同伴影響共成長主題班會策劃書

㈠ 心理健康主題班會設計

感恩祖國懂得珍惜

——營養餐主題班會教案

時間:

單位:

班級:

班主任:

活動目的:

1.通過宣傳教育使學生懂得學生營養改善計劃是國家的一項民心工程,更是一項有利於國家長遠發展的民族振興工程。

2.進一步提高學生「節約光榮,浪費可恥」的意識,讓學生懂得幸福生活來之不易,要發揚勤儉節約的優良傳統,並學會感恩。

3.培養學生愛惜糧食、愛惜物品、自覺節約飯菜好習慣,樹立勤儉節約、從我做起、從小事做起的意識。

活動過程:

一、談話導入

1.談話:同學們,你們吃營養餐也有一段時間了。那麼,你們知道什麼是「營養餐」嗎?學生交流。

2.講述學生營養改善計劃的由來

在2012年10月底召開的「農村義務教育學校廚房建設研討會」上,教育部相關負責人透露,納入「農村義務教育學生營養改善計劃」(以下簡稱「營養餐計劃」)的學校已全部「開餐」,近2600萬農村學生吃上營養午餐。全國已有上千所農村貧困學校,在社會力量的幫助下建起了較為規范的學校廚房,能夠為學生供應熱食正餐。

二、講勤儉節約的故事

1.指名講自己知道的勤儉節約的故事。

2.勤儉節約是中華民族的美德,是五千年文明古國的優良傳統,從厲行節約的晏嬰到一錢太守劉寵,從一代名相魏徵到民主革命家孫中山,都為我們留下一份份憂苦萬民、勤勞天下的珍貴遺產。

三、學會感恩

1.感受黨恩

現在國家為我們每個同學免除學雜費、書費,還給每個同學提供營養餐,十年前爸爸媽媽是怎麼樣的?二十年前爺爺奶奶又是怎麼樣的?三十年前,四十年前呢?告訴我們你了解的情況。

2.總結過去

1921年中國共產黨成立到現在,中國發生了滄海桑田,天翻地覆的變化。今天,我們在這里回顧我們黨走過的90多年的光輝歷程,歌頌黨的豐功偉績,就是要同學們知道我們今天的生活富裕、幸福,都是黨領導的好,都是黨的政策好的結果。我們要心懷一顆感恩的心珍惜今天的一切,努力學習,為中華民族偉大復興做出自己的貢獻。

3.齊唱《感恩的心》、《紅星閃閃》。

四、活動總結

營養餐,對於改善學生營養結構、增強學生體質、促進學生健康、減輕學生家庭負擔具有重要意義。我們在享受營養餐的過程當中,要學會知恩、懂恩開始,學會感恩、報恩,今天的幸福生活全來自於長輩們的無限付出與努力。今天的營養餐也是社會發展、黨對學生無限關懷的結果。因此,學生要學會感謝黨的關懷,只有懷著一顆感恩之心,我們的內心才有可能充實,人生才盡可能有更多的幸福。

五、班主任講話

在這次「感恩」主題班會的過程中,我能感覺到同學們對這次活動的積極參與,你們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。你們的節目都給我留下了深刻的印象,手語小合唱非常感人。聽你們講述自己感恩的故事,看你們用手語表達自己感恩的心情,作為老師的我心裡也湧起一份真實的感動。我突然感覺,這些曾經在我眼裡長不大的孩子竟會如此獨立,如此懂事,你們都是些善良純潔的孩子,對生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心,你們是想通過這次活動,將自己對於感恩的感受抒發出來,積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。這次活動也在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮,這說明感恩教育活動的目的已經達到了,我們每個人都真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了。

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㈡ 同伴交往的影響因素

同伴關系主要指同齡人間或心理發展水平相當的個體間在交往過程中建立和發展起來的一種人際關系。它在青少年的發展和社會適應中具有無法取代的獨特地位，是不容忽視的重要的環境因素之一。
一、良好同伴關系是滿足青少年社交需要、獲得心理歸屬的重要源泉
馬斯洛需要層次理論認為，青少年有相互交往的需要，同伴之間通過交往，訴說各人的喜怒哀樂，增進彼此的情感交流，能夠獲得心理上的滿足。相反，青少年如果缺乏這種基本的交流，就可能產生嚴重的孤獨感，即青少年個體基於自己在同伴群體中較低的社交和友誼地位的自我知覺而產生孤單、寂寞、失落、疏離和不滿的主觀情感體驗。
歸屬、愛以及尊重是人的基本需要。青少年在同伴集體中被同伴接納並建立友誼，同時在集體中佔有一定的地位，受到同伴的肯定和贊許，將會獲得依戀感、親密感、同盟感和歸屬感。特別是十三四歲的青少年正處於青春期，生理、心理發生急劇變化，他們面臨許多的不確定性和動盪性，困惑，迷茫。他們一方面試圖證明自己長大了，希望能擺脫對成人的依賴，尋求更多的獨立和自主，一方面又在尋找新的歸屬與依戀對象。同伴群體和親密朋友恰好滿足了這一需要。同伴之間的平等性還給青少年提供了一份安全感，增強了自主感和解放感。
二、良好同伴關系是發展青少年社會能力、順利完成學業的堅實基礎
皮亞傑認為，正是產生於同伴關系中的合作與感情共鳴使得兒童青少年獲得了關於社會更廣闊的認知視野。他談到，幼童一般是以自我為中心的，既不能也不願意識得同伴的觀點、意圖和感情。然而隨著游戲的開始，在建立平等互惠的同伴關系的同時，也有機會體驗到沖突、談判或協商。這種沖突和協商不論是指向物體或社會觀點，在引發折衷主義和平等互惠的觀念中都起著重要作用。同伴間的討論和爭論也是道德判斷能力發展所必須的。成長旅途中的這些交往經驗對青少年的社會能力的形成有著重要的作用。這種「社會能力」是指「在特定的社會背景下，運用適當的方式達到相應的目標，並取得積極發展結果的能力」。
良好同伴關系也是青少年順利完成學業的保證，不良的同伴關系有可能導致青少年學校適應困難，甚至影響成年以後的社會適應。
一項回溯性研究表明，9年級退學者中有被同伴拒絕歷史的男生占 46％，女生佔14％；而畢業生中同樣情況的男女比例分別為7％和4％。來自回溯性和追蹤性的研究都表明，早期的不良同伴關系與以後的心理健康問題有一定聯系。一項研究報告說，有心理障礙的成人組比正常成人組的被試更可能描述自己在十三四歲曾受到同伴孤立或沒有朋友的心境。
三、良好同伴關系是青少年形成自我概念和健全人格的必要條件
庫利曾指出，人們都是按照自己在社會情境中的經驗來定義自己的。家庭、鄰居和同伴群體是最普遍和最基本的社會活動場所。在社會相互作用中，人們獲得了關於自己怎樣被他人所知覺的信息，這種信息被作為形成自我的基礎。
青少年總是處在一定群體中，而同伴群體規范大多數反映了社會主流文化的規范和價值，同伴群體以接納或拒絕的方式告訴個體應該或不應該做什麼。青少年自然渴望被同伴接納，但要想被同伴接納，自己必須學會約束自己的行為，與群體保持認同，因而這一時期從眾行為增加。在與同伴的交往碰撞中，青少年學會了肯定自我，反省自我，發展健康的自我概念，習得新角色、新技能、新行為。同時，來自不同家庭背景的同伴不僅為青少年傳遞了多元化的社會規范和價值觀念等，還傳遞了不便或未能由父母傳遞的信息、社會規范與價值觀念，這樣就逐漸形成了青少年健全的人格。
當自已沒有受到或沒有受到太多他人關注時，可能會對自己的價值產生疑問。一項研究發現，不受歡迎的青少年比受歡迎的青少年更有可能懷疑自己的社交能力，缺乏信心，很少對成功有積極的期待，感到更多的壓抑、焦慮和孤獨。所以良好的同伴關系是青少年形成健全人格的保證。
四、良好同伴關系形成的影響因素
為什麼有的青少年受到同伴普遍歡迎並擁有很多朋友，而有的卻被同伴普遍拒絕，甚至沒有朋友呢?同伴關系障礙產生的原因是什麼呢?
外貌和儀表：愛美之心，人皆有之。外貌美和儀表美，容易使人感到愉快舒服，和相貌醜陋、衣冠不整的人打交道，似乎總有點不舒服不自在的感覺。外貌和儀表產生的暈輪效應，會使人以為具有美的外貌和儀表的人一定還具備很多優良的品質，盡管這個人並非一定如此。把外貌和儀表作為是否喜歡其人的理由，雖然使人頗感不公，但它在同學間最初的交往中所起的微妙作用確實難以排除。
地緣關系：同伴之間居住距離越近，彼此交往的次數相對越多，關系也越親密。居住近，同伴間更容易相互了解，更容易預測對方的行為，更容易有一種安全感。一般來說，同伴之間交往的頻率越高，越會增加喜歡的程度。心理學家查榮克把這稱之為一條相當普通的心理學原則。青少年都期望建立一種和諧的人際關系，同一個村子、鎮區的同伴更容易走到一起，以便在遇到困難時能互幫互助。以這種方式交友的比例在中學階段非常高。
性格相似性和互補性：認識平衡的原則是決定交往的又一個重要因素，人們一般喜歡和他們意見一致的人交往，而不喜歡和他們意見不一致的人交往。價值觀和態度的相似性在交往中起著重要作用。
但一些研究也表明，人們也傾向於追求那些能補充自己人格不足的人。一個活潑好動外向型的同學可能與一個沉默寡言內向型的同學是最好的朋友，這樣的例子並不少見。
交往意識與扮演角色：具有強烈交往意識的學生，經常希望能與同伴交往，遇事積極參與，常常能獲得很多交往的機會，並逐漸形成交往技巧。而那些缺乏交往意識的學生，則不敢也不願主動參加交往活動，因此失去了很多鍛煉的機會，長此以往，就會成為離群索居的孤獨者。
學生在學校這個小社會里扮演著各種各樣的角色，這種角色也會影響到學生的交往水平。一對同胞姐妹，在成長過程中，家長指定姐姐要照顧好妹妹，妹妹要聽姐姐的話，平時與別人交往時，總是姐姐出面，妹妹退居其後。久而久之，姐姐性格外傾，喜歡交際，而妹妹則性格內向，很少與人交往。
學業與人格：在諸多因素中，這是最重要最本質的一個。青少年一般喜歡聰明能幹、學業優秀的同伴，而不喜歡愚蠢無能、學業低下的同伴。因為聰明能幹、學業優秀的同學在某些問題上更可能給人以幫助，至少不會找麻煩，他們也是老師偏愛的對象，他們的言行常使人感到恰到好處而賞心悅目，這就構成一種心理酬賞，覺得應該和他交往甚至交友。而被拒絕青少年通常被認為對學習活動缺乏興趣，缺少自我肯定，有更多沖動行為，很少被老師偏愛，被同學當作差生等。
個人的人格品質在同伴交往中起決定性作用。青少年都喜歡真誠友好的人，討厭自私、奸詐、冷酷的人。一項研究將25％最受歡迎與25％最少被提名的青少年的19項行為作了對比，結果發現友好、發起活動、有幽默感、快樂、熱情等特徵與最受歡迎有密切關系。另一研究結果也顯示，高接納的青少年被認為樂於助人、友善、服從規則、有幽默感並富於支持性，低接納的青少年被描述為破壞性強、愛欺騙、破壞規則、太敏感、無吸引性等。這都是人格的力量。
教師要正確引導，給學生講明良好同伴關系的意義，積極組織各種形式的交往活動，培養青少年的交往意識和交往能力，特別是要提高青少年的行為水平和社會認知水平，讓青少年在交往中學會尊重、學會謙虛、學會寬容、學會相處，擁有和諧健康的同伴關系。

