教師網路培訓記錄表

❶ 怎樣把網路教育用於物理教學中去

2010年9月本人參加廣東省教育技術能力中級培訓，網路上自主學習讓我體會到這種學習模式的優勢。那麼，能不能把這種模式引入到物理教學中呢？如果能夠通過活動在網路上建立「虛擬教室」，組織學生在老師的指導下自主學習。這樣，不但能提高學生學習物理知識的興趣，而且能夠有效地培養學生的創新意識和創造能力。
學校每年都舉辦校運會，學生很喜歡。但是真正參加項目的學生畢竟只是一部分，如果所有學生帶著與運動有關的物理課題去參與，不但參與運動會，同時也能促進對物理知識的理解和應用。借運動會的契機，既保證了活動的時間，又有場地和活動情景、資源。特別是運動會中到處都蘊含著初中生很容易發現且容易著手研究的物理知識，有利於活動的開展。
在本次組織學生開展《校運會中的物理知識》科技實踐活動中，對「如何開展活動讓小網路在物理教學中發揮大應用」有了很大的收獲和很多的感悟，在活動結束後作反思和總結。

第二部分：活動中的收獲
在繁忙的常規教學工作中，如何採取科學的、高效的組織方法開展科技實踐活動一直是一線教師探索的難題。在本次活動積累了一些操作性強的措施。教師採取藉助網路開展活動的模式，將活動過程的每個環節設計成模板，通過網路發給學生，讓學生自主開展活動，教師在網路上輔導指引，同步解決學生遇到的問題，發揮小網路在物理教學中的大應用。
以下是以《校運會中的物理知識》為案例總結活動中的一些可操作性經驗。

一、探索一套藉助網路開展活動的模式。
在活動中運用建構主義理論指導信息技術與課程整合開展研究性學習。建構"教師創設情境——網路資源共享與交流——學生實踐創新——教師歸納總結"的教學模式。特別是利用網路創設學習情境，提供會話、協作和展示作品的平台。主要按照以下結構模式進行：
1、引言：教師讓學習者知道將要學習什麼，激發學習者的興趣。
2、任務：具體描述學生所開展的活動。在活動中，教師通過設計PowerPoint演示稿說明活動的任務，並在網路上上傳給學生。
3、過程：教師在利用網路給學生提出的建議性步驟。學生開展具體的活動項目，並在網路中反饋交流，教師全程通過網路進行輔導、調控。
4、評價：評價指標可以由學生在網上商議共同制定。這些評價表通過網路分發給評價者。評價者可以是教師、家長或是學生。評價標准可以根據任務的不同而採取不同的形式。
5、反思與總結：這部分提供了總結的機會，鼓勵對過程進行反思，學生對所學的內容、方法進行拓展和概括，可以寫小論文或設計新的研究課題。教師寫活動反思、論文。
案例介紹：
《校運會中的物理知識》活動過程簡介
一、活動的准備
1、確定活動的任務
（1）、運動會中蘊含了哪些物理知識，可選擇某一運動項目觀察其中所含的物理知識，也可以根據物理知識的分類，進行收集含有相同知識點的各種運動；
（2）、運用物理知識探究如何在運動中避免受傷和如何提高成績；
（3）、用物理知識為依據發明校園新的運動項目，此要求不高，只要能動腦筋進行創新即可。
2、制定活動計劃
（1）活動時間：2010年9月——2010年11月
（2）參與的人員：珠海市第五中學初三（10）班
（3）分小組並選擇研究的小課題、寫活動計劃書。
二、活動的實施
（一）認識各種運動項目
具體活動：通過書籍、網路了解各種運動，並下載整理。
（二）開展活動，收集原始資料
開展的活動形式有：老師講解、網上搜集材料、觀摩運動項目、實驗探究分析、專題采訪報道、設計創作、網路上資源共享及交流討論（電子信箱、Q群、聊天室和網頁等）。
初三（10）個小組班48人分成11個小組開展活動。（小課題內容略）
（三）採用多種形式完成活動結果的呈現。
1、以文字的形式寫活動總結報告、小實驗報告、小論文或活動體驗感悟；
2、可根據條件輔以必要的實物、模型、活動過程或結果的照片、錄像、課件、幻燈片製作及網頁等。
3、以表演形式展示成果；
4、其它新穎有創意的表現形式。
（四）活動展示，
1、在網路上召開一次以「校運會中的物理知識」為主題的交流課。
2、展示同學們設計的校運會新運動項目，請體育老師做評點。
3、以「運動會中如何防止受傷」為主題在網路上進行討論交流。
4、活動原始資料展示活動（網頁形式）。
5、將活動製作成網頁，繼續探究本活動課題，延續活動的開展，並不斷豐富活動的內容。
（五）活動的反饋與評價
在網路上共商評價標准，制定評價表，在網上進行生生互評、教師評價。指導教師對活動進行總結，並將教學反思與同學分享。

