給網路培訓平台的建議

⑴ 2. 網路學院如何有效引導學生開展和掌握網上學習,不妨提出您的意見與建議

現代遠程開放教育中，教師應該通過教學資源設計、網路交互等激發、喚醒學生網路學習的潛在能力，並採取適當的策略引導學員積極參與網上學習與交互，使基於網路的自主學習真正發揮作用。
1．幫助學生掌握學習技術及手段
現代遠程開放教育是依託網路環境的一種新型的學習方式，因此，教師除了自己能夠熟練運用網路技術以外，還要幫助學生掌握必要的遠程學習技術以及網路學習的手段，如通過多種媒體(文字教材、光碟、課件)、網路、e-Mail、BBS網上討論等方式進行學習。學生在老師的指導下，可以有目的有重點地安排網上學習時間和內容，學會通過電話、電子郵件、BBS討論等多種途徑去獲得教師和同學的幫助，解決學習中的困難，讓學生知道師生時空上的分離並不等於學習的孤立無援，網路的發展為遠程教育的師生和生生之間的交互提供了十分便捷的交流平台。
2．教會學生有效利用學習資源
網路的一大優勢就在於它能夠提供廣泛的學習資源，但是過多的網路資源會讓學生無所適從，這是一個值得關注的問題。教師在建設和提供教學資源時必須考慮到優化設計和恰當組織，可以在重、難點輔導材料、教學視頻等常規教學資源之外，設置一些問題庫、素材庫或者學生的學習成果庫。教師通過不斷提出有針對性的問題來引起學生的更多關注，由此引導大家進一步去閱讀相關參考書籍、網路資源等，讓學生逐漸學會選擇並有效利用資源進行自主學習。
3．激勵學生積極參與網路討論
在學習過程中，對於學生通過網路發表的見解或者提出的問題，教師應及時給予回答。對於遠程學習的學生來說，教師及時並充滿熱情的反饋信息有利於維持他們參與學習的積極性。網路學習討論中，教師的組織是否到位是至關重要的。
教師在具體組織時應注意以下三點：第一，設置的討論題要麼是大家感興趣的，要麼是能產生不同見解的，也可以出自於學生，教師應鼓勵學生經過深思熟慮之後將自己感到疑惑的問題提出來。第二，在學習活動的初期，適當的強制措施也是必要的，例如要求每個學生要發一定數量的帖
子，對發言的質量也應當做具體的要求，如每次回帖的字數要求，內容與主題相關性要求等，通過這種強制可以讓學生養成積極參與的習慣。第三，討論開始時，學生在思考也在觀望，看別人對該問題有何看法，同時比較自己的看法會不會引起別人的嘲笑。這時就需要教師為學生的討論提供合適的支架，使討論在一定的程度和水平上進行。例如可以提供參與討論的相關知識線索，如指定閱讀書籍、網路資源等，使大家對將要討論的話題有一定的了解，從而建構自己的理解。

⑵ 網路遠程培訓平台課聽完了怎麼辦

網課聽完了就可以了，如果他還有進一步的要求的話，你就根據他的要求完成相應的任務，就相當於結課了。

⑶ 發展遠程教育的建議和意見

遠程教育是利用現代化通訊手段迅速推廣科學技術知識,迅速普及高等教育的捷徑專.在我國這樣一個人口眾多屬的發展中國家,要使大多數人能走進實物化的高校,至少要再創建一百所甚至更多的高校和再引進幾倍於現有教師的師資力量,這對我國現有國力來說顯然是不現實的,即使能辦得到,也是十分不經濟的,必定要付出高昂的代價.為此應通過遠程教育,以解決異地上學難的問題,同時又可在節省人力物力和財力的情況下迅速提高全民族文化水平.

⑷ 你對當前的網路學習方法有什麼建議

個人認為，最重要的還是自我控制力
一、制定個人學習計劃內
1. 制定學習計劃的依據容：專業教學計劃、學期開課計劃、課程考試計劃。
2. 要考慮學習過程的干擾因素：工作、家庭、其它不確定因素。
3. 通過考慮以下問題，制定長期、中期、短期學習計劃，即完成學業的總計劃、學期學習計劃和課程學習計劃。
(1)你准備用多長時間完成學業?2年半或更多時間?
(2)你完成學業需要修讀多少課程?有無需要補修的課程?
(3)你打算每個學期各修讀哪幾門課程?這些課程的關系和難易程度如何?
(4)你每周或每月有多少時間可以用來學習(主要根據干擾因素來判斷)?
(5)你需要多少時間學習(根據自身的學習基礎、學習要求和課程的難易程度判斷)?

⑸ 對學校網路在線學習有哪些合理化建議

1、學生通過各類網路平台開展的線上學習是「停課不停學」（居家學習）的重要組成部分，居家學習並不等同於新課直播，在組織學生學習時，教師要充分考慮兩者之間的區別，要更多考慮這一學習形態的特點。

離開學校現場的班集體，學生產生一種鬆弛的感覺是自然的。因此，教師精心准備PPT、視頻等教學資源和教學設計時，應將指導學生如何進行自學作為重點。前者是路徑，後者是目的。

5、線上教學的備課尤其要關注課堂的學習「量」，力求少而精，指向教學內容的核心知識，教師能夠在15分鍾內能講解清楚，學生能有所領悟；切忌出現蜻蜓點水、雨過地皮濕的現象，否則容易讓線下的學生因教學內容零散、沒有思維而脫離課堂。

