學校組織教材網路培訓的報道

① 湖北省高中課程改革網的媒體報道

學籍登記、網上選課、成績查詢……隨著新課程改革的不斷深入,「湖北省高中課程改革網」成了學生們的「記錄本」,記下他們「鮮活」的成長歷程。同樣在這里,老師可以「追蹤」自己的「培訓記錄」,學校則能實時發布「課改動態信息」。
2009年秋季,湖北省普通高中新課程改革正式實施,專題網站「湖北省高中課程改革網」也同時「啟航」。建立基於網路的課程實施、教學管理、學生成長、教師發展、學校評價工作平台,初步構建資源共享、信息公開、多方互動、全員參與的網路支撐體系,努力實現信息化、網路化管理,是湖北省發揮後發優勢、形成地方特色的一項重大舉措。藉助網路迅速、快捷的傳播特點,「新課改」開始充分展現出其魅力與活力。 由湖北省教育廳主管、省教育信息化發展中心主辦的湖北教育信息網,一直是千百萬湖北師生交流心得、共享資源的首選途徑;其代號「e21」,已然成為21世紀湖北教育信息化的標志之一。以此為平台建立的「湖北省高中課程改革網」,一開始便具備了良好的「口碑」和充足的「人氣」。
09年秋季,湖北省653所普通高中的42.3萬名新生邁進校園。三年之中,他們將第一個「體驗」全新的教學方法;三年之後,他們也將第一個接觸全新的高考模式。許多的「第一」,使他們走到了教育改革的最前沿。
新奇過後,困惑和疑慮始終揮之不去;化解「第一個吃螃蟹者」對「螃蟹」的恐懼和憂慮,成了教育部門的首要任務。在這一背景下,「湖北省高中課程改革網」應運而生並承擔起了「互動平台」的重任,以實時交流「吃螃蟹」的經驗與教訓。
「高中課改能減輕學生負擔嗎?」「你對新的教學方法有何意見?」網站開設了「問卷調查」專欄,實時了解和分析學生對新課程改革的想法。針對教師群體,「湖北省高中課程改革網」也設計了相應的內容,調查他們的課改培訓情況和在教育教學過程中的難點、熱點問題。
與此同時,網站還為學校、教師、學生等開設了不同層次的交流空間,讓這些「教育主體」在教育教學實踐中不感覺「孤單」,以「集體的智慧」推動新課改的不斷前進。正如一個退休的老教師所說,這是一個所有教育者和被教育者的「共同的事業」。
對於教育行政部門而言,掌握新課改實施過程中的「第一手資料」是非常必要的;正確的決策,往往取決於對形勢的准確判斷上。「湖北省高中課程改革網」中,學校、教師、學生乃至家長的心得、言論,無疑就是最好的也是最「新鮮」的「第一手資料」。 09年9月,湖北省所有的高一新生都實行了學籍網上注冊。學生們完成注冊取得學籍和學號後,學校依據學號對學生實行學分管理、綜合素質評價和畢業證書發放等工作。這一全新的管理模式,大大調動了老師和學生的參與熱情,也提高了管理的質量和效率。
在「湖北省高中課程改革網」上,針對學生用戶專門建立的網路管理平台,細分了「我的學籍」、「我的成長記錄」、「我的選修課」、「我的學分」、「我的綜合素質評價」等各項具體內容;學生憑借用戶名和密碼直接登錄激活博客,可創建欄目,自主發布修改日誌,上傳圖片、發表評論。「跟過去不一樣,大家感覺很新鮮,都迫不及待登陸注冊,寫下在學校期間的情況,有點像寫心情日記。」武漢一名高一新生說。
新課程改革成功與否,關鍵要看評價機制是否科學、合理。「重視發展性評價、評價主體和指標多元化、評價方法多樣化、評價重心向注重過程轉移」,成為新評價機制的基本方式。這種方式,已在「湖北省高中課程改革網」上「安家落戶」並開始運作。
「在具體評價過程中,一方面學生主體受到尊重,可以自己來評價自己,另一方面鼓勵同伴、家長參與到評價之中,使評價成為多個主體共同積極參與的交互活動。」教育專家對這種實時網路評價機制給予肯定。每名學生的成長記錄、自評和互評,都會在網上留下「原始數據」;這些「數據」,將會伴隨學生的整個學習過程。
除此之外,網站還開設了「任課老師評價」、「班主任評價」等系統;學生、教師和評定小組可上網查詢互評、教評結果。武漢一名中學班主任說:「用這些數據來綜合評價,我們老師也可以從考試教育壓力中擺脫,把精力用在提高課程質量上。」 新課程方案要求學校鼓勵學生在感興趣、有潛能的方面,選修更多的模塊,促進學生個性和特長的充分發展。然而,由於教育資源配置的失衡,許多學校依靠自己的力量在短時間內很難實現這一目標。問題的解決,必須依靠教育資源的共享。
經過多年的發展和積累,湖北省教育信息網已經擁有了100多個分網站和系統,500個課題校網站會員,還具備了信息公開、在線辦事和公眾互動功能等強大的網路基礎設備服務能力。有了扎實的「基本功」,為資源共享提供了有力的保障。
依託這些優勢,湖北教育信息化發展中心初步搭建起了學生遠程學習平台和教師發展網路平台,提供學生學習資源和教師教學支撐,滿足學生多樣化學習需要和教師專業成長需求。下一步,他們還將進一步完善教材資源支撐網站,開通網上同步教研和備課管理系統,整合現有的高中教學資源。「我們將結合視頻語音技術、虛擬技術等手段,助力湖北高中課改」,網站的工程技術人員說。
此外,湖北教育信息中心還建起了覆蓋全省的學校、教師、學生的教育基礎資料庫,以基礎資料庫為支撐建立起各類高中課改業務應用平台。其中,有一項任務就是建立「樣本校」管理系統,學校用戶可通過專題網站發布「課改動態信息」「提交樣本校申請」,發揮其示範引領作用。教育資源共享,使有限的教育資源得到最大限度的利用;尤其是優質教育資源的網路共享,大大縮小了教育教學的校際、地區差異,有力地促進了教育公平。「我們將以現代信息化技術,引導全省普通高中逐步實現國家課程改革的目標。」湖北省教育信息中心主任范義虎對未來信心百倍。