二、網路上指導學生確定小課題的方法。
學生確定小課題可以是在Q群上師生共同討論，也可以是老師直接擬題給學生選擇。在活動中，教師引導學生共同討論意義非常大，等同於和學生共同復習梳理了初中物理知識，也無形中教會學生如何總結知識這一科學的學習方法。
附：本次活動教師所提供的小課題
（1）、自行車中所蘊含的物理知識
（2）、廣播系統中所蘊含的物理知識
（3）、獎牌中蘊含的物理知識
（4）、醫療設備
（5）、運動會時身體表現中蘊含的物理知識（熱）
（6）、校運會中如何應用物理知識避免運動傷害
（7）、跳高、跳遠中蘊含的物理知識
（8）、拔河
（9）、跑步
（10）、接力
（11）、籃球、足球等球類運動
（12）、羽毛球、乒乓球等小球類運動
（13）、跳繩
（14）、獨輪車（重心、輪軸、力、摩擦力等）
（15）、儀仗隊（聲音、樂器等）
（16）、鮮花隊（密度、光的色散等）
（17）、彩旗隊（相對運動、光的色散、密度、光沿直線傳播等）
（18）、「聲」在校運會中的應用
（19）、電學知識在校運會中的應用
（20）、杠桿在人體運動中的運用
（21）、重心知識在運動中的運用
（22）、力學知識在跳高運動中的運用

三、設計「活動記錄表」作為模板以簡化組織過程。
由教師根據活動的需要把活動的流程設計成「活動記錄表」，作為模板讓學生在開展活動的整個過程中填寫。它在實際操作中作為學生開展活動的指引，同時也是原始材料的記錄目錄。這個措施大大方便教師組織開展活動，使活動的記錄、整理材料和活動的總結一體化。

小組開展科技實踐活動記錄表

活動目標

小課題名稱：

活動計劃

活動時間

指導教師

課題組其他成員

姓名

聯系電話

電子郵件

QQ號

小組長









成員1









成員2









成員3









課題的意義（選擇本小課題的目的）：課題介紹活動實施

活動形式

1

書店或網路中收集資料

2

采訪調查或問卷調查

3

采訪、訪問專業人士

4

實驗探究

研究的預期成果及其表現形式

1

小論文

2

活調查報告

3

實物、模型或展板展示

4

網站

5

多媒體

6

音像資料

活動實際記錄

時間

參與人數

具體活動記錄











活動反思

總結與反思（總結、反思整個科技實踐活動學習，提出改進意見）四、開辟網上論壇的課外交流模式。
從本次活動中得出的經驗是：完成教學模式的構建後，應當選擇合適的平台。在網路開展活動。在網路上建立學習論壇是一種比較合適的教學平台，在平台中教師可以下達任務，制定流程，可以檢查任務完成情況，可以通過互評來完善評價體制。而學生利用網路，突破空間的圍牆，時間的界限，促進網路資源的共享和網上交流。師生可以通過電子郵件的收發和聊天室、網頁進行溝通、交流。必須強調，教師應該對學習的過程有一定的干預能力，也就是說能夠起到主導作用。教師還可以在網路上與學生暢談世界觀、人生觀、價值觀和對教學的反思。甚至還可以在網路上交流生活、學習的體會，對學生進行心理輔導，使師生間的相互交流更為融洽，拉近了師生間的心理距離。
五、利用探究性學習推進活動，同時促進學生掌握探究性學習方法。
在教學中，我們根據教材組織學生研究問題以學會探究性學習的方法，掌握實驗目的的確定、設計實驗步驟、製作實驗表格、學會分析實驗數據和推導結論。但學習效果總不是很如意。或某些環節薄弱或考慮不全，而且學習被動，水平參差不起。
在本次活動中，本人對每個小組都提出必須採用課堂教學中學習的探究性學習開展活動。活動中發現效果非常好。通過運動會中具體的參與，學生自己選擇感興趣的運動項目，實實在在的觀察，學生很容易確定實驗的目標，研究有針對性、有實景觀摩，在小組的合作下，制定的計劃、繪制的表格都比課堂教學有很大的進步。由於在網路中查詢相關資料、Q群中老師的指導和同學之間充分的交流，大家對研究的問題也有很深的理解，得出的結論也很正確。最讓人可喜的是，活動中，探究學習漸漸變成學生出自自我需要，學生很投入地開展，而不是老師強加要求了。學生在活動中對物理知識的理解更深更透，伴隨著小課題的研究，學生知識面得到針對性的擴寬加深，也提高了探究性學習能力，提高綜合素質。
在本次活動中，初三（10）班58名學生全部參與，共分成11個小組開展活動。
以第二組為例介紹學生在活動中是如何開展研究性學習，從中擴寬加深物理知識的理解和提高探究能力。小組選擇的小課題是《跳高中蘊含的物理知識》。
活動內容簡介：本小組圍繞「如果起跳時不向下蹬地，還能跳
起來嗎？」展開探究活動。運用「力的作用是相互的」解釋了「不能跳」的原因；做了「關於躍起高度是否與起跳時蹬地的力度有關」的實驗，驗證了：在相同條件下，蹬地力度越大跳高的高度越大。另外，小組還用「力可以使物體發生形變」及「壓強」等知識分析了「為什麼跳高運動員的下方會鋪一層海綿墊？」；從跳高時重心位置的分析解析了各種類型的跳高成績情況；還分析了「撐桿跳應選擇怎樣的桿呢？」，最後小結了跳高小步驟。

