『壹』 小學老師考營養師有用嗎
！即將出台的《中國居民營養條例》規定：「所有的幼兒園、醫院、學校、酒樓、飯店、單位食堂等必須配備專職營養師」。
『貳』 營養學教師資格證怎麼考
您好！宏鵬為您專業解答！
教師資格證營養學這一學科，只有中職級別才有，報版考中職級權別需要本科以上學歷，只要達到報名條件，16年直接在當地參加教師資格證報考就行!
以下是各級別科目，可以參考下：
1.幼兒園面試不分科目。
2.小學級別分8個科目：語文、數學、英語、社會、科學、音樂、體育、美術。
3.初中級別分15個科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、歷史與社會、科學。
4.高中（含中等職業學校文化課）級別分14個科目：語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、通用技術。
5.中職專業課：所包含的科目種類比較多，例如：營養學、電子、機電、會計、物流等專業
『叄』 教師資格證和高級營養師考哪個好
鑒於您剛剛大學畢業，經濟收入方面必須考慮，建議您先考取教師資格證，因為教師資格是您目前從業 獲取經濟收入的一個有效渠道，雖然公共營養師職業目前缺口很大，但是職業准入法規、制度還很不健全，大部分的人還認識不足，實際從業人員不多。我個人認為公共營養師將來從業人員地位以及各方面待遇會不斷提升，如果您對此感興趣不妨邊賺錢（以教師資格教學）邊學習營養師，學以置備。
您是學生物工程的。與公共營養師要求學歷相當，不過要想獲得國家級公共營養師二級的認證除了學歷要求還要求有一定的從業時間及年齡限制。所以順便提供一些資料供您參考：
不同營養師認證之間的區別與比較
一、公共營養師:是國家勞動部2005年10月份剛頒布的新職業.是國家勞動部頒布第4批新職業之一.是應社會、市場的需要而產生的職業技能人才，指接受專業知識技能培訓，通過國家職業資格考試認證，取得從業資格(勞部發[1994]98號文件第六條規定「勞動部負責以技能為主的職業資格鑒定和證書的核發與管理」)，從事營養咨詢、營養測評、營養指導、營養宣教、營養管理以及從事營養教學與科研工作的特殊職業者。
二、營養師:就是臨床營養執業醫師資格，衛生部的營養師這一專業職稱，限於醫院內從事營養工作的醫務人員。享有處方權。
三、營養保健師:是人事部全國人才流動中心和中國保健協會推出的資格認證，主要從事保健指導，如私人保健，家庭保健等。
A. 勞動和社會保障部頒發的公共營養師崗位培訓證書。
B. 衛生部組織的「全國衛生專業技術資格考試」中的「營養師資格考試」取得的證書
C. 人事部全國人才流動中心和中國保健協會推出的營養保健師認證培訓
D. 各地保健食品協會舉辦的營養保健師培訓班頒發的證書E. 各地營養學會的營養師培訓班頒發的證書F. 某些咨詢機構與有關部門合作開設的營養師、營養配餐員(師)培訓班頒發的證書
應該說 A B C 國家都認可，但是B是專業領域證書(需要醫生才可以報考);C是行業領域證書在保健領域可能有效;作為職業資格A是最權威的證書,應為他的頒證機構是勞動和社會保障部。
各地營養學會開展的營養師培訓班，頒發的是營養學會的證書，不能代表國家職業資格證書，僅只能說明經過了營養師的理論知識培訓。
「注冊國際營養師」只是某些機構的炒作，作為「國際注冊」是一個不確定的機構，目前還沒有某個國家的一個機構能夠說是代表國際的，因此，望求學者慎重行事。
附：公共營養師是國家勞動部2005年10月頒布的第4批新職業之一。是應社會、市場的需要而產生的職業技能人才，指接受專業知識技能培訓，通過國家職業資格考試認證，取得從業資格(勞部發[1994]98號文件第六條規定「勞動部負責以技能為主的職業資格鑒定和證書的核發與管理」)，從事食物選擇、食譜編制、營養咨詢、營養測評、營養指導、營養保健品銷售、營養宣教、營養管理以及從事營養教學與科研工作的特殊職業者。
公共營養師考試報考條件
職業等級:
本職業共設五個等級，分別為：初級(國家職業資格五級)、中級(國家職業資格四級)、高級(國家職業資格三級)、技師(國家職業資格二級)、高級技師(國家職業資格一級)。
助理公共營養師(國家職業資格三級)
