後，只好把木心給放了。
木心後來說：生命的本質就是時時刻刻不知如何是好！等你知道了生活將要到來的一切，那就不是生命了。
木心母親
1966年，WG開始，中央政治局常委陳伯達有一次開會，陳伯達很無知、也很狂傲，在會上他嘲笑德國詩人海涅。
木心坐在下面，他聽不下去無知的人對詩的侮辱，聽得火冒三丈，最後終於抑制不住內心憤怒，站起身來。指著陳伯達就罵：
「你也配對海涅亂叫」。
在全民啞聲的年代，木心只是為了一句詩，卻拼上了命。
他恪守內心審美，呵護靈魂的高潔，不允許任何人把審美作踐弄臟，即使拼了命，也要小心守護。
此話一說，等待木心的就是牢獄之災。木心被關在陰暗潮濕的防空洞里，造反派逼著木心「歌功頌德」。
木心死活不肯，造反派更變本加厲，抓住他的手，咔擦折斷木心三根手指。
木心住在污濁的臟水裡，每天吃酸饅頭和霉鹹菜。飯菜上來，人未開口，就爬滿了蒼蠅。可是木心卻說：
一個人不能變成一個鬼，不能說鬼話說謊言，不能在醒來時看見自己覺得不堪入目，不管什麼時候，一個人都應該活得是自己、並且干凈。
命運不知如何是好，命運卻又是如此精緻。
木心找來一張白紙，在白紙上畫上黑色琴鍵。
到了晚上，他蜷在角落裡，在這無聲的鍵盤上彈奏莫扎特和肖邦，竟也彈得有滋有味。
造反派給的寫自白的紙，他偷偷藏起來，寫米粒大小的筆記，每天寫1200字，盡管在黑夜什麼也看不見，可他卻寫得密密麻麻、工工整整。
囚禁18個月，他也寫了18個月，66張紙，每一張都兩面寫盡，足有65萬字。
按常理一個囚犯的幸福應該是趕緊出獄，換一身干凈的衣服，大吃大喝，然後睡上一大覺。而木心卻在筆記上寫道：
幸福到底是什麼個樣子的？像塞尚的畫那樣子，幸福是一筆一筆的。
只有內心真正做到干凈的人，才能在牢獄之中，依然坦然自若，志向高潔。
沒有一絲怨氣，沒有憤怒，也沒有戾氣，恪守著內心的詩意和審美。
別人看來是所謂的無底深淵，而對於木心來說，下去深淵，也是前程萬里。
18個月後，木心小心翼翼就把手稿疊得整整齊齊，縫在厚厚的棉襖里，走出了監獄。
木心說：「你要我毀滅，我不！我不能辜負藝術對我的教養！」
他在《雲雀叫了一整天》里有一首小詩：
我是一個在黑暗中大雪紛飛的人哪，
你再不來，我要下雪了。
雪下得越大，木心就越干凈。文字是那一盞燈，心便是那一束照亮人間的光。
木心《獄中筆記》片段
4
文革結束後，木心在家寫作。朋友過來激動地告訴木心：「現在可以平反了！」木心不說話，繼續在紙上寫，寫著寫著就把筆放下了。說了一句：
「我偏偏不要求平反。」
許多人非常不解。木心說：
「一個壞蛋整了你，你要他給你平反，那他不就是好蛋了嗎！整個兒顛倒了，你還感激涕零，右派哪裡都是有頭腦有品格的人，不是的！」
許多人的清高是清高在臉上，木心的清高，是清高到骨髓里。
讀書人，不是只讀書，而是從書本上學到那種氣概與精神。讀書人最自豪的事情，莫過於不低下勇敢而高貴的頭。
有時候命運如此荒唐，荒唐到不可言說。上面的人說：把木心平反了，誰來打掃廁所呀。
然後又把木心扔進了監獄，這一次蹲監獄，木心已經50歲了，一蹲又是兩年。
所有人都以為，這一次木心出獄一定是衣衫襤褸、邋遢不堪。
還有人說：「木心老了，一定受不了牢獄之苦，等爬出來時，肯定是駝背，沮喪、失落，老態龍鍾了。」
可出獄那天，看到卻是這樣的一個木心。他腰板無比堅挺，褲子還有筆直的縫，面帶微笑。干凈極了，優雅極了。
出獄的那個冬天，木心穿著一件義大利產的暗棕色大衣，又戴上一頂黑色的禮帽，皮鞋擦得很乾凈。
一個人來到上海一家餐館，靠著臨窗的座位坐下，點了幾道菜。吃著、吃著就放下了筷子：
