⑴ 思修請簡要分析道德的幾種功能
道德的主要功能是給你成功的人生。 這是「狹義的道德」只對人類的。「廣義的道德」是解釋宇宙的,太陽容納了很多,所以燃燒不盡,地球容納了很多
⑵ 求思修作業，社會道德現象，1500
做人比技能教育更重要：
學校教給孩子學習知識能力和獲取知識能力，而家庭從小對孩子的人格和品質進行影響。
培養孩子守信的習慣，對孩子許諾要慎重。許諾後我們都要履行諾言，這樣既保護了孩子的自尊心，也維護我們作為家長在孩子心中的威信。同時教育了孩子對誰都不能隨便說話和承諾，說了就要負責。
⑶ 跪求，大一思修關於道德和法律的論文，求高手解救
給你幾個觀點：
一、收費站沒有責任，因為其沒有侵權；
二、120承擔間接責任，由於其未帶必要物品，如：證件、錢等，導致急救病人死亡；
⑷ 我要一分思修論文，內容是關於思想道德修養的
如何成為具有良好的思想政治素質、優良的道德品質和健全的人格的德才兼備的、高素質的社會主義合格人才
對大學生進行心理健康的培養，必須以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，這對促進人的全面發展，提高全民族素質具有重大意義。大學生是黨和國家的十分寶貴的人才資源，是祖國的未來，民族的希望，中華民族的偉大復興和中國特色社會主義事業興旺發達，迫切需要大學生健康成長，順利成才。只有培養大學生的健康心理，使他們成為有理想、有道德、有紀律、有文化的「四有」新人，才能深入自覺地貫徹黨的基本理論、路線、方針和政策，發展生產力，建設先進文化，更好地實現和維護廣大人民群眾的根本利益，從而將「三個代表」重要思想落到實處。
因此要成為具有良好的思想政治素質、優良的道德品質和健全的人格的德才兼備的、高素質的社會主義合格人才必須：
（一）、大學生要客觀、正確的對待「自我」。
對大學生心理健康問題的重視，除了讓大學生充分了解心理咨詢、心理健康教育、心理治療的知識之外，還要使他們積極主動的探究提高自身心理素質的途徑和方法，客觀、正確的對待「自我」。
我認為，一個人恰當的自我態勢，是正確對待「自我」的基礎。而恰當的自我態勢，應當是謙虛，而不是「自傲」和「自卑」。
「自傲」是以自我為中心，過高估計自己的一種自我認識，自傲者常常自我炫耀，對自己的長處無限誇大，對別人挑三揀四，吹毛求疵，盛氣凌人，以居人之上而壓倒對方。這樣，惹得他人對其反感。
「自卑」也是一種不良的心理態勢，有了自卑感，就會過分看重自身短處，對自身的優點沒有足夠的認識，甚而至於加以否定，總是表現出懷疑「自我」，不敢面對他人。形成這種心理的原因，如：貧困 、生理缺陷、學習成績差、活動能力差等等。自卑者導致本人懦弱。
因而，大學生要做到客觀地對待「自我」，就要堅持摒棄一切不良心態，保持謙虛的態勢。因為謙虛者有較強的自信心支持。既不炫耀自己，也不懷疑自己。所以說，謙虛是一種良好的道德品質和性格特徵。有自傲心理的人往往以位高自居，以貌美自賞，以才多自炫，出言不遜，尖酸刻薄，其結果是失去別人的尊重和信任。這種人要特別注意控制自己，要把屠格涅夫所說的「勸那些剛愎自用的人，說話前要多想，在舌頭上多繞幾圈」的話作為自己的座右銘，來有效地控制自我。自卑的人，則應堅信事在人為，堅信自己能行，一定能成功！遇事常給自己壯膽，常給自己鼓勵，正確地對待「自我」，有效地控制「自我」。
（二）、大學生要培養良好的人格品質。
良好的人格品質首先應該正確認識自我，培養悅納自我的態度，揚長避短，不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，採取理智的應付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關。提高挫折承受能力應努力提高自身的思想境界，樹立科學的人生觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生經驗。
（三）大學生加強自我心理調節。