㈢ 班會主題

這些也許都可以哦！告訴你一個網站吧！一定可以幫得上忙的！http://www.ztbh.cn/SiteMap/Article2.htm
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青春的旋律[主題班會範文]

一、整體構思：
相對於較嚴肅的主題班會而言，「青春的旋律」應是一個展現同學們青春風采，促使學生感悟青春、珍惜青春的寓教於樂的班會，且藉此增強班級凝聚力。
二、籌劃步驟：
1．開學初將若干班會主題通知班委會成員，分工負責相應主題。
2．確定主持人，做好策劃工作，搜集相關材料，准備節目稿件。
3．發動同學，確定班歌，排練節目。
4．召開班委會，明確班會分工。
三、分工安排：
班會策劃及主持人：
班會宣傳布置：
班會衛生負責：
班會音樂伴奏：

四、班會過程：
1．開場白：
各位老師、各位同學，大家好！印刷五班主題班會：「青春的旋律」現在開始。
告別無知的童年，踩著斑斑駁駁的快樂、悲傷、希望、失望，帶著無限期盼，我們踏上了青春的征途。青春，是人行的黃金時代，但它並不是對七彩誘惑的刻意追求。年輕的我們總羨慕具有無限心智的人，而心智的成長，源於我們對生活的正確感悟，源於歷史、現實在我們心中的積淀與內化。
每個人的青春感受不盡相同。有的收益盈懷，歡欣鼓舞；有的徒有傷感，慨嘆命運；有的手握一把虛榮，心靈荒如沙漠。青春的差別在於是否肯對心靈有所承諾，在於是否付出了旺盛的精力和晶瑩的汗水。
那麼，年輕的你到底應該怎樣把握青春？你是否能為自己的青春譜上最動人的旋律呢？2。節目1：音樂劇《我被青春撞了一下腰》
演出同學：XXX XXX XXX XXX XXX XXX等。
場景展示：一男生扮演武俠迷，一女生扮演追星族，其情節串聯及人物內心活動旁白或演唱歌曲的形式完成。
節目內涵：青春誤區之一是盲目的偶像崇拜，本節目以輕快幽默的音樂形式道出了年輕人執迷不捂之可笑及幡然醒悟之可愛。作為第一個節目，以吸引全場觀眾、並引起共鳴為重，因此對時下中學生頗為熟悉的流行歌曲進行大膽「篡改」，使節目輕松、愉悅，於歡笑中頓捂青春旋律的譜寫應是高昂的而非低沉的。
3．節目2：相聲《夜車族》 表演者：XXX、XXX
節目內涵：青春的主旋律是如飢似渴的求知，但學業的日益加重使許多同學的作息表發生的變化，晚上秉燭夜讀，課上低頭「沉思」。只有科學地學習才會讓青春亮麗，本節目以相聲的形式，描述了一位慣於「開夜車」的小迷糊糊塗又可笑的生活。
4．節目3：配樂朗誦《別說你很累》 表演者：XXX

節目內涵：青春就整個人生而言似乎太短智；但經歷青春時，也會有許多苦不堪言的累，這時只有對自己說：「不累，不累，前面的路才會柳暗花明又一村」。《別說你很累》是一篇學生作文，正是中學生言中學生之感，由朗誦較好的XXX同學朗誦，配以輕音樂，讓全班同學感悟到：
「因為你是中學生，中學生正在走向成熟。告別幼稚邁向成熟，正如告別春天的孕育邁向夏天的奔放和秋天的收獲一樣。
朋友別說你已經很累，對於未來的日子，你正站在新的起跑線上??對以往說一聲「珍重」，然後輕裝前進，去創造一個屬於你的嶄新輝煌！」
5．節目4：短劇《相約20009》
場景展示：2009年的秋天，幾位高中好友在公園偶然相遇了，他們興奮地聊起了往昔和現在，通過他們的敘述，我們知道了許多印刷五班同學們的故事。
演出同學：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等。
節目內涵：要想青春不累，只有用理想來自我激勵。若干年後，XXX班的同學們會是什麼樣子呢？讓同學們滿懷好奇心，穿越時空隧道去一探究竟，可以舊大家在歡聲笑語中揣摩未來。該劇由XXX同學撰稿，其中許多同學的未來描述並非隨意杜撰，而是針對目前各位同學的愛好及夢想而設計，讓大家看到：不老的青春和永遠的團結不會因時空而變。
6．節目：現代舞
場景展示：XXX班的「青春美少女」組合，跳出XXX班的青春旋律！
演出同學：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
節目內涵：該節目將觀眾由想像拉回到現實，現在這青春是絢麗的??年輕人生命的篝火在此轟轟烈烈地燃燒，年輕人奔放的激情此刻化為奪目的彩虹。為拉近舞蹈者與同學們的距離，將整台班會推向高潮，舞蹈中，由舞蹈者向觀眾撒放糖果和彩紙，因為，舞蹈是美的，一如青春，而青春是印刷五班的主旋律。
7．節目6：集體合唱班歌《訂做一個天堂》
節目內涵：隨著節目的漸趨高潮，節目亦漸趨尾聲，此時以全班合唱班歌的形式無疑是給整台班會劃上一個圓滿的句號。班歌《訂做一個天堂》節奏舒緩，歌詞健康，且能充分表達同學們的心願：
「用我的愛，來訂做一個天堂；用我的心，來打造一個理想，用你的夢和我所有的希望，那兒就是我的天堂，我的家。」
自班歌確定後，同學們曾在課余操練過，此時合唱自不比平常，因為大家心都在青春潮中激盪！
8．結束語：
在全班同學的歌聲中，主持人致結束語：
面對浩翰的大海，面對無際的蒼穹，
面對未來世界，面對無量輝煌，
朋友，讓我們一起放聲高呼：青春萬歲！
五、反饋紀實：
這次班會給所有與會者以深刻印象。在持續一小時的活動中，氣氛熱烈，笑語不斷，表演者認真出色地表演，同學們積極熱情地參與，都能讓人感受到他們火熱的青春。我想「貼近學生實際，反映學生生活，全員參與」是班會成功的重要因素。有許多同學在會後的隨筆本中談到了班會感受，如XXX同學平時寡言少語，是位安靜得不得了的姑娘，她說：「班會讓我看到了XXX班的美好，盡管我不會什麼節目，但我會用心去鼓掌，用激情去唱班歌，我覺得XXX班的明天會更好。」

這次班會，亦讓我看到班幹部們的成長，策劃、組織等工作反映出他們的創造力和工作才能，我想，只要給孩子們足夠的天空，他們一定會任意飛翔！
一學期來，通過系列主題班會場的開展，我感到XXX班的班幹部們工作能力及工作熱情都有了很大提高，且整個班級的凝聚力大為增強。班會的確是進行德育工作的好切入口。

