① 如何開展小學道德與法制課堂的小組合作 提升課堂效率
主要四個步驟：預習，小展示（討論、合作環節），大展示，點評。
創設有利合作學習的條件
（1）選取適宜合作學習的內容
提供給學生的合作學習內容要有一定的可探索性、可合作性。如果內容太簡單，學生沒有興趣，也無合作的必要。所以，合作學習選取的內容要有挑戰性，要集大家的智慧才能解決問題。這類內容書上有的要用好，更多的是要根據知識要點、生活實例自編數學問題。
（2）編排最優合作學習的小組
改變呆板的「秧田型」課堂空間形式，合理分小組學習,座位編排形式多樣化。由於小學生的年齡小，好奇心強，學生之間能力傾向、興趣愛好、個性特徵等諸多方面存在著差異，故學習小組也應該靈活組合，這更有利於學生愉快的進行合作，培養其學習能力。
（3）營造促進合作學習的氛圍
小組合作學習時暢所欲言、各抒己見的學習環境可以激發學生思維，帶動新一輪的交流與合作，並在交流與合作中不斷創新。 首先，轉變教者的觀念，把結論的發現權還給學生。學生通過獨立思考、合作交流能解決的問題，教師決不包辦代替。相信學生都是具有自主探索能力和合作創新潛能的探求者。合作學習中並不放棄教師的主導作用，明確教者的定位：指導者、組織者、合作者、激發者。教學過程中要寬容接納學生的失敗和失誤。其次，轉變學生的觀念。對習慣於生活父母安排，學習靠教師授受的學生要進行數學價值觀和學習目的性的教育，幫助其克服依賴性。學生要做到心情愉悅，敢想、敢說、敢問，思維處於一種積極的狀態；學生要懂得自己才是學習的真正主人，只有通過自身的不懈努力，用自己的方式去理解數學、學習數學，這樣才能學好數學；學生要充分認識到自身的潛能，樹立合作成功的自信。要營造和諧民主的氛圍，把微笑、鼓勵、幽默、接納等富有人情味的藝術帶給學生，給學生提供一個寬松、和諧、有心理安全感的學習環境，促使其自動與他人交流合作。
② 《如何在小學道德與法治課堂教學中 巧用語言反饋促進真實學習》
《道德與法治》全國統編教材體現了以兒童為主體的思想,強調立德樹人,學習生活版,也滲透了許多核心主權義價值觀和優秀傳統文化的內容.教材中有許多繪本式的插圖和故事,
符合兒童的學習需求和心理特點.因此,教師可以運用故事教學法,上好道德與法制課,使課堂高效,有趣.具體策略有三點:
首先,巧用教材,看圖講故事;其次,抓住瞬間,善用身邊小故事;最後,遷移童話,撥動學生心弦.
③ 小學道德與法治老師、綜合實踐課老師分別需要什麼專業才能考取相應教師資格證呢
報考小學道德與法治老師、綜合實踐課的教師資格證，只需要大專及以上畢業學歷，不需要專業對口，當然專業對口更好，需要的專業是政治教育、哲學、法學等。
④ 如何將小學道德與法治教育回歸生活
一、啟發誘導，回味生活 在課堂教學中教師可以選取生活場景，營造課堂氛圍，抓住學生「心憤憤，口悱悱」的 適當時機，提出問題，激發學生的興趣、熱情和求知慾，啟發學生的聯想、分析、歸納，誘 導學生的情感和審美情趣。教師可以運用多媒體等多種手段，循循善誘，「引出」學生心靈 深處塵封已久的生活片段，使學生有話可講、有感可發，從而使教學不再空洞枯燥，也使教 學自然融入生活。不知不覺地讓學生在回味生活中，受到了教育。 【案例】我在教學《做情緒的主人》時列舉了一些身邊常見卻無法引起人們注意的情緒 處理方式，如：有的同學考試成績不理想，生氣時罵人、摔課本、撒本子；有的家長發脾氣 時打孩子、砸東西，過後，他們的情緒都有了變化。然後提出問題：（1）你認為他們能否 控制情緒？（2）你認為他們的方式可取嗎？學生從生活的事例中自然而然地就會得出他們 不能控制情緒，然後分析不可取的理由，從而得出正確結論：要學會控制情緒。
二、創設情境，體驗生活 思想品德不只是純粹的理論，而是一個人思想的傾向和行為習慣。因此必須藉助於實際 的生活體驗，讓生活體驗升華為學生自覺的追求。在教學中，教師必須優化情境，並以優化 的情境為空間，以創設情境為主線，根據教材的特點、教學方法和具體學情，在課堂上營造 一種富有情境的氛圍，讓教學活動烙上生活的印記，使「生活課堂化」、「課堂生活化」， 把課堂教學與現實生活有機地結合起來。 【案例】在教學《在「責任」中長大》這一框題時：我把班級一名家庭困難但自立自強 的學生的事跡講給同學們聽：有位同學每天就在我們身邊，她的父親在她很小的時候因病去 世，她的母親在三年前得了重病，癱瘓在床。但就是這位同學堅強地「扛」起了這個家。她 每天早早起床，先做飯給媽媽吃，然後喂媽媽吃葯，再到校上課，但從來沒有遲到過。中午 趕快回家做飯，再幫媽媽做些家務。每天晚上，當同學們在做作業、看電視、睡覺的時候， 這位同學正忙著幫媽媽擦身體，清洗換下來的衣服。她的學習成績在班級名列前茅。就這樣 一個家，就這樣一位同學，為什麼能做到這樣呢？我讀著、講著，全班寂靜極了，有的同學 在低頭抹淚， 每位同學都「浸染」其中， 在聽同學真實事跡的過程中立志要學習這位女同學， 要自覺樹立起對家庭的責任感，學會自立自強。
三、活動參與，探究生活 陶行知先生認為：教育和生活是同一過程，教育含於生活中，教育必須和生活結合才能 發生作用。新課程改革特別注重引導學生在實踐中學習，在探究中成長，使學習成為在教師 指導下主動的、富有個性的過程。此外，從學科教學的特殊性來看，思想品德的形成與發展 需要學生獨立思考和善於探究生活， 社會規范必須通過學生的實踐活動才能真正內化。 因此， 教師在課堂教學中要精心設計一些貼近學生現實生活的課堂實踐活動，鼓勵並組織學生積極 參與，讓學生在實踐活動中自主探索，在活動中愉快地學習。
⑤ 持證是語文進小學高級教師持巜道德與法治》優質課證可以嗎
應該可以。因為教師資格證上標注的學科只是證明你具備相應學科的教學能力，但是具體安排到學校後，學校一般根據學校的實際需要安排課程，只要是學校正常安排的課程，期間獲得的教學獎勵都可以作為晉升職稱的依據。