② 求一篇放在學校網站的關於教師外出學習的文章！~

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11月23日至30日，我有幸參加了市級骨幹教師赴上海教育學習考察團。短短的7日考察之行，已圓滿的畫上了句號。靜下心來回顧，這7日之行真是受益匪淺。我們考察團一行主要考察了上海市新中高級中學、普陀區教育學院、江寧學校、進才中學等學校，通過考察學習，使我們開闊了眼界，增長了見識；他們超前的理念、優質的教育、科學的管理以及精良的師資使我們深受啟發。
一、 各具特色的校園
這次參觀的幾所學校，不管校園面積的寬窄，每所學校的校園都有平坦寬敞的塑膠操場，綠樹婆娑的小景區，布局上都將自然環境和人文環境結合的十分完美，充滿了智慧和靈氣。也充滿了童趣，為孩子們營造了優美的學習環境。比如利用牆壁、走廊、門窗辦起了牆報專刊、名人畫像、名言警句。本校的名師、學生名人等。特別是匯寧學校，這是我們所考察學校中較小的一個學校，但學校的環境給我們留下了較深的印象，學校共有四層樓，每一層都有一個主題，並根據這個主題利用牆面及樓梯的過道進行環境創設。比如第一層是：「繁花似錦」他們就把歷年來學校的各項榮譽證書、獎杯等進行展示。尤其是每一層牆面上的美麗像框，讓我們老師的相機不停閃爍——因為那些都是學生用廢舊材料製作而成的。由此，匯寧中學出現了一位上海市首位環保小天使，與學校的環境育人、扎實的環保行為是分不開的。在硬體上，幾乎每所學校都設有是內外廣播網、英特網的微機區域網和網路教室、學校體育館、現代化餐廳。比如進才中學，配備了目前上海市最先進的數理化實驗室。教師和學生在課堂上可以進行一對一的交流，為每個學生提供試驗操作台，並能對每節課進行全方位的攝像。新中高級中學為了提高學校的教育教學工作效率，教師和學生可以利用學校的校園網路進行布置和提交作業，先進的教學設備得到了有效地運用。
二、新理念下的教學實踐活動
在新《綱要》的組織與實施部分中，要求教師應成為學生學習活動的支持者、合作者、引導者，以關懷、接納、尊重的態度與學生交往，耐心的傾聽，努力理解他們的想法和感受，關注他們在活動中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要。及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。在我們觀摩的課堂教學中，都很好的反映了教師在新課程指導下的新理念在課堂教學中的運用。如新中高級中學高一年級的體操課，教師就給每個學生以展示的機會，採用全班學生輪流的方式進行帶操；採用元素教學的方式，為學生提供體操基本動作，讓學生自主創編，組合體操動作，並以循環的方式為學生提供展示的機會，教師在教學中用來提示方位的指揮棒上面，安裝了一個十分明顯的彩色球，這一細小的環節充分體現了教師從學生的角度出發，確實為學生的發展提供了需要。在觀摩匯寧中學的五年級音樂課《謠船調》時，教師的新課程理念在教學中也體現的比較突出。教師的言語、表情、及肢體語言使人感到了教師對學生的尊重與學生的親近。在她的眼中，每一個孩子都是好的，對學生的表現總是給與贊許的目光。，增強了學生的自信心，提高了孩子們學習的興趣。，極大的滿足了學生們的需求。。上課前，教師已經為學生們准備好了梅花瓣形的座位，，每組前後排的座位也有高低之分，這就使教師的視線能照顧到每一個學生。教學中，教師能准確地把握學生的需求，為認真參與的男同學提供舞蹈道具，更激發了全班同學參與活動的興趣。在創編歌詞的環節中，教師善於觀察，及時為需要幫助的小組給予指導，並以一個參與者的身份出謀劃策，在展示環節中，有個別學生多次表現後仍要展示時，教師又以平等尊重的言語建議他，給其他同學一個展示的機會，使我們感受到這個老師在教學中真正體現了一個組織者、引導者合作者的身份。
三、從實際出發的校本教研
在這次的考察學習中，每所學校都有各自的學校特色。重視學生體質，以開展多樣體育鍛煉形式的新中高級中學，以開展國際象棋為重點，帶動全校環保教育；推進名師培養的匯寧學校。