㈣ 關於書香校園主題班會的主持人說辭

提到讀書，一般來說，人們都會認為那隻是語文老師才重視的事情,因為只有通過大量的閱讀，才能擴展學生的知識面，豐富學生的知識儲備,以此為前提，學生的寫作水平才能有所提高、有所突破，這誠如唐代大詩人杜甫所言：「讀書破萬卷，下筆如有神。」可語文老師最清楚，作文不是知識的雜陳，思想境界方為文之靈魂，可見讀書於寫作有益並不僅僅是因為它豐富了文章的內容，最根本的是它改變了學生的思想，提升了學生的境界，記得德國詩人歌德曾說過：「讀一本好書，就在和高尚的人談話。」試想一個人如果能不斷地堅持閱讀，那他稚嫩的心靈便會在與偉大高尚的靈魂的碰撞中，逐步走向成熟，走向崇高。或許正是因為如此，中科院博士，人大附中的數學老師——王金戰先生在其幾十年的教育教學生涯中，要學生「日誦提氣詩，天地任我行」，在大量經典詩詞的誦讀中，讓學生胸蓄浩然之氣，心育擎天之志，化腐朽為神奇，創造了當今教育的奇跡。這樣看來，讀書便不僅僅是語文老師應關注的事了，以其在塑造心靈上的重要作用，理應引起作為人類靈魂的主要締造者——班主任的重視，於是將讀書活動作為一項重要的治班策略，於我——一名中職學校的語文老師而言，既是一種偶然，也是一種必然。
牛刀小試，初嘗甜頭
關於人的成長，中國有句古語，叫「要成人自成人」。可當２００４年我初到華強職業技術學校時，接手的那個外聯班因為招生等客觀原因，所招的學生竟無一人是正分錄取，他們無論是學習，還是為人均缺少「自成人」的可能，甚至連順利地上堂課都成了老師的一種不合實際的奢求。接手後，我大刀闊斧地推出了一系列強有力的班級管理措施，並且以我多年的經驗，將學生迅速分成若干層次，通過個別談話等多種方式對他們進行分化，在「拉攏」部分同學的同時，並投入大量的時間和精力與那些冥頑不化的落後分子玩起了游擊戰和持久戰，最後他們終於招架不住，只得舉手稱臣，於是喧鬧的班級多了份寧靜，課能有秩序地上了，作業也能按時交了，衛生也能認真去做了，每周綜合評比的分數也由倒數第一逐漸向上攀升，有時竟能名列全校第一。那一匹匹桀驁不馴的野馬在我為他們配備了馬籠頭和鞍韉之後，的確馴服了很多，班級工作也隨之走上了正軌。在當年的藝術節上我班的英語童話劇獲得了第一名，就在全班同學歡欣鼓舞，我也暗自得意之時，有人卻放出話來說我所做的一切都是為自己撈名利而已，這話既讓我感到震驚，又深深地刺傷了我，至今我仍記得那一夜我無法入眠，抱著枕頭在兩個房間跑來跑去，聽任淚水在臉上恣肆，「為什麼我的辛苦付出得不到回應，卻遭此冷語曲解？」如何讓他們能體諒我的苦衷，能明白我所做的一切只是為了在與他們相伴的時日里，能將之「扶上馬，送一程」？經過一番痛苦的反思，我在班級推出了兩大舉措：一是輪值班主任制，讓每位學生在一周的班主任工作中去親身感受老師的壓力和辛苦；另一招便是推廣閱讀。那以後的班會課上，我將自己認為能對他們有所觸動的文章印發下去，先給約二十分鍾的時間讓他們自我閱讀，並將自己的獨特體會寫於空白處，再用餘下的時間師生共同交流，於是《一個計程車司機的ＭＢＡ課程》帶給他們從未有過的驚訝，沒想到小小的計程車竟然也有如此大的學問？看樣子人要想賺多點錢還真少不了智慧，難怪培根說「知識就是力量」呢！教育家孫雲曉的《直面日本夏令營》則讓他們在驚訝之餘，不自覺地將自己與那些日本的小弟弟小妹妹們進行了比較，這比較讓他們著實為自己感到羞愧，他們發自真心的愧疚和懺悔，正給我提供了教育的最好契機，「抬眼看世界，並不是所有人都如我們一般活著，人活著也並不是無所事事、逍遙自在、無拘無束就是極致。相反在一定的責任驅使下，讓人自製，並最終走向自強，這才是人生的意義。」這些在平時聽起來很空洞的說辭，此時在特定情感的驅動下便有了一份特別的力量。當兩年時光逝去時，這個班竟然有１５人考上了大專院校，班長劉藝偉則在當年的高考中取得了全市第六名的好成績，我的這個班級也因各方面表現出色被評為校「文明班集體」。
小試牛刀，不曾想它不僅讓學生改變了被動的學習狀態，在學業上有了大的進步，而且消除了師生之間的隔閡，融洽了師生之間的感情。在他們畢業之前的那個聯歡會上，當小「魔術師」林國銘將那一大一小兩顆紅心神奇地變到我手心的時候，他充滿真情的話語「這兩顆心表示我們和老師永遠心連心。」和瞬間響起的噼里啪啦的掌聲，不由得我熱淚盈眶。
時至今日，那場面，那掌聲，時而不時的會如當初一般依然使我的心充溢著一種幸福和喜悅。而在欣喜之餘我發現這這世上真正能打動人，並能促成人作自我改變的便只有文學和藝術了，而這神奇的力量是制度約束所難以企及的。於是在新一輪班主任工作開始之際，我便有了一個更為大膽的想法——讓讀書成為我治班的一項重要策略，讓書墨之香在教室里氤氳出一道獨特的風景。
面向全體，全員讀書
可當我冷靜下來一想，這事還真的不太好辦，眾位看官須知，這職高的學生之所以在中考中不敵普高生，不是因為智商不夠，而實在是因為他們缺少求知的興趣，缺少正確的態度。這種情況下，讓他們讀書，而且讀課外與考試無關的書，那難度真的是不亞於上青天。經過了整整一個假期的思考和醞釀，我覺得還是從三個方面著手，試試看，其他的隨機應變吧！
第一個方面：激發興趣
俗話說：「好的開端是成功的一半。」這面向全體的讀書計劃便從開學第一天始。按照慣例，學校在這前三天的新生教育中，會首先呈獻給他們一份特製的「心靈雞湯」，安撫他們受創的心靈，以職高的種種優勢讓這些中考失利的學子們走出陰影，重揚生命之風帆。而當一天的激勵即將結束，學生們情緒漸漸高昂的時候，我為他們誦讀了《青年文摘》中的一篇文章，題目是《我必須做總統》，法國總統薩科齊傳奇的人生經歷和題目中的「必須做」引起了學生們的極大興趣，於是我說：「每一屆學生在這一天里，都會如你們一樣興奮，但我們都知道三年下來，每個人的結局並不都是一樣的，相信薩科齊的故事為你們揭開了謎底也為你們帶來了思考。」這思考就是我留給學生的第一個閱讀作業。在第二天的交流中，有的同學激動地說：「我沒想到一篇文章讓我在一瞬間找到了問題的症結，那就是我們往往只是想怎麼樣，而不是像薩科齊那樣必須做，這想和做之間竟有如此大的差別，別人連總統都做到了，我們也一定能『做』成我們的願望。」在這激動人心的時刻，我趕緊趁熱打鐵，「是啊，老師也沒想到一篇短短的文章竟然讓同學們獲得了一個審視自我的高度，看樣子閑暇時多讀讀書刊雜志，還真讓人獲益非淺呢！」接下來我就為同學們隆重推出鳳凰衛視主持人曾子墨的《墨跡》，當然少不了要下點「誘餌」，當三天的新生教育即將落幕時，看著那課桌上一本本散著墨香的《墨跡》，一絲淡淡的喜悅在我的心頭盪漾開來。
如果說只要這么一忽悠，學生就會主動去讀書，那肯定是自欺欺人。我認為要想讓學生愛上讀書，愛上文學，那一定要他們身入其中、心入其中，方才識得其真味，而我的語文教學則給了他們這樣一個空間。
１、在深情誦讀中架設心的橋梁。同學們進入高中的第一單元即是現代詩歌的學習，因此朗誦便成了我激發興趣的第一個突破口。在我的引導和示範下，學生們漸漸擺脫了拘謹和羞怯，不停地朗讀、品讀、再誦讀，在經歷了無數次的訓練和嘗試後，我們終於一起走進了戴望舒筆下的那個江南小巷，一起感受到那濕濕的青石板散發出的冷冷的氣息，與那孤獨的彷徨著的主人公一起邂逅了那個丁香般美麗的姑娘……至今我還清晰地記得鄭純燕跑過來告訴我「老師，這首詩簡直上活了」時，她眼眸中閃動的那份激動和興奮。而這種激動在我所任教的兩個班同學以絕對的優勢獲得高一年級詩歌朗誦比賽的並列第一名後，竟流淌於所有同學的眼中。
２、在情境再現中感受無窮的樂趣。除了誦讀之外，我喜歡讓學生在古典詩詞的學習中，通過想像對作品進行再創作，這不僅避免了枯燥乏味的講解，而且在這情境的再現中學生有了身臨其境的畫面感．於是在《氓》中我們看見了憨態可掬的氓，看見了羞澀的「我」，感知了「我」出嫁前狂亂的心跳，以及婚後被棄時「我」滿腹的怨、恨和悔。樸素凝練的詩的語言給了學生無盡的想像空間，在這想像中便有了形態各異的人物形象，於是課堂便在這再創作中多了無窮的樂趣。記得第一節課後，就有幾個女生抑制不住臉上的笑容對我說：「老師，這樣上課太有意思了！」於是以後的詩詞鑒賞課中，他們會自覺地將自己喜歡的語句進行二次創作，當初的畏懼已被今日之趣味替代了。
３、在傾心的表演中忘掉自我。對於戲劇和小說，我就讓學生們去演，於是早讀課便成為他們配戲的最佳時候，在傾心的表演中他們忘了現實中的「我」，而搖身變成了《雷雨》中老奸巨滑的周仆園、剛強自尊的魯侍萍，《竇娥冤》中身世凄苦、不屈抗爭的竇娥，賣女求應的無奈書生竇天章……在《竇娥冤》中同學們演到動情處，教室內頓時彌漫著一層哀傷的情緒，於是我讓他們用充滿感情的詩一般的語言（有點韻味即可）來概括情節，評價人物，當「竇娥苦，三歲喪母；竇娥悲，七歲離夫；竇娥愁，這般日子幾時休？」這樣的句子從學生們的口中蹦出時，嚇了一跳的不僅僅是我，更多的是他們自己，他們從不知道自己還有如此之「文學功力」，而我則在流動的詩韻中激動了好久。
這一讀，這一想，這一演，我的課自然速度要比人慢一大節，盡管每次考試我都是在前一天結束新課，但這絲毫未影響他們的成績，相反我班的成績一直名列前茅，於是他們驚奇地發現原來語文並不是靠死背，相反它需要一種靈性的閱讀，就這樣猶如品一杯香茗一般，在咂咂嘴唇之時，香味便溢滿心間。這從未有過的閱讀體驗，帶給了他們中的相當一部分人從未有過的喜悅和興奮，而這快感讓他們有了一種閱讀的渴望。
第二方面：營造氣氛
當這種讀書的熱情被點燃時，我要做的就是全力打造班級的讀書氛圍。首先我用班級的部分獎金買來一個書櫃，將之置於講台的一側；再去郵局為班級訂了兩種雜志：《青年文摘》和《思維與智慧》，接著又找了個有濃厚閱讀興趣的班干專門負責編號登記。不過一月四本雜志是遠遠不夠的，為了迅速充實書櫃，班幹部同學發出倡議讓大家將自己的書帶來交換閱讀，此外，他們還想出新招：讓那些遲到的同學主動為班級捐書，這種懲罰方式在我校可能是獨一無二的了。除了「罰」書，我班在期末對表現突出的同學進行表彰時，獎的也是書，那是我親自去中心書城挑選的《麻辣閱讀》系列讀物，以及《１００位名人談讀書》系列叢書（後因為學校無法發放獎金的原因，此舉被迫中斷）。每當假期來臨時，我便早早地為他們准備了一系列的書目，供其閱讀選擇，除了經典的文學名著而外，我還為他們推薦了《人性的弱點》等人文社科類書。在課堂上配合所學內容，我還組織同學們一起閱讀余秋雨的《蘇東坡突圍》，這樣課內課外便形成了一個讀書網路。
為了提升大家更多更廣的興趣，我還在班會課上組織同學們一起觀看了於丹《論語心得》及《論語感悟》之「人生之道」、「孝敬之道」、「學習之道」、「智慧之道」，讓他們在節日里看電視劇《士兵突擊》。這些有聲的讀物，在帶給他們直接的感官刺激的同時，激起了他們對人生方方面面問題的思考。
第三方面：交流深化
有了閱讀的興趣，又有了自我的思考，於是便有了交流的渴望，雖然剛開始時有相當一部分人是極不情願的，但久而久之便成了一種自覺的行為．我班的讀書交流方式多種多樣：有隨機的即興發言，有深思熟慮之後形成文字的隨筆或讀後感，有準備充分的演講（除課前演講外，還有專場的演講比賽），也有耗時頗久的精心打造的主題班會等等．對於文字的東西，當初較多的是由我挑選出來，再與同學們共同的賞讀評品，後來當可讀的作品越來越多時，我乾脆在後面的黑板上辟出專欄張貼，有的還推薦刊登在校報上（迄今為止已有七篇），這些措施大大激發了他們寫的興趣．有時針對他們的寫作中的困難，我也會推薦一些文章貼出供其閱讀，後來乾脆人手一份，讓他們去背．無論是訴之於口的，還是形成文字的，都及時傳達了學生們讀書的感受和內心的思考，正是在這種閱讀中，他們漸漸如蠶兒破繭一樣，一天一天的悄悄變化著，直至有一天化為美麗的飛蛾．
以上這三方面，我認為不能簡單地將之分為三個階段，其實它們是相輔相成，彼此影響，共同促進的．興趣推動了閱讀，而交流反過來激發出更大更為廣泛的閱讀興趣．正是在它們的共同作用下，這讀書的群體如滾雪球般越滾越大．
書墨飄香，風景這邊獨好
如今，走進商務英語0712班，你會發現在許多同學的課桌都會有一些「閑書」，它們要麼是班級訂閱的雜志，要麼是厚厚的小說或其他書籍，那都是同學們在圖書館借來的，當書墨真正飄香時，他們的內心對書也有了不同以往的的感受，林小蘭說：「以前看書是我最好的催眠手段，只要拿上書，我的上下眼皮就會打架，所以當媽媽大喊失眠時，我總是建議她看書去。而現在無論媽媽怎麼催促，我都要堅持把文章看完。」劉小翠如是說：「以前看同學們看書，我還暗自嘲笑他們，可當目睹他們的進步，我才發現自己多麼的可笑。」郭妍不無感慨地說：「看到楊嘉雯他們幾人眉飛色舞的交流讀書的感受時，我真的好羨慕！好希望自己也能如他們一般，那感覺真好！」林南君在她的《盤點2008，展望2009》一文中寫道：「2008年我讀了不少書，讀書還真能使人進步，過去一年我所學到的內容，簡直比在此之前的十幾年加起來的還多。」是啊，當書墨之香溫潤了每一位同學心靈的時候，的確帶給他們前所未有的變化，而我的班級也在這無聲的浸潤中悄悄地變化著。
１.高爾基說：「生活在我們這個世界裡，不讀書就完全不可能了解人。」讀書，首先讓他們有了俯視自己的高度，讓他們更清楚地了解了自己。鄭純燕同學說：「我現在閑暇之時喜歡去圖書館，只有將自己放置在那樣一個特殊的氛圍下，我才更加強烈地感受到自己的渺小，才會有不斷前行的強大動力。」是啊，書不僅為他們打開了一個色彩繽紛的世界，而且帶給他們翱翔天宇的渴望，於是讀書再不會是為了追求那分數，那是他們充實自我，提升自我的手段，當讀書的功利色彩減退的時候，它帶給同學們更多的是享受和快樂，正如劉侶俊同學在他的《讀書真好》中所表達的那樣：「讀書真好，起碼這句是我現在真真切切的想法，我贊嘆著它總是給我帶來無限的喜歡，我喜歡沉浸在這樣的世界，我的內心被熏陶在溫文爾雅的氣氛下，我的思緒伴隨著幻想飄到了天際。書中的世界，是一片白茫茫的大地，而讀者的幻想就是那一筆筆的畫，一道道靚麗的風景線。」
２.當這樣的讀書人越來越多時，班級的學風自然不再是問題，有老師的課堂，同學們會聚精會神認真聽講；而無人看管的自習課，他們也能專注於自己的事情，當然也有討論問題的，但聲音都很小，好幾次我都聽到其他班的老師不無羨慕的說：「你們班學生真好！」。自入學以來，我班的成績一直穩居年級第一。有了純正的學風，良好的班風也就建立起來了。高一學年度，我班因各方面表現都很突出，被評為福田區「先進班集體」，張笑宇同學被評為福田區「三好學生」，而鄭純燕同學則被評為本學年度「深圳市三好學生」。
３.讀書使我們的班級更加和諧。當讀書使學生們發生改變時，每一位同學的一點點進步，都會贏得同伴們的掌聲，而這不斷響起的掌聲，傳達了同學們之間的情誼，使他們感受到一種別樣的溫暖，這溫暖使他們彼此之間多了份珍惜，少了很多矛盾和糾紛。與此同時，師生之間的關系也日益融洽。入學之初，學生們以為職高的生活是愜意而輕松的，可沒想到，與其它班比起來，他們似乎不太像在讀職高，於是有人在不解之餘，心中便有了怨氣，是書籍在我們之間架起了一座心的橋梁，讓我與同學們之間有了種默契。當他們明白了我最大的心願時，自然理解了我偶爾的不太近人情的行為，也理解了那藏於嚴厲背後深沉的愛。因為愛，人與人之間的一切更加美好。
４.後進生的轉變不再困難。王鵬飛同學因以前就讀的那所職校倒閉，中途插入我班，剛來時因抄作業被我發現，幾欲和我動手，並且因發型怪異多次被學校處罰。可讓我想不到的是，那節主題班會課上（主題是《有一天，我們也會變老》），當劉侶俊同學深情地說完這一番話後「……其實，我覺得父母和我們是彼此攙扶著走完我們人生的，小時侯，父母用他們溫暖厚實的大手牢牢地握住我們的小手。而當有一天，他們年老之時，我們也要像當初他們那樣緊緊地抓住他們蒼老的手。」，他竟然流著眼淚泣不成聲，他向我們講述了當年他離家出走時的無所謂，以及此時他內心的無比愧疚和悔恨，並且在當日的隨筆中他寫道：「朋友們，我們該清醒了，不要失去了才懂得珍惜，銘記父母的恩德是我們每個人應該做的，父母是在這個世界上最不能忘記的人，也只有他們的愛是最無私的。不要問父母為你付出了多少，問問你自己為父母付出多少吧！」這是他第一次主動交來的隨筆，嶄新的扉頁上工工整整地寫上了他自己的名字，這著實讓我感動，於是提起筆來，我寫道：「……第一次老師被你深情的文字所打動，它使我相信未來的路你會走得讓老師和父母放心，因為你已將自己的生命和父母緊緊地連在了一起。」接下來，第一次他獨立主持了一次班會，同學們真誠的贊語和熱烈的掌聲給了他更大的激勵。其後一天的自習課我竟然看到他整整一節課都在看那本《思維與智慧》，看那篇《借我一生》。閱讀時他那極其專注的神情在我心中定格成了一道美麗的風景。
當濃濃的書墨之香真正在孩子們的心裡盪開來時，那該是他們年輕生命悄悄綻放的時候吧！而今天讓他們與書為友，至少我已完成了一個「扶馬人」的職責.不信，請看林曉燕語：「我並不是個愛書的人，但是我開始覺得在書的世界裡，我能使自己不會那麼膚淺，就如拿破倫說的『真正的征服，是對無知的征服』。」就是這樣一個不愛書的人，竟然准備與同伴一起主持一期《拯救中國文化》為主題的班會。驚訝之餘，還是那句話：如果這樣的讀書人多了的話，這班還能壞到哪兒去？也許應該這樣說：這樣的人多了，我們的社會也壞不到哪裡去！此時我似乎聽到先賢們充滿智慧的吟唱「最是書香能致遠,腹有詩書氣自華」。