自我調節心理健康的核心內容包括調整認識結構、情緒狀態，鍛煉意志品質，改善適應能力等。大學生處於青年期階段，青年期的突出特點是人的性生理在經歷了從萌發到成熟的過渡之後，逐漸進入活躍狀態。從心理發展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。這是因為，經驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發展的某些方面落後於生理機能的成長速度。因而，在其發展過程中難免會發生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，我國正處在建立社會主義市場經濟和實現社會主義現代化戰略目標的關鍵時期。社會情況正在發生復雜和深刻的變化，社會競爭日趨激烈，生活節奏日益加快，科學技術急劇發展。這種情況也會在早晚要進入社會的青年學生中引發這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發生變故、學習成績不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學習和生活。讓學生正視現實，學會自我調節，保持同現實的良好接觸。進行自我調節，充分發揮主觀能動性去改造環境，努力實現自己的理想目標。所以大學生在學生過程中應學會自我心理調適，做到心理健康：1、保持濃厚的學習興趣和求知慾望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拚命地吸取新知識，發展多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發展的需要。2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。3、保持和諧的人際關系樂於交往心理健康的學生樂於與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態度與人和睦相處。通過人際交往，使他們能夠認識大學生的社會責任，培養遵守紀律和社會道德規范的習慣。增強心理適應能力，能與他人同心協力、合作共事，與集體保持協調的關系，保證大學生心理的健康發展。4、保持良好的環境適應能力。
因此要成為具有良好的思想政治素質、優良的道德品質和健全的人格的德才兼備的、高素質的社會主義合格人才除此之外，建立和諧良好的人際關系也是十分重要的心理保健途徑。在人際交往中，既要正確認識自己，又要正確對待他人，擺正自己在交際中的位置，要虛懷若谷，寬以待人，努力培養無私奉獻的人生觀。即使受了挫折，也要沉著理智，保持一顆「平常心」。
⑸ 求大一思修論文 主題是道德 1200字左右！！！！
才1200啊，我們老師讓寫3000！1200字很簡單啊，扯扯淡就完了。
⑹ 急求一篇關於思想道德修養方面的思修小論文1500字，要結合自身體驗，採納200+
有一種愛，不同於父愛、母愛。他，就是友愛。這種愛是需要培養的，就像那一株小小的芽兒，需要水，陽光。要想交到知心朋友，就需要時間和真誠的心。原來，我是一個很孤獨的人，從小就不愛說話，很孤僻。小學同學曾笑稱：「純，你的心上著幾道鎖呀？我看，誰也不能把這些鎖全打開，誰也不知道，你在想些什麼！」這，就是那時的我。自從她來到我的身邊一切都變，一切，就都變了。我的世界不再是只有我一個人，也不再永遠冰凍。春，趕走了長居在我這里的冬，並永遠的留在了這里。從此，我徹底變了，變得愛說，變得愛笑，變得大方。那天，她笑盈盈地走到我面前說：「我們交個朋友吧！」我輕聲說：「隨你的便，我朋友多得多。多你一個少你一個也無所謂！」她先是愣了一下，然後用更加柔和的聲音說：「是啊，你的朋友是很多，可是有一個是知心朋友嗎」我抬起頭，望著她：「你說對啦，這知心朋友的位子可真的是一直空著的。」她又笑了：「我就是來『應聘』當你的知心朋友來的！」聽了這話，我有些驚訝，她小心的問我：「可以嗎」我心想：「是啊，我從來沒有一個知心朋友；從來就沒有一個人走進過我的世界；從來就沒有一個人真正讀懂過我。