在新中高級中學副書記兼音樂教師的陳凌潔所作的報告中，我們了解了他們從學校實際出發，以學生的需要出發所進行的校本教研活動，他們將美術和音樂合二為一，統稱為藝術課，在教學中採用元素的教學模式，一個單元所用課程基本上是四節課。根據教材和學生的需求，有時採用以音樂為主，美術為輔的教學活動；有時採用以美術為切入點，以音樂活動貫穿整個活動的方式；有時還採用音樂和美術老師單獨或合作上同一節課的方式。他們的藝術教研組的教師也逐步以單純的音樂教師或美術教師向綜合性藝術教師發展，他們採用集體備課的形式，大家共同收集資料，在活動的設計中各抒己見，最後確定。教案是大家商討後集體智慧的結晶，然後每個人都按這個教案進行教學。當音樂老師在操作過程中遇到美術問題時，就要自己來學習克服困難，美術老師同樣也會遇到同樣的問題，都需要自己通過學習提高自己的業務能力，以適應新形勢下的教學需要。
在普陀區教育學院翟志軍主任所介紹的台外基礎教育中，對我印象最深的是一所基於學校實際，開發校本教研，得以生存和發展的一所山林中的小學校。這所小學校在城鎮兩所國立小學的競爭下，面臨倒閉的危機，學校的校長帶領全體教師和學生基於小山林優勢，開發了基於學校實際的校本教研活動。「瑩燭祭」「追溯溪水的源頭」「蝴蝶等」，不但使這所山林中的小學校起死回生，而且還遠近聞名，他們校本課程的有效研發，最終使城鎮的兩所國立小學關門。
四、為教師的成長搭建平台
在這次的考察學習中，每所學校的領導在介紹本校的情況時，都著重強調了對教師的培養。每位教師的成長都需要學校的培養和自身的努力。新中高級中學開展集體備課進行課程研究，培養青年教師，重視對教師的培養和指導，鼓勵教師參加多種教學大賽，先後有多人在上海市的中青年教師教學大賽中榮獲一等獎，促進了教師的專業成長。又如匯寧學校，建立骨幹教師梯隊式管理，在年級組骨幹教師的基礎上，推薦校級骨幹教師，在此基礎上再爭取成為普陀區骨幹教師，最終成為上海市骨幹教師。目前學校有上海市學科骨幹教師兩名。在這個梯隊的建設中，採用自己申請——學校審核——民主評議的方式產生骨幹教師人選，每一層次的骨幹教師都有各自的奮斗目標和培養對象，是骨幹教師的培養科學化合理化。
進才中學的名師工程是特級教師——學科骨幹——青年教師培養。（1）採用集體備課、說課、聽課、評課。（2）提高效能、精製管理（3）研究學法，促進教學進程的方式來進行，並且還為教師提供國際交流的機會，他們的宗旨是讓每個教師都體驗教育的樂趣。
五、今後努力的方向
本次上海之行，收獲很大，感受至深。我要以本次考察為契機，以學習、研究、總結、反思、提高為主線，加強學習現代化教育理論，更新教育思想，轉變教育觀念，與時俱進，開拓創新，深入進行教育教學改革，研究教育規律，研究教育中的新問題，及時總結教育教學工作，積累各種資料，即使反思教育教學得失成敗，努力提高自己的教育教學水平，發揮自己應有的力量，為石嘴山市教育的發展做出應有的貢獻。百聞不如一見，在此，感謝市教育局領導為我們提供的考察學習機會。這次上海之行，雖然時間很短，但收獲很大。上海是一個經濟發達的地區，教育的發展也是日新月異，相比之下，我們的教育理念還沒有完全跟上，特別是課程的改革，學生學習主動性的體現，現代師生觀等，都還停留在一種比較膚淺的認識層面上，真正能體現在教學實踐中還需要加倍的努力。作為首屆市級骨幹教師，深感責任重大，將更加珍惜外出參觀學習的機會，努力的工作，以實際行動和優異的成績來踐行骨幹教師的風范，向更高的目標邁進。
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教師外出學習匯報材料

2008年5月19日，英語教師在路南實驗小學聽英語課。首先，領導講話，其次，英語教師講課，最後，談談我的感受。

首先，領導講話。我市舉行教師優質課大賽，目的是提高全體教師的素質，通過優質課大賽，選拔一批教學骨幹。河北省每年都有一個名額參加全國大賽。近年來，幾乎都是石家莊市和唐山市的選手參賽，講課的教師素質都是比較高的，在座的各位有的能力也很高，但是名額有限，不能一一展示。

