網路培訓需要完善的地方

① 網路培訓的劣勢

1、教學互動性不足
網路培訓相對傳統的面對面式培訓，缺少一定的互動交流性。
2、教內學資格認容證不完善
網路培訓在具備其優勢的時候，自身也存在著培訓老師的資格認證不完善的現狀，培訓老師的自身能力、水平的評價存在一定的弊端。

② 開辦網路培訓班需要什麼部門批准都要些什麼證件

舉辦教育培訓機構抄需要依法進行申報注冊，分為兩種情況：第一種情況是舉辦教育機構，開展學歷職業教育，譬如舉辦招收初中生的中等職業學校，公民個人、企事業單位、其他社會組織都具備這樣的資格，只是需要在教育行政部門登記。需要准備的材料比較復雜，所經過程也比較麻煩。對於公民個人來說可以發揮自己的專長舉辦以短期技能培訓為內容的職業培訓機構。這是第二種情況。准備你的培訓地點、培訓人員等資質證明，加上培訓內容和目標的相關申請表格，在人事勞動部門辦理審批註冊手續。相對於教育部門的嚴格管理和高門檻的條件，勞動部門的審批更加符合社會需要，更加具有可操作性。

③ 通過網路進行培訓的優勢主要有哪些

有資質的互聯網培訓平台，都是根據國家制定的教育計劃來實施的，所以就要利用好。

④ 推進網路培訓有哪些方式方法

網路培訓可以推進相關的一些方法和方式，比如說要他加強他們的一些教育。

⑤ 網路培訓一般都有些什麼內容可以詳細的說一下嗎

您好，我覺得這個一般都會涉及到 網 站 優 化還有關 鍵 詞的設 置、如何吸引內 流 量、怎樣轉化 流 量、怎樣發容 新 聞、網 站 推 廣等等，這些應該都會有的，做網 絡 營 銷這些都是比較基本的，我覺得學會了這些還是很有用的，可以自己管理網站了，我們公司是做不銹鋼的，我們也是自己運營的，之前也是去（贏輝網路）了，很管用，沒白丟錢。網路贏輝網路可以溝通。

⑥ 培訓機構一套完整的網路培訓平台的重要性

1．遠程網路教育的高效性，能及時傳遞信息，降低教育培訓成本，可以促進終身學習，讓更多專的人有機屬會接受教育和培訓，提高素質和能力。

2．遠程網路教育的可選擇性，符合現代生活需求

3．遠程網路教育的靈活性，可以滿足學員的不同需求

4．遠程網路教育的共享性，能彌補地震系統教育培訓資源的短缺

⑦ 對網路培訓的意見建議

近年來，實踐「互聯網+」幹部教育培訓模式，利用網路培訓的形式開展幹部教育培訓，已成為當下緩解工學矛盾，滿足各級幹部自主學習需求，提高幹部能力素質的重要舉措，在幹部教育培訓方面發揮著重要作用。但在實際培訓過程中，還存在著幹部學習自覺性不強、網路教學缺乏互動、培訓效果難以評估等問題。針對上述問題，提出以下建議。

調動幹部學習積極性。將網路培訓和日常學習結合起來，做好培訓管理工作，通過開展各種形式的學習提升活動，在幹部中營造良好的學習氛圍。開展廣泛深入調研，准確掌握幹部學習需求，針對性增設相關課程，把高質量的課程送到幹部身邊，切實提高幹部的學習自覺性，變「要我學」為「我要學」。

提升網路課程的交互性。在網路學習中，課程的互動往往體現在視頻教學中嵌入的提問環節和課程相應的評論功能，但實際學習中提問環節無論答題是否正確，視頻都可繼續學習並累計學時，而幹部在評論區留言提問，也得不到及時回復。建議在以上兩個方面進行改進，增強課程交流互動。

增強網路培訓的實效性。僅從完成的學時數方面，很難掌握幹部網路學習的實際效果，在課程最後增設隨堂測試環節，答題正確率達到一定標准後，課程准予通過計入學時，低於該標准要求重學課程，防止假學、趕學現象的發生。同時，在網路培訓考核方面，分層分類科學設置學時要求，不以總學時數進行排名，引導幹部真正「入腦入心」，高質量開展自主網路學習。

⑧ 成人教育培訓機構如何完善教育體系

奧鵬遠程教育負責人介紹，網路教育所帶來的便利性、普及性是大家有目共睹的，但目前對網路教育的效果的認可還是有很多人心存疑慮，其實只要網路院校嚴把質量關，就能夠將這種疑慮降到最低。

高校網路教育的問題：

由於現在高校獨立開展網路教育還存在著一定的問題，如網路教育社會認可度、網路基礎條件限制、缺乏成功的可操作模式、網路課件開發水平、教學資源建設缺乏、缺乏科學完善網路教育理論指導等多方面，所以奧鵬遠程教育體系的主要職就是為試點高校及其他教育機構開展學歷與非學歷教育提供教學支持服務。

奧鵬提供的服務：

奧鵬遠程教育體系建立基於網路的規范的遠程學習環境,逐步完善支持服務規范，為學習者的個性化學習提供高質量的支持服務；按照教育部頒布的《現代遠程教育技術標准》及有關規范，保障教學資源的高效傳輸，促進教學資源共享和優化整合，並接受試點高校及其他教育機構的委託，提供相應的教學和教務管理支持服務。

學習行為的轉化：

奧鵬作為一所成人教育培訓的服務機構，將通過積極有效的品牌保證，為學員提供專業化、標准化的服務，更好的幫助學員改變知識結構、思想觀念、道德品質以及行為習慣等，引導學員從被動學習轉向主動學習。

⑨ 開展網路教研需要那些培訓

一、學校電腦和網路要完善。

開展好網路教研的第一要素是電腦及網路，還有硬體設施要不斷改善與更新。教師辦公提供的電腦要達到使用數量的要求。電腦硬體效果要好。

二、網路教研要規范統一

教師的網路教研活動主要採用的交流平台有E-mail、QQ、BBS、Blog等。資源建設、教師培訓、教學設計和網上教學的教研活動互相依存和互相影響的。要提高網路教研成效，要增強網路資源的數量和質量。

三、學校教師要提高自身素質

教師不受年齡及教學任務繁重的影響，在討論教研問題時要理性的、有學術性的相互交流，要形成教師群體的親和力。提高教師教育信息化理念和應用能力，提高教師的信息技術和操作技能。

四、提高教師的參與熱情

網路教研的活動主體是一線教師，網路教研具有跨時空性、交互性等特徵。它應該成為一線教師暢所欲言的交流平台。要加大宣傳力度，提高廣大教師的積極參與度，不能只做個看客或當勉強參與者，或隨意復制粘貼他人成果。教師要認真分享教學資源，積極討論與交流，不能把網路作為獲得信息的途徑，真正促進教師成長。

五、建立網路教研的激勵機制

網路教研需要一線教師的熱情參與和無私奉獻的精神。包括時間、精力、智慧等方面的長期堅持。要有激勵機制的促進，如：根據教師在網路教研活動中的貢獻發放相應的證書。在教師職稱晉級給予政策上的傾斜。使網路教研的發展得到廣大教師的認可，從而促進更多的教師參與。

六、建立網路教研的考核與評價機制

學校應將網路教研納入常規教研工作中，可採用學分制，要有一定的評價標准和操作細則。評價教師是否通過了一定的標准。鼓勵教師參與網路教研，實行「加分制」將網路教研成果納入常規管理中