魚肉怎麼不嫩了，雞蛋怎麼炒老了，從前的味道不是這樣的。
他走在街上，彷彿他不來，整個街上就沒有往事。
一個人最高的風雅是恪守內心的尊嚴，真正的精神貴族，既不遷就自己，也不遷就別人，更不遷就這個世界。
有一次，梁文道看到木心五十多歲時的照片，照片上的人優雅至極，臉上沒有一絲抱怨和苦難。
他十分驚訝：這哪裡像是一個坐過牢的人，好奇怪，好奇怪的一個人。
木心一直有晨起洗澡的習慣，有人說木心干凈、潔癖，而木心卻說，我晨起洗澡，只為把夜洗掉。
木心常戴的帽子、常拎的包、常穿的皮鞋
5
1978年，胡鐵生當了上海市手工業局局長。
上台第一天，他把兒子胡曉申叫到身邊：「我發現一人才，業務學識堪稱一流，但目前正在我的基層工廠打掃廁所。」
從那天起，胡曉申創辦雜志《美化生活》，木心做主編。接著，木心做了上海工藝美術家協會秘書長。
再接著，擔任了上海市工藝美術中心總設計師。
然後，又做了交通大學美學理論教授。
再然後，成了主修北京人民大會堂的「十大設計師」。
關於人生，木心有四個態度：
彼佳，彼對我無情——尊敬之。
彼佳，彼對我有情——酬答之。
彼劣，彼對我無情——漠視之。
彼劣，彼對我有情——遠避之。
4年裡，木心看著身邊的人一一墮落，他們墮落於人際關系的俗套，墮落於所謂的成功和進步，他們練達、精明。
當這個時代對木心越有情，木心就想逃離這種流俗。
彼劣，彼對我有情——遠避之。
這樣的生活，他一天也不想過了。1982年，木心已經56歲，暮年將至。可木心卻做了一個決定去美國：
「我要在我的身上克服整個時代，我不可把人生荒廢在俗套的生活里。」
人最好的回歸就是內心的回歸，放棄也是最好的美學。只有風塵僕僕的長途跋涉，才能真的讓內心返璞歸真。
1982年，56歲的木心身上裝著40美元，他站在紐約的街頭。
他放棄一切來到美國，在紐約，木心靠給別人修理古董維持生計。
一個收藏家看重木心的才華，讓他搬到曼哈頓林肯中心的豪華公寓居住。
開出的條件是木心為他畫畫、寫阿諛房奉承他的文章。
彼劣，彼對我無情——漠視之。
這是木心一生的做人哲學，對整個時代都不會阿諛奉承的木心，又怎能阿諛奉承一個商人。漠視之！
木心畫作《成人的童話》
木心一個人來到「瓊美卡」找到了一個住處，替人修理古董維持生計。
生活顛沛流離，可是木心卻依然聽肖邦，聽莫扎特，畫畫、寫作，在別人眼裡，木心的生活居無定所，又是暮年，應該是很凄慘才是。
可木心卻卻活得很高級，他說：
美學，是我的流亡。
對於木心，他只想永遠站在美的一面，活得干凈一點。
他人的生活對他來說毫無意義，自己的生活，對他人來說也毫無意義，木心活得才叫純粹。
他自己裁剪製作襯衫、大衣，自己設計製作皮鞋、帽子，把雞蛋做出十二種吃法。
把燈芯絨直筒褲縫製成馬褲，釘上5顆扣子，用來搭配馬靴。
西裝第一要講料作，要純羊毛，細軟的頭發要梳得一絲不苟，精美的皮鞋要擦得一塵不染。
木心先是做生活的導演，不成。次之，做演員。再次之，做觀眾。即使做觀眾，木心也做成了一個有審美、有趣的觀眾。
有一次，一個大陸的年輕人問木心:你是流亡詩人嗎？
木心微笑回答：我不是，我是散步散得遠了就到了紐約。
生活最好的樣子不正是風風火火的冷冷清清嗎。獨自清醒，享受冷清，卻風風火火，有滋有味。
6
1982年，紐約的地鐵上。
一個理著寸頭的年輕畫家低頭趕路，遠遠看見在涌動的人群中，有一張無比干凈、高傲的臉，這是木心。
這個叫陳丹青的年輕人徑直走向木心，深鞠一躬：「你好，木心先生！」
木心謙遜，笑著說：「學士年長者謂之『先生』，『先生』不敢當，就叫我木心吧。」
陳丹青和木心兩人常常聊天，一聊便是深夜。