㈤ 全國助殘日的助殘形式

每年助殘日活動的主題，都是依據當年殘疾人事業發展的重點工作確立的。活動中，分別圍繞「宣傳殘疾人保障法」、「一助一送溫暖」、「走進每一個殘疾人家庭」、「志願者助殘」等主題開展了活動。助殘日活動為殘疾人提供了各種具體的服務與幫助，活動的規模和聲勢逐漸擴大，影響日益深入人心。實踐證明，用法律的形式確定的「全國助殘日」活動，是培育全社會扶殘助殘風尚、提高全民助殘意識的一項重要舉措，也是精神文明創建活動的一個重要形式。 「文化助殘」活動的內涵豐富，可操作性強，開展的形式也很多。其中主要有：「扶殘助學」、「科技助殘」、「愛心贈刊」、「愛心贈書」、「愛心送戲」等。
「扶殘助學」：推動、協助政府和社會人士扶助殘疾人入學；倡導大、中、小學生和社會中的知識分子義務為殘疾人和殘疾人子女提供教育服務，幫助其提高文化水平。
科技助殘「：倡導科技工作者尤其是農村科技工作者義務為殘疾人傳授科學技術知識，開展科技扶貧，幫助其提高生活和工作能力，實現科技致富。
「愛心贈刊」、「愛心贈書」：倡導雜志社、出版社及全社會向殘疾人和殘疾人文化設施贈送書刊及音像製品；倡導大學生義務為盲人錄制有聲讀物。
「愛心送戲」：倡導文藝團體深入殘疾人相對集中的特教學校、福利工廠和基層社區，義務為殘疾人演出文藝節目，以豐富殘疾人的精神文化生活。倡導公共文化活動場所如圖書館、文化館有無障礙設施，提供無障礙服務；各類公共文化活動吸納殘疾人參加。 5月18日，由時尚創意產業博覽會組委會攜手紅五角行動、中國社會福利基金會、海南省扶殘助殘愛心協會主辦，海南易物天下網路科技有限公司協辦的以 「溫暖中國、感知生命的偉大」為主題的紅五角行動慈善盛典在金色陽光酒店圓滿舉辦。
海南省殘疾人聯合會黨組副書記、副理事長符桂和、中國社會福利基金會365兒童救助基金執行主任趙麗萍、紅五角行動公益發起人韓天傑、山東聖洲海洋生物科技股份有限公司董事長秦邦偉、海南易物天下網路科技有限公司總經理高傑等作為嘉賓出席慈善晚宴並發表講話。
  每年5月第三個星期日為全國助殘日，5月18日正好是全國助殘日。本次舉辦的紅五角行動慈善盛典目的就是聚集基金會領導、愛心企業家及各位愛心人士共同來幫助殘疾人群體。讓更多的殘疾人士走出家門，融入社會。
  在展會同期舉辦紅五角行動慈善盛典，這是一次將公益與奢侈品結合的盛會。紅五角行動發起人韓天傑先生曾提出「奢侈品並不意味著浪費或享樂，它不僅僅只是涵蓋了一種財富意義，更包含一種社會責任與榮譽。「身為此次展會總策劃人不但希望用高端品牌來倡導精英人士高品質生活質量的同時，也希望能架起公益與展會這座橋梁，帶動起高層的公益心與社。 「紅領巾助殘」活動是由國家教委、共青團中央、全國婦聯、全國少工委、中國殘聯共同組織，在全國少年兒童中開展幫助殘疾人，幫助殘疾小夥伴，幫助困難殘疾人子女等活動的助殘行動。
自1986年，由國家教委、共青團中央、全國婦聯和中國殘疾人福利基金會聯合發出了《關於在少年兒童中進行社會主義人道主義教育，培養理解、尊重、關心、幫助殘疾人良好道德風尚的意見》以來，全國數以億計的少先隊員積極響應，「紅領巾助殘」活動遍及城鄉，蓬勃開展。全國每年有近千萬少年兒童積極參與各項助殘活動，涌現出一大批助殘先進集體和個人。實踐證明，「紅領巾助殘」活動是在廣大少年兒童中進行人道主義教育的生動形式，對於弘揚中華民族尊老愛幼、扶殘助殘的傳統美德，培養一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人具有重要的意義。
「紅領巾助殘」活動重在育人。以學校、班級或小組為單位，通過組織助殘小分隊，建立助殘聯誼網，開展各種切實有效的助殘活動。如組織主題班會、開展「一助一送溫暖」、「我與殘疾小夥伴共同成長」等形式多樣、生動活潑的主題活動。通過在學習、生活中幫助殘疾人，著重培養少年兒童熱愛祖國、熱愛人民、志在奉獻、堅韌不拔的進取精神和高尚情操，在幫助殘疾人的過程中，既培育了關心他人、扶助弱者的愛心，同時又是一次社會道德和拼搏精神的自我教育。

㈥ 班會 學習紀律衛生 為主題

1、主題：（1）改善文化環境、人人有責（2）營造良好的文化環境，提高社會文明程度（3）凈化文化環境，提高自身素質。

2、口號（宣傳標語）：（1）改善文化環境、人人有責（2）營造良好的文化環境，提高社會文明程度（3）凈化文化環境，提高自身素質。

3、發言提綱：

（1）分析校園周邊不良文化環境的表現和成因（2）營造良好校園周邊文化環境的重要性或意義（3）針對校園周邊存在不良文化環境提出相應的整改措施或建議（4）談談自己的打算。

4、發言稿：

改善文化環境，人人有責

同學們，目前，學校周邊存在著許多令人擔憂的問題，如：電子游戲室、網吧違法經營，不法書店銷售淫穢的「口袋書」等不健康書刊，封建迷信活動盛行，這一切都嚴重地影響青少年學生的學習，侵害他們的身心健康，甚至誘發他們走上違法犯罪道路。

面對這一嚴峻形勢，有關部門應加大對違法經營者的打擊力度，確實關閉學校周圍不健康的娛樂場所和書店，加強對博物館、科技館等場所的建設和管理，對中小學生優惠開放；作為學校應加強校園文化設施建設，開展創「文明班級」、爭當「文明學生」活動，積極開展第二課堂活動；作為家長應注意子女在日常生活中的言行舉止，引導子女進行有益的身心健康活動。

作為我們中學生應增強自我保護意識，提高自我保護能力，認真學習各項法律法規，依法自律，不進入營業性舞廳、網吧等場所，遵守學校各項規章制度，正確對待父母的教育，努力把自己培養成為有益於祖國和人民的「四有」新人！

為了落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，天津市教委提出在我市大中小學廣泛開展「加強誠信教育，營造誠信校園」的活動。為此，我市某校初三（3）班准備召開主題班會。假如你是該班的學生，請根據下面的提綱嘗試完成活動設計。