⑹ 對網路培訓的意見建議

近年來，實踐「互聯網+」幹部教育培訓模式，利用網路培訓的形式開展幹部教育培訓，已成為當下緩解工學矛盾，滿足各級幹部自主學習需求，提高幹部能力素質的重要舉措，在幹部教育培訓方面發揮著重要作用。但在實際培訓過程中，還存在著幹部學習自覺性不強、網路教學缺乏互動、培訓效果難以評估等問題。針對上述問題，提出以下建議。

調動幹部學習積極性。將網路培訓和日常學習結合起來，做好培訓管理工作，通過開展各種形式的學習提升活動，在幹部中營造良好的學習氛圍。開展廣泛深入調研，准確掌握幹部學習需求，針對性增設相關課程，把高質量的課程送到幹部身邊，切實提高幹部的學習自覺性，變「要我學」為「我要學」。

提升網路課程的交互性。在網路學習中，課程的互動往往體現在視頻教學中嵌入的提問環節和課程相應的評論功能，但實際學習中提問環節無論答題是否正確，視頻都可繼續學習並累計學時，而幹部在評論區留言提問，也得不到及時回復。建議在以上兩個方面進行改進，增強課程交流互動。

增強網路培訓的實效性。僅從完成的學時數方面，很難掌握幹部網路學習的實際效果，在課程最後增設隨堂測試環節，答題正確率達到一定標准後，課程准予通過計入學時，低於該標准要求重學課程，防止假學、趕學現象的發生。同時，在網路培訓考核方面，分層分類科學設置學時要求，不以總學時數進行排名，引導幹部真正「入腦入心」，高質量開展自主網路學習。

⑺ 網路課程學習形式的優勢和不足分別是什麼，對於這種學習方式的意見和建議

網路傳統教式同主要通遠程教育實施教點擊網課件（或光碟課件）完課程習通電郵件或貼貼式向教師提交作業或即交流另些集面授 希望幫...

⑻ 網路學習的網路學習優缺點

優點：方便，節省時間。
缺點：授課不全面，缺乏師生交流。
建議：權衡兩者之間的利弊，取其優點，避其缺點。

您好！很高興為您解答！！！
優點：方便，節省時間。
缺點：授課不全面，缺乏師生交流。
建議：權衡兩者之間的利弊，取其優點，避其缺點。
優點：
網路教學以學生為中心，以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制。學生由被動接受變為主動學習，通過信息技術，充分利用各種學習資源去主動構建知識。學生將成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體，從生搬硬套、死記硬背的學到帶著任務解決實際問題的學，從按部就班的學到自定步調自定目標的學，有利於學生創新能力的培養。教師不再以指導者的身份出現，而是學習過程的積極參與者，不是講壇上的聖人，而是學生親密的朋友和指路人，學生對教師的恐懼心理消失，主觀能動性得以充分發揮。
缺點：
學生面對沒有情感的計算機進行人機交互學習，缺少面授教學中師生間的親切交流以及同學間的情感交流。網路傳輸的只是簡單的信息，認得態度、情緒、感情在傳輸中所剩無幾，長期面對這樣非人性的機器，很可能會形成錯誤的世界觀和機械式的思維方式，這將造成認得本性的背離和變異。一切沒有情感的電子媒體在教育傳播中都只是其中一個要素，不可能取代教師和學校。網路的信息量大，流速快，可能遠遠超出學生的接受能力，難免會對學生心理造成極大的壓力。學生過度接觸虛幻的網路世界，還會增加孤獨感、憂郁感，降低人際交往能力，對學生的心理健康形成不良影響。
個人建議：一定要權衡網路教學的優缺點，利用網路教學的優點去促進自己的學習，以便在利用最少的時間達到事半功倍的效果。
（望採納，謝謝！！！）

⑼ 你對線上教學課程開設，網路授課有什麼意見和建議

網路授課有以下問題：

1、線上教學教師面對的畢竟是一堆冷冰冰的「設備」，不能和大部分學生很好的互動，導致教師無法很好地根據學生的聽課狀態去調整授課步調。

2、管理失控。直播課上看不到學生，不能及時掌握學生的聽課狀態，不能及時聽到學生對知識的反饋，學生間也不能合作交流了。還有學生的作業，有一部分學生不交了，無論你在群里怎麼說他就是不交，打電話也不交，家長也不監管，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪，怕最後是事倍功半。

3、還有的學生不聽課，不做作業，任你怎麼打電話也不接，要麼家長答應得好好地，到了第二天還是不聽課，不做作業，家長根本不理你，任你怎麼說，反正我沒空監管孩子。還有的家長去上班，把手機帶走了，孩子沒法聽課。還有的進入了掛上就完，不知道幹嘛去了，根本沒坐在屏幕前，點幾遍名字也沒人回應。

建議：

時間上靈活機動，結合農村實際情況安排教學時間和內容，加強監管力度，切實做好線上教學。

(9)給網路培訓平台的建議擴展閱讀：

網路授課的優點：

1、擴大招生范圍

可招收「千里之外」的學生，不再有地域的界限。

2、豐富教師資源

提高教師教學效率，讓更多名師為你做「貼身」輔導。

3、降低教學成本

無需租用教室，降低學校運營成本。

4、排課簡明方便

可按教學計劃提前排課，系統自動提醒與課老師、學生。

5、管理一目瞭然

輕松管理學生、教室、課程，操作簡易方便。

6、學習身臨其境

完全模擬真實上課場景，無障礙學習。

7、授課形式多樣

除黑板講解外還可應用豐富的多媒體教學資源，教學生動有趣。

8、課程自動錄制

課程可自動錄制、回放，方便學生復習，教學存檔。

9、板書輕松保存

上課板書一鍵保存，高效又環保。