好多次，陳丹青送木心回住處，仍然覺得聊得不盡興，又上樓熱了牛奶繼續聊。
再分別時，天已經大亮了。
1988年底，陳丹青組織了許多大陸學生拜了木心為師。
他的課程，是美的旅行，每一次課上，學生們穿的很隨意，而木心都是穿著淺色的西裝、鵝白襯衫，皮鞋擦得很亮。靜靜地坐在沙發上。
沒有教室，學生輪流提供自家的客廳，沒有課本，全憑記憶講述。
像孔子帶領弟子周遊列國，木心帶著學生，開始在文學世界裡漫遊徜徉，行過之處，有情有義。
在木心課堂上，巴爾扎克是彩色的，魯迅是紫色的，屈原坐在金字塔尖上，陶淵明卻在塔外。
木心常常妙語連珠，他說「丹青彈鋼琴有時候也會彈錯，但是都彈在琴鍵上的，有很多人彈在琴蓋上。」
木心講課極為文雅，偶爾也會說幾句幽默粗話。
他最討厭不學無術者，有一次講課，「有人對我說，洞庭湖出一書家，超過王羲之。我說：操他媽。」
惹得大家捧腹一笑。
人生最大最大悲劇不是沒錢，而是審美上的無趣。
有一次陳丹青問過木心：「怎麼成為藝術家？」
木心回答：「連生活都要成為藝術。」
是的，最好的藝術其實就是生活本身，不管吃了再多苦頭，也要笑著活出人的樣子。
木心那個人啊，孤孤單單的一個人，卻是真正精神上的貴族！
木心講授世界文學史
7
1982年開始，整整二十年，木心缺席了中國，同樣中國也缺席了木心。
2000年，陳丹青回國，也把闊別20年後木心的作品帶了回來。在作品裡，木心說：
看在莫扎特的面上，善待這個世界吧。
從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個人。從前的鎖也好看，鑰匙精美有樣子，你鎖了，人家就懂了。
我好久沒有以小步緊跑去迎接一個人的那種快樂了。
有人說，時間是最妙的療傷葯。此話沒說對，反正時間不是葯，葯在時間里。
木心寫下的每一句話，連標點符號都打動人心。
2001年，《上海文學》，刊發木心的《上海賦》，作家陳村讀了，當場給跪了：
「我這輩子讀過無數中文，結識許多作家。毫不誇張地說，木心先生的文章，在我見到的活著的中文作家中，最是優美、深刻、廣博。」
上海女作家王淑瑾本是陳丹青的粉絲，但讀了木心作品後給陳丹青電話：
「陳老師啊，我原先以為你寫得好，現在讀了木心先生的書，你在他面前變成了小癟三！」
陳丹青也並不生氣，只說了一句：只要大家能讀木心的作品，我咋樣都行。
陳丹青和木心
8
2006年，在闊別家鄉24年後，木心回到烏鎮。
這一年，木心已經80歲了。他在祖宅的廢墟上建了一個小房子，取名「晚晴小築」。
院內綠樹成蔭，曲曲折折的石子小路蜿蜒曲折。
院子里有小橋、有流水，有落葉滿地。
他愛吃家鄉的小吃，人到暮年，吃起零食依然是無休無止。別人都勸他注意身體，木心說：
貪食家鄉食品，其實就是咀嚼童年呀。
木心不會用手機，也不會上網。
聽說自己的讀者大多數是青年人後，他自己摸索著上網與豆瓣上「木心」小站的網友進行對話。
一位網友很心疼木心，說木心先生，您老啦，多保重身體。木心回答：
我並不算是老人，只算是詩人。
木心和陳丹青有一次吃飯，鄰座坐了兩個外國人，陳丹青問鄰座是不是義大利人，一問，果然是，丹青有點得意。
但木心提醒：「你剛去過義大利，你想證明你的虛榮，人難免會這樣，但要剋制，這是隨口就來的虛榮心。」
陳丹青的臉，立馬紅到耳根。
「修養是很具體的，就是一件件小事。一句話熬不住，就失了教養。」
晚年的木心住在烏鎮，不參加任何文學活動，凡是有機構邀請他，他都推辭了。
他也不參加任何演講，不接待別人的來訪，就連烏鎮的人都不知道烏鎮還生活著這樣的一個人，直到現在還有許多人依然以為木心一直生活在美國，不曾歸來。