（1）圍繞「加強誠信教育，營造誠信校園」的活動，寫出你設計的班會主題。

「誠信在我們身邊」、「校園誠信小檔案」、「不說慌、不作弊」等。

（2）圍繞主題寫出一種活動形式。

演講比賽，辨論會等。

（3）圍繞主題，運用所學知識闡述活動的意義。

能夠讓同學認識到加強未成年人的思想道德建設的重要性，理解知誠信、講誠信的重要意義；提高自身的道德修養、爭做誠信好少年必須從小事做起。

（4）為了搞好這次活動，你需要做好那些准備？至少寫出兩項。

應圍繞主題，符合活動形式。

2、針對校園周邊文化環境某中學初三（1）班決定召開一次主題班會。

（1）、請你為這次班會擬定一個主題。

答：「改善文化環境，人人有責」、或「營造美好文化環境，提高社會文明程度」，或「凈化文化環境，提高自身素質」等。

（2）、你認為應如何圍繞主題開好這次班會？（要求：有具體的活動准備和活動步驟）

答：班會前的准備：進行社會調查、收集資料、寫發言稿等。步驟：①主持人宣布班會開始。②、觀看錄像或宣講材料。③、請公安或文化管理部門人員作報告。④、分組討論。⑤、推薦同學發言。⑥、活動總結。

（3）、請圍繞班會寫一份發言提綱。

答：①、分析存在問題的原因。②、營造良好文化環境的重要性或意義。③、提出建議或措施。④、談談自己的打算。

3、 請你就「未成年人的自我保護」設計一個主題班會。要求有活動主題、活動步驟（不得少與三步）等。

主題：認真學習法律，加強自我保護。

步驟：

（1）有主持人宣講有關未成年人自我保護方面知識；

（2）分組討論，就如何進行自我保護發表意見；

（3）每一個同學把自己的感想寫成200字左右的短文 。

4，材料一：報載，南京一市民為兒子為生日，當11歲的「小壽星」許完願吹完蠟燭後，小孩的家人問他許的什麼願時，他毫不避諱的說出了自己的「心聲」：「我許的願望是買彩票中500萬，然後環游世界，最後用剩下的錢買個官做做……孩子的這番話，令人目瞪口呆。

材料二：拖把、掃帚凌亂地擺在學校門口，視而不見，考完試後以後桌椅凌亂不堪，學生吃完點心，包裝紙到處亂扔。

（1）材料一、二共同說明了什麼？

說明了青少年的思想道德素質狀況令人堪憂，也說明了對青少年進行思想品德教育的迫切性。

（2）材料二中所列現象，你所在學校有沒有？請列舉三例。

a學生食堂大量的飯菜被倒；b自來水籠頭長流不斷，無人問津；c碰見老師，視而不見，甚至於給老師起外號；d隨意踐踏草坪；e亂扔粉筆等。

（3）請從學校和自身角度談談怎樣杜絕這種現象？

學校：a利用廣播、黑板報、班團活動多種渠道加強德育教育；b樹立典型，倡導文明健康的生活方式，培養學生高尚的道德；c積極開展志願者服務、公益勞動等一些有利於提高學生道德素質的活動。

自身：a自學接受學校家長教育，遵守公德；b加強對自身養成習慣的培養，從身邊小事做起。

（4）根據以上材料，學校準備出一期黑板報，請代擬兩條宣傳標語。

「做德、智、體全面發展的現代中學生裝」「塑造自我，勿以惡小而為之」「加強品德修養，提高自身素質」等。

為了落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，天津市教委提出在我市大中小學廣泛開展「加強誠信教育，營造良好校園」的活動。為此，我市某校初三（3）班准備召開主題班會。假如你是該班的學生，請根據下面的提綱嘗試完成活動設計。

⑴圍繞此活動，寫出你設計的班會主題。

「誠信在我身邊」；「校園誠信小檔案」；「不說謊、不作弊」等

⑵圍繞主題寫出一種活動形式：

演講比賽、辯論會等。

⑶圍繞主題運用所學知識闡述活動的意義。

能夠讓同學認識到加強未成年人思想道德建設的重要性，理解知誠信、講誠信的重要意義；提高自身的道德修養，爭做誠信好青年，必須從小事做起。

⑷為了搞好這次活動，你需要做哪些准備？至少寫出兩項。

進行人員分工、准備好活動場地及必要設施、聘請比賽評委等

啟德中學在「營造美好的校園文化環境」活動中，突出加強和改進未成年人思想道德建設，推出了一系列道德實踐新舉措，成為校園文化建設一道亮麗的風景。

⑴開設「道德銀行」「道德銀行」是根據同學們良好道德行為表現，評估折算成「道德幣」登記在「儲蓄卡」上，作為品德行為記錄。你打算在「道德銀行」儲蓄哪些道德？

愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻等

⑵「文化垃圾清除」行動除了常見的黃、賭、毒外，你認為還應清除哪些影響未成年人思想道德建設的文化垃圾？

如：封建迷信思想；拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想

⑶試行無人監考針對少數同學在考場上對答案、傳紙條、打手勢等不和諧之音，學校大力開展誠信教育，試行考場無人監考，並在校園張貼標語進行誠信宣傳。請你也試著擬兩條關於誠信的標語。

誠信是做人的資本；誠信，生命因它而精彩。：誠信，人生大廈的基礎；說老實話，干老實事，做老實人等

⑷設立道德建設建議箱①王紅同學建議：「凈化未成年人健康成長環境，既要靠教育，也要靠法律」。你認為法律在未成年人思想道德建設中有哪些作用？

①我國法律體現並維護社會主義道德，保障未成年人的健康成長，為未成年人的思想道德建設提供法律保障，對未成年人的行為具有約束力。

②請你結合學校實際，再提出一項道德實踐活動的建議。（寫出主要內容即可）

如：開展「未成年人上網利與弊」辯論賽；舉行以「誠實守信」為主題的班會等10,主題班會

關於加強未成年人思想道德教育的主題班會

主題：弘揚傳統美德，提高道德修養

步驟：（1）觀看錄象，了解目前青少年的思想道德狀況。（2）請有關人員作報告，談談中華民族的傳統美德和道德方面的好人好事。（3）請學生代表談當今社會上存在的不道德行為。（4）同學們分組討論，並派代表談感想和看法。（5）請老師總結，提出加強道德修養的希望和要求。

材料：某校針對校園中常見不良道德傾向問題，決定開展一次社會實踐活動。

青少年學生中存在哪些不良的道德傾向？

①自私自利、損人利己 ；貪圖享受、不思進取；我行我素、不守紀律；

②說臟話，考試作弊，抄襲作業，曠課逃學，給老師同學起綽號，亂扔垃圾等。

青少年這些不良行為有什麼樣的危害性？你認為要怎樣改善？

A、危害性： ①這些行為敗壞了社會風氣，損害了精神文明建設，不利於社會主義文化建設。②不利於青少年的健康成長。會損害身心健康，荒廢學業，會腐蝕心靈，造成青少年是非不分，甚至誘發違法犯罪

B、怎樣做：①一方面要加大執法力度，堅持依法治國；另一方面要在公民中加強思想道德建設，加強誠信教育。②努力學好各門功課，認真遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，增強道德和紀律觀念，舉止文明，禮貌待人，提高自身思想道德素質和科學文化素質。

請你為活動擬定一個主題。（或兩條宣傳標語）

①提高道德意識，培養文明行為。②創建文明班級，爭做文明學生。③講文明，樹新風。

請你為學校開展道德教育設計系列活動。

(1)活動形式：主題班會、開展社會調查、舉辦圖片展覽、出黑板報、舉行法制講座、先進人物事跡報告會等

(2)活動步驟：①課前調查、收集資料。②展示校內不文明現象的圖片及相關資料。

③請同學談談不文明行為的危害。④對克服不文明言行提出合理化建議。

(3)學校開展（或我們參加過的）道德實踐活動：（或你對學校開展道德教育有什麼好的活動建議？）

A、參加升國旗儀式、觀看愛國影片、參觀愛國主義教育基地。

B、開展「手拉手互助」活動、學「學雷鋒」活動、尊老愛幼助殘扶貧的青年志願者活動、

C、參加各種形式的講文明、講衛生、講科學，樹新風活動等。

以主題班會為活動形式談談活動意義或活動體會：

A、 認識上：提高了自身的思想道德素質，增強了社會責任感，加強了理論和實踐的結合，有助於形成良好的道德風尚，弘揚和培育民族精神。

B、 能力上：培養了我們理論聯系實際能力，鍛煉我們收集處理信息的能力，提高了分析解決問題的能力。

C、青少年增強法律意識，加強和改進自身的道德修養，認真學習遵守《中學生守則》和《日常行為規范》，使自己成為「四有」新人。

材料一：據《中國教育報》2004年10月4日報道，教育部、公安部對我國10個省、市的聯合調查表明，平均每天我國有44名中小學生死於食物中毒、溺水等意外傷害事件，僅因交通事故2003年全國死亡的中小學生就達4104人。

材料二：2004年10月11日，教育部、公安部聯合召開全國中小學和幼兒園安全工作電視電話會議，強調要迅速行動，在全國集中開展中小學、幼兒園及少年兒童安全管理專項治理行動，為廣大中學生和少年兒童創造一個安全健康的良好環境材料三：本學期，學校倡導我們過安全、健康的校園生活。有些同學因課間打鬧、玩暴力游戲等行為，受到老師嚴厲批評，他們很不服氣地說：「這都是些小事，老師真是小題大做」。

請根據上述材料回答下列問題：

（1）、國家高度重視校園安全建設是因為：

①我們青少年的大部分時間是在校園中度過的，校園的安全狀況如何直接影響到我們的健康成長。②我們青少年正處於一個特殊的成長時期，社會經驗欠缺，判斷是非的能力較弱，法律意識比較淡薄，容易受到意外事故和社會不良行為的傷害。

（2）、針對材料三中同學的言行，我認為：

①上述不良行為並非小事，這些行為不僅嚴重影響中學生自身形象，不利於我們身心發展，而且會給自身和同學們帶來傷害。如果任由上述不良行為發展下去。會導致我們違法，甚至犯罪。我們應防微杜漸，才能防患於未然。我們要加強道德修養和增強法律意識，做一個遵紀守法的好公民。②課間打鬧、玩暴力游戲等行為，是違反《中學生守則》及相關校紀校規的行為。我們要增強自我保護意識，提高自我保護能力，應自覺抵制不良行為，同時應主動幫助同學們改正不良行為習慣。（從言、行兩個方面展開分析，言之有理即可）

（3）、我提議以「校園安全，人人有責」為主題，開展一項活動，幫助同學們提高安全意識。

①活動形式：演講比賽（小品表演、班會、手抄小報評比、辯論會等）。

②活動意義：能夠讓同學們樹立安全意識，認識到校園不安全行為的危害，自覺抵制這些不良行為，攜手共建安全校園。

③我准備這樣組織開展好本次活動：（要求：應從活動准備及活動注意事項方面闡述；應圍繞主題，符合活動形式的要求，具體可行）（4分）

活動准備：在老師指導下，成立演講比賽活動組織小組，並明確分工，在班級宣傳動員同學們積極表明，並要求參賽人員做好准備；聘請評委老師，選拔主持人，並確定相關服務人員；制定並公布演講比賽規則及評比標准；確定好演講比賽時間，選擇並聯系好場地，布置美化場地，准備好擴音設備等用品，購買獎品等比賽用品……