我也從來沒有像一個人真正袒露過我自己的心聲。」想到這里，我從心裡答應了她，對她點了點頭。至此以後，我們便成了朋友。但僅僅是普通朋友。因為我仍不是很信任她。一天，有幾個男生欺負我，我生氣極了，一時間連話也說不出來。這一幕被她看見了，她沖了過來，狠狠地幫我教訓了那群男生，並趕走了他們。然後匆匆跑來安慰我，還對我說：「以後他們要敢再欺負你，你就來找我，我幫你教訓他們！」我很驚訝，因為從來沒有人這樣的關心過我，便問她為什麼幫我。她似乎很不解，反問我;「我們不是好朋友嗎？而且還是知心的朋友呢！朋友之間就應該互幫互助，有福同享，有難同當啊？你怎們會提出這么奇怪的問題呢？」我沉默了，這就是友誼的真正含義嗎這件事以後，我們倆的關系比以前更近了，是的，他已經成功的打開了我的一部分「心鎖」。緊接著，她很快打開了我剩下的所有的「鎖」。一年夏天的傍晚,我們正在上課,只聽窗外雷聲「 隆隆」作響,接著,就下起了雨。那雨，好大好大，當雨點打在玻璃上時，會發出很大的聲響。我一節課都沒有聽進去，一直在考慮該怎樣回家。終於下學了！我第一個沖出教室，給爸爸媽媽打電話。可是他們又都有急事，不能來接我！我突然感到很無助，就感覺被所有人拋棄了。望著窗外的瓢潑大雨，我沉默不語，靜靜地凝望。這時，我再次聽到她那熟悉的聲音：「你沒有帶傘嗎？」我回過頭來淡淡的哼了一聲，表示沒有帶。心中想；「你是成心看我笑話的吧？看我倒霉你高興，對吧？」可萬萬沒想到，她卻說：「走，我送你回去！」我驚訝地望著她，然後又低下了頭。她拉起我的手，拉到她身邊，下樓後，又把我拉到她的傘下，最後把我拉回家。臨走時，我不解地問她：「你為什麼對我這么好？」她又笑了：「因為我們可是最好的知心朋友呀！幫助我的知己有什麼不對的嗎？」說完後，她向我道了再見，走了。我心理一顫，原來友誼是這么美好！這以後，我不再向她隱瞞什麼，她成了我真正的知己。她成功地打開了我封閉了數年的「心靈大門」。她用時間證明了她對我的真誠。我那冰凍多年的世界，被她的「真誠之光」「解凍」了。冬風去了，春風來了。我的世界發生了翻天副地的變化。在她的開導下，我開始漸漸的接受別人。這時我才發現，把自己的世界的大門打開，讓更多的人了解自己，認識真正的自己是一件多麼快樂的事情！友愛是一種神奇的力量，他不同於一般的愛。他會讓「冰雪世界」變得春暖花開；他會使一個孤獨的人感到不再寂寞；他會使我冰冷的內心感到溫暖；他會使……得到友愛的人是幸福的，這是一種特殊的愛，一種不一樣的愛。
⑺ 思修 公共生活中的道德規范
公共生活中的道德規范
(一)社會公德及其特點
社會公德是指在社會交往和公共生活中公民應該遵守的道德准則。《公民道德建設實施綱要》明確指出，社會公德「涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系」。在人與人之間關系的層面上，社會公德主要體現為舉止文明、尊重他人;在人與社會之間關系的層面上，社會公德主要體現為愛護公物、維護公共秩序;在人與自然之間關系的層面上，社會公德主要體現為熱愛自然、保護環境。社會公德作為社會交往和公共生活中應當遵守的最基本的道德規范，其基本特點主要表現為：
1.繼承性
千百年來，人類在共同生活、相互交往的過程中，形成了共同遵守的公共生活基本准則。這些准則凝結著人類的道德智慧，是社會公德的重要組成部分。
2.基礎性
社會公德是社會道德體系的基礎層次，是每個社會成員都應遵守的最起碼的道德准則，是社會為維護公共生活而提出的最基本的道德要求。
3.廣泛性
社會公德是全體社會成員都必須遵守的道德規范，具有最廣泛的群眾基礎和適用范圍。任何一個社會成員，無論具有何種身份、職業和地位，都必須在公共生活中遵守社會公德。
4.簡明性
社會公德大多是生活經驗的積累和風俗習慣的提煉，往往不需要作更多的說明就能被人們理解，如講禮貌、講衛生、講秩序等就是基本的生活共識，「不隨地吐痰」、「不亂穿馬路」等公德規范，更是簡潔明了。
(二)社會公德的主要內容
在社會主義現代化建設的進程中，每一個社會成員都應遵守以「文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法」為主要內容的社會公德。