(1)從事營養相關工作6年以上;
(2)具有醫學或食品大學專科及以上學歷證書;
(3)具有非醫學或食品專業大學專科及以上學歷證書，連續從事本職業工作1年以上;
公共營養師 (國家職業資格二級)
(1)從事營養相關工作13年以上;
(2)取得本職業三級職業資格證書+5年工作經驗。
(3)醫學或食品及相關專業大學本科學歷，取得本職業三級職業資格證書後，連續從事本職業工作4年以上。
(4)醫學或食品及相關專業碩士研究生及以上學歷+2年工作經驗
高級公共營養師(具備以下條件之一者)
(1)在本職業連續工作19年以上;
(2)取得本職業二級職業資格證書後，連續從事本職業工作4年以上;
(3)具有醫學或食品專業大學本科學歷證書，連續從事本職業或相關職業工作13年以上;
(4)具有醫學或食品專業碩士、博士研究生學歷證書，連續從事本職業或相關職業10年以上。
『肆』 如何做好一個優秀的幼兒園老師
1教師應具備良好的心理素質。
2教師應具有慈母般的愛心。
3教師要經常與幼兒溝通。
4必須加強自己的理論學習，努力提高自己的專業水平和教學效果。
5還必須堅持正確的施教原則，強化教學方法的藝術性。使幼兒在學的過程中得到全面發展。
幼兒教師應努力按著幼兒發展的客觀規律來教育孩子，力求使孩子在漫長人生的起跑線上得到最優的發展。促進幼兒富有個性的健康發展，需要教師具有良好的心理素質，這也是幼兒素質教育的目標。
我認為首先需要建立良好的師生關系，目前，在我國幼教領域的改革中，教育觀念的更新越來越受到重視，觀念決定人對事物的價值取向，只有更新觀念，革除教師包辦一切，注入式、填鴨式的傳統教育方法的影響，樹立以教師為主導、幼兒為主體的新的兒童觀、教育觀，才能從根本上解決「教」與「學」的問題，充分認識教育活動的價值，提高教育活動的質量。讓幼兒在集體生活中感到溫暖，形成安全感，依賴感。同時教師的行為舉止應成為幼兒的學習榜樣，因為教師自身心理特點對幼兒成長的作用非常大，有人說：「教師是課程的一部分」、 「教師是活的教科書」，教師的情感、態度、思維方式、想像力、創造力對幼兒的個性，及對幼兒的終身發展有關的因素均有重大影響。幼兒園教育活動的組織與實施，需要教師具有良好的心理素質，幼兒園教育的組織和實施是幼兒素質教育的關鍵。隨著教育管理改革的為斷深入，教師已擁有了發揮創造的巨大空間，這對教師的事業心、責任感、教師思維的靈活性及創造能力都提出了更高的要求。
教師與幼兒的地位是平等的，教師要尊重每一個幼兒，與幼兒交朋友，坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特徵，這些說起來容易，做起來難。每個人都有自己的權力，包括幼兒也有自己的權力，所以做什麼事都不要強制幼兒去做，可以引導幼兒做，教師以親切的話語，關心喜歡他們，了解他們需要什麼，不需要什麼，這樣既拉近了師生之間的關系，又使我們的目標得以實施。
幼兒從教養、護理他們的教師那裡得到慈母般的愛，得到充滿溫暖的歡聲笑語的感情環境。對於幼兒來說，教師具有的一顆愛心，比教幼兒讀書識字、唱歌跳舞更重要，因此教師要把愛心融於各種教育方法之中
溝通是一種相互理解彼此關系的動力，是在雙方交流中，彼此互相協調的默契，教師與幼兒有效地溝通能影響幼兒和老師在一起所感受到的安全感和信任感的程度，能讓幼兒知道教師是否關心、重視和有他。當幼兒處於迷惑和焦慮不安時，通過溝通這些信息，更有利於消除不良情緒，教師可以通過他們的姿態，動作和表情以及他們的話語來和幼兒溝通。
溝通的方法很多，教師的微笑、點頭、撫摸、擁抱及說話的話氣比語言更容易表達教師對幼兒的尊重、關心、愛護和肯定。
我認為作為一名好的幼兒教師還必須有善與學習和反思的能力，每一位教師都應有一顆求知心。現代社會日新月異，各種新知識、新技能層出入窮，獲取一勞永逸知識的時代已成為過去，在學習化社會里，幼兒園教師的生存也是一個永無止境的完善和學習過程。新時代背景下，要求教師要成為研究者、學者，而不單單是教書匠。如果我們還以陳舊落後的知識和方法去教人、管人的話，勢必誤人子弟。再加上，幼兒興趣愛好廣泛，好奇好問，這就要求教師必須迅速回應兒童的需求，及時滿足他們的好奇心，維持兒童對周圍事物與環境的探知興趣，引導他們正確認識周圍事物。如果教師對孩子的問題一問三不知，也有損老師在孩子心目中的形象。教師要給幼兒一碗水，自己僅有一桶水是不夠的，要成為涓涓的小河。因此，教師要有知識更新的緊迫感，利用點滴時間去學習。