通過本次大賽，給小學英語的教學提供了一個方向，英語教學怎麼教，課堂如何把握，今天這幾位教師的課堂教學為你提供很好的榜樣，比賽的名次並不重要，重要的是參與，大家共同研究，將我市的英語教學提高到一個新的水平。

其次，英語教師講課。講課的英語教師都很年輕，有氣質。課堂教學教態親切和藹可親，教學思想及目標明確。學生聽說讀寫的能力得到了很好的訓練、提高，教師精講多練，快節奏，大容量，時間分配合理，練習題的設計緊扣重難點、由易到難。

教師的教為主導，學生的學為主體，面向全體，分層教學。教具的使用恰到好處，傳統直觀教具與多媒體相互補充，省時高效。

最後，談談我的感受。聽了老師們的講課之後，對我的幫助很大。他們的講課讓我的眼前一亮，給我的英語教學指明了努力的方向。以後，我在各個方面都要向他們學習，從備課到教學，各個環節認真設計，爭取作到目的明確，結構科學，重點突出，有自己的特色，把課堂真正交給學生，讓學生成為課堂的主人，發揮他們的能動性，培養他們各方面的能力
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③ 教師培訓 簡報怎麼寫

漫漫人生路偉人伴我行。

曾經年少也追夢，如今年過不惑，我開始知道隨緣，少年時的許多固守漸漸釋然，然而，對於書籍的熱望卻依然執著。世間千般樂，書香最迷人！

早年身居陋室，讀孟子後，手書一條幅：「養我浩然正氣」掛於室內，並自名陋室為「養氣軒」。在集客廳、廚房、卧室等多功能於一體的一間斗室，最大的家當就是書桌、書櫃。那時，書生意氣正濃，讀書幾乎是唯一的業餘生活。夜，靜悄悄的，明月臨窗，書香入夢，「三更有夢書當枕」「半床明月半床書」，生活如此清貧卻又如此浪漫！

而今房子是夠住了，但書仍是滿屋子堆放，「無事亂翻書」已成習慣。

我讀書很雜，什麼都讀，從中外名著到哲學經典，從理工農醫到軍政史冊，從諸子百家到現代科技，從厚重歷史到輕松隨筆……甚至一本英文原著我也會抱著啃幾天。出差在外最不會少帶的是書，工作之餘總有一卷在手，即使隨手一張報紙，也可讓我「又得浮生半日閑」！

古人雲：「書中自有千鍾粟」，而我，讀書不為稻粱謀！

我讀書，為了不辱職責，不誤蒼生。我的底子薄，原始學歷是「文革」時的初中畢業，七年半的學校生活大約只把我領進了讀寫算的門。走上講台，也純是偶然，開始的時候，心裡滿是愧疚與忐忑！學高為師，我不夠資格；傳道授業，我無法勝任。然而，在當時我別無選擇！子曰「教學相長」「學而不厭」，兩千年優良的師德傳統對我具有極其現實的指導意義，我惟有手不釋卷，拚命讀書。

1986年，在獲得自學考試的專科文憑之後，我又開始了本科的學習，讀到一半，因為種種原因而中斷，沒想到年過40，竟還有熱情去續考，於是，在間隔18年之後，我又去報了名。一些熟人碰到我，感到很不解，問我現在還要這一紙文憑干什麼？看到和許多差不多是晚輩的後生同堂考試的時候，我也覺得有些不適時宜，其實，我只是為了找一個讀書的理由而已。去年，完成了全部課程的學習，去湖北大學報名參加畢業考核的時候，呈交的結業證書有幾個是18年前的，工作人員感到很驚訝，看了看我，笑著說：「你這證書再過幾年可以成為文物了。」我笑著回答說：「是啊，一個本科讀了20年，我這算是終身學習的典範呢！」

我讀書，還為不落伍。西方曾有名人說過：「如果今天我們不能生活在未來，明天我們將生活在過去。」我擔心自己有一天也會生活在過去，所以努力通過學習讓自己活在現在或將來。當互聯網延伸到浠水的時候，我是第一批接入的用戶。我以最快的速度掌握了電腦及網路一般應用，技術水平逐步由菜鳥升級到小蝦！互聯網在我面前開了一個了解世界的新窗口，讓我們多了一條獲取知識與信息的途徑，我的閱讀也因此多了一種方式——讀網！

我讀書，也為滿足一種興趣。當年對電子技術的狂熱其實並沒有明確的目標，純粹興趣而已。俗話說：興趣是最好的老師。這么漫不經心地學著，竟也達到了不低的水平，在生活圈子，我的電子維修技術曾一度小有名氣，某家電維修培訓班還鄭重聘請我前去兼課。今天，隨著教育現代化的快速推進，我的電子技術居然大有用武之地。

我讀書，還把它作為一種修養功夫。夜闌人寂，燈下漫讀，讓心跨越時空，思接千載，神遊萬里，與古今中外大師進行心靈對話，感覺靈魂得到徹底的解放；課間小憩，寄情典籍，在喧囂的塵世間，給流浪的心靈尋一個寓所；閑暇假日，展卷安坐，排除世俗的紛擾，體會五柳先生「結廬在人境」「心遠地自偏」的感覺……