生於80年代的書評人顧文豪有幸探訪木心。
那天，木心穿著花色襯衫，外著一白色馬甲，穿牛仔褲，戴著精緻的戒指，笑起來眼睛裡「很清澈」，像一個「滿頭銀發的大男孩」。
木心點燃一支煙，坐定，聊文學藝術，聊到興起處，點煙時煙頭竟反了，點了煙屁股，一吸差點兒燒到自己，忙說：
「這就叫智者千慮，必有一失啊。」
顧文豪說，木心才是真正的貴族，他像雕琢時光一樣雕琢自己。
最後的五年，木心一直住在烏鎮，安靜地像樹上的花，甚至連落在院子里的鳥，他都不願意驚擾。
一個人在靠窗的房子里畫畫、寫作，做衣服。
人，真正的高貴是來自骨子裡的教養。
有一次，陳丹青幫著木心收拾舊物，無意翻到了木心19歲時參加「元旦畫展」時的一張照片。
陳丹青把照片拿給木心看，木心認出是自己，先是以調皮的口吻開玩笑：
「嚯，這小伙當年可是神氣得很吶，樣貌也不差，帥氣！」
看著看著，突然就用手遮住臉，轉過頭，痛哭起來。
往事就是這樣，到了回憶的時候，真實得像假的一樣。木心面對往事，他說：我倒並不悲傷，只是想放聲大哭一場。
陳丹青說：「他大半生居然沒有見過自己十九歲的照片。這是我唯一一次看到他真的哭起來，不可遏制地哭起來。」
木心看到自己19歲時參加元旦畫展時的照片，淚流滿面
9
2011年的寒冬，木心被送到重症病房，陳丹青一直陪著他。
他俯下身問木心：「老師您還認得我嗎？我是丹青啊。」可是那時的木心已經失去意識，完全不認識陳丹青了。
陳丹青不回家，深夜就住在醫院陪著木心，凌晨兩點多的時候，老人家聲音虛弱，開始不斷說胡話。
陳丹青彎下腰仔細去聽，聽了半天什麼也沒聽清：「老師，您有什麼想說的嗎？」
木心嘴唇微顫，想說什麼，卻什麼也說不出來。
過了一會兒，木心突然張開眼，緊緊拉住陳丹青的手，清楚地喊出了七個字：
「叫他們不要抓我！」
陳丹青跪坐在老師身旁，牢牢握住他的手，像哄孩子似的哄著他：「不要怕，老師，沒有人會來抓你的。」
木心像是聽懂了陳丹青的話，永遠閉上了眼睛。
陳丹青看眼淚止不住流了下來。
陳丹青說：「這就是他的句號，全部加起來，是他的一生。」
40多年，木心一直節制著自己的苦難記憶，他在心裡埋得很深，不與任何人提起。
但是，到了自己完全無意識時，這些記憶全部涌了上來，變成了他最後的告別。
木心曾說：誠覺世事盡可原諒，但不知去原諒誰。
物是人非，那些人也早已化為煙塵，究竟該原諒誰呢？
12月24日，伴著莫扎特與巴赫的鋼琴曲，穿著黑色呢子大衣、戴著格子圍巾的木心躺在鮮花中，與這個世界告別。
陳丹青說：「先生一輩子不落俗套，他要以『木心的范兒』高貴地離開。」
木心一直沒有下葬，他的骨灰盒，安靜地擺放在「晚晴小築」他的卧室里。
路過的每一個人，透過窗子，彷彿依然可以看到那個穿著大衣、戴著禮帽，無比體面、無比尊貴的人。
木心曾說過，如果將來自己的墓誌銘上要寫點什麼，他希望這樣寫：
即使到此為止，我與人類已是交淺言深。
在這個世界上，真的很難得有一位渺小的偉人，在骯臟的世界上，干凈的活了幾十年。木心就是薄情人世上的一束光，總會在黑暗處將你點亮。
簡介：牛皮明明，詩人、作家，曾在西藏流浪多年。擅長寫民國人物，寫那些被遺忘的故事，筆下的每一個人物都能夠讓人熱淚盈眶！微信公眾號：牛皮明明，ID：niupimingming。
C. 以『感恩父母』為主題班會的策劃方案
這個班會我們班開過……很簡單，請幾個同學上來說說自己的父母怎麼愛你，再說說關於父母的感人事跡。最後總結一下：應該怎麼怎麼報答父母。
D. 2016感恩節主題活動策劃書 查字典範文網