注意事項：宣傳動員中應突出積極參與的要求：維護好場地設備，注意保護場地清潔；注意維護比賽過程中的紀律；提醒同學們注意自身安全；計分及評分過程中力求公正、准確……

希望以上內容對你有所幫助，可能不太合適，你自己再結合自身修改一下，這樣的問題沒有直接的答案，都需要結合自身具體來寫，希望對你有幫助。
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2009-9-17 22:24 白羽天靈Z | 三級
學習習慣是長時期逐漸養成的、一時不容易改變的學習行為方式和行為傾向。一個人養成什麼樣的學習習慣，對其學習成績直接產生有利或有害的影響。
學習習慣包括兩個方面的內容：基本固定了的學習行為方式如時間支配的習慣、用腦習慣等等；智力操作習慣即所形成的智力技能。我們具體分析這兩個方面的內容：
一、行為方式方面的習慣
在行為方式方面，與學習活動關聯最大的是時間支配的習慣和用腦習慣。
1.時間支配的習慣。支配時間即運籌時間、籌劃時間。馬克思說：「一切節省歸根到底都歸結為時間的節省。」掌握時間運籌的規律，才能更經濟、有效地利用時間。青春年華，時間無限寶貴。掌握好時間，不但對學習成績產生直接影響，而且對一生的發展也會一定的影響。
學習知識的過程就是一個領會——鞏固——應用的過程。在這個過程中，聽課使人領會所學。不能領會就談不上鞏固和應用，就必須「重新學習」，浪費掉不應有的時間，而且往往事倍功半。這種學習我們叫它「揀了芝麻丟了西瓜」。這一方面是由於學習認識不到課堂時間的寶貴。比如有的錯誤地認為，課上不上還不一樣，課後或課上可以自學么。而認識不到上課時間具有很高的相對價值。另一方面，問題也可能出在上課教師身上。比如教師不能恰當地確定教學量，課內鬆鬆垮垮，課外十分緊張，造成學生本末倒置地對待時間；或者教師水平低，不負責任，形成學生不良的聽課習慣。合理支配時間，首先要充分認識時間的價值。有些同學對課堂上課時間不珍惜，老師講，他也講，或者想別的做別的，耽誤了聽課，阻礙了內容進入記憶。有的同學雖然形成了認真聽講的習慣，但不珍惜自習課時間。自習課看小說、玩耍。這樣的習慣干擾他對知識的鞏固過程。對知識的鞏固必須及時，趁熱打鐵，否則就會迅速大規模遺忘掉。自習課正是為大家安排的及時鞏固的時間，不好好利用，日復一日，到學期快結束了，知識也忘得差不多了。這時再復習往往是事倍功半。還有的同學形成了珍惜上課、自習課時間的習慣，但沒形成珍惜課余、課外時間的習慣，不重視知識的應用。知識的應用有課業練習、社會實踐等。由於許多課余時間被浪費掉，課業練習達不到熟練程度，也並未能把所學的知識嘗試應用於實際生活中。這樣學習動機不夠強烈、興趣不濃，干擾了上進心和學習成績的進一步鞏固和提高。
針對這些情況，必須讓學生認識時間的相對價值。青年時間如黃金，在一生中十分寶貴，「學習趁年輕」，課堂時間價值相對比自習課、課外時間價值大，不是可有可無；當然不是說其它時間不寶貴。應當區分時間的相對價值，並且把各種時間有機結合利用，達到促進學習的最優效果。還必須讓學生清醒地認識到：時間的整體價值來自於其部分的價值，即時間的價值恰恰體現於零零散散的分分秒秒之中。大的事業是從分秒開始的時間的積累。這樣促使學生形成珍惜時間的良好習慣。
其次要養成一坐下來就能迅速排除干擾，置身心於學習活動中的習慣。即迅速使自己投入學習。而不是坐了好長時間還手忙腳亂，不知道幹些什麼。這就有賴於自己學習的計劃性如何和其它學習上的方法、技巧。合理支配時間的習慣應當包括珍惜別人的時間，不在別人學習、工作時無端地聊天、扯皮、吹牛、或者搗亂、起鬨、破壞紀律等。
2.用腦習慣。中學階段正是同學們長身體長知識的時期，這一時期青少年的大腦發育已經基本完成。很多同學朝氣蓬勃、思維靈活、學習進步，但是也有一些同學往往會出現頭暈、注意力渙散、思維能力差、學習效率不高等現象，這就出現了一個如何用腦的問題。
我們每個人有一副頭腦，但並不是人人都懂用腦科學。良好的用腦習慣對人的學習會產生積極的影響，不好的用腦習慣則相反。良好的用腦習慣就是經常一貫地根據大腦的活動規律和特點合理用腦。
針對上述情況，首先要注意保護和開發大腦，使大腦的能力得到充分發揮；其次，要學會科學用腦；最後要不斷營養大腦。
在人群中，所謂「百靈鳥型」的人是指那種早晨、上午或下午大腦最好用的人。這種人白天精力充沛，思維靈敏而深刻，學習效率高。而所謂「貓頭鷹型」的人，則是晚上和夜間大腦最好用。還有一種叫做「混合型」的人，白天或夜晚大腦不明顯地顯出什麼時候更好用。而人們一般都適合一年四季中十六到二十五攝氏度的氣溫下用腦，氣溫更高或更低大腦就利用效率低，在一個月中，不同的人有不同的學習「最佳期」。所以自己的學習習慣與大腦活動規律達到一致效果就好。良好地達到二者的一致是指在大腦活動活躍時學習最難學的東西，不是說只在這特定的時間去學，其它時間倒可以不學了。
從大腦的工作情況看，學習不同的知識，思考不同問題，大腦的工作細胞就不同。要科學用腦，學習中就應當適當交叉不同的內容，對大腦及時調節。這樣不至少造成大腦某些細胞的過分疲勞。
合理用腦的習慣還應當包括經常參加體育鍛煉、定時起居、學習，經常保持愉快情緒和心境等。
有的學生形成了固定於某種特定地方、環境中才能安心學習的習慣，否則便無法學習。如有的習慣於在集體中學習，有的卻習慣於單獨學習。它可能影響到學生考試的情緒。因為考試不可能還是在他原來學習的地方，和周圍都是熟悉的同學。需鍛煉其應變能力。
學生在學習中不能合理用腦的作法及原因是各種各樣的。有的平時漫不經心，考試前突擊「催肥」。不但違背了腦的運動規律，也不符合循序漸進的原則。有的學校和老師鼓勵學生勤學，對熬夜學生大力表揚，樹立「榜樣」。這不適合一些學生，造成一些人晚上硬拼白天昏，上課無精打彩。這種統一要求是無益的。
良好的學習習慣除了上面談到的外，還應當有正確使用工具書的習慣；朗讀和默讀的習慣；寫讀書札記和日記的習慣；課外閱讀的習慣；求師好問的習慣等。
二、智力操作習慣
學生在後天的模仿、學習過程中逐漸形成的智力技能就是智力操作習慣。如閱讀技能、計算技能的形成影響其閱讀、計算的方式和速度。學生智力技能的形成一方面會對其學習產生正遷移，促進學習；另一方面可能形成一種定勢，干擾學習。如果學習在學習中經常採取不正確的心智活動方式，那麼以後在解決同類問題時就會犯老錯誤，難以找到正確的出路。比如「心讀」是快速閱讀的一種心智技能。學生如果每每用出聲朗讀或默讀對待一切文字資料，就會干擾「心讀」的形成，影響其閱讀材料的速度和知識的擴展。因此，應當注意學生最初的智力技能特點，對錯誤的地方予以糾正，對正確的予以強化，並進行智力操作方式的指導。指導學生時應告訴學生正確心智操作的目的，意義，引發其正確動機，激發其主動性積極性，最終達到學生能自我鑒別自己良好的和不好的智力操作方式並能自我校正。
良好學習習慣的形成，外面的引導十分重要。教師、家長的管理，起著不可忽視的作用。同伴的影響，學校管理是否科學也不可忽視。這就要求師長懂教育和心理規律，要求，又要對不同的人有不同要求。要訓練學生良好的行為方式。使其學習行為科學化和自動化。經常讓學生用言語表達自己的智力操作過程，以便進行指導。
良好學習習慣的形成，外因固然重要，但外因必須通過內因才能起作用。學生自身決定形成什麼樣的學習習慣。學生的認識、情感、意志、個性及行為都影響其習慣的形成。所以，應首先解決學生認識上的問題。學生認識到良好習慣對學習的重大作用，就產生積極的情感體驗。學生在這種積極情感作用下容易形成堅強的意志品質，配合以行為和智力操作的訓練，慢慢就會克服掉舊的動力定型，形成新的良好的動力定型。好的習慣形成了，學習成績必然隨之而得到提高。

㈦ 關於紀律類的班會記錄

X（X）班主題班會：超越夢想

背景：

進入高三，經過一段時間和學生的交流，發現很多學生無論是在學習上還是心理上都存有很多的困惑.有些學生在學習上很被動,有些學生在心理上給自己過多的壓力,所以高三初期出現了不適應狀態,為了可以幫助學生更好的調整自己,希望這次班會課可以幫助學生更好的調整自己.

設計思路：

一、看一段高三學生生活的漫畫，讓學生展開討論.

二、三位學生（一位成績好但心理壓力大，一位學習很被動，一位成績中等心理狀態良好）發表自己對高三的心態和計劃.

三、由心理老師講講有關的高三該注意的問題，同時回答同學的心中的疑慮.

四、全班同學舉行簽名印手印活動,希望從心裡感受到團結就是力量,大家共同努力超越夢想.

活動時間：2004.9.17班會課

活動地點：教室
活動目的：
1、讓學生有很好的心態對待高三

2、使學生認識到集體的力量

活動主持：xx

活動過程：

主持人:大家下午好

不知不覺我們已經走入了高三,還很清楚的記得高一的時候班主任老師和我們說高中三年過的很快,那時還覺得高三還很遙遠,如今高三已經在我們眼前,我們都做好准備了嗎?

聽很多師哥師姐講過很多高三的故事,有酸、甜、苦、辣，今天就讓我們一起來暢談一下我們自己的夢想.首先我們一起來看看「小美的高三生活」（flash漫畫描述的是一個女同學為了實現自己的清華夢想從一個美女變成了滿臉長滿痘痘的胖妞）.

同學們各抒己見,講述自己的看法和想法.有同學認為這個很值得,有同學認為沒有必要,也有同學認為要勞逸結合,既要實現夢想又不能忽略了身體.

主持人:我們每個人都有自己的夢想,都有自己實現夢想的計劃.在為實現夢想的道路上難免會有磕磕碰碰,很難保證一路順風,高三時間很短暫我們都希望能夠以最好的心情走過這一段重要的歷程,今天我們請來了心理老師,我們以熱烈的掌聲邀請屈老師來給我們講講高三要注意的問題,同學們心中的困惑也可以向屈老師傾訴.

屈老師向同學們講了一些高三階段常出現的問題以及同學們要注意的事項.同學們也積極的向屈老師請教,從;老師那得到正確的指導.

主持人:謝謝屈老師的指導.相信我們高三八班的每一位同學都能以最好的心態走過高三階段.相信我們整個班級會攜手共進.大家在一起已經兩年,生活在一個五十二個人組成的大家庭中,我們深知集體的力量,班級環境對我們的影響,讓我們一起舉起雙手在這里寫上我們的名字簽上我們的手印,這是我們要努力實現夢想的見證.

放音樂《我的未來不是夢》，由兩位同學領唱，全班合唱.

活動效果：

活動氣氛熱烈、台上台下發言踴躍並妙趣橫生。通過討論，對一些問題達成了共識，一些不正確的負面的心理得到了正確的指引。班會課後學生的學習熱情高漲,心態更加平穩,自習課的紀律變的更加良好,同學們也更加註意了在學習上互相幫助.

班會點評:�

本次主題班會，在班幹部策劃下，組織學生充分展示自己的想法,解決了學生心中的很多問題,讓同學們深刻的意識到高三的學習需要良好的心態離不開良好的集體環境,效果明顯.本次班會，充分發揮學生的主體作用，以學生為中心，讓學生現身說法，讓學生在參與活動中體會到主題,共同進步。老師走到了幕後，這也充分體現了現代教育的理念：老師只是學生學習的一個「助手」，學生才是自己成長的主人.