最後我認為作為一名合格的幼兒教師，最根本的是要有無怨無悔的為幼教工作獻身的精神以及對孩子的愛心和耐心。教師的職業角色是多樣化的，幼兒教師更是如此，既是勇敢強健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、又是善良可親的姐姐、博學多才的智者、還是和他們一起嬉戲的同伴、朋友當我們心中充滿了對孩子的愛，我們會覺得，我們的工作正在發出動人的光彩！幼兒園的孩子年齡小、自理能力差、獨立性、生活性都比較差、是非感薄弱，所以我們不僅要擔負起教學工作，還要擔負保育工作，工作中有時也覺得累、覺得苦，但無怨，我的目的是上好每一節課，帶好每一個孩子。古人曰：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。塑造靈魂這一神聖的歷史使命是金錢所無法衡量的，我慶幸自己擁有的這份職業。數年之後，那些走出幼稚成熟起來的孩子們如桃李芬芳一樣的時候將證明這一點。教師的天地雖然狹小，但非常輝煌；教師的日子雖不富裕，但非常充實；教師的心緒雖然凝重，但並不難懂；讓青春作證，讓歲月詮釋，無悔青春，把自己的所有奉獻給教育事業。
『伍』 我是烹飪與營養教育專業的有中職中專的教師資格證，可以畢業直接報考特崗教小學嘛，還用再考教師資格證嗎
具體你可以在你們當地的人事教育局網站或中國招教網看一下相關公告的，都有報考條件的。
『陸』 從小學教師角度出發,如何做好小學生的營養保健工作 論文急需
從小學教師的工作角度出發要做好小學生的營養保險工作首先保健工作比如說眼睛視力的這方面的衛生保健需要做好
『柒』 化學實驗室實驗教師特殊營養津貼
我是一名實驗室實習教員。我們學校只發職務津貼，沒有發營養緊貼.職務津貼的多少與學校的情況有關。重點學校多點。我們學校也就三百多.
以下是國家關於化學方面特殊崗位津貼的有關規定，你可以參考：
化工有毒有害作業崗位津貼實施意見
化工部
1993年3月12日
化工有毒有害作業是化工生產的特點之一。有毒有害作業與無毒無害作業的工人，其勞動條件和勞動付出存在明顯的差別。為了對化工生產工人這種特殊勞動消耗給予必要的補償，以進一步貫徹按勞分配原則，穩定一線隊伍，根據勞動部、財政部聯合下發的勞薪字〔1992〕43號
《關於建立化工有毒有害作業崗位津貼制度的通知》要求，特製定本實施意見。
一、實施化工有毒有害作業崗位津貼的范圍
1.原則上按照化工部頒發的〔78〕738號《有毒有害作業工種范圍表》和〔86〕化勞923號《有毒有害作業工種范圍補充表》執行，即以常年直接從事化工有毒有害作業的一線工人為津貼的主要對象。
2.凡沒有列入范圍的新產品、工種（崗位），企業可根據國家有關標准提出申請，報省、自治區、直轄市化工廳局（公司）審批，同時報部備案後執行。
3.產品崗位上的專職保全工、生產過程中的分析工、化驗工、試驗工、檢修工、車間生產管理人員，應低於相對應崗位生產工人的標准享受津貼。
4.化工防腐工，三廢處理工，有毒物料儲運工，可根據實際情況享受化工有毒有害作業崗位津貼。
5.化工生產中常年直接從事化學粉塵、化學礦山井下作業以及高溫高空、特別繁重體力勞動作業等其他工種，按國家有關標准，參照其他產業部有關津貼規定執行。
二、津貼等級劃分與津貼標准
化工有毒有害作業崗位津貼共分四個等級。
崗位津貼等級的劃分，原則上以「有毒作業分級」國家標准（GB12331—90）為依據，即根據生產性毒物毒性的大小，作業環境毒物超標濃度，有毒作業勞動時間以及毒物的實際危害人體健康程度，分為甲、乙、丙、丁四等級。生產性毒物的危害程度按「職業性接觸毒物危害
程度分級」國家標准（GB5044—85）予以確定。
凡是接觸蓄積性毒物，對人體、內臟、血液、神經系統能造成極度危害的作業崗位，列為甲級；
凡是接觸蓄積毒物，但勞動條件好些，用量小些或毒性小些，對人體造成高度危害的作業崗位，列為乙級；
凡是接觸刺激性毒物，勞動條件差，對人體造成中度危害的作業崗位，列為丙級；