「感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜」當這熟悉的旋律回響在耳旁，你是否可以感受到心靈深處的某種觸動?
一、活動緣起：如今的孩子，個個都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了「說一不二」，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什麼，分擔些什麼，稍有些不如意，便大發脾氣，甚至以死相逼。面對這並不是「個別現象」的現實，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎麼了?我們的教育條件日新月異，我們的物質生活日益豐富chazidian.com，為什麼我們的孩子卻越來越不懂事?面對一點點挫折，就那麼輕易那麼草率的結束自己如花的生命?這究竟是為什麼?我想原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩。現在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲「謝謝」也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起那已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。於是我們想到了借西方「感恩節」的機會，在校園內開展「心存感恩，永不言棄」的感恩節系列活動。
二、活動目的:通過為期一個月的活動，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。那麼，他們就會明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭;你笑她也笑。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。
三、活動時間：11月的第4個星期四
四、活動地點：學校內。
五、活動前期准備
1.利用網路和圖書館收集有關感恩節的背景知識，相關故事，歌曲徵集等。
2.購買「黃絲帶」，用於徵集「感恩箴言」。
3.列印宣傳資料，評分表等。
4.校園環境布置：黑板、海報等。
5.學生會幹部開會分工，深入到各個年級，保證活動的影響力與完整性。
6.制定好活動計劃，時間、地點、負責人落實到位。
7.《感恩的心》手語版演員的到位(教師和學生)。
8.購買獎品。
六、活動過程
在11月份的第一個晨會上，進行《學會感恩》的演講，同時也是對全校師生進行活動的宣傳發動，正式拉開了感恩節系列活動的序幕。
之後，我們圍繞四個「一」展開活動。
1.瀏覽一次感恩節網站。
因各班校園網全面開通，所以要求同學們利用班會時間，瀏覽感恩節網站，了解感恩節的相關知識，並結合《學會感恩》這篇文章談自己的觀點與認識。
2.讀一篇《感恩的心》故事。
有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家裡，一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。
有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終於在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白：媽媽可能已經死了!她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手裡還緊緊地拽著一塊年糕……她拚命地哭著，卻發不出一點聲音……
雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什麼不閉上呢?她是因為不放心她嗎?她突然明白了自己該怎樣做。於是擦乾眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走……
小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過……
「感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……」她就這樣站在雨中不停歇地做著，一直到媽媽的眼睛終於閉上……
每一個看完這個故事的孩子都會有自己的感想，而我也相信在他們的心中絕不僅僅是感動。小女孩的不幸遭遇令我們同情，她的堅強與執著更令我們震撼。無論何時，只要想起這個小女孩，我們就有理由要求自己用一顆感恩的心去面對生命中的坎坷辛苦。無論多大風雨，學習上遇到再大的困難，都勇敢地去面對，永不放棄。
3.唱一首《感恩的心》歌曲。
我來自偶然，象一顆塵土
有誰看出我的脆弱
我來自何方，我情歸何處
誰在下一刻呼喚我
天地雖寬，這條路卻難走
我看遍這人間坎坷辛苦
我還有多少愛
我還有多少淚
讓蒼天知道
——我不認輸
感恩的心，感謝有你
伴我一生
——讓我有勇氣做我自己
感恩的心，感謝命運
花開花落
——我一樣會珍惜
課間時候，這首歌會不斷地回響在我們的校園中，每一個同學都要會唱。同時我們利用校園網在每個班級播放這首歌的手語版，讓同學們一邊唱一邊做手語，用心去感受每一段旋律，每一句歌詞。我們甚至要求同學們把這首歌教會給他們的父母親朋，教會給他們身邊更多的人，讓我們一起用一顆感恩的心來歌唱來生活，我們會發現這個世界充滿了愛與希望。
4.寫一段祝福，將感激銘記心中。
寫一段祝福』是要求同學們將自己想要感激的人或事寫在我們統一發放的黃絲帶上。然後在感恩節的這一天將黃絲帶系在我們的校園中。當一個孩子懷著一顆誠摯的心寫下自己的感激之情，我想他已經理解了我們活動的全部意義。
之後，我們會對同學們寫的所有的感恩箴言進行評比，從中挑選出「校園十佳感恩箴言」，被選中的同學還可以獲得精美禮品一份。
七、活動意義(後記)
這項活動為期一個月，同學們的熱情，我們始料未及。那一條條隨風飄動的黃絲帶，那一次次流淌在校園的《感恩的心》，彷彿讓我們的心靈也接受了一次洗禮。我們也以一次主題晨會為這次活動劃上了圓滿的句號。晨會上，同學們又一次聆聽了那感人至深的故事，十位最佳箴言的獲得者走上講台，向全校師生講述他們的箴言內容並接受校領導的頒獎，而師生同台表演的手語版《感恩的心》更是把整個晨會推向高潮。許多在場的領導老師不由地發出了「情到深處淚自流」的感嘆。而這項活動在我校年底進行的校園十大新聞評比中，獲得了老師同學的一致好評。
在此，我們不想說這項活動的成功與否，我們只願每一個參與其中的人都能感受到生命的可貴，生活的美好，都能夠向你身邊的人真誠的微笑。在水中放進一塊小小的明礬，就能沉澱所有的渣滓;如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉澱許多的浮躁、不安，消融許多的不滿、不幸。感恩惜福，四個簡簡單單的字卻可以為我們帶去陽光與愛。試試吧，生活不會欺騙你!