讀書的感覺真好。肖川博士曾有過精彩的描述：人生許多感悟，就在捧卷細讀之時——感謝在一個陽光明媚的午後，茶煙輕揚，書香浮動，風塵僕僕的心靈終於可以回家了。抑或在那幽靜的夜晚，守在小窗前，望著那燦爛的星空，憧憬著美妙的人生境界，吟詠著自己寬廣而又溫柔的心靈。久而久之，我們的身心都與那廣闊的星空、美妙的境界融為了一體，實現著人生的超越。

古人說：開卷有益。許多年的積累，讓我感覺工作生活不再沉重，人也有了更多自信。

近幾年，教育信息化、實施新課程，教育改革浪潮一浪高過一浪，而我，依靠孜孜不倦地學習，緊緊跟隨時代潮流。我承擔的中央電教館十五規劃課題順利通過中央電教館學術委員會結題鑒定，研究成果得到專家高度評價；我兩次應邀去北京參加教育部組織的「中國教育信息化建設與發展論壇」，登上了國內學術交流的大雅之堂；教學研究成果近40件獲市級以上獎勵或發表；在省市大型專業研討會上，我多次登台……今天到市教科院開會，又混回了一個頭銜——特聘專家！

我還有一些社會兼職，為了不辱使命，我深入調研，積極撰文，為當地的經濟和社會發展獻計、吶喊！

隨著社會的發展與進步，「構建學習型組織，爭做學習型職工」呼聲高漲，學習已成為時代的迫切要求。學習型組織理論認為：自我超越、建立共同願景、團隊學習等是組織內每個成員都應重視的修煉。我並不滿足自己的學習，在學校率先提出「打造書香校園」的口號，親自起草了《構建學習型學校實施方案》，宣傳「培訓是最大的福利」，在全校教師中組織了系列學習培訓活動，掀起了讀書熱潮。辯論會上，辯手們口若懸河，針鋒相對，理直氣自壯，理屈詞不窮；演講賽上，選手們引經據典，縱橫捭闔，慷慨陳詞，聲情並茂；讀書報告會場場精彩，引人入勝；專家講座聽眾雲集，掌聲不絕；教學觀摩異彩紛呈，發人深省；校本培訓形式多樣，自成體系。教職工學習蔚然成風，一大批教師茁壯成長。許多到過我們學校的領導和教師都說：「實驗小學是一塊沃土，只要你是一顆有生命力的種子，你就可能在這里長成參天大樹。」

在濃郁的書香氛圍中，中年教師在成名，青年教師在成長，更多的老師在成熟，他們正引領著孩子們全面發展，推動著我們學校邁向輝煌！

孔子曰：「仁者樂山」，「智者樂水」，我的快樂在學習中，在為教師的學習服務中！漫漫人生路，書香伴我行！

謝謝大家！

④ 小學教師心理健康教育培訓的通訊報道怎麼寫

您好，普育吧華師教學站張老師為您解答：
某月某日上午（或者下午）某時，在什麼地點，誰主辦的什麼活動活動拉開帷幕。來自哪裡的什麼人參加了此次心理健康教育培訓。
開班儀式由什麼地方來的哪個老師主持。他簡單介紹了本次培訓的內容及安排、明確了學習紀律後，就將更多的時間留給了誰（發言的人）。
某某老師的講座（講座加標題名）讓在座的誰（參加培訓的人）受益匪淺。講座開始，他先提到了什麼什麼，其次就什麼么問題展開了討論，現場有什麼舉動，他的課既有深度，又有廣度。（最好用他自己說的什麼話概括一下）。誇贊一下他說的案例以及講課方法。配以圖片
最後收尾總結此次培訓的圓滿，以及心得。
希望我的回答能幫助到您，望採納。