1.文明禮貌
我國是一個具有悠久歷史的文明古國，素有禮儀之邦的美譽。文明禮貌是打開心扉的鑰匙，是交流思想的窗口，是溝通感情的橋梁，它反映著一個人的道德修養，體現著一個民族的整體素質。
2.助人為樂
助人為樂是我國的傳統美德，我國自古就有「君子成人之美」、「為善最樂」、「博施濟眾」等廣為流傳的格言。把幫助別人視為自己應做之事，看做是自己的快樂，這是每個社會成員應有的社會公德，是有愛心的表現，正所謂「贈人玫瑰，手有餘香」。
3.愛護公物
對社會共同勞動成果的珍惜和愛護，是每個公民應該承擔的社會責任和義務，它既顯示出個人的道德修養水平，也是整個社會文明程度的重要標志。隨著社會現代化程度的日益提高，社會的公用設施得到妥善保護並保持良好狀態，是使公共生活有序進行的基本保證，也有利於每個人的工作和生活。
⑻ 大一思修論文道德觀
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從自身發展狀況看，我們青年大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，這個時期的我們思想、道德和心理等方面有了一定的發展，但總的來說，社會生活經驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節的現象。比如在成才問題上，一方面具有強烈的成才願望，另一方面又缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、耐得住寂寞的決心和恆心。學習思想道德修養課，對於提高大學生的政治理論素質和思想認識水平，幫助大學生分辨是非，汲取精神營養，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思想道德修養，具有重要的意義。
從社會大環境看，改革開放國門大開，外向型的「三資」企業，中西方文化混融，各種思潮紛紛湧入，使學生所處的文化環境發生了變化，一些不健康的思想開始悄悄侵蝕學生的靈魂。涉外企業中的外方管理方法、手段及思想意識潛移默化地向學生滲透，一些學生盲目崇洋。收入待遇等因素使一些畢業生將外企作為擇業的熱點目標，國營企業即使有正式錄用名額也不受他們青睞，祖國意識在一些學生的心目中漸漸淡化。其次是市場經濟與學生價值觀念的轉變。由於部分學生對市場經濟與社會主義市場經濟認識不足，界線劃不清，不能全面理解其共性、特性和作用，以及積極主流與消極支流的關系，致使認識上出現誤區，價值觀念發生扭曲。商品經濟的等價交換是市場經濟的一個原則，一些學生錯誤地將其視為思想行為的准則，導致了做事講價錢，付出要索取，把自己的行為用「等價交換」來衡量。在為社會付出的價值觀上具有濃厚的「務實性」，在利他的同時首先要利己，更有甚者表現出只顧自己的方便和利益，而不顧他人和社會公德，認為生活的真諦就是享受。無私奉獻已不再成為人的價值范疇，造成理想境界的空虛。
很多人都懂得，我們中國是歷史悠久的文明古國，講文明、講道德是中華民族的優良傳統。在現代文明社會中，遵守公共秩序、講究文明禮貌、救死扶傷、尊老愛幼、孝敬父母、保護環境等，都是社會對每個人最基本的道德要求。然而，現在社會上才能有許多人不願遵守社會公德。遠的不講，就說說我們身邊的一些同學吧，他們在學校里不聽從老師教導，破壞公物，亂扔廢物；回到家中更是成了「小皇帝」，稍不如意就 哭哭鬧鬧，不懂得怎樣愛自己。試想，一個連自己都不愛的人又怎能談得上「愛親人、愛家鄉、愛祖國、愛人民」?當然更談不上遵守社會公德了！
說起上個星期結束的運動會，每個人都神采飛揚，但大家是否注意到那操場上，草堆中，滿目狼藉的水果皮和紙屑呢？這些隨手扔垃圾的同學難道只是嘴巴上把自己捧成董存瑞，什麼我是合格的小公民，我愛國守法，保證做到二十字基本要求，我願為國犧牲。可行動上，是連隨身拎個垃圾袋的如此小事也做不到的人嗎？
面對這些問題，我覺得，當代大學生接受思想道德修養的教育是相當必要的。