六、不局限學生表達活動成果的形式以發揮其特長與個性。
在活動准備期間，可以教會學生一些常用的表現形式。但不要禁錮學生的創新意識，鼓勵學生用自己的方式去表現。由於尊重學生的個性和發揮其特長，效果出奇的好。文科強的學生寫小論文、動手能力強的學生搞製作、繪畫水平高的學生畫設計圖等等。
附：學生小論文
摩擦知識在自行車中的應用
……
3、剎車以後，自行車為何能停止？
剎車時，剎皮與車圈間的摩擦力，會阻礙後輪的轉動。手的壓力越大，剎皮對車圈的壓力就越大，產生的摩擦力也就越大，後輪就轉動的越慢。如果完全剎死，這時後輪與地面之間的摩擦就變為滑動摩擦力（原來為滾動摩擦，方向向前），方向向後，阻礙了自行車的運動，因此就停下來了。
同學們：是不是收獲很大呢！讓我們繼續翱翔在物理這有趣的天地里吧！
第三部分：活動後的感想及展望
感想：師生通過活動提高信息技術的應用，實現雙贏。
本次活動充分發揮學生為主體、教師為主導的作用，讓學生在網路環境下的自主學習。信息技術和網路的運用，優化了教師的"教"和學生的"學"，師生都得到很大的提高。學生信息處理能力得到了培養，並且是一個創新的過程。而在網路環境下，教師要想做到輕松自如地駕馭活動，應該先提高自身素質，擔當起課件製作員、課程輔導員、網路領航員等角色，這樣才能發揮網路在物理教學中的大作用。
展望：由於開展《校運會中的物理知識》的活動具備天時地利人和，而且仔細整理發現，校運會中包含了初中物理三冊教材的所有知識，可以將其做成校本教材不斷開展活動，也可以作為學生的第二課堂內容，是值得教師不斷挖掘的題材。而依託網路可以讓活動更加豐富便捷。很值得教師將傳統知識與學生活動進行結合、將信息技術與傳統課程進行整合結合起來，發揮小網路在初中物理教學中的大應用。

❷ 新入職教師網路培訓結束,沒達到考核要求怎麼辦

凡屬培訓對象的新入職教師均應全程按時參加各項培訓活動，按時完成網路培訓，培訓結束學校組織考核，合格者發給合格證書，不合格者需繼續培訓，並將影響後續職稱晉升。參訓教師應做好培訓記錄（含校情、網培課程學習和導師制指導記錄），全程培訓相關材料作為考核重要內容，未按時完成網路培訓課程的取消考核資格。

❸ 中小學教師遠程教育培訓成績不合格要被如何處理

我是個老教抄師，上級說是對績襲效考核及職稱晉升有一定的影響，但是三年來一直都未實施，所以應該不會影響你轉正的。教師教育培訓包括個人選修科目、公需科目和專業科目，如果都合格了就可以,向《....省專業技術人員繼續教育管理系統》申報當年的繼續教育學時，按照規定：個人選修科目12學時、公需科目18學時、專業科目42學時，一共72學時。審核通過了，網上會查到《....省專業技術人員繼續教育證書》，可以列印下來保存。希望對你有幫助。