⑤ 如何依託網路有效開展實踐性課程培訓

綜合實踐活動課，由於沒有現成的教材，普遍反映不好組織教學。「綜合實踐活動課程」是基礎教育課程改革的主要內容之一。它是基於課程的綜合性、實踐性、開放性、生成性為特性的一門新課程。它的內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。是「基於學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的」實踐性課程，是課程改革中的一類新型課程，綜合實踐活動課面向全體學生，以學生為中心，通過學生動口、動手、動腦等實踐活動，塑造學生完美的人格。著眼於發展學生的綜合實踐活動能力，創新精神和探索能力。要想有效開展綜合實踐活動課程,教師在教學中應體現綜合實踐活動課程的以下特性：
一、綜合實踐活動過程的實踐性
活動課程的實踐性，是使學生直接經驗的獲得成為可能，在教學中我們可以指導學生從以下幾方面做起：
1、親身經歷
讓學生在實踐活動中親身經歷，親自感受，從而直接獲得經驗，真實感受自然和社會。例如：組織學生遊玩家鄉的「西海」。「西海」的水聲、鳥鳴聲、孩子們的歡呼聲，奏出一曲美妙的「大自然之聲」，孩子們徜徉海畔，盡情的領悟大自然的美。再如，在低年級我設計的《我們的學校》，帶領小朋友在校園里四處走走，看看，讓學生真真切切地了解自己學校關於成長的校園文化，感受校園的美，體驗學校生活。
2、角色扮演
讓學生在模擬的環境中，扮演一個新的角色，以一種新的身份來從事活動。例如：《我的一家》，請學生扮演一家人是如何生活的。有的小組扮演：爸爸、媽媽下班回家，做飯、洗衣服、打掃衛生……晚飯後又輔導孩子功課，一家人其樂融融。從而讓學生感受到爸爸、媽媽的辛勞，也感受到一家人的幸福生活。也有的小組扮演：爸爸、媽媽一回到家就吵架，給自己的學習生活帶來了許多的麻煩，也給自己的幼小的心靈烙下了傷痕，自己渴望有一個幸福的家庭。從而讓學生認識到幸福的家庭對自己的成長是多麼的重要。
3、合作交流
綜合實踐活動的過程，同時也是合作交流的過程。它能夠把學生的學習活動和社會活動結合起來，把學校生活與社會生活結合起來，把個人行為與群體要求協調起來。讓學生學會正確認識和評價自己，懂得尊重和理解他人，學會與他人溝通，形成民主意識和團隊精神。例如《我們的小菜園》，六人一組，大家分工合作。在活動中，有一些力氣活，如翻地、整地，需要男同學做，男同學們特賣力，女同學在一旁加油鼓勁；有些活兒，如播種一些細活，就由女同學來操作。活動中，男女同學得到了很好的調節分工，促進了同學之間的合作交流。
4、自主探究
保證學生個人或小組有足夠的自主探究的機會，這是綜合實踐活動課程的一項重要目標。學生在自主探究的過程中，品嘗了自己動手動腦探究和解決問題的愉悅情緒，獲得探究問題的初步經驗，激發了學生對自然與社會問題的研究興趣。例如：在《讓雞蛋浮起來》的實踐活動中，每一個學生都積極動手自我探究以下幾個問題：1、把雞蛋放入水中會出現怎麼樣的結果？2、往水裡加糖、小石子、沙，雞蛋會不會浮起來？3、加上鹽以後雞蛋為什麼會浮起來？學生積極探究，尋求問題的答案，然後自行設計實驗表格，將研究結果歸類。
除了以上活動方式外，還有觀察、調查、訪問、實驗、製作……事實證明，活動中讓每個學生親自參與實踐，學生參與活動的積極性高了，而且活動的效果非常好，使學生真正做到自主地活動起來。
二、綜合實踐活動方式的開放性
綜合實踐活動課程不同於其他學科，它應具有開放性特徵，集中體現在活動內容的開放，活動時間的開放，活動空間的開放及師生關系的開放。1、活動內容的開放。活動課程的內容是多方面的，有來自學科知識的鞏固，運用和驗證的活動，有來自學生的興趣、愛好、特長的活動，還有來自社會問題和學校常規教育等等方面的活動。這些活動完全開放在學生面前，給學生呈現出多面的生活，充分滿足學生的各種需要。2、活動時間的開放。活動內容的開放，使得活動時間的開放成為可能。學生可以依據自己的興趣和愛好，按自己的學習需要，學習速度和計劃，適時的選擇參與活動的時間。盡管課程計劃對學生參加種種活動的時間有統一的計劃和安排，但由於不同學生選擇的活動項目及活動方式因自身具體情況不同而有所不同，所以學生活動的時間實質上就由於不同的活動內容而不同了。當然這也不是絕對的，如有的學校可以將常規活動為每個學生必須參加的活動，這樣，活動的時間變得相對固定。但是，相對學科課程而言，活動課程顯然擁有更為開放的時間。3、活動空間的開放。學生可以把教室、乃至社會作為自己的活動空間，如室內活動、各種體育活動、社會實踐活動、參觀、游覽活動等，都不像學科課程那樣以教室作為活動空間。即使是室內進行活動課程教學，也可以沒有固定的桌椅，可以以「學習區」、「興趣區」、「學習中心」等彈性空間取代固定功能的學習空間。4、師生關系的開放。教師不採用專斷式的教學，師生彼此尊重，實行教學民主。在活動課程的教學中，師生情感和諧，合作進行教與學的活動。
三、綜合實踐活動的活動性
「活動促發展」是綜合實踐活動課的指導思想。讓學生積極參與到各項活動中去，在活動中「發現問題、提出問題、分析問題和初步解決問題」，從而獲得參與研究社會實踐與服務的體驗。在活動中學會了分享、尊重與合作，從而養成了實事求事的科學態度，增強服務意識與奉獻精神。因此，活動是綜合實踐活動課的主要呈現方式。沒有了學生親自參與的活動，綜合實踐活動課也失去了意義。因此，教師在活動前，要創設活動條件。我們一定要根據學生已有的知識水平，已有的生活經驗，設計活動。利用學生熟知的班級、學校、家庭、社會環境為學生提供有利的活動空間。
四、綜合實踐活動後評價的全面性
活動後，教師應對學生的活動作出全面積極的評價。綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等。在活動中，教師要引導學生自我評價的意識，增強學生富於個性的自我表達方式。在處理外界評價和自我評價的關系時，要更加註重學生的自我評價。當學生以小組為單位活動中，評價的重點應該是整個小組的表現與實際活動經歷。
總之，綜合實踐活動課的實施，向師生提出了新的挑戰，尤其是對我們老師提出了更高的要求，要求教師必須轉變教學理念，使綜合實踐活動課真正服務於學生，真正成為學生喜歡上的課程。我們要在實施中，通過不斷探索、總結、反思，進一步完善實施策略，使「綜合實踐活動課程」的實施更加行之有效。