主題班會的策劃方案
班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會，是指在班主任的指導下，由班委會組織領導開展的一種自我教育自學成才動，是班主任對學生進行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質。如果組織得好，對學生思想的轉化和良好的班風的形成有不可低估的作用。那麼，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發揮其教育作用呢？在多年的實際工作中，我覺得有如下幾個方面：

（一） 根據學生的思想動態，有針對性地確立和策劃班會的主題
主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發展方向，並達到預期的目的。
那麼，如何進行主題的確立與策劃呢？我認為主要在於把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。
1、確定教育目的，富有教育性
主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經濟形式，走過場。例如，針對學生學習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什麼而學習》、《以優異成績向祖國匯報》等主題班會，要對學生進行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。
主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點、政治立場、首先品質方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等；（2）端正好學習目的、態度的教育，如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育；（3）創「三好」、比貢獻教育，如對學生進行創「三好」教育、「五講四美」教育，愛集體教育、愛勞動、比貢獻教育等。
在確立和策劃主題班會時，必須思想明確，知道主要是解決什麼思想問題，應該怎貫穿教育性，達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣，主題班會才有實效，才不會流於形式。
2、結合學生實際，具有針對性
主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織、及時對學生進行教育。例如：初一時，學生因為來到一個新的學習環境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數都希望能好好學習，天天向上，給學校中的新教師、新同學留下一個好的印象，因而表現就比較好。作為班主任，應該抓住這個契機，及時地對學生們進行點撥、引導，組織諸如《要珍惜學習的好時光》、《向童年告別》、《我愛我的班集體》等主題班會，使學生的心頭升起理想的光華，使他們的求知慾望更加強烈。
要做到有針對性，班主任必須善於搞好調查研究。作為班主任，對於本班學生的精神狀態、學習風氣、健康狀態、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數，了如指掌。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題，並能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發展。例如，針對部分學生成績突然下降的情況，班主任應該通過多方面的調查，分析原因，然後召開「改進學習方法和時間賽跑」的主題班會。使同學在講座和交流中明白苦學和巧學要結合起來，才能取得優秀的學習成績的道理。
3、認真確立主題，做到計劃性
主題班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發。教育性、計劃性三者是統一的。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什麼樣的主題，採用哪些內容和形式，達到什麼教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標明確，進行順利，能夠較好地達到預期目的。

（二） 根據青少年的特點，選擇適當的組織形式並加以實施。
班會的主題確立和策劃好之後，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發動，准備工作；要充分發揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，溶為一體。
1、主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育於生動活潑的形式之中。
中學生正處於長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂於思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知慾望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富於幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎麼感興趣。因此主題班會必須適應中學生的這些特點，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。
例如：要對學生進行熱愛家鄉的教育時，我就在會前組織學生搞家鄉調查，讓他們去瀏覽家鄉的名勝，查閱有關家鄉的歷史和現狀，訪問老人等，然後讓他們把調查所得拿到班會上交流，會上，有的同學介紹江南三大名樓之一，滕王閣的風光和歷史，朗誦「物華天寶、人傑地靈」、「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」；有的介紹八大山人的藝術成就和地位；有的介紹「英雄城」的名稱由來；還有的同學介紹南昌花園城市的建設規劃和進程……這樣，彷彿在同學們面前展現了一幅幅家鄉南昌的美麗畫卷，同學們在活動中深受鼓舞，為自己生活在南昌而自豪，也堅定了早日成才、把家鄉建設得更美的信心。
2、不拘一格，採取豐富多彩的活動形式
開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。初中主題班會可以有如下一些形式：（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動；（5）社會調查成果匯報；（6）文藝表演；（7）技術操作，實物交流；（8）經驗介紹。
班會的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應青少年學生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才幹、抒發思想感情、關心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調動其積極性，使他們受到教育和鍛煉。
需要強調的是，應該根據內容的需要，選制裁發揮最佳效果和最富教育意義的形式，以對學生人生觀的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇發生影響。
3、充分做好發動、准備工作
充分的准備才能使班會達到預期的效果，同時，准備的過程本身也是不斷教育學生的過程。
4、充分發揮學生的主體作用
主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發動學生，使學生成為班會的主人，充分發揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現出來的，因此，在准備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學生，依靠學生、指導學生，讓學生既當主人、又當參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替。

（三） 要善於深化主題的鞏固成果。
班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學生進入並保持最佳狀態。這就需要搞好主題班會的總結，並在總結中善於「借題發揮」，點到實質，「舉一反三」，以教育多數學生。同時還要搞好「追蹤教育」，以深化主題和鞏固成果。
1、班主任要善於總結、集中和提煉
做好總結是班主任的一項重要任務。在主題班會當中，學生的認識有時並不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧、急診有些發言往往有片面性和局限性。由於學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現象，而看不到本質；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美醜、尚缺乏客觀的標准；有些發言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結來啟發、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質，認識到召開班會的目的、認識到自己今後努力的方向。在總結果，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。
2、班主任要善於「借題發揮」
「借題發揮」是班主任必須掌握和經常運用的手段。在班級管理過程中，班主任應當適時的抓住各種時機對學生進行教育，提高他們的認識。有一次，作為班主任的我對兩個學生的座位作了調整，事後有不少同學提出了換座位的要求，而且多數是成績較好的同學。由此，我布置了「由座位說開去」的主題班會，並列出一系列與此相關的問題，要求人人都要寫發言提綱。我提出的問題有：我的利益和集體的利益哪個更重要？歧視差生產生的後果會不會對你的學習帶來影響？你知道怎樣珍惜同學之間的緣份嗎？如果你來編排座位，你將怎樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會以後，學生們統一了思想認識。明白了集體的興旺是每一個同學學習利益的保障，每一個同學是班級的一份子。事後不僅再沒有同學要求換座位，還有些學生積極要求和成績較差，紀律較差的同學同座，以幫助他們共同進步。
「借題發揮」還指在班會總結中，班主任要善於由引及彼、由表及裡、由現象到本質，使主題班會發揮出多種教育作用。
3、班主任要做好「追蹤教育」、鞏固班會成果
要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最後一個環節，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會後要進行「追蹤教育」。
一是在主題班會活動之後，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華。力爭在每次活動之後，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，並使他們在行動上有所表現。二是班會做出的決定，班委會要認真監督執行，並付諸行動，從現在做起。例如，在召開了《你為集體做了些什麼》主題班會後，就要及時表揚那些關心集體利益，為集體做了好事的同學，對於差的，要批評指正，只有這樣，主題班會的成果才能發揮出它的效用。

㈧ 同伴與我共成長話題 作文600字

我與同伴共成長
同伴一詞有兩個解釋，對我來說：同伴就是互幫互助的伴侶。我的同班同學就是我最好，最讓我快樂的同伴！
我們一起成長，一起歡笑；一起煩惱，一起憂傷。我們就是兄弟姐妹！！
最快樂的事:那是一次運動會，我們班參加了短跑，女生鉛球和跳遠。9：00當主持人宣布運動比賽正式開始，各班隊伍依次入場，整個賽場頓時沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡繹不絕。賽場上那是個人聲鼎沸，有的扯著嗓子大聲地喊著：「加油,加油，運動員加油!……」；有的揮舞著拉拉球，拚命地為運動員己班的運動員打氣；有的甚至沖到賽場邊為自班的運動員加油打氣。
你看那田徑賽場上的運動員，一個個摩拳擦掌，毫不示弱。我班派出了班裡的短跑冠軍小王，他鎮定地站在起點，彎下腰，准備起跑。只聽「砰」的一聲槍聲，小王如離弦的箭，飛奔而去，沖向終點，引得在場的觀眾興奮不已。一開始他就領先所有對手，遙遙領先。但是小王因為跑得太快，腳不慎扭傷，退出了比賽。我們都安慰他：「我們下一場比賽，一定會贏得很漂亮！
下一場比賽是女生鉛球的比賽，我想：我投鉛球可厲害了！投個7.4，7.5，不是問題的。我穩了穩心情，深吸了一口氣，正打算走進賽場，只聽「婕婕等等！」我回過頭，小馮她氣喘吁吁地跑了過來，她對我說道：「婕婕你要加油，放輕松哦！」我點點頭，信心十足的上了賽場。比賽開始了，我前面的同學投了6.9米我鬆了一口氣，我用出了吃奶的力氣把鉛球扔了出去，只見鉛球「嗖」地飛了出去。我的心臟都快跳了出來，「7.7米」什麼？7.7米？我破自己的紀錄了！哦！我的同學大聲地喊：「姚偲婕好樣的！！」我和我們班的同學高興的一跳三尺高！！「哦！太棒了!!呵呵！！」我的心有著無與倫比的高興。不出所料，我們在這場比賽贏了！
接下來是跳遠了，比賽開始了，先是（2）班的運動員跳，他們個個都沒有跳得很遠。到了我班小費了，我們使勁為他加油。他的手不時甩動，膝蓋彎曲，一下子，身輕如燕的跳了過去，「哈！1米53，哦！」我們大聲喊道，並且還鼓起了掌。這時，輪到了（3）班，我想：這個同學，胖乎乎的，肯定跳不遠。可是我輕敵了，這個同學竟然跳了1米5差一點追上小費呢!!不過，小費還是穩拿第一！這次我們的成績排第二，不過不要緊的，下次我們一定第一。
互幫互助的事：我們有些同學成績不理想，訂正有一大堆呢！我們只要會做的，可以解釋的，我們都會去為他們講解，讓他們理解，學會做這種題目。有一次，我成績很差，周圍的同學都來安慰我，幫助我，讓我破涕為笑。
這就是我和我的同學，一起學習的同伴，一起快樂，互幫互助，如同兄弟姐妹的最最最讓我歡笑的夥伴！！

㈨ 作文吶！急死了！！為了我的前程啊！很重要的！！！拜託了！ 是以 「我與同伴共成長」 的主題！ 500字！求

1.我班的同伴結友活動，談不上如火如荼，算是靜水流深，水到渠成，拾幾枚浪花，來折射心底的陽光-----

一幫一，大家好才是真的好

期末考試結束了，隆隆的家長打電話請求我把齊雪的家裡的電話號碼給她，說一定要請齊雪吃麥當勞，她說，他的兒子語文考了91分，真的很感謝齊雪，有一次發現兒子正在做的語文作業，不是老師統一布置的，而是齊雪手寫的，她的兒子和齊雪結成「語文一幫一」學習對子後，語文學習興趣和成績，大有長進，真的不錯。

本著轉化一個後進生與培養一個優等生同樣重要、同樣光榮、同樣有價值」的教育理念。這種一幫一學習小組，我已實行多年了，給我我班主任工作帶來的收獲還真的不小。

具體操作辦法，語數外歷史科學五門主課,分別由成績最好的學生和最後的學生結成一幫一對子，老師發給本子給被幫的同學，由結對子中成績優秀的同學每天給被幫的同學出題,並面批面改，及時督促輔導對象的學習。