凡是接觸刺激性毒物，毒性較低，勞動條件差，對人體造成輕度危害的作業崗位列為丁級。
各等級日津貼標准為：
甲等 極度危害 2.0元
乙等 高度危害 1.5元
丙等 中度危害 1.2元
丁等 輕度危害 0.9元
各單位在確定化工有毒有害作業崗位津貼等級時，應結合崗位勞動評價進行。
三、津貼資金來源
化工有毒有害作業崗位津貼是對常年直接從事有毒有害作業職工的一種工資性補償，津貼在工資基金下開支，列入生產成本。
實行工資總額與經濟效益掛鉤的企業，可調增工資總額基數。
四、津貼的發放和管理
1.化工有毒有害作業崗位津貼以從事有毒有害作業的實際天數計算，按月發放。
2.改進了工藝、設備或經過治理，改善了有毒有害作業崗位勞動條件的，崗位津貼應按新的條件重新評定，調整等級。
3.實行化工有毒有害作業崗位津貼的企業要加強對工人的健康監護，建立健全工人健康檔案。
4.各單位要結合崗位津貼制度的建立，整頓勞動組織，嚴格定額定員，建立健全崗位責任制。
5.實行有毒有害作業崗位津貼的企業，所增津貼總量應與崗位技能工資試點和企業內部分配改革結合起來，由企業自主安排。
6.化工有毒有害作業崗位津貼作為一種工資性補償，是工資的一個組成部分，應該計入退休費計算基數。現在有些省、市已有政策解決了這個問題，企業按地方規定辦理；尚未解決的其他省、市，應創造條件積極爭取盡早解決。
7.化工有毒有害作業崗位津貼要建立起運行機制。隨著津貼標準的提高，范圍、等級的調整，津貼總量隨之變化，並及時進入成本和工效掛鉤的工資總額基數。
五、附 則
本實施意見自一九九三年二月起執行。各省、市可根據本地區的實際情況制定實施細則。已經建立津貼制度的企業，提高津貼標準的時間仍按勞薪字〔1992〕43號文的規定執行，也可以根據企業工資制度改革安排確定。
本實施意見的解釋權屬化工部。
『捌』 烹飪與營養教育專業考其他的教師資格證可不可以
教師資格證的報考資格，只跟學歷有關，跟專業沒有關系。考上教師資格回證後，你能不能進入答學校任教，這倒是跟你的專業有關了。如果某個職業學校需要烹飪與營養專業教師，那你就很容易進入這個學校任教。
你能不考，請看下面國家的規定；
我們國家規定：幼師：具備幼兒師范學校畢業或高等教育學歷。
小學教師：應當具備大學專科畢業及其以上學歷；
初中教師：應當具備大學專科畢業及其以上學歷；
高中教師：應當具備大學本科畢業及其以上學歷；
中職教師：具備大學專科及以上學歷以及具備相當於助理工程師職稱；
中職實習指導教師：具備中等職業學校畢業及以上學歷，並具有相當於助理工程師或中級以上工人技術等級，對於確有特殊技藝，並獲得國家職業技能鑒定機關頒布的相當於技師以上等級證書者，其學歷要求可適當放寬；
高校教師：具備研究生或者大學本科畢業學歷。
『玖』 教師對營養加餐的感言
為進一步做好學校營養餐工作，加強這項工作的管理，落實市教委制定的《長春市內中小學生營養餐工作評容做辦法》，特製定日常營養餐工作制度。
一、認真落實執行按《長春市中小學生食堂標准》去做。
二、有校一把手和主管領導認真負責。
三、重業人員必須定期體檢，衛生許可定期年審。
四、定期對重業人員進行培訓，掌握有營養知識和操作技能，並定期驗收考試。
五、按有關要求加工學生用餐，認真執行市教委中小學營養餐管理辦公室下發的學生營養食譜。
六、決不允許學生食物中毒事件的發生。
七、食堂的衛生、質量、價格要達到要求，不以盈利為目的。
八、學校要提供保障措施和設備，保證學生帶飯或在校吃飯的營養餐的需要求，並不允許以此名義亂收費。
『拾』 我是跨專業考營養學研究生，請高手老師指點下！
同學，跨專業、跨校、跨地區考研確實有相當的難度，但是「世上無難事，只怕回有心人」嘛！我覺得首先答，要有信心。抱著「我一定行」的信心，再輔以專業的復習方法，相信天道酬勤，你一定會成功！
另外，我推薦你可以去各大考研的論壇轉轉，那裡會有對於英語、政治等公共課如何復習的相關資料！可以下載下來仔細研讀，汲取前人經驗，俗話說「站在巨人的肩上，我們才更能走的更遠」嘛！至於專業課的學習，我個人推薦你去「跨考論壇」里轉轉，據說跨·考是專門針對「跨專業」的受眾同學發起的，專業課的資料也很全！
最後，祝你好運哦！！