⑥ 常態化落實管好老師教材課堂網路校園陣地五個管好的要求

摘要 為貫徹落實中央「雙減」文件精神和北京市「雙減」措施，讓學生快樂生活、居民幸福安康、社會和諧穩定、教育健康發展，8月26日，北京經開區結合區域實際，正式發布《北京經濟技術開發區關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施方案》（以下簡稱：「雙減」方案）。

⑦ 新學期開學新聞報道

給你幾篇來自開學第一天的報道的範文，參考下吧：

第一堂課：文明伴我行

9月1日是新學期第一天，全縣各中小學和幼兒園都利用新學期第一堂課，對學生們進行禮儀教育。各任課教師精心備好新學期第一堂禮儀課。課堂上，老師們講解和示範結合，通過講故事、看電視、做游戲等主題活動，把中華民族「誠實守信、以禮相待、尊老愛幼、知恩必報」等傳統美德，用生動的語言和真實的事例傳授給學生，從而感染學生、影響學生，在潛移默化中使學生形成良好的道德觀念，養成文明、健康、高尚的行為習慣。王群

蔣營中心校:開學工作措施實

蔣營中心學校開學工作謀劃早、措施實、效果好。學校領導班子在開學初就決策謀劃，整治校園環境，檢查校園建築，准備好開學各種物品。同時，開展教師備課活動，組織教師對教材、教法進行認真思考與鑽研，對全學期的教學計劃進行安排。到目前為止，學校各項工作正常開展，開學工作做到安全、有序、高效、新意。孫長青 張兆輝

縣實小開學工作井然有序

9月1日，縣實小舉行新學期開學典禮。校園里一條條標語、一句句祝福語、一張張笑臉，營造出濃烈的開學氛圍。
為了充分做好新學期的准備工作，8月22日，實驗小學教育集團全體教職工開始上班，正式進入工作狀態。學校召開開學工作會議，部署新學期工作目標。開學前兩天，全體教師參加校本培訓。扎實的培訓，讓全體教師進一步增強了責任意識，提高了業務能力。8月31日，學校開學報到工作井然有序，學校認真按照有關規定，規范收費，發放書本。教師組織學生回憶、交流、總結暑假生活，開設安全教育第一課。 荀以勇 宋立剛

零花錢捐同胞

9月1日是秋季開學第一天，寶塔鎮中心小學以「向台灣災胞獻愛心」為主題，舉行了一場別開生面的開學典禮。雖然捐錢不多，但在他們幼小的心靈中種下了勤儉樸素、關心他人的優良品質。圖為捐款現場。 楊定中 唐修田 徐兆榮攝

⑧ 您所在的學校是如何開展校本研訓活動的,您在校本研訓活動中有何收獲

首先是提高和統一認識。我們召開學校校本研訓領導小組會，統一思想；召開全校教師大會，高校長作總動員；召開行政會，協調安排，教科處負責組織，現教處提供技術指導和支持；教科處召開年級組長、教研組長和備課組長會議，從操作層面進一步落實。

其次是經費保證。學校從緊張的經費中撥出專項培訓費。

第三、加強過程管理。網路培訓的特殊性和需要加強過程管理，我們採取以下措施：

1、充分利用教師行動網的管理功能，管理員適時進行在線學習管理。管理員每月進行一次學習情況管理，查看教師上課次數、提問次數、回帖次數等情況，並及時與教師溝通、向學校主管領導匯報，當好教師學習的幫手。

2、發揮教師博客作用，拓展當代教師專業化成長與發展與自我培訓的能力。學校通過一學期一次的檢查，和一年一次優秀博客的評比，讓全體教師能參與到活動中來，通過博客提高自身的素質與能力、專業化水平，使教師們能利用網路來展示自我，與各個教育同行交流。博客要求有教學反思、教學隨筆、學習心得、教學教育管理論文等這幾類，這樣既豐富了自己的博客，又讓網路學習落到實處。

3、在現有條件下，積極開展網路備課探索。網路備課是伴隨著互聯網的發展和新課程改革的環境下興起的。它是基於互聯網或校園區域網環境下的一種「交互」、「共享」的備課行為。它與基於單機上的「電子備課」是不同的。電子備課是將傳統的「寫教案」改用WORD的「打教案」，是一種個人形式，缺乏整體的「交互」、「共享」。 通過相互交流與切磋，參與網路備課的教師既可以學習到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現共同提高。同時，網路備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也促進老教師不斷進取與提高。