每周由課代表把一幫一的本子收齊，檢查，班會課進行總結表彰。

這樣每門學科一般組成五個對子，全班就有20多個了，對班級整體成績的提高還是挺有成效。以至於，後來有不少學習中等甚至不錯的同學,都來向我申請:希望誰誰幫助他數學，誰誰幫助她語文，或者兩個人互幫，你幫我理科，我幫你文科，以達到取長補短，齊頭並進的效果。
你的困惑，我來分擔！
班裡的曉琪同學，由於成績比較落後，課堂上的知識接受困難較大，時有作業缺交的現象，加上父母關系有點緊張，家裡氣氛不好，在班裡有點抬不起頭，一下課就跑別的班找一些年級問題生玩，成了我最擔心的對象。
在班級同伴結友活動開展後，我讓一個學習挺好又很有人緣的馨月和她同伴結友，並私下請馨月同學多和她溝通，盡量走進她的心裡，讓她在班級有了自己的朋友，就不會一天到晚想到往外跑。在善解人意的馨月同學的幫助下，她的笑容明顯多了，作業也能按時完成，我看到她的周記里寫道到：友情是一把鐵鏈，它可以鎖住彼此的心靈；友情是一座橋梁，它可以溝通彼此的內心世界。迷茫的時候，朋友像一支點燃的蠟燭，為我照亮前方的路；孤獨的時候，朋友像一泓清泉，化作及時的雨，滋潤我久旱的心。有你真好，我的朋友！讓我們一起手拉手肩靠肩邁著大步往前走。」
小鈺是個很有個性很注重興趣的同學，周末的參加的培訓班擠得滿滿的：有繪畫，舞蹈、鋼琴、網球，外交口語，邦德數學等等，弄得有時連周末作業都難以完成。聽她媽媽講，這個培訓班上完課接著送那個培訓班，午餐都是將就。這又是何苦呢？而且現在的培訓班收費貴的驚人，她父母都是公務員，這筆培訓費也是不小的開支呀，想讓她取捨一下哪一門她都不肯放棄。可是隨著功課任務的加重，她的數學科學開始有些吃力，她又要求請數學科學家教，真是難以安排過來。
她的媽媽打電話請我幫她想辦法。我想她的孩子其實很聰明，繪畫鋼琴等從小學到現在，叫她放棄她肯定不答應，我們也幫不上忙。而數學科學這個還是可以想辦法的。於是我讓讓班上理科成績非常棒的俊佑和她同伴結友，叫俊佑幫助她的數學科學，而她的語文英語優勢正好可以幫助文科相對薄弱的俊佑，這樣取長補短，兩全其美，把當天學過的知識及時消化鞏固，就省去了請家教的人力物力了，期末考試她的科學考了89分，孩子和媽媽都輕松的舒了口氣。
這個學期剛開學她的媽媽又打來電話，請我繼續讓她的孩子和俊佑同伴結友：「這種方式真的很好，很感謝！」
同伴結友，讓寒假生活多多姿多彩
寒假之前，我根據自由組合的原則，把班裡的同學分成八個同伴結友小組，要求他們在假期至少組織一次集體活動。

從他們假期反饋的簡訊中，我知道，他們有的組到了萬象城溜冰看電影；有的組到了東湖公園運動和燒烤；有的組到了書城閱讀和做義工；有的組到了聚到同學家裡學習交流，有的組到了小區參加球賽，有的組相約去登山，真是豐富多彩 。

洪韜的爸爸是個律師，很能言善辯，但他告訴我他最擔心的是孩子自閉，因為洪韜在家很少說話，鼓勵也好批評也好他都「寵辱不驚」，喜歡漫畫電腦，有時趕他出去他都不願意。他甚至寧願孩子調皮搗亂呢。寒假才過幾天，孩子的媽媽急得給我打電話：我看到報上報道羅外同伴結友的活動開始了，我的兒子咋還沒動靜呢？我通過電話了解到，她的兒子這個組的組長因為打球手受傷了，他們組的活動推遲了，而她的兒子又沒和她溝通，她便擔心兒子沒「結」上「友」呢。既然家長這么重視，我便聯系其他組的組長，讓其他組的活動先把她的兒子叫上。這樣在寒假中，洪韜就參加了兩個同伴結友小組的活動，家長看到孩子出去結友活動，比看到孩子考到第一名還高興。用她的話，最擔心孩子假期蝸居在家，同伴結友，讓孩子的假期變得多姿多彩，真的很開心。

同學們在寒假作文中，也表達了他們對這次同伴結友活動的美好心聲「青春需要我們同伴結友，友情像陽光一樣明亮，同伴結友讓我們享受陽光的沐浴。」

「在獨生子女的世界裡，同學無異於是兄弟姐妹，而班級也成為了一個暖洋洋的大家庭。這個寒假，我們積極組織學校安排的同伴結友活動。我們共同去書城做義工，在忙碌中我們依然有說有笑，我們談作業、談寒假、談NBA。不知不覺時間便從身邊溜走……這次同伴結友活動成了我們的寒假生活最閃亮的一筆……

同伴結友，讓孤單的獨生子女，與友情作伴，與快樂作伴，陽光成長！

2.在這個世界上,我的同伴猶如天上的繁星數也數清,與我一起成長的同伴,不是他,也不是她,而是一位特殊的同伴——書。
書不僅能給我增長知識，幫助我寫作，而且給我帶來信心、勇氣和快樂。記得有一次，我考試沒有考好，在班上聽到成績後，恨不得地上有一個洞，鑽進去。回到家大哭一場，我擦幹了眼淚，隨意拿了一本書看，無意中發現了一句名言：勝敗乃兵家常事，失敗乃成功之母。看完我想：「哭是沒有用的，要找出錯在哪裡，並把它改過來」。之後，我重新振作起來。
書以那獨特的吸引力像磁鐵一樣時時刻刻把我吸引住。只要有一點空隙，就捧起書，津津有味的看起來。每次上廁所都要捧著書進去，蹲著看起來，看著看著，被書給迷住了，置身進入了書中。時間一分一秒的過去了，直到書看完，才直起兩條又酸又麻的腿走出廁所，我著酸麻，步履蹣跚的走著，看到自己的樣子，不住笑了。
書讓我懂得很多的知識和道理，我懂得了什麼是美與丑，什麼是善與惡。我懂得了什麼是高尚情操的人。書像一扇知識窗戶，向我展示另一個美好的天地。

㈩ 有關於 同伴責任 主題班會 的……

友誼主題班會；一、活動主題：同伴影響共成長；二、活動意義：每一段生命旅程，我們都希望有人相伴；三、活動地點：綜合實驗大樓；四、活動時間：2011-4-19星期二晚上7點；五、活動對象：138801班級全體同學；六、前期准備：總共分為五大項；第一項：確定活動主持人；第二項：場地申請；第三項：購買活動所需用品、獎品；第四項：宣傳活動內容、製作PPT形式為：口頭宣

友誼主題班會

一、活動主題：同伴影響共成長

二、活動意義：每一段生命旅程，我們都希望有人相伴左右，給予我們鼓勵與支持，而大學時代更是我們努力積累人生財富的最佳時期。我們已開始為自己的前途著想，或許也為前途感到些許迷茫，但是，我親愛的夥伴，你不是一個人在戰斗！還有我，你身邊的同伴，在為你加油打氣，在你遇到困難時為你伸出我的雙手，拉你一把，和你一起度過難關。讓我們用自己的熱情友誼之手，構建和諧美好班級！

三、活動地點：綜合實驗大樓

四、活動時間：2011-4-19 星期二晚上7點

五、活動對象：138801班級全體同學

六、前期准備：總共分為五大項

第一項：確定活動主持人

第二項：場地申請

第三項：購買活動所需用品、獎品

第四項：宣傳活動內容、製作PPT 形式為：口頭宣傳、信息通知

第五項：場地布置

1、參加人員：全體班干

2、注重主題宣傳、班級文化宣傳

七、活動內容：

主持人開場白，講明活動主題、目的等內容，活躍現場氣氛，並完成分組工作。（若之前未完成好分組工作，在現場完成分組工作。分為,3組，每組約10人。用報數的形式完成。） 活動一：我們來猜猜

（1）活動形式：主持人給最後一位同學看一個詞，一個個向前傳達，在傳達自己意思的時候，只可以有肢體語言，直到傳到最前面的那位同學為止。例如：雪人，香蕉，地圖。

（2）評定結果：主持人根據其與正確結果的相似程度來確定贏輸 游戲流程：1.每個組派出7個人參加活動，剩下的同學作為觀眾 2. 小組站成一排，正對觀眾，（統一方向）主持給最後 一位同學看一句話。3. 最後的那位同學傳給前一個同學，一個個向前傳，在傳達自己意思的時候，只可以有肢體語言，游戲過程組員不可以說話，否則淘汰。 4.最前面的一位同學不能立刻把答案說出，直到三組都完成為止。然後所有的第一個同學同時寫出自己的答案。最後猜對多的組贏。 5．第一名：10分 第二名：8分 第三名：6分 6．輸的組組長和觀眾要接受懲罰。

（3）目的：思考工作中該如何把信息進行准確的傳達，避免以訛傳訛，這不僅考驗同伴間的熟悉程度，還要考慮對方的思維方式。

（4）游戲時間：用時約20分鍾。 活動全部結束後，主持人引導大家積極談談對本次活動的感想。讓大家在本次活動中增進彼此的友誼，讓人力1班更加團結。最後評選出獎項：最佳團體大獎、團隊和諧大獎、最具進步獎，發放獎品。 活動二：看誰反應快 （1）游戲形式：十二個人，每組派4個代表坐在椅子上，然後圍個圓圈(就是方便大家跑的形狀)。每組組長猜拳，輸的組的那一個人當鬼(所以椅子會少一個，當鬼的沒得坐，這次不計分)，其中組可以暫停換人2次每次不定人數，但不能重復。 鬼：「大風吹」 大家：「吹什麼?」 鬼：「吹沒帶眼鏡的人」 這時後沒帶眼鏡的要跑起來換位置，有帶眼鏡的可以坐在原位。鬼也要去搶位置，當大家都坐好時，沒位子的那個人就是下一個鬼了，然後一直玩下去(題目可以多樣)，次數約為10吃，中間可以適當加些處罰，例如當3次鬼的人或者出錯的人要觀看的組員罰唱歌或兔子跳等。處罰的形式也可以由坐在位子上的人決定。最後以做鬼和出錯次數少的組依次獲勝。次數平了的就猜拳決勝負。 （2）第一名：10分 第二名：8分 第三

名：6分 （3）游戲用時：約為20分鍾。 活動三、讓我幫幫你 游戲形式：大家站成一排，前面一個人向後抬起一隻腳，後面一個人一手抓住前一個人的小腳，一手搭在前一個人的肩膀上，以此類推。在主持人的一聲令下，隊伍向前出發，計時員開始計時。一起邁向前方的凳子，然後要一圈回到原點，途中有人斷開一次加時間10秒，兩次就加時20秒，累積加時間。由另一個裁判員監督！ （2）結果評定：1、比較三組在主持人的口令下維持時間的長短。 2、每組有兩次機會實踐。 3、第一名：10分 第二名：8分 第三名：6分 4、輸的組可以接受贏的組的組長指定的懲罰。 （3）活動目的：讓同學們在游戲中了解到團隊合作是靠每一個成員的，每個人都要和其他人合作。 （4）游戲用時：約為20分鍾。

八、人員分配 1、主持人：王莉娜、藍文豪 2、活動用具、獎品購買：顏國漢、王志強、江靜敏 3、裁判：劉志豪、李綠蔭 4、記分員：江靜敏、林秋菀 5、計時員：顏國漢、王志強 6、道具更換：肖樂曦、黃慧芬、劉志豪 7、照相：袁志開

九、後續工作 1、活動結束後全體同學一同收拾場地。 2、班干開會、並寫活動總結。 3、編輯活動計劃書、總結、通訊稿、照片、視頻記錄上交。

十、經費預算 所需物品 數量 費用 紙 20張 5元 筆 自帶 獎品 原子筆 25支 50元 筆記本 20本 50元 總計： 105元 09本科人力資源管理1班班委 2011年2月3日