❹ 教師心理健康教育培訓記錄

心理健康教育要面向全體學生，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教學活動，現今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態和良好的社會適應能力。經過這次心理健康教育的學習,我的收獲很大。不僅學習了許多專業的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學習後的一些心得：
一、教師自己必須是心理健康的人
通過一線的教學經歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處於壓力之中以至於身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放鬆。充當「無所不能」的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學習做美食家，在品評佳餚的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放鬆，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。 二、經常關注特殊學生的心理輔導
教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應該盡心盡責，遇到問題學生怎麼辦呢？一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發揮班隊活動課的集體心理輔導效應。針對特殊學生的特點，有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。採用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發學生積極參與的內在動機，並在活動中得到領悟。通過一系列的團體輔導活動，不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關知識，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關系。
在考慮學生一般心理規律的同時，也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進行疏導幫助。在對學生的個別輔導中，我一方面通過心理輔導室兼職心理教師的個別咨詢輔導，另一方面也進行了個別談心與輔導。通過學校開通的心理咨詢箱，打通教師和學生的心理通道，及時了解學生的真實思想，幫助學生解決心理困惑。
以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態！

❺ 教師需要什麼內容的培訓

中小學教師中能教好書的多，但既能教好書又能做好研究的少，在「上課」「科研」與「寫論文」方面，確實是「做的比說的好，說的又比寫的好」，這是「你知道的」。在一些骨幹教師、教學名師培訓中，教育科研課程是必修模塊，實踐經驗證明，教育科研不是教會的，而是做會的。北碚區教師進修學院在教師的教育科研板塊的培訓中，從課程設置上，採取「激發研究興趣、跟學研究型教師、篩選一個小型課題、做中學習研究方法」的培訓實踐，收到了很好的培訓效果。

一是培訓學員發現、篩選研究問題的方法。學院在教學名師培訓中，以「問題發現單」的方式，從「課程標准、教科書、課堂觀察、專家講座和自我經歷」五方面去發現、篩選研究問題，確定小課題。

二是典型引路。跟研究型教師學研究，如初中數學教學名師培訓班的一個小組，到巴蜀中學跟隨特級教師余志淵學習2周，看余老師如何以教學案例、教學日誌、教學隨筆記錄教學中的困惑，如何巧妙地把教學工作與科研工作結合，如何開展小課題研究等，跟學後的5位學員後來慢慢地都做起了研究。

三是在研究中學習研究方法。課例研究與文獻研究是學院每個長班都必須貫穿始終的。如農村初中語文教師閱讀與寫作專項培訓班，在邊觀課邊講課堂觀察方法、撰寫課例研究報告的基礎上，每組學員以「文本解讀方法」為題，圍繞一篇文章進行解讀，或對整篇文章、或選擇一個點（如結構、手法）、或關注一個片斷，形成研究的「小課題」，結合自身的教學實際開展研究。又如初中數學教學名師培訓班學員、涪陵第十五中學校熊知龍說，自己在當地教書還是有名氣的，抓升學率也是一把好手，但是就怕教育科研。他到了培訓班，跟隨了影子教師，學習了研究方法，覺得自己是可以做研究的，於是，他不知不覺沉浸到了文獻研究中，他結合課例所做的《初中數學課堂教學中自主學習指導策略研究述評》和《教師該為學生的思維探究提供怎樣的問題支持——「積的乘方」課例研究》，發表於《教育研究與實驗》和《基礎教育論壇（綜合版）》上。還主持了市級課題「主體參與式生命課堂」的子課題「五環六步教學法」的研究，也經常被長江師范學院等邀請授課。訪談中，他笑著說，這一培訓前後的變化，有時，連我自己都不太相信。