第四、將參加網路培訓納入年度考核。將網路培訓在學校年終考核中設專欄進行考核。

總之，以人為本，以校為本，我們的校本研訓才有載體，才有活力，才有實效！進一步加強「校本研訓」工作的力度，努力建設一支學習型、研究型、創新型、智慧型的高素質教師隊伍，為實現辦學目標而奮斗，是我們加強「校本研訓」工作的初衷，是我們工作的基礎和目標，是我們的希望所在。高培剛校長的高度重視和積極參與是我們校本研訓得以有效開展的前提所在。我們肯定一點：在專家引領、同伴互助等過程中，必定以「空杯」的心態去聆聽、體驗、感悟和實踐，唯有此，我們今後的故事才會更精彩。我們的智慧之花才會在校本研訓的過程中綻放！

⑨ 第三期全國中小學校黨組織書記網路培訓示範班學習心得體會怎麼寫

寫作方法

1、簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內容，然後寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然後加以評論，重點的是（著重）提出自己的看法或意見。

2、將自己閱讀過的文字，以寫作技巧的觀點來評論它的優劣得失、意義內涵，看看它給人的感受如何，效果如何。

3、應用原文做導引，然後發表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導，然後發表見解。

4、先發表自己的意見或感想，然後引用讀過的文章來做印證。

5、將讀過的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來寫；也可以把自己當做書中的「主角」來寫；也可以採用書信的方式來寫；更可以採用向老師或同學報告的方式來寫。

心得體會如下

一、學習感悟

作為基層學校黨支部書記，非常高興能參加本次中小學書記網路培訓學習，自己非常重視難得的學習機會，能夠做到認真收看視頻，按要求完成學習任務，通過學習黨的十九大精神解讀，黨章黨規和黨的基本知識及黨務知識與工作方法。

觀看先進典型工作案例，增長知識，開闊視野，提高自己的政治理論水平。反思自己工作，感覺自己在學校黨內政治生活工作抓得不夠扎實。對加強基層黨建工作重要性認識不夠深刻。組織生活形式還較為單一，主要局限在傳達上級的文件精神、完成上級黨組織要求開展的工作。

創造性開展工作做的不夠。理論學習還較為枯燥，學習的深度不夠，個別黨員對理論學習的重要性認識不足，自覺性不夠，被動學習現象時有發生。學校黨建工作規范化建設存在薄弱地方，學校黨建品牌特色不夠突出。

通過本次的培訓，豐富自己知識，學到了很多好的經驗做法，增強自己做好工作的信心，今後在工作中，學校支部要充分發揮政治核心作用，要積極探索黨建工作的新內容和新方法，增強黨組織的凝聚力和戰鬥力，不斷創新組織生活的方式方法。

加強支部規范化建設黨建品牌建設，緊緊圍繞學校的中心工作抓黨建，通過抓好班子建設，發揮黨員先鋒模範作用，重點解決個別黨員身上存在的問題，加強師德師風建設，建設一支師德高尚，業務精湛的教師隊伍。

二、學以致用

今後工作的思路：

一是開展承諾在心中、 育人我先行學校黨建品牌創建工作。在學校黨員中開展「講黨性、比奉獻、樹形象、促發展」活動，向黨員、教師提出「三要」、「三向」、「三比」要求，「三要」即學校領導的工作要為一線教師樹樣板，教師黨員的工作要為非黨員教師做典範。

學校優秀教師的工作要為普通教師做標桿。「三向」 即一線教師向學校領導看齊，非黨員教師向學校黨員教師看齊，普通教師向身邊的先進典型看齊。「三比」 即不比學歷比能力，不比名利比奉獻，不比資歷比實績。

進行公開承諾，從我做起，向我看齊，對我監督。通過設立黨員示範崗，既約束了廣大黨員和教師的言行，又極大地發揮了黨員示範引領的作用。

二是開展師德建設系列活動，努力提高教師職業道德素質，引導廣大黨員和教職工堅定信仰信念，嚴格職業操守，築牢師德師魂。

三是開展爭做「四有」(有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心)好教師系列主題活動，開設黨員名師大講堂、黨員教師結對幫扶、黨員責任區、黨員先鋒崗黨員愛心教室活動，主題黨日活動等，引導黨員教師當先鋒、樹標桿、做表率，充分發揮先鋒模範作用。

四是深入開展「講政治、知敬畏、守規矩」專項治理活動，堅持問題導向，從嚴從細、入腦入心和立查立改，瞄準提升政治素質、提升業務素質「雙提升的目標」，推動我校黨員幹部在思想政治、紀律作風、業務素質和綜合能力等方面邁上一個新台階。

五是圍繞中心工作抓黨建，增強黨建工作的實效性，深入推課堂改革，提升教育教學質量。開展「帶好一個班、上好一堂課、樹起一面旗」系列活動，推動學校教育教學工作上新台階。