❻ 幼兒園教師專業標准培訓內容及記錄

幼兒園教師是履行幼兒園教育教學工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。《專業標准》是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師實施保教行為的基本規范，是引領幼兒園教師專業發展的基本准則，是幼兒園教師培養、准入、培訓、考核等工作的重要依據。下面，福建教師招考信息網的小編和你一起來學習《幼兒園教師專業標准》中的基本內容：
一、專 業 理 念 與 師 德
（一）職業理解與認識
1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。
2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神。
3.認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。
4.具有良好職業道德修養，為人師表。
5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。
（二）對幼兒的態度與行為
6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。
7.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一位幼兒不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。
8.信任幼兒, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益於幼兒身心發展的不同需求。
9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
（三）幼兒保育和教育的態度與行為
10.注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的行為習慣。
11.注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發掘幼兒的興趣愛好。
12.重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。
13.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。
14.重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。
15.重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。
（四）個人修養與行為
16.富有愛心、責任心、耐心和細心。
17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。
18.善於自我調節情緒，保持平和心態。
19.勤於學習,不斷進取。
20.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。
（五）幼兒發展知識
21.了解關於幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。
22.掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。
23.了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。
24.了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。
25.了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。
二、專 業 知 識
（六）幼兒保育和教育知識
26.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。
27.掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識。
28.掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。
29.熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。
30.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理和方法。
31.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。
（七）通識性知識
32.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。
33.了解中國教育基本情況。
34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。
35.具有一定的現代信息技術知識。
（八）環境的創設與利用
36.建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。
37.建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。
38.創設有助於促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。
39.合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。
三、專業能力
（九）一日生活的組織與保育
40.合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。
41.科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。
42.充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。
43.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。
（十）游戲活動的支持與引導
44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。
45.充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。
46.鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、夥伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。
47.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。
（十一）教育活動的計劃與實施
48.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。
49.在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。
50.在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。
51.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進幼兒主動學習。
（十二）激勵與評價
52.關注幼兒日常表現, 及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。
53.有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。
54.有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。
（十三）溝通與合作
55.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。
56.善於傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。
57.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。
58.與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。
59.協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。
（十四）反思與發展
60.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。
61.針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。
62.制定專業發展規劃，積極參加專業培訓，不斷提高自身專業素質。
幼兒園教師要將《專業標准》作為自身專業發展的基本依據。制定自我專業發展規劃，愛崗敬業，增強專業發展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業發展水平。

❼ 教師培訓了為什麼沒我快培訓記錄

可能培訓時間沒有達標，或者忘記簽到了。
中小學教師國家級培訓計劃，簡稱「國培計劃」，由教育部、財政部2010年全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。 「國培計劃」包括「中小學教師示範性培訓項目」和「中西部農村骨幹教師培訓項目」兩項內容。
中小學教師示範性培訓，主要包括中小學骨幹教師培訓，中小學教師遠程培訓，班主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示範性項目，為全國中小學教師培訓培養骨幹，作出示範，並開發和提供一批優質培訓課程教學資源，為「中西部農村骨幹教師培訓項目」和中小學教師專業發展提供有力支持。

❽ 幼兒園教師培訓內容

1、每周進行一次全園教師教育理論、業務學習，要求認真做好記錄。 2、定期組織教師學習《綱要》的文章，採用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，並和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。 3、認真學習《幼兒園工作規范》，規范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。 4、積極開展環境創設，開學初每班根據學前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術性的大牆飾和各個活動區。 5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。幼教17家教-旭17谷-兒17童教育 6、積極開展教學改革，推行新教材，開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動，讓新教材真正進入班級教學，並嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學方法。 7、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。 8、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。 9、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利於後者自身業務水平的提高。 10、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學活動； 1 1、每期舉辦一次教研活動，邀請全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學習，並展開討論。 1 2、組織教師參加專題研究、學術研討會，撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章、教案設計等。 1 3、建立促進教師發展的評價方案，組織教師進行反思教學，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。 1 4、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法，改變以往統一、定期、標准化、量化的評價模式，採用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發展狀況，關注每一個孩子的發展。 1 5、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會和條件。 1 6、期末，要求每位教師寫工作總結和經驗文章，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。

❾ 教研活動記錄教研內容怎麼寫

教研活動記錄教研內容寫法如下：

1、重視教師的政治學習和業務學習，立足本園及時對教師進行教育教學理論及專業知識技能的培訓，促進教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養、專業水平和教學能力。

2、重視本園骨幹教師隊伍的建設，千方百計培養自己的學科帶頭人。

3、要有適合本園實際的師資培養計劃，為教師的培訓、進修提高提供必要的保障。

4、發揮骨幹教師對青年教師的傳幫帶作用，加強對青年教師的培訓、指導和幫助。

5、在改革中，尤其要注重採取各種「園本培訓」的方式，對上崗教師進行《綱要》、教材的崗前培訓。

❿ 教師外出學習培訓記錄表怎麼寫

活動地點： 參加人員：活動形式：活動方案：活